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幼儿园大班数学说课稿:小动物搬新房

发布时间:2019-12-17 幼儿园大班数学说课稿 幼儿园喂小动物说课稿 幼儿园大班数学排序说课稿

一、说教材。神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落,凸显着不可替代的功用,给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们,却在很多时候不知道它们的意思,如:门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成,幼儿基本上能认识它们,却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。《小动物搬新房》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动,在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点,了解门牌号的功用,理解门牌号的涵义,这样的认知结合着现实生活的认知,将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的,门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣,愿意去探索这些数字所代表的涵义。二、说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平,我确立了情感、认知、能力三方面的目标:1.复习巩固6以内序数的排列。2、认识门牌,了解门牌上数字所代表的意思和功用,并尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、对生活中数字感兴趣,体验帮助小动物搬新房的快乐。《纲要》是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此,在教学目标的确立和教学方法、过程设计上,我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中,部分幼儿在数学方面表现的就比较弱,数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态,更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌,了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后,要进一步巩固他们的认识,这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三、说教具。为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成,我做了一下的准备工作。1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干,每层有两间或者是三间的三层楼房。四、说过程。活动环节共分为以下几个部分:1.故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。2.巩固经验。此环节分为三部分,第一部分让幼儿为小动物搬家,巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节:小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点,幼儿重新造新房,让幼儿为小动物二次搬家,巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。3.幼儿讨论。此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展,让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子,引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌,以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。4.幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿根据已学的知识,用门牌号找到相应的房间。5.教师讲评。此环节除了教师进行个别的点评以外,还利用了公共资源进行了集体点评。6.体验帮助小动物的快乐。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

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小动物搬新房说课稿


活动名称:小动物搬新房

设计意图:

小班时,大家是在不同的幼儿园度过的,刚到中 (8) 班,孩子们之间较为陌生,彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往,孩子们之间由陌生逐渐相熟起来,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戏,学本领,其乐融融。一次自由活动时,王蕾对张希源说: “ 源源,今天下午吃好饭了到我家玩吧。 ” 源源听了很开心,就问王蕾说: “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 楼。 ”“6 楼的哪个房间呀 ?”“6 楼呀,就是 6 楼呀。 ” 王蕾很着急,可越着急越说不清楚。 “ 我们家住 201 ,可你们家住六零几呀 ?” 源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红,可就是说不清楚,直到她的奶奶来了,才彻底解决了问题。那天晚饭后,张希源确实去王蕾家了,两人玩得很开心,以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长,中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈,而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我设计了这次教学活动,以丰富孩子在门牌号码方面的经验,促进幼儿在交往方面的发展。

目标 :

1. 在理解 5 以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2, 在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

流程 : 情景导入 —— 巩固经验 —— 幼儿讨论 —— 幼儿尝试操作 —— 教师讲评 —— 体验帮助小动物的快乐

重点指导 : 理解门牌号码的实际意义

准备 :

知识准备:

1,幼儿分别对横的,纵的两方面的序数已有了解。

2,有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

材料准备:

1 、教师示范用不同的房子 ( 有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座 ); 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2 、幼儿操作用楼房每人一份 ( 根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料 : 分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升 ); 身上写有门牌号码的小动物若干。

3,皱纸做的用于庆祝的彩带 , 录有“喜洋洋”音乐的磁带。

过程 :

1,情景导入

很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀 ?

—— 原来小猴告诉大家: “ 今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧 !”“ 好呀,好呀 !” 小动物们都欢呼起来。

2,巩固经验

(1) 、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子 ( 出示有五间房子的平房 )

1),请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2),小兔问什么要住在这里 ?

( 此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间 ------ 以巩

固幼儿在横的方面的序数经验)

(2) 、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀 !( 出示高五层,美层只有一个房间的高楼 )

1),请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2),小猪为什么住这里 ?

- 原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层 ------

( 此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层 ----- 以巩固幼儿在纵的方面序数的经验 )

3,幼儿讨论

—— 小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,

(1),你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

( 引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2) 、哇 ! 果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。 ( 出示高三层,每层有两个房间的楼房 ) 小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房 ?( 请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙 )

(1),小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么 ?

(2) 、小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里 ?( 请帮忙的幼儿自己来回答 )

—— 此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

—— 教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

(3),说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

例:教师说出 302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1),他找得对不对,为什么 ?

—— 教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

4,教师提出要求,幼儿尝试操作

( 看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景 )

- 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

(1),提醒幼儿操作步骤:

1),门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

2),先找到楼层,再来找房间。

3),按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

5,教师讲评

(1),住对的

1),你的小兔身上的门牌号码是多少?

2),应该住那个房间 ?

3),你怎样找到这个房间 ?

(2),住错的

1),小猪住得对不对 ? 为什么 ?

2),201 在哪里 ?

3),请帮小猪住到 201。

6,体验帮助小动物的快乐

小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝 !

( 在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

中班数学活动 小动物搬家说课稿


中班数学:小动物搬家(说课稿)

一、说教材

「1 牌号是我们生活中比较常见的数字,比较贴近幼儿的实际生活。新《 纲要》 中提到,幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此我选择了“小动物搬家”这个活动内容。门牌号码是幼儿生活中常见的序数运用。序数本身是比较枯燥的,简单的教学可能无法激发幼儿学习的兴趣。因此,我在本次教学活动中运用了flash 课件,通过运用课件更好地解决了活动中的重点和难点,同时为幼儿创设了生动活泼的场景和轻快的背景音乐,以游戏的形式让他们自主探索、学习,从而愉快、轻松地学习数学。二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。根据活动内容和幼儿年龄特点,我将本次活动的目标定为:

1 .认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

2 .学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

3 .通过情景游戏,巩固和运用已习得的知识经验,并体验数学活动的乐趣。三、活动重难点:

根据本次活动的目标和幼儿的特点,我将本次活动的重难点定为:活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

活动难点:学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

四、说活动准备:

良好的活动准备包括了物质准备和幼儿的经验准备,为了能让活动顺利开展,我从这两个方面着手准备:

1 .物质准备:flash 课件、操作板4 块

2 .经验准备:

( l )幼儿前期经验:已认识3 以内的序数。

( 2 )幼儿学会使用“上下左右”方位词。

五、说教法:

在整个教学活动中,我将采用以下几种教法:

1 .多媒体教学法:利用flash 课件,将整个活动内容贯穿起来,以森林里的小动物搬家为线索,结合动画、音乐等音效吸引幼儿。在解决门牌号认识这一重点时,我采用楼层、房间数字逐一跳出的方式帮助幼儿认识门牌号中第1 和第3 个数字的含义。在突破编门牌号难点时,运用指向性箭头的操作,帮助幼儿进一

步确认门牌号,为幼儿学习编门牌号找到规律与方法。因此,flash 课件运用,可以使幼儿通过直观形象的图画、符号来获得知识。

2 .情境游戏法:为幼儿创设“小动物搬家”和“换房”的游戏情景。在换房游戏中创设了“幼儿为小动物贴门牌号”的游戏,这一活动是在幼儿初步学会编门牌号的基础上进一步巩固练习,通过把幼儿置身于一个轻松、愉快的游戏情境中,使幼儿随着情节的自然发展获得知识与能力的提高。

六、说学法:

1 .观察法:通过观察楼房的楼层数与每一层的房间数,来认识门牌号。2 .探索发现法:在活动中学会主动探索发现如何正确而又快速地编门牌号。3 .动手操作法:通过亲手为小动物贴门牌号的形式,来检验幼儿对习得经验的运用能力。

4 .检查评析法:幼儿对自己的操作结果是否正确给予检查和评析。七、说活动过程:

整个活动分为五个部分。1 、情境导入,引发幼儿活动兴趣;2 、观察画面,运用课件帮助幼儿认识门牌号:3 、通过运用课件,学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号;4 、创设游戏情景,给小动物贴门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力;5 、检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。

下面,我对每个环节进行仔细阐述。

第一部分:情境导入,引发幼儿活动兴趣

兴趣是幼儿学习的动机,因此,在活动的开头部分,我设置了幼儿感兴趣的森林里动物搬新家的情境,通过色彩丰富的动画画面,来吸引幼儿的眼球,欢快有力的搬家节奏,唤醒幼儿的听觉。通过flash 课件充分激发幼儿学习兴趣,与幼儿数数,认识动物,从而引出本次活动的主要内容,小动物搬家。第二部分:播放flash 课件,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。这是本次活动的重点部分,我分两个环节进行。

第一环节,认识楼层数与房间数。引导幼儿数一数有几层,每一层有几间房子。在幼儿有序的数数时,通过点击鼠标出现相应的数字,用数字来明确是第几层,第几间,便于幼儿从直观上认识层数和间数。这一环节是为接下来的第二环节― 认识门牌号,了解门牌号中序数的含义打好基础的。

第二个环节,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。引导幼儿关注到门牌号101 ,请幼儿根据门牌号来说一说这两个数字1 的含义。如果幼儿能运用已有经验得出总结,那我将继续活动,如果幼儿不能总结出来,我会提示幼儿楼层和房间边上的数字,帮助幼儿总结前面一个1 表示第1 层,后面一个1 表示第一个房间,中间加一个“O " ,这就是门牌号。

第三部分:学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

这是本次活动的难点。先让幼儿探索发现如何正确而又快速地编出门牌号,根据探索结果,教师运用课件中指向箭头帮助幼儿找到编门牌号的规律和方法。在幼儿了解门牌号意义的基础上,我逐一选择楼房中的任意两个动物,请幼儿来编门牌号,说说某某动物的门牌号及含义,再次运用flash 课件中箭头的指引,来检查此学习方法的可行性。接着请幼)七跟随课件的操作逐一给剩下动物编门牌号,给幼儿提供练习编门牌号的机会。

第四部分:游戏活动一给小动物帖门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力。在这一部分,我以小动物们换房间为背景,只出示每个房间里的动物,请幼儿来为小动物选择门牌号。首先,我某某动物的家为突破口,请一位幼儿为其贴门牌号,其他幼儿检查是否正确。第二环节,幼儿以小组为单位,请幼儿为小动物编门牌号。考虑到幼儿的个体差异性,我为他们提出了要求:每人至少要贴一个门牌号,如果能力强的幼儿就多贴,直到贴好为止。先贴好的组可以自查,也可以互查。

第五部分:检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。

在这个环节中,我将充分尊重幼儿主体地位,通过自评与互评的方式来检查正确度,如果有错漏请幼儿自己解决,以检验本次活动的达成情况。最后我运用课件来总结,通过逐一点击画面中每个楼层中的小动物,让幼儿集体回答,并逐一跳出正确的门牌号,给予幼儿正确、完整的答案。最后,以带小朋友去参观小动物新房子结尾,感受活动带来的乐趣。

结束部分:以小动物邀请小朋友参观新房子作为结尾。

在整个活动安排中,我注意到了以下几个方面:

1 .在选材上,依据幼儿的学习规律和年龄特点,选择最贴近幼儿生活经验的内容,让幼儿的学习从生活中来,又回归于生活。

2 .在活动安排上,注重整个活动的层次性.可操作性。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性,将枯燥的数学变成有趣的情景游戏,以认识小动物的家、帮小动物搬家贯穿整个活动。层层深入,递进,寓教育于游戏活动中。3 .在教法上,突出flash 课件的运用效能,解决重点,突破难点,让幼儿在学习活动中主动探索学习的方法,习得经验,充分发挥幼儿的观察力、记忆力和思维能力。

4 .在教学理念上,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引发幼儿主动探索,调动幼儿思维的积极性。幼儿通过动口.动手.动脑,主动参与到活动中去,在自由的游戏空间中,幼儿自主操作,体验成果,感受数学活动带来的乐却。

幼儿园中班说课稿——搬新家


幼儿园 中班说课稿 ——搬新家

设计思路

在“我爱我家”主题开展过程中,我们为幼儿创设了一种家的氛围,让幼儿产生爱的体验。我想,音乐活动也可以配合这一主题,丰富幼儿的情感。因此,我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主人公,创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面,活动中的律动动作大部分是双人动作,如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等,既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹,又能体现亲子感情,所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动,可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和经验呢?在具体的实践过程中,我尝试为幼儿提供能表现各种生活经验的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说,设计这些动作都有明确的指向性——擦窗动作的解析是为了表现空间和动态:用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化:拖地板的动作解析相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的经验。

如何找到生活与音乐的联系点呢 ? 音乐离我们其实并不遥远,如我们心情愉快时、做家务时,都会不由自主地哼唱,坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以,我想,幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活经验结合起来。

本次活动就是利用幼儿在搬家 ( 或搬东西 ) 时积累的经验,通过夸张的动作、配上节奏和力度的变化,以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、轻巧的音乐形象,猜一猜搬场车上有什么物件,让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合,使物体形象和音乐形象产生联系,通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外,以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等,为了让幼儿迁移已有经验,我们结合幼儿喜欢的《吉祥三宝》让他们来夸夸新家,让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情,回归爱的感受这个大目标。

活动目标

用肢体动作表现劳动的情景,感受音乐的节奏、力度变化,体验搬新家的快乐。

活动准备

与主题相关的经验:多媒体课件、音乐录音。

活动过程

一、唱唱跳跳

师:大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很高兴的事儿,让我们听着音乐表演他们高兴的样子吧 !( 和幼儿一起跳律动操《大头儿子和小头爸爸》。 )

二、说说做做

1 .出示幼儿作品,引出搬新家。

师:你们猜猜,大头儿子和小头爸爸为什么这么高兴 ?

2 .出示乱糟糟的家的画面,引发幼儿大扫除的愿望。

师:我们跟着音乐来进行大扫除吧 !( 和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。 )

3 .解析个别动作。

如擦窗——表现空间和姿态:使用吸尘器——表达肢体的不同动作:拖地板——提升生活经验。

师: ( 出示收拾干净的房间图片,用哼唱的形式小结 ) 我们今天大扫除,真呀真高兴。你擦窗来我拖地,房间变干净。

4 .出现搬家卡车画面,引出搬家情景。

师:猜猜先搬什么 ?( 播放低沉、缓慢的音乐,与幼儿讨论怎样表现搬大大、重重的东西:播放轻快、跳跃的音乐,讨论如何表现搬小小、轻轻的东西。 )

师: ( 出示漂亮的新家,以哼唱形式小结 ) 你搬我搬大家搬,家具放整齐。大家一起来劳动,新家更美丽。

5 .教师表演舞蹈。在前面讨论、表演的基础上连贯地表演,让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

三、唱唱乐乐

伴随着《吉祥三宝》的旋律,与幼儿一起对唱《我们的新家》。在快乐、温馨的情感氛围中结束活动。

幼儿园中班说课稿――搬新家


幼儿园中班说课稿――搬新家

设计思路

在“我爱我家”主题开展过程中,我们为幼儿创设了一种家的氛围,让幼儿产生爱的体验。我想,音乐活动也可以配合这一主题,丰富幼儿的情感。因此,我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主人公,创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面,活动中的律动动作大部分是双人动作,如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等,既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹,又能体现亲子感情,所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动,可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和经验呢?在具体的实践过程中,我尝试为幼儿提供能表现各种生活经验的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说,设计这些动作都有明确的指向性――擦窗动作的解析是为了表现空间和动态:用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化:拖地板的动作解析相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的经验。

如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远,如我们心情愉快时、做家务时,都会不由自主地哼唱,坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以,我想,幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活经验结合起来。

本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的经验,通过夸张的动作、配上节奏和力度的变化,以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、轻巧的音乐形象,猜一猜搬场车上有什么物件,让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合,使物体形象和音乐形象产生联系,通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外,以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等,为了让幼儿迁移已有经验,我们结合幼儿喜欢的《吉祥三宝》让他们来夸夸新家,让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情,回归爱的感受这个大目标。

活动目标

用肢体动作表现劳动的情景,感受音乐的节奏、力度变化,体验搬新家的快乐。

活动准备

与主题相关的经验:多媒体课件、音乐录音。

活动过程

一、唱唱跳跳

师:大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很高兴的事儿,让我们听着音乐表演他们高兴的样子吧!(和幼儿一起跳律动操《大头儿子和小头爸爸》。)

二、说说做做

1.出示幼儿作品,引出搬新家。

师:你们猜猜,大头儿子和小头爸爸为什么这么高兴?

2.出示乱糟糟的家的画面,引发幼儿大扫除的愿望。

师:我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)

3.解析个别动作。

如擦窗――表现空间和姿态:使用吸尘器――表达肢体的不同动作:拖地板――提升生活经验。

师:(出示收拾干净的房间图片,用哼唱的形式小结)我们今天大扫除,真呀真高兴。你擦窗来我拖地,房间变干净。

4.出现搬家卡车画面,引出搬家情景。

师:猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐,与幼儿讨论怎样表现搬大大、重重的东西:播放轻快、跳跃的音乐,讨论如何表现搬小小、轻轻的东西。)

师:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬,家具放整齐。大家一起来劳动,新家更美丽。

5.教师表演舞蹈。在前面讨论、表演的基础上连贯地表演,让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

三、唱唱乐乐

伴随着《吉祥三宝》的旋律,与幼儿一起对唱《我们的新家》。在快乐、温馨的情感氛围中结束活动。

幼儿园说课稿:搬新家


幼儿园中班教案说课稿:搬新家

设计思路

在“我爱我家”主题开展过程中,我们为幼儿创设了一种家的氛围,让幼儿产生爱的体验。我想,音乐活动也可以配合这一主题,丰富幼儿的情感。因此,我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主人公,创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面,活动中的律动动作大部分是双人动作,如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等,既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹,又能体现亲子感情,所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动,可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和经验呢?在具体的实践过程中,我尝试为幼儿提供能表现各种生活经验的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说,设计这些动作都有明确的指向性——擦窗动作的解析是为了表现空间和动态:用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化:拖地板的动作解析相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的经验。

如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远,如我们心情愉快时、做家务时,都会不由自主地哼唱,坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以,我想,幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活经验结合起来。

本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的经验,通过夸张的动作、配上节奏和力度的变化,以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、轻巧的音乐形象,猜一猜搬场车上有什么物件,让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合,使物体形象和音乐形象产生联系,通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外,以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等,为了让幼儿迁移已有经验,我们结合幼儿喜欢的《吉祥三宝》让他们来夸夸新家,让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情,回归爱的感受这个大目标。

活动目标

用肢体动作表现劳动的情景,感受音乐的节奏、力度变化,体验搬新家的快乐。

活动准备

与主题相关的经验:多媒体课件、音乐录音。

活动过程

一、唱唱跳跳

师:大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很高兴的事儿,让我们听着音乐表演他们高兴的样子吧!(和幼儿一起跳律动操《大头儿子和小头爸爸》。)

二、说说做做

1.出示幼儿作品,引出搬新家。

师:你们猜猜,大头儿子和小头爸爸为什么这么高兴?

2.出示乱糟糟的家的画面,引发幼儿大扫除的愿望。

师:我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)

3.解析个别动作。

如擦窗——表现空间和姿态:使用吸尘器——表达肢体的不同动作:拖地板——提升生活经验。

师:(出示收拾干净的房间图片,用哼唱的形式小结)我们今天大扫除,真呀真高兴。你擦窗来我拖地,房间变干净。

4.出现搬家卡车画面,引出搬家情景。

师:猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐,与幼儿讨论怎样表现搬大大、重重的东西:播放轻快、跳跃的音乐,讨论如何表现搬小小、轻轻的东西。)

师:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬,家具放整齐。大家一起来劳动,新家更美丽。

5.教师表演舞蹈。在前面讨论、表演的基础上连贯地表演,让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

三、唱唱乐乐

伴随着《吉祥三宝》的旋律,与幼儿一起对唱《我们的新家》。在快乐、温馨的情感氛围中结束活动。

幼儿园大班数学活动说课稿


下面给大家提供的是《幼儿园大班数学活动说课稿》,希望精彩的内容能够帮助到你!

幼儿园大班数学运动说课稿:熟悉时钟

一、阐发课本

幼儿园数学是一门体系性、逻辑性很强的学科,有着自身的特色和纪律,亲密接洽幼儿的生存,连系幼儿生存现实和常识履历来计划数学运动。时候无直不雅形象是较为笼统的是以,应用了幼儿较熟习的一日运动的作息时候,引诱幼儿熟悉整点、半点,如:800入园,330离园…如许易引起幼儿的情感体验,为其明白和担当。凭据课本内容和幼儿的现实环境,制定出本次运动的讲授为:

1.使幼儿熟悉时钟,能叫着名称,根基控制钟面的重要布局。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转干系,能准确辨认整点、半点。

3造就幼儿的不雅察力和操纵本领,使幼儿创建开端的时候观点。

二.讲授重点和难点

本次讲授运动的目的主如果帮忙幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转干系,使幼儿创建开端的时候观点。为此,供给了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的历程中控制整点、半点,知道时针、分针、以及它之间的运转干系。

三.教法与学法

为了帮忙幼儿控制讲授重点,冲破讲授难点,运动中始终以幼儿为主体。凭据幼儿熟悉历程的直不雅形象性,遵照直不雅性原则,重要接纳视、听、讲结正当来引诱幼儿充实不雅察钟面的布局,幼儿园教案时针和分针之间的运转干系;运动中遵照活性原则,综合应用发明法、游戏法,让幼儿经由过程操纵运动、言语运动,增进幼儿自动进修;遵照努力性原则,借助情况前提(什物投影仪)集图象、颜色一体,引发幼儿进修的爱好;遵照个体性原则,对本领差的幼儿在看图拨指针时,留意增强领导,如:700时,提示幼儿分针在12上,时针在7上。

四.讲授预备

小兔木偶,动物钟多少只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片多少张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,什物中一只。

五.讲授历程

一)开端局部

二)运动一开端我出示了一只木偶小兔,以小兔开了家钟表点引出运动内容,然后出示食品钟,请幼儿说说钟的用处,总结出钟能报告我时候,人们进修、生存、事情都离不开它

三)根基局部

运动中我防备了一言谈”和“自问自答”注意幼儿自动的不雅察,勉励幼儿发明题目,自动求知。

1.让幼儿不雅察钟面,引导幼儿细致不雅察。

提问“看,钟面上有什么?钟面上有几多数字?这钟面上有几多数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。

2.熟悉整点、半点,解时针和分针之间的运转干系

本环节中,先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的题目,发明这三只钟有什么机密?让幼儿不雅察,相比,末了得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几便是几点。紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学常识立刻得以牢固,并且经由过程什物投影放动物钟,引发了幼儿的进修爱好。幼儿手工制作接着经由过程的操纵演示,幼儿的仔细自动不雅察,解分针与时针的运转干系。因为这是本次运动的难点,以是我末了不举行操纵演示,让幼儿想一想,2点到3点分针时针是怎么转变的得出分针走一圈,时针走一格。接着我又以雷同的方法熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转干系。

3.看图拨时候

以小兔的口气提出请幼儿看几张照片,一会儿把幼儿的留意力吸引住了应用幼儿较熟习的一日运动的作息时候,使幼儿对进修运动较感爱好及易于明白,经由过程操纵运动,使幼儿对所学常识有了进一步的牢固,请幼儿讲讲本身是几点睡觉的让幼儿养成早睡夙兴的习性,使运动渗入了通例习性的造就。

四)竣事局部:评智慧娃娃

每组中评出一个智慧娃娃,再到户外舞蹈庆贺他运动在痛快的气氛中竣事了

六.运动延长

1.或家长可向幼儿叫先容多种钟、表及国表里有关钟表妙闻,富厚幼儿的常识。

2.在一样平常生存或游戏中,故意识的引诱幼儿应用表达时候的词汇:如游戏时候,5点种到放工了。

3.课堂可配置时钟,幼儿园教育随笔以及请家长共同提示幼儿按作息时候运动,如:起床、进餐等,帮忙幼儿创建开端的时候观点。

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幼儿园大班数学说课稿


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一、课本阐发

人是一个能动的个别,进修是进修者自动建构的历程。社会的生长也猛烈须要生长幼儿的自动性和缔造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,有着自身的特色和纪律,亲密接洽幼儿的生存,要连系幼儿的生存现实和常识履历来计划数学运动。在“二次分类”这个数学运动中,我盼望供给给幼儿充实的操纵质料,再加以引诱,一步一步深刻,使幼儿真正在操纵历程中去发明、归纳“图形的二次分类”的特性。由于幼儿数学观点的形成不是经由过程听先生讲、看先生演示所能办理得了的,必需经由过程幼儿本身自动运动的历程。

二、幼儿环境阐发

大班幼儿的认知、操纵、逻辑头脑本领在不停进步;同时,他们不但仅满意于先生所报告的、所教授的,经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等题目,他们更盼望经由过程本身的本领加以证明。是以,他们对操纵比力感爱好。现在,大班幼儿已经根基能零丁举行图形、事物的一级分类,然则不克不及对事物图形举行二次分类。并且因为幼儿各方面的生长还不成熟,他们对某一事物大概明确,却无法从详细转化为本身内涵抽象的观点,以是通度日动我盼望他们能把本身对事物的外部特性的熟悉转为内涵的、幼儿园教案有纪律的思索。

三、说目的

新《纲领》指出:科学教诲的代价趋势不再是注意静态常识的通报,而是注意儿童的情绪立场和儿童探讨办理题目的本领。幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动担当者,运动内容必需与幼儿爱好、须要、及担当本领相符合,引诱幼儿向近来目的生长区生长。大班的孩子喜好摸索,喜好实验,对付动动,做做,异常感爱好,于是我开导他们在操纵落后行交换和评论辩论,积聚履历,引诱他们发明“图形二次分类”的纪律特性。是以,凭据《纲领》中数学范畴的目的以及幼儿的现实环境,我将本次运动的目的定位于:

1、通度日动使幼儿能从生存、游戏中感觉事物的干系,并体验到发明的兴趣

2、经由过程幼儿的操纵、摸索,造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物特性的逻辑头脑本领;

3、导幼儿说出图形两个条理的特性,体验包罗干系,进修二次分类。

这三个目的中蕴涵了数学本领的造就、幼儿手工制作自动摸索的履历得到和对事物归纳总结的本领的进步,体验了目的的综合性和条理性。我将本次运动的重点放在“造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物的本领”,于是,在一开端,我就将题目抛出来,“怎样将这么多混在一路的图形分出来,你们以为可以用什么要领?”从第一、第二环节的渐渐加深,到末了按物体的两个外部特性分类,将重点逐步消化吸取;接着,便是怎样将履历内化为本身的常识体验;那么,难点是“怎样让幼儿明白包罗干系”。我决议从以下几点来冲破:

1、幼儿本身先想措施分类;详细操纵;

2、树模引诱,资助幼儿相识二次分类的根基特性:按某一特性分类后,接着按另一特性对已经分好的两类图形,再做一次分类。这里,我预备用积木演示,起首,我将红、黄两种差别的三角形、圆柱形、长方形的积木混在一路,接着请小朋侪帮我分成两类(那么,色彩只有两种,而图形却有三种,小朋侪就会按色彩先分为两组)然后,我再请小朋侪对此中的一组再分一次(很天然,小朋侪就会按图形来分类了)

3、幼儿再次操纵

4、履历迁徙:举例请幼儿做二次分类

“请各人将小朋侪举行二次分类”(小朋侪一样平常会先分男女,接着就会按高矮、衣服、头发等来举行第二层的分类)

四、运动预备

1、赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少;2、种种积木

五、讲授要领

为实现本次运动目的,我接纳了以下几种要领:实验操纵法、说话评论辩论法和游戏法

1、实验操纵法:在数学讲授中必需夸大让幼儿亲手操纵质料,幼儿园教育随笔在现实的操纵中摸索和进修,得到有关数学观点的感性履历。幼儿只有在“做”的历程中,在与质料互相感化的历程中,才大概对某一数学观点属性或纪律有所体验,才大概得到直接的履历。在这个运动中,我给孩子们投放富足富厚的操纵质料:种种赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少,让幼儿经由过程本身着手摆弄后,实验找到分类的要领,并举行履历归纳。

2、说话评论辩论法:在数学教诲中,评论辩论是一种常用的要领,然则,评论辩论的机遇选择在操纵的差别时候,就会对幼儿的详细操纵及头脑运动起差别的感化。是以,在运动开端时,我就引诱幼儿先评论辩论用什么要领分类,操纵后再一次请幼儿评论辩论“你是用什么要领”,如许,经由过程不停的交换评论辩论,加上的资助归纳,使幼儿在本身的脑筋中形成二次分类的观点。

3、游戏法:经由过程“看谁举得快”的游戏,进一步使幼儿经由过程竞争性的游戏,到达在玩中学的目标,在游戏中生长幼儿的头脑,变被动为自动,既使常识获得了牢固和深化,又使幼儿的阐发、比力、归纳综合本领获得进步。

同时,在幼儿进修历程中,做到面向全部,留意个体差别,让每个幼儿在各自差别程度上有所进步。我凭据幼儿的本领差别,引诱本领强的幼儿先不雅察,再实验找出最好的分类要领,引诱能力衰的幼儿在逐个实验后,得出二次分类的特性。

六、讲授流程:凭据大班幼儿的年事特色及本运动的目的请求,我计划了以下几方面的环节:

1、经由过程游戏,引发幼儿运动努力性;

2、开导引诱,在自由操纵中控制常识,生长本领:先引诱幼儿不雅察图形的差别点(色彩、外形、巨细),然后勉励幼儿自由的操纵,渐渐深刻,在自由摸索中发明分类的要领;

3、履历论述,交换各自差别的要领:注意幼儿之间履历的交换与分享,勉励幼儿凭据本身的操纵效果分享本身的发明,体验发明的快活。然后在每一个操纵环节都有和幼儿的配合小结,注意履历的牢固和归纳。

4、幼儿再次操纵;

5、游戏运动,扩大思绪加深印象

运动历程:

1、进修按物体的两个外部特性分类。(这个环节主如果引发幼儿运动的努力性。)

(1)游戏:“看谁举得快”说出指令,如:请把X色的XX形举起来;或是请将大的X形举起来。幼儿听到旌旗灯号后应敏捷地凭据这两个特性将图形举起来,看谁举得快。

2、进修对图形作二次分类。

(1)出示红、蓝两色的圆形、正方形、三角形多少,请幼儿上来将多少图形按色彩分为两类,然后再请两名幼儿上来将红、蓝图形按外形差别各分为三类(即赤色圆形、正方形、三角形及蓝色圆形、正方形、三角形)开端进修对图形做二次分类。

(2)发放操纵质料,幼儿操纵。每人一套大、小两种规格的正方形、圆形、三角形。起首将大、小图形离开,然后将大的图形按圆形、正方形、三角形分为三类;再将小的图形按正方形、圆形、三角形分为三类,请求有次序地操纵。

(3)小结,幼儿再次操纵,举行二次分类。

3、履历迁徙:

举例请幼儿做二次分类“请各人将小朋侪举行二次分类”

4、运动小结,对幼儿分类运动中涌现的题目,阐发、办理,资助幼儿得到分类履历。

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小班说课稿:有趣的动物 幼儿园小班说课稿:有趣的动物


一、说教材

(一)

教材分析小班下学期,《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,

我做了以下准备工作:

i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;

根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;

音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

(四)说学情

小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

(五)说教法

教育心理学认为:“学习者,同时开放感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

i.情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

(六)说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

i.讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。ii.

游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

(七)活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。

3、完整讲述故事。

a)交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

c)完整讲述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

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