幼儿园小班语言教案设计：毛毛虫的故事

幼儿园小班语言教案设计：毛毛虫的故事

一、设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

二、活动目标：

1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。

三、重、难点

重点：积极参与活动，学说短句：我吃了＊＊。

难点：乐意运用语言交流，学说完整话。

四、活动准备：

1、录音机、活动磁带、地毯

2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

4、自制故事书

五、活动过程：

（一）幼儿随音乐进入活动室

幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

（二）幼儿游戏

1、观察小树林

宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

2、游戏毛毛虫的故事[好工具范文网 fanWen.HAo86.COM]

（1）教师示范

玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子，宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，我吃了一个红苹果，并将食物贴在自己的肚子上）

宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果）

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园托班语言教案：毛毛虫的故事

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。

活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” （教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片）。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。 （幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？” （引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）

2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

3、师、幼一起完整地讲述故事。

四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！” （幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！” （师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

托班语言活动设计：毛毛虫的小故事

教学目标：

1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。

2、启发孩子学讲量词：个、支、片;学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉(即指：香蕉)、第3日找着了三片绿叶子。

3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。

教学预备：

1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉(即指：香蕉)2支、叶子三片(安排成苹果园、甘蕉(即指：香蕉)园、小林子的情景)，纱巾1条。

2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的图片，清楚些许简易的知识。

3、录音机、Music磁带。

4、自制小故事图书。

教学过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。

师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好?”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。(师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。)

二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。

师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。”(幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片)。

1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。(孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。”)

2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉(即指：香蕉)园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉(即指：香蕉)。(孩子随教师一块儿爬到“甘蕉(即指：香蕉)园”，将2支甘蕉(即指：香蕉)摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了2支黄甘蕉(即指：香蕉)，啊唔啊唔吃了啦。”)

3、第3日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到小林子中，每条毛毛吃三片小叶子。(孩子随教师一块儿爬到“小林子”，将三片摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了三片绿叶子，啊唔啊唔吃了啦。”)

三、融合游戏经验，勇敢述说小故事。

1、教师：“毛毛虫们你们吃饱了么?能告知大伙儿这三天你吃了些啥吗?”(启发孩子自由地开展沟通。请个别孩子在集风光前行行述说。)

2、(展示自制的图书)教师：“大姐姐编了个小故事，名称就叫《毛毛虫的小故事》，孩子们是否想听呀?”(启发孩子一边看图书场景边完好无损地听小故事，在小故事的结末端分以前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎样哩?以后会变为啥呢?)

3、师、幼一块儿完好无损地述说小故事。

四、效仿毛毛虫变小蝴蝶，添加情调。

1、教师：“毛毛虫们，你们累吗?叫我们歇息吧!”(孩子自个儿将丝巾披在身上变为蛹，接着听Music慢慢变为小蝴蝶飞起来。)

2、教师：“小蝴蝶们让我们一块儿到外头去做游戏吧!”(教师跟幼儿听Music做小蝴蝶飞出教学室。)

幼儿园小班语言活动教案：毛毛虫的故事

一、说教材（一）教材分析我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》，这个故事生动，形象地描述了毛毛虫的故事，到最后蜕变成蝴蝶的过程。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。活动情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁，对角色游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学习说话的机会。

（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、情感上：培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，体验成功的快乐。

2、能力上：积极参与活动，乐意运用语言交流。学习正确地使用量词。

3、认知上：引导幼儿学说量词：个、支、片，在游戏情景中理解故事内容，学说完整短句我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉，我吃了一片绿树叶。

（三）活动的重点、难点活动的重点是在游戏情景中理解故事内容，积极参与活动，乐意运用语言交流，学习正确地使用量词。活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法，学说短句：我吃了一个苹果。

（四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、物质准备：布置苹果树、香蕉树场景，苹果、香蕉、树叶小卡片各30张。

2、知识准备：看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

二、教学程序及目标达成策略整个教学活动我设计了四个主要环节：

第一个环节：手指游戏，引入主题。教师通过手指游戏《毛毛虫，钻山洞》来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。

第二个环节：角色体验，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动学习，我通过创设毛毛虫找东西吃的游戏环境，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提倡"敢说先于正确"。

第三个环节：自制图书，讲述故事。这个环节引导幼儿结合游戏的经验，边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前提出插进问题：毛毛虫睡醒另外，它发现自己变成什么了？初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。

第四个环节：情境结尾，深化主题。围绕毛毛虫将整个教学内容串在一起，使幼儿在轻松自然的气氛中初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等。

1、情境教学法：在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿置身于真实的环境中，幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。如毛毛虫吃了什么，他们会很主动地想出并说出来。

2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的固定句型："我吃了一个苹果，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。"3、视听讲结合法：应用视听讲结合法的方法，对幼儿进行语言教育，让幼儿在快乐的学习气氛中，讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿语言表达能力。

三、反思分析不足：

1、过渡到第二个环节可以更自然点，让幼儿更能进入到毛毛虫这一游戏角色中。

2、活动中还可以运用讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的想说的，是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点，突破难点。

俗话说"教无定法，贵在得法。"我的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位能给予批评指正，让我在以后的教学实践中能有所成长！谢谢！

幼儿园小班语言活动：毛毛虫的故事

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。

活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。

（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”

（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、

支、片）。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。

（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。

（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。

（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

1师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”

（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）

2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝

们想不想听呀？”

（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛

虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

3、师、幼一起完整地讲述故事。

四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”

（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”

（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）