大班数学优秀教案《我们的鞋子在这里》

幼儿园大班数学教案：我们的鞋子在这里

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

３、能力目标：发展幼儿的思维有序性。

活动准备：

１、各种鞋的标志

２、统计表、棋盘、棋子

活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。wWw.yJS21.cOM

活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

活动过程：

１、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

２、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。

３、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

４、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

５、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

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大班数学教案及教学反思《我的家在这里》

活动目标：

1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张

学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干

活动过程：

一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”

2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。

3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”

二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三. 出示门牌，帮助幼儿认识。

1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”

2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

四请幼儿自己做自己的门牌。

1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

2.游戏：来做客。

活动延伸：

在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

活动反思：

《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。

幼儿园大班数学教案《我的家在这里》及教学反思

活动目标：

1.根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2.进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3.在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张

学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干

活动过程：

一.通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”

2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。

3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”

二.出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三.出示门牌，帮助幼儿认识。

1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”

2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

四.请幼儿自己做自己的门牌。

1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

2.游戏：来做客。

活动延伸：

在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

活动反思：

《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。

幼儿百科：家，现代汉语常用字、一级字、读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。

大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》

教学目标

1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。

2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。

3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。

教学准备

PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置

教学过程

一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则

1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确)

2、播放开火车音乐进教室。

二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)

1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。

指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。

2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：

⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?

⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?

3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。

三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)

1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。

指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。

⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?

⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?

2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?

四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律

1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。

师：我们要来玩什么游戏呢???嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!

2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!

玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。

①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)

②、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18)

③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3)

④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33)

⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38)

3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。

五、活动结束 ，开火车回家

中班数学优秀教案《家里的数字》

设计思路

(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。

(二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。

另外在"PCK数学"中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则) ，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。

活动方案活动目标：

1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。

2、愿意表达自己的想法。

活动准备：

1、材料准备：

(1)PPT(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等)

2、已有经验：认识数字3、贴纸记号

活动过程：

一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】

1、瞧，这些是什么?(数字)

2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家)

3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的?

小结：数字一直在我们的身边。

二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。】

1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢?

小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。

2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思?

追问：如果没有这些数字可以吗?为什么?

小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。

3、幼儿操作与交流要求：

音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。

每人拿一件物品。

每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用

4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。

三、拓展外界生活中的数字【激发幼儿的观察力，增加幼儿对外界事物的认识，通过简单的数字了解意思】

1、数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢?它们又有什么作用呢?

小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮助。回教室看看，教室里还有什么数字，和你的好朋友进行聊一聊。