宝宝入园记：赵楠之变化

每天徜徉在孩子们中间，感受着他们身上彰显的天真烂漫的童真童趣，我开心着并幸福着……听着他们欢乐地笑声，看着他们开心的笑脸，细数他们走过的幼儿园生活，回忆在点点滴滴追溯……"调皮小公主"赵楠让我记忆深刻！

九月一号

调皮小公主赵楠之"大发雷霆"显威风

期待中的九月一号如约而至，也是在这一天，我结识了赵楠小朋友。妈妈抱着她，一双囧囧有神的大眼睛，两个俏皮的小辫子，浑身散发着灵气，同时还彰显着小公主一样的傲气。我热情的去跟他打招呼，想要伸手去拥抱他，他不屑一顾的转过头去抱住妈妈的脖子，我便和她妈妈交流着他的一些情况。她妈妈说这个小孩子很任性，很难哄，吃饭不仅挑食，而且还很慢，在家也为这生了不少气……送到幼儿园里来，麻烦你们老师都教育教育，听着这么多小妮子的"坏话"我是真不信她就这么"皮"，便为这可爱的小妮子辩解说，小孩子不懂事犯错是难免的，贵在良好教育的引导，慢慢的就会改变的，我们不紧不慢的聊着。这小妮子兴许是被幼儿园新奇好玩的玩具吸引了，她慢慢的离开妈妈的身边很小心的去拿积木玩，见状我一阵欢喜，心想这一定是个适应能力很强的孩子……我在心里期待他的辉煌表现，他的妈妈看到这儿也一阵欢喜，就很放心的偷偷地走了！我当众给小朋友介绍了这个新朋友：这个漂亮的小朋友叫赵楠，小朋友欢迎她，我们要和他在一起做好朋友，好不好，小朋友们异口同声说好！可他不领情居然情绪激动了，哭了！这下坏了，被赵楠小朋友发现了，天那，放声大喊妈妈，眼泪飞流直下，还不断地撒泼！我一如既往的变着法哄她开心，她的情绪时好时坏，对我是爱理不理的，喝水时得亲自送到才肯喝，午饭时连吃饭都摆着一副傲气，真没办法！我示范给所有的小朋友正确用餐，她根本就不看我一眼，眼睛只盯着窗外，好像是期盼妈妈来接她，见状我走到她的跟前哄她进餐，因为情绪不好，他对幼儿园的美餐也不感兴趣……不过通过这么短的接触我感觉他对我不在那么抵触了，愿意只言片语的和我聊天了，我很开心想慢慢的来，他就会接受我，接受小朋友，适应幼儿园的生活的。但是第一天的与妈妈的离开在这节骨眼上，纵使有千方百计的良策，或许对于这个在气头上的小妮子来说都无事于补吧！就这样开学第一天，我就记住了这个很有特点的小朋友！

九月二号

调皮小公主赵楠之退去锐气变乖巧

这一天我在门口接她，我热情的去抱她，但是他的很委屈的表情在示意不要让我抱她，为了避免他的情绪加重，我选择让他妈妈去送他进活动室，我也在一边陪着和赵楠在一块，并与她妈妈聊了一些他在幼儿园的表现，他在慢慢的接受幼儿园的生活，以后会好的。在依依不舍中他与妈妈挥手再见。我便把他抱在怀里，还轻轻的与她说话，当然他也在回应我，我可以感觉到他已不再抵触我，他也感觉到了老师对她是好的。为了让她和所有的小朋友都喜欢上幼儿园的生活，我带小朋友们出去玩滑滑梯和好玩的木马等，小朋友们在这样的宽松的环境和这么多好玩的东西的诱惑下，玩的很开心。赵楠小朋友一直就在我的身边，我给他说你看小朋友玩的这么好，你也去玩吧，看样他很愿意，但是他拉着我去，要我陪着她，我在一边陪着她，他玩的很安静，也很开心。只有进入集体，才不会想妈妈。我引导其他的几个小女孩邀请和赵楠小朋友一起玩，可是我发现，他不让这几个小朋友触碰它的木马，我在一边调和着，"他们是你的好朋友，他们和你一块玩，不是抢你的木马，他慢慢地不在抵触了……"愿意并且和他们交朋友，我渐渐的离开她的身边，去看其他的小朋友，她没有再喊我，我心里很高兴，慢慢地她喜欢上了幼儿园和这里的小朋友。我还时不时刻意去看他，还瞅到了他灿烂般的笑脸……我打心里高兴！所有的孩子们都沉浸在欢乐中……午餐时，我还是像往常一样示范给小班宝宝吃饭，小赵楠今天反常态，跟着我做，我还是坐到她的身边，她居然支支吾吾的说，我自己吃！我的天呢，在我高兴之余，我当众表扬了她，他很高兴，这次吃饭状态也很好。适时的表扬也是一种很好的教育方法，而且对小孩很有用。下午放学回家了，我看到小赵楠高兴地伸手找妈妈，还笑着……我与小赵楠的妈妈进行交流，并说着小赵楠的这两天的点滴变化，他的妈妈也很高兴，我说只要我们用心去教育和呵护孩子，坚持不懈，我们的孩子都是最棒的！时间拉近了我和小赵楠的距离，也缩短了他对幼儿园的生疏感，他开始敞开心胸接纳老师并喜欢上了幼儿园。如今的小赵楠退去了"小公主"的傲气，渐渐地喜欢上了幼儿园的生活和小朋友，尤其每天早上很有礼貌的和老师、小朋友打招呼。他的妈妈在我们进行家园沟通时还告诉了我的一件关于他的事情，让我很吃惊，她说"有一天下雨，本来我们做家长的想今天下雨就别送孩子来幼儿园了，可是小赵楠就是不愿意，非得说要来上幼儿园。：我很吃惊，心想小赵楠这可真是"就地伏法"了……赵楠的妈妈也给说了小赵楠在家的一些变化，比如很讲卫生：会自己洗手，洗脸，也变得比以前有礼貌了。听着她妈妈的一些话，我们老师心里很幸福，心想这就是教育的目的！

这是一段笔记，记录成长变化的笔记，更是我们幼儿园老师记录爱的笔记！

yJS21.com更多精选家园共育阅读

了解入学哭闹的宝宝心理变化

又快到一年入学季，每年新生入学的那天，教室门口都会上演“生死离别”的一幕。即将第一次全天离开爸爸妈妈，第一次接触老师、同学，第一次一个人面对陌生环境……百般情绪涌上心头的宝贝，只能用哭泣来“宣泄”自己的感情，花样百出的哭闹模式，你的宝贝属于哪一款呢~

【黯然神伤型】

宝贝明明内心很难受，却要强忍，一个人静静的坐着，不言不语或是默默留下伤心的泪水。

这样的宝贝性格可能比较内向，不善于表达内心的情感。这时妈妈们要主动出击，耐心和宝贝沟通，消除宝贝对于新环境的陌生和抵触感，或是在上学时给宝贝带上一瓶常喝的QQ星儿童风味酸奶，有了“老朋友”的陪伴，宝贝心里也更有安全感。

【哭不停型】

笼罩在“悲伤”中的宝贝一路上哭不停，时而啜泣，时而抽泣，时而大声哭泣。这种情况短则一周，长则以月计。

这类型的宝贝需要转移他的注意力，好玩儿的玩具，好看的故事书，好喝的QQ星儿童风味酸奶，有了这些，宝贝估计也顾不上哭泣了。

【哭闹型】

摔课本、挪桌椅，性格外向的宝贝可能会用这种方式来表达自己的情绪~

这类的宝贝会将自己的情绪“充分”的表达出来，引起你的注意。不过他们也更好沟通，和宝贝讲道理，让他体会在学校的乐趣，宝贝很快就会适应了~

【独哭不如众哭型】

哭泣像病毒般蔓延开来，宝贝本来不想哭，却跟着大家一起哭了起来~

这样的宝贝通常富有同情心，出现这种情况，带着宝贝到教室外走走吧，告诉宝贝那些哭泣的小伙伴只是一时不适应…

如何治疗入园宝宝的依之疾

入园之初，新生往往存在着依赖性过强、缺乏独立性等问题。为此，我们通过让新生感受五种力量来治疗他们的“依赖”之疾。

1．尝试的力量。

主要是生活自理方面的尝试。在新生尝试自理的过程中，我们始终坚持一个原则：简单的事动口不动手，困难的事与新生一起动手并尽量做到少动多说。针对这一原则，我们建立了班级管理员制度，让新生尝试管理班级大大小小的事务。通过“竞标”的方式，我们让每位新生都承担一项工作——发放餐盘、叠毛巾、监督排队秩序等。这种制度充分挖掘了班级内值得新生去尝试的工作，能让每名新生都有工作可做，让新生深刻感受到自己在这个新集体中的作用，并逐渐树立起班级主人翁的意识。

2．自信的力量。

自信是独立性格形成的心理基础，是帮助新生摆脱依赖的重要动力。在培养新生的自信心时，我们坚持“三多两少”原则：多提问、多表扬、多鼓励、少压制、少指责。因此，我们建立了“悄悄话夹心饼”批评机制。在新生犯错时，我们尽量以“悄悄话”的形式进行批评。而“夹心饼”的底层通常配以充满爱的动作，如用微笑、点头、爱抚及亲切的语言，让被批评的新生感到安全，消除戒心。在这一前提下，再铺入“夹心饼”的第二层——指出犯错新生的缺点或错误。然后，再以信任或期望的态度铺上第三层——“相信你能改正”“相信你以后一定能做得更好”等。这种批评机制不仅能帮助新生了解自己的错误行为、明确自已的改正方向，而且还保护甚至强化了新生的自信心。

3．评价的力量。

新生的自我概念反映出的是他人的评价，有心理学家将这种评价称为“反映性自我评价”。即他们在评价自我时，在某种程度上是通过内化他人对自己的看法而形成的。因此，积极的评价有助于新生自我概念的形成，也有助于新生独立思考、判断能力的养成。我班创设了“成长日记”主题墙，把每天有进步的新生的名字、事项和日期用便利贴贴在墙上。学期结束时，我们将这些便利贴按幼儿名字分类，再按时间排序，整理之后便成了幼儿的成长日记。我们打算将幼儿三年的“成长日记”都收藏起来，并作为幼儿的毕业礼物送给他们。通过这样的评价，家长能及时了解自己孩子的情况，配合教师有针对性地表扬孩子，从而强化了新生的点滴进步。

4．游戏的力量。

根据新生在各方面的依赖情况，我们有针对性地设计了一些游戏，让新生在游戏中不知不觉地提高自己的自理能力、独立能力以及合作能力等。比如，针对生活自理能力，设计了加强新生手眼协调能力及手肌肉灵活性的“舀豆游戏”；针对新生进餐情绪问题，设计了“给小动物喂食”游戏：针对新生的交往能力缺乏问题，创设了“DIY厨吧”角色扮演游戏，等等。

5．家长的力量。

家园只有在教育上具有一致性，才能对孩子起到最好的教育效果。为此，我们主要采取了两方面的措施：一方面设置了“家园栏”。在小班上学期“家园栏”中的教育知识主要指向两个方面：宣传包办代替对孩子发展的害处：告知家长幼儿园对孩子的行为要求。另一方面利用接送孩子的时间与部分家长剖析他们孩子的优点和缺点。在剖析中，我们坚持用“问句”探讨“为什么”，用“陈述句”探讨“怎么办”。既体现了教育工作者的专业引领性，同时也体现了教育工作者的“教育良心”。通过上述做法，由于家园在教育观上达到了共识，因而有助于家园一致地治好新生的“依赖”之疾。

新妈妈上岗看宝宝变化

宝宝已经快一个月了，在这一个月中你会发现，宝宝掌握了很多本领呢。

新妈妈上岗看宝宝变化

感觉与认知

·神情专注持续的时间很短

·视力仍很模糊，但9英寸内的东西看得还比较清晰

·他的反应主要针对脸部形象、对比强烈的图样和运动的物体

·他可以辨别出他最主要的照顾者的气味

发音与语言

·哭方面他是个好手，而且经常哭声嘹亮。

·对说话声很敏感，尤其对那些高音很敏感。

·能发出一些简单的音，如“嗯-嗯”。

情感交际

·面部表情反映的是他身体的状况而非情绪状况。

·还不会有意吸引别人的注意。

运动机能

·有很强的吮吸、拱头和抓握的本能反应。

·会踢脚，而且常常劲道很足。

·当把他面部朝下放置时，他有一定的控制头部动作的能力。

引导宝宝勇敢面对“变化”

宝宝的心理可以说是一个非常敏感的载体。周围的环境事物稍有变化，就会引起他们的注意，如果这一变化是令宝宝欣喜的事物，宝宝会马上被吸引过去；同样，一旦这些变化是令宝宝觉得难以接受的事物，宝宝就会以各种情绪变化来表达自己的看法。这些情绪表达，其实也反应了宝宝此时的心理状态：焦虑、厌恶、恐惧……

如何正确调整宝宝这时的心理变化，对于其日后的生活成长有至关重要的影响，因为生活中始终充满了各种变化。因此，当宝宝周围环境发生变化时，可千万别只是一味地简单让孩子去适应，还应适当帮助他们，慢慢适应这一变化。

环境变化1：父母出差

宝宝的症状：哭闹不止、任性不听话。宝宝最明显的变化就是显得非常焦虑，以至于突然哭闹不止，任性不听话。在父母中的一人出差前，他们会变得不愿离开他们、不肯独睡、不愿上学，怕爸爸或妈妈一去不复返。

在爸爸或妈妈离开时则会出现焦虑、抑郁、悲伤、退缩等情况，有时伴有头痛、恶心、呕吐等躯体症状。这些都是由于儿童与亲人离别而引起的严重焦虑反应，一般在学龄前比较明显。

建议：首先应在出差前与孩子进行一次长谈取得他的理解。父母向宝宝说明，爸爸或妈妈出差只是由于工作需要，并不是代表不喜欢宝宝了，而且出差也并不表示去了就不回来了。

其次，父母出差后应保证每天给孩子打一通电话，表示自己非常想念他，期待早日回来。同时也可询问孩子今天发生的事情，拉近二人之间的距离。

对于宝宝在爸爸或妈妈出差期间的哭闹行为，另一位家长则要注意不要采取单一的冷处理，而是要了解孩子为什么一直哭闹，是否自己忽略了什么。

例如妈妈原本一直在宝宝睡觉前讲故事给他听，但现在妈妈出差了，就没人给他讲故事了，对此，爸爸要承担起讲故事的责任。此外，当家长出差回来后，要记得给孩子带礼物，表示爸爸或妈妈一直都在关心着宝宝。出差后带回的礼物，可以令孩子觉得爸爸或妈妈出差也是有惊喜的。

环境变化2：搬家、转学远离好友

宝宝的症状：情绪低落、话少不愿与人交流。宝宝对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为，有时还会达到异常程度。他们会对新的环境和陌生人产生持续的或反复的害怕、紧张不安、回避和退缩行为。由于搬家、转学等原因，宝宝离开了他原本熟悉的环境和要好的伙伴，来到了一个全然陌生的地方。

那里的小朋友早已互相熟悉并一起玩耍，而宝宝自己则像个局外人一样，这在他心理上肯定会造成影响，直接反应便是不愿意上学、情绪低落，喜欢将自己关在房间里，不想出去玩。

建议：父母应及时发现宝宝的心理变化。在孩子抵触情绪最强烈的时候，不要勉强宝宝，让他先尽情发泄自己的不满情绪。同时，以各种外界的能引起宝宝兴趣的事物来转移他的注意力，慢慢引导他参加各种户外或集体活动。若宝宝出现胆怯心理，家长可陪同孩子一起参与玩耍，并将宝宝主动介绍给其他的孩子。

环境变化3：亲人生病

宝宝的症状：焦虑不安、恐惧、无故发脾气。当亲人生病时，宝宝通常会产生焦虑和恐惧心理。他们一方面因为担心亲人的病情而变得忧虑；另一方面，他们害怕自己也会生病而变得恐惧。

在幼儿的心理中，生病一直都是灾难的一种代名词，生病时要打针、吃药，不能出去玩，身体变得难受，这些都导致孩子对于生病有种潜意识里的抗拒。因此，有些家长带孩子去探望生病中的亲人时，孩子会突然哭闹不止，想要赶快离开这里。

建议：家长首先应向孩子保证，去探望病人并不代表自己也会得病，这可以先解除孩子的心理负担。其次，家长可以向孩子表示，如果你去看望病人，会使病人心情愉快，进而更快康复。孩子的想象力很丰富，甚至对一些事情会发生的结果进行无限的扩大，从而变得非常恐惧胆小。这时，家长应对他授予正确的知识，消除其害怕心理。

环境变化4：亲人去世

宝宝表现：自闭、选择性缄默症，或攻击他人。当亲人去世时，有些宝宝在情绪方面会出现各种问题，例如紧张、胆小、爱哭、粘人、焦虑、怕黑、不能独处、不合群、急躁、爱发脾气等。无疑，亲人的突然去世很容易对幼儿心理产生影响。

建议：首先要多给孩子一些保护，比如多接近他们，多抚摸他们，最好不要让孩子一个人呆着，让孩子有安全感。其次是尽量转移孩子的注意力，比如让孩子生活丰富多彩，使他们没时间去琢磨那些悲伤的事。最后是不要在孩子面前反复提起那些事，这会增加孩子的心理负担。如果孩子总是处于精神紧张状态，家长就要在适当的时间，用通俗的话语给孩子一个适当的劝解。

入园的变化

入园的变化

舟舟已经入园四个星期了，现在看来，小家伙已经完全适应了幼儿园的生活，可以说，舟舟的人生已经进入新的篇章了。

入园四个星期，舟舟只缺了一天课，对于一个新入园的小朋友来说，这是蛮高的出勤率了，今晚回家，我一定会和舟舟认真总结一下，狠狠表扬他一番。舟舟缺课一天，也是因为有点感冒的原因，鼻涕流得比较厉害，那天才让他在家里呆了一天，第二天都坚持带病上课，中午让老师喂他吃药。

舟舟读了四个星期的幼儿园，其中三个星期是家长接送，第四个星期就开始坐校车了，舟舟对于坐校车也适应得特别快，这让外婆也省事了不少。

纵观舟舟近段时间的表现，变化正在悄然发生。

从最开始一两天的喜欢读幼儿园，到后来几天的不愿意去幼儿园（口头上说幼儿园不好耍，不去读幼儿园，可实际上送到幼儿园还是会乖乖的和大人做“再见”），再到现在问他“幼儿园好不好玩？”，他会对你说“好玩。”看样子，从情感上，舟舟已经开始接受幼儿园了。

读了四个星期的幼儿园，舟舟没有尿湿过一条裤子，虽然我们每天都给他带了裤子去，可是，舟舟从踏进幼儿园的第一天开始，当时明明外婆奶奶都在旁边，他要尿尿了，他没有通过我们而是直接告诉了老师，让老师带他去尿尿。其实，从第一次的表现都看得出来，舟舟应该心里是很明白的，幼儿园没有爸爸妈妈、外婆奶奶，幼儿园只有老师，做什么事情，不管是喝水，脱衣服，吃饭，玩玩具，看书，还是尿尿等，都只能直接找老师，在幼儿园里，老师是他们最亲近和信赖的人，舟舟在老师的帮助下，很好地适合了幼儿园的生活。

关于吃饭的问题，据袁老师说，舟舟每天中午在幼儿园都会吃很多饭，最起码是一碗，有次甚至吃了两碗，这样的表现比在家里好多了，原先担心挑食爱吃零食的小舟舟中午会在幼儿园饿肚子，看来，这根本就是多余的担心，正因为没有了平日里的那些零食，舟舟在幼儿园的胃口才会那么好。只不过，舟舟晚上在家里吃得不多，每天放学回家，我们都会给他准备吃的，这个季节，草莓和樱桃又比较丰盛，爱死草莓的小舟舟，怎么会错过这个季节呢。舟舟在家里也会自己吃饭了，自己动手，真是乖孩子。

舟舟在幼儿园也学会了唱很多以前没有唱过的好听的歌，像《我祝愿》呀，《小青龙》呀，还有一些“咿咿呀呀”我没有认真听清楚的歌，反正他自己倒是很快乐，一天到晚哼着小曲儿，也喜欢一个人在家里摆弄火车、飞机等等。

入园的第一个星期，舟舟就拿了一幅写着舟舟名字的画回来，是一棵树，上面草草的几笔，画得还不错，当时，我觉得还不错嘛，才入园一个星期都会画画儿了，不过，我心里还是很清楚，舟舟可能只画了很少的几笔，其他都是老师代为完成的吧。

每次和幼儿园的老师联系，她们也说舟舟一直表现得很好，很乖很听话，不过，就是不肯表演节目，因为六一节快到了，老师给小朋友们设计了节目，让小朋友们表演，可是小舟舟就是不肯合作，不肯跳舞，光是在那里站着，关于这个事情，今晚得好好和舟舟沟通一下。明明，舟舟回家都高兴地跳过老师教的那个《小青龙》的舞。

上幼儿园后，舟舟还有一个巨大的进步，那就是再也不用我哄，他就可以自己一个人乖乖地睡觉了。通常舟舟会要求到妈妈的床上去睡，然后，我们有时候会看一会儿书，有时候他自己会一个人唱会儿歌，唱一会儿就睡着了。我对他说，你一个人睡好不好，他会说，好，妈妈不睡，我一个人睡，小家伙一个人把被子拉来盖着，一个人呆着，一会儿就睡觉了，可能这是中午在学校睡午觉培养出来的好习惯吧，作为妈妈的我是这一大进步最受益的人。

除了这些好的变化以外，还有一些不太好的变化。

比如玩玩具，以前舟舟是愿意和大家分享的，而现在舟舟似乎更“自我”了，什么都非说是“我的”，而且似乎没有以前“大方”了。如果不满足他的要求，他的不满表现得更强烈了，哭闹的时间持续得更长，而且非得按他说的去做，这也可能是到了秩序敏感期的原因。还有，每晚睡前看书的好习惯没有养成，难道是胎教时候我自身没有坚持好的原因？有时候，舟舟会主动要求，不看书了，我要睡觉了，真拿他没办法，我觉得舟舟还是应该养成阅读的好习惯，这样对于他的成长更有利。

开学在即如何化解宝宝入园焦虑

不知不觉，暑假已经到了尾声，回归幼儿园的日子已经进入倒数阶段了。相信很多家长发现，与暑假开始时欢呼雀跃的兴奋状态相比，这时候的宝贝却因为新学期的临近而显得“心事重重”。传说中的“上学恐惧症”正困扰着准备回归幼儿园的宝贝。

看看宝贝们拒绝开学的小情绪

很多妈妈反映，这段时间一提”幼儿园”“上学”等字眼，宝宝就开始抗拒，以发脾气、撒娇、闹情绪的形式拒绝接受准备上学的事实。不想上学的各种奇葩理由也令妈妈们哭笑不得。

@天籁1999：这两天我跟他说要准备上学了，没想到一提‘幼儿园’三个字他便哭闹。情绪也变得很暴躁，奈他没办法，还不听话，真让人头疼。

@Kel：宝宝情绪不高，还抗议不吃饭，还撅着小嘴说肚子不舒服，哎哟，我的小祖宗，我真怕他憋出病来呀！

@一诺的妈妈：我说为什么这么不想上学呢，她说因为不舍得妈妈，而且不能喂小乌龟吃饭了，哈哈，真是让我哭笑不得~~

@清甜依依：昨天才带孩子上医院了，低烧，还拉肚子，每一次开学前后都要病一病，这该咋办啊？！

不难想象，过惯了假期晚睡晚起的日子，家里又有爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱，要准备回归作息有规律、独立自理的幼儿园集体生活，宝贝们难免有些小情绪。因为情绪的压抑，宝宝生理上也会受到影响，开学前后一段时间都是孩子们生病的高峰期。家长们要帮助孩子在假期最后阶段调整好作息时间，不仅在心理上疏导，还需要在生理上注意预防。

给宝宝打打“心理预防针”

》在上学前两天告诉他们节日结束后的生活同以前一样，他们喜爱的亲戚和爸爸妈妈不能每天跟他呆在一起。

》适当的分离。在暑假最后阶段，家长可以有意识地和宝宝疏远一点，不要全天候和他呆在一起。

》回忆美好的幼儿园生活。开学前几天，告诉孩子快开学了，和孩子一起回忆他在幼儿园的好朋友以及他在幼儿园时轻松快乐的好时光，让孩子感到上学的幸福感，期待着开学。

》期待跟小朋友重聚的时刻。鼓励孩子在幼儿园可以学到许多知识，有很多小朋友一起玩耍，还可以帮孩子准备一些送给同班同学的小礼物，比如，一罐糖果，让他对幼儿园充满期待。

》积极参加开学前“热身”活动。如果可以幼儿园有在开学前几天举办的活动，请积极参与，让宝宝提前熟悉幼儿园的集体和环境，做好老师交待的各项准备工作。力争让孩子以一种放松的心情回园。

》重新强调纪律。宝宝做出不懂道理的行为时，坚持原则，不要让步，讲道理不听时可以对他的哭闹置之不理。

宝宝开学适应居家调整贴士

作息时间调整一步到位

至少从开学前一周起，家长就要开始帮助孩子将作息时间调整到上学时的节奏。刘军强调，纠正作息习惯必须一步到位，不要想着今天12点睡、明天11点半、后天11点，直接强制执行开学的作息时间来得更有效。例如十点一到就关灯上床，即使一开始睡不着，对于孩子来说也能很快适应。如果睡不着，可以试着听一些舒缓的音乐。

饮食养出好状态好心情

开学在即，妈妈们应多给孩子提供一些清淡新鲜、易消化的食物，如雪耳、马蹄等滋阴润燥的食物，以及多摄取酸甘性质的食物。另外，“春发夏长秋收冬藏”，在体育运动上，要多鼓励孩子循序渐进地参与一些户外活动，强身健体，更好地备战开学，例如打球、跑步、游泳等都是比较好的运动，但切记不要运动过量。

另外，对于学校和幼儿园来说，也可以适当调整开学初期的课程。学校可以多安排些体育活动，少一点家庭作业。幼儿园则可以活动、游戏为主，学知识的时间适当减少一点。这样的安排可以给孩子们一个“假期适应期”，逐步适应开学的节奏。

但是如果把家里大大小小的玩具都搬到幼儿园就不太好了，不仅不利于孩子在幼儿园与大家交流，也可能会破坏幼儿园的秩序。

入园前家长绝对不能跟孩子说的三句话

不少孩子出现入园难的现象，这成了家长们的一块心病。一些孩子哭、闹不肯入园;一些孩子在与父母分离时难舍难分，家长甚至不得不“一起入园”;一些孩子在幼儿园里不吃不喝，严重影响了身心发展。这除了孩子与父母分离焦虑的正常因素外，早教专家指出，很多时候由于家长无意中为孩子做了“负面强化”，也导致孩子对幼儿园的严重恐惧。早教专家总结出“家长绝对不能跟孩子说的三句话”，给各位已经或即将入园的孩子家长们提个醒。

第一句：“再不听话就把你送到幼儿园去，让老师收拾你！”

长期以来，家长儿时所受到过的“恐吓”教育自觉不自觉地影响着家长对下一代的教育。在遇到孩子不听话或者调皮捣蛋的时候，“再不听话就把你送到幼儿园去，让老师收拾你”，这句话往往脱口而出。这句话不仅会削弱家长的威信，还为孩子制造这样一个印象：幼儿园是个可怕的地方，老师是个可怕的人。只有不听话的孩子才去幼儿园，上幼儿园是对孩子的惩罚。当孩子不断听到家长这样的“唠叨”教育之后，对幼儿园和老师的恐惧心理不断强化，并出现拒绝入园的行为。

第二句：“等你上了幼儿园，可就没有这么自在开心了。”

孩子入园前，家长们有时会有意无意看着孩子这样说。这一负面信息会令孩子在入园前就有了一种恐惧：幼儿园将限制他的自由或快乐。家长不要将孩子现在的生活与幼儿园进行任何负面的比较，否则会助长孩子对入园的抵触情绪。

第三句：“你再这样下去，到了幼儿园可怎么办啊？”

有一些家长没有用心去教育孩子的自理和自立能力，当孩子自理和自立能力比同龄孩子弱之后，又会批评责怪孩子。当家长看着将入园的孩子不会自己吃饭、不会自己穿脱衣服、不会自己收拾自己的物件时，往往会忍不住发牢骚。首先要强调的是，孩子从1岁开始就要让他学习自己吃饭了，不要等到了入园年龄才“突击”，学习需要过程。当家长这么说的时候，孩子首先会懊恼自己，会觉得自己笨，失去信心，同时觉得幼儿园没有人能管他，没有人能帮助他，自然不想入园。

宝宝学走路有四大情绪变化

从宝宝迈出第一步开始，他的情绪、行为都会相应发生一系列的变化。他将不再是一个完全依赖于父母的小生命，他必须在渴望与父母亲近以及追求独立、积极探索之间寻求平衡。

专家指出，一岁左右的孩子对行走这项新技能充满了新奇感，但是随着他们越走越稳当，甚至学会跑之后，他们又会时刻盯着父母，不愿父母远离他们。

以下四种情况在初学走步的宝宝当中较为常见，父母了解之后能更好地帮助孩子度过这一阶段。

1、个性变化

许多宝宝在学习走步之前性情都比较温和，而且很容易相处，但是自打他们迈出第一步之后就变得越来越难以捉摸，性情也变得暴躁起来。父母会发现宝宝的性格发生了意想不到的转变，有些变化甚至是惊人的，还有些原本就很胆小的孩子变得愈发谨小慎微。专家对此的解释是，由于对周围世界的探索不断深入，宝宝的个性会自然而然地得到拓展。

应对方法：

a、接受宝宝个性上的变化。避免过度保护，也不要打击宝宝大胆探索的热情，但是必须时刻注意他的安全。

b、制订一定的行为规则。帮助一岁的宝宝度过情绪波动期的最好的办法就是让他遵守一定的规矩。

2、缠着妈妈

学会走路让宝宝感到非常兴奋，但他同时感觉到舒适的生活现状发生了改变。宝宝会走路之后就不再像以前那样总被抱在怀里了，他会因此感受到成长的痛苦，因为他不能再完全依赖于父母了。

学会走步之后的几个月内，最让宝宝不安的就是离别。这一阶段的宝宝在父母离开或是有陌生人出现的时候大哭大闹就是这个道理。

应对方法：

a、做游戏。家长可以和宝宝玩“捉人”的游戏，通过这个游戏告诉他，爸爸、妈妈离开之后他也是安全的。

b、在离开之前让宝宝有充分的准备。让宝宝养成良好的再见的习惯。如果你只是暂时离开，那就告诉宝宝，你很快就会回来。

3、行为倒退

对刚刚学会走路的宝宝来说，这可是个苦差事，所以他们有时候不愿意走路也是正常的。还有些宝宝在学会走路之前能够轻松地冒出个别单字，如爸、妈，但是当他忙于练习走路的时候可能就不再说这些字了。另外，学会走路的宝宝在某些时候可能还是喜欢爬行，特别在他们重重摔过一跤或是感冒之后。

应对方法：

a、留心行为倒退的迹象。如果孩子吵着要大人抱，那在他睡觉的时候就多抱着他哄哄。如果宝宝不愿意走路，你可以试着用玩具逗他。

b、重新激发他对语言的兴趣。如果宝宝出现了语言障碍，家长应该经常和他说话，多给他讲故事，多问他问题，在他回答的时候给予鼓励。

4、心愿受挫

一旦宝宝学会走路之后，他就想着跑。一旦他能够爬以后，他就想着能站起来。但是由于操之过急，他们的心愿往往不能实现。宝宝对待挫折的做法往往是提出更多的要求，甚至是挑衅。他们会把大人带到想要的东西面前，或是你不让他拿的东西他偏要拿。

应对方法：

a、不要和宝宝较劲儿。给他自由选择的空间。用游戏来化解可能出现的冲突，并且鼓励他说话。

b、给予帮助。当宝宝明显做不到某件想做的事情的时候，给予他帮助。让他知道，请别人帮忙是完全可以的。

宝宝学习走路的困惑

Q：我儿子一岁了，但是他好像对走路根本不感兴趣，要紧吗？

A：给你的孩子一点时间。通常情况下，宝宝会在10至14个月之间走出无需外力帮助的第一步，但是这个时间段也不是绝对的，前后有很大的浮动余地。你的孩子很可能还在为这一历史时刻的到来做着充分的准备，比如练习扶着家具站立。你可以减少他坐高脚凳和手推车的时间，给他一些伸展四肢的机会。调整家具的布局，让孩子可以扶着家具安全地挪步。和他玩一些游戏，鼓励他站立。如果他到15个月的时候还是不会走路或是不愿练习的话，你应该咨询一下医生。

Q：我女儿正在学习走路，在这一过程中她重重的摔过几跤？她会伤着自己吗？

A：大多数孩子学步的时候都是向后跌坐在地上，所以不会有大碍。即便他们向前跌倒，一般也会本能地用胳膊护住头部。当然，你应该时刻注意她，确保安全。给她创造一个宽敞的玩耍空间，把有可能伤到她的东西挪开。如果她是刚刚学习走步，尽量避免坚硬的水泥地面，可以在地毯、木地板、草地上练习。孩子学步的时候免不了有一些磕磕绊绊，胳膊和腿上出现擦伤都是正常的。但是，如果孩子在跌倒的时候碰到了头部，你要观察她有没有嗜睡、极度烦躁等症状出现，一旦发现要立刻去医院检查。

Q：我女儿16个月了，但只有抓着我的手或腿才敢走路。我应该怎样帮助她克服恐惧心理？

A：看到其他孩子学习走路可能会激发你女儿的信心。安排一些时间让她和已经开始走路的同龄的小朋友一起玩。另外，你可以让孩子玩一些推动玩具，例如儿童专用的购物车或是玩具手推车，以此帮助她练习平衡能力。最终，放手让她自己走。站在离她几步远的地方，鼓励她走过来。她有可能先在地上坐一会儿，但她还是会站起来走向你的。当她有进步的时候，及时给予一些表扬，这样她会对自己迈出的这一步感到自豪。

入园，宝宝很焦虑

科学育儿

入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步。他们离开无微不至照顾自己的家人和温暖的家，来到一个陌生的环境，感到焦虑是正常的。他们有哪些表现？家长该怎么办呢？

其实焦虑表现是一种自我保护的正常反应，说明孩子能够对环境的变化有所反应，能够辨识、感知环境的变化，从而产生的一系列对陌生、危险环境的应急防御。

由于气质和成长环境的不同，每个宝宝会以不同的方式去面对这种“成长痛”。孩子们的“痛”都有哪些表现呢？

哭闹：大部分孩子都会哭闹。宝宝的哭闹不是分分钟不停止的，而是很有规律的。

1.分时段哭闹。一般孩子入园时会大哭大闹一阵，家长走了之后很快就会停止。又如，有的宝宝在进餐、午睡、如厕等活动前后哭闹，显然在家中这些事情都由家长照顾, 他们自己不会或者不习惯做这些事情，加上陌生环境和老师、同伴的压力，因此焦虑哭闹。

2.分时期哭闹。入园前三天，孩子会搂着家长脖子不撒手哭闹，被老师抱过来之后继续哭闹。几天之后，宝宝就会哭着主动放开家长，一边投进老师怀中，一边嘴里念叨着“妈妈早点来接我”。这时孩子已经知道上幼儿园是必须的事情。过一段时间后（一周或两周左右），孩子会抹着眼泪，拉着家长的手走进教室。尽管还抹着眼泪，但是已经不用爸爸妈妈抱着来了，哭着也能和爸爸妈妈说再见。

夜惊：有些宝宝入园后会出现夜惊的现象，睡着睡着就会撒“癔症”哭闹不止，嘴里还念叨着“我不上幼儿园”“我要妈妈”…… 半夜爸爸妈妈听到这样的声音是最让人揪心的。

不言语：原本爱说爱笑活泼的宝宝，入园后忽然沉默不语，回家后不愿意和家长说话，像变了人似的。

发脾气：有的宝宝入园初期非常任性爱发脾气，因

为一点小事或要求未得到满足就大哭大闹，很难安抚。

黏人：有的宝宝本来和谁都能玩，可自从入园之后，在园里黏着一个老师，有的二胎宝宝黏着一个稍微大点的伙伴；在家里又开始黏着那位最亲近的人，离开一会都不行。

睡觉困难：有的孩子中午睡觉需要有人陪着或拍一拍，刚入园由于不熟悉环境等因素，因此拒绝在幼儿园睡觉，或者上床了睡不着。

以上反应比较常见，但个别孩子会出现以下反应。

忍住不哭：哭闹对孩子来说是一种情绪宣泄。有的孩子可能因为从小被教导“爱哭的孩子不好”，当看到其他孩子哭时会撇嘴或眼含泪花，但就是忍着不哭，让老师们看着很心疼，巴不得孩子哭出来，那也是一种释放。

等待或念叨：有的孩子站门口等着爸爸妈妈来接，连进来吃饭都不愿意；有的孩子不让关门，一关门就不安或哭闹；有的嘴里常常念叨“妈妈什么时候来接我”。

中午不睡觉：有的孩子没有其他焦虑表现，但就是不在幼儿园睡午觉。

需要注意的是，分离焦虑表现男孩女孩没有什么差别；祖辈带的和父母自己带的也差别不大。自理能力强的孩子适应更快，自理能力弱的孩子分离焦虑更严重。

阶梯式循序渐进入园的，比那种一刀切入园的孩子更少焦虑。不管孩子表现如何，都需要家长重视并采取一定措施进行调整。