小班语言教案：脸红的番茄

活动目标：

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推测果子变色的原因。

活动准备：

1、儿歌：《番茄红了》

2、了解番茄的吃法。

活动过程：

1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？

2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？

3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿分享水果——番茄。

活动延伸：

展示其他会变颜色的水果。

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幼儿园小班教案《脸红的番茄》及教学反思 幼儿园教案《脸红的番茄》及教学反思

小班教案《脸红的番茄》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿推测果子变色的原因，感受词语中的音韵节奏，在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出大概内容，快来看看幼儿园小班《脸红的番茄》含反思教案吧。

活动目标：

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推测果子变色的原因。

3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出大概内容。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、儿歌：《番茄红了》

2、了解番茄的吃法。

活动过程：

1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿分享水果——番茄。

活动延伸：

展示其他会变颜色的水果

《脸红的番茄》反思：

对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。

再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了

活动目标要求。

但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

幼儿百科：番茄原产南美洲，中国南北方广泛栽培。番茄的果实营养丰富，具特殊风味。可以生食、煮食、加工番茄酱、汁或整果罐藏。

2020幼儿园小班教案《番茄红了》及教学反思

小班教案《番茄红了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿推测果子变色的原因，能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班《番茄红了》含反思教案吧。

活动目标

1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

2、推测果子变色的原因。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点

重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

难点：能根据儿歌内容自编动作。

活动准备

熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

活动过程

一、谈话引出番茄。

老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

二、引导幼儿大胆想象。

可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

教学反思

1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

幼儿百科：番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。

幼儿园科学活动教案：番茄红了教案

小班科学活动番茄红了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境，初步了解番茄成熟的过程，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看番茄红了教案吧。活动设计背景

番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿经常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“曹老师，我还要！”我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗？或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解番茄的成长过程，通过精心思考后设计了本次活动。

活动目标

1．能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。

2．初步了解番茄成熟的过程。

3．了解番茄的食用方法。

4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。

活动难点：了解番茄成熟的过程。

活动准备

1. 教师自制“魔法盒子”、番茄（红、青各一个）帕子一张。

2. 番茄成长过程PPT图片、自编《脸红的番茄故事》。

3. 儿歌《番茄红了》。

活动过程

手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。

一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

—请坐的好的幼儿上前摸。

魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉？

（请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁？）

2.教师引导幼儿认识，并引出儿歌。

老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，

小朋友你们好！谁来说一说他是什么颜色？（绿色）

我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听！他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，幼儿：1、2、3变。

幼儿说出颜色，给他取个名字。（红宝宝）

番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。

3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。

教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

4.欣赏诗歌。

叮叮（故事主角）给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。

教师有感情地朗读儿歌，你们喜欢叮叮的儿歌吗？

（喜欢）。

5. 观看番茄成长过程PPT图片，了解番茄成长过程。

教师逐一播放PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大—开花—结果—变红。

6.了解番茄食用方法。

提问幼儿吃过番茄吗？是怎样吃的？

（生吃，炒鸡蛋，煮汤）

教师总结吃法：（直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃）。

7．结束部分：

教师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。

教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，

明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗？

让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧！

教学反思

番茄红了教学活动反思

“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了！”

这首歌曲看起来简单好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，知识面较窄，所以没有达到预期的目标。

在活动过程中，我首先：利用游戏《猜猜我是谁》引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西；

师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话；让幼儿知道番茄会变色；通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因；

尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃），

通过“颜色的观察”（绿色、红色）——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时，利用拟人的手法（“番茄等着人来采，等到脸红了”）来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。

本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清晰，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽略了语言的重要性。

提问时，师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜？”问题过于成人化，幼儿不能及时回应。

由于之前没有做好课前准备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费力些。

所以，在以后的教学活动中，我会尽量避免类似情况发生，以达到更好的教学效果。

在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清晰。

好吃的番茄

1、运用各种感观认识番茄，形成相关经验。

2、启发幼儿运用自己的语言描述自己取得的经验。

活动准备：

1、幼儿洗净手进入活动室。2、洗净的大、小蕃茄、白糖。

3、小碟子、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾纸。

活动过程：

一、导入

1、今天我们这里来了一位小客人，你们欢不欢迎啊？（教师拿出放在口袋里的蕃茄）你们猜猜会是谁？（请幼儿摸，感知番茄的基本特征）

2、幼儿猜测

3、让我们一起来看看，原来是番茄，它是什么样子？（圆圆的，红红的）

二、感知蕃茄的特征。

1、你们吃过番茄吗？蕃茄的味道怎么样？（酸酸的，甜甜的）

三、分类

1、我们小朋友平时吃的番茄都是爸爸妈妈买好的，今天啊，张老师想请小朋友帮张老师去买番茄，那到底买多少？你自己看看篮子就明白了。

2、幼儿根据篮子上的数量和大小挑选

3、小朋友都挑好了，让我们一起来看一看篮子上的图标。（验证）并请个别幼儿介绍自己的方法；

4、重新选择：有的小朋友选错了，现在请小朋友在买一次

5、再次验证

你可以找客人老师一起帮你看看，是不是选对了

四、制作糖拌蕃茄。

（1）小朋友帮张老师选好番茄了，那我们可以用番茄做些什么好吃的东西呢？（番茄酱、番茄汁、番茄炒蛋、番茄蛋汤）

（2）教师拿出事先准备好的两份蕃茄，我这里有两份番茄，请小朋友尝一尝

（3）你吃出来有什么不一样的地方吗？（一种是原味的，一种是糖水的）原来，番茄还能做出这么好吃的东西，你们想不想自己制作这个糖水蕃茄呢？

（4）幼儿自由操作

我们小朋友的本领这么大，做成功了糖水蕃茄，那么回家之后你也可以做给爸爸妈妈吃了。

设计思路：二期课改如同清新自然的风，吹绿了教育的田野，吹走了陈旧的阴霾，为孩子带来更深远、广阔的天空。二期课改确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。在我班，孩子们对于小番茄的兴趣比较大，每一次餐后水果都吃的比较开心，但是每次遇到有番茄蛋汤这个菜时，有的孩子就开始头痛了，针对这一情况，我设计了本次教学活动，想通过这样的活动，使孩子不但喜欢吃小番茄，同时也喜欢吃用番茄做成的各类食品。