小班艺术说课稿 葡萄园

小班艺术《葡萄园》说课稿

各位领导、老师们：

大家早上好！今天我将要带领小一班幼儿进行的是艺术领域的手指点画活动《葡萄园》

一、说目标：

《纲要》对艺术领域的目标是：能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这个总目标，结合幼儿年龄和认知特点，我确定了情感，认知，技能等三方面内容目标：

1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的形状和颜色。

2、认识紫色和绿色，能大胆地使用颜料进行手指点画葡萄。

3、鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，培养幼儿对美术活动的兴趣。

二、说重点：

小班幼儿才年仅三岁，他们从来没有尝试过任何美术活动，也就无所谓已有经验，因此，本次活动的重点是“学习用手指点画葡萄的方法”。

三、说难点：

由于幼儿刚入园，秩序感和规则意识还没有形成，面对易撒的颜料盘和充满好奇心的孩子，我个人觉得“引导幼儿有序进行点画活动”实在是一个艰难的挑战，这也是本次活动的难点。

四、说活动准备：

为了尽可能避免颜料污染桌椅、幼儿衣服，我准备了4个搪瓷菜盘作为颜料盘，4个分别装有8块卫生纸的盘子；在活动过程中，我还准备了葡萄园图片，一串实物葡萄，小桶，颜料，印有葡萄藤叶的画纸若干（与幼儿数量等同）。

五、说教法：

“兴趣是最好的老师”小班幼儿好奇心很强，注意力容易分散，为了让幼儿对点画活动产生兴趣，我在导入环节采用了“情景创设法”创设带领幼儿参观葡萄的情境；接着用“多媒体展示法”展示了一组葡萄园图片，用翠绿欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼儿的眼球；再用“游戏法”让幼儿猜猜小桶里的礼物，为好看的葡萄拍张照等。在教幼儿点画方法时，我采用了“儿歌教学法”帮助幼儿掌握点画技巧。

六、说学法：

《纲要》指出“幼儿是活动的主体，教师是活动的引导者、支持者、合作者”，因此，要让幼儿多感官参与活动，既要用眼睛观察（观察法）又要讨论交流，更要动手操作。

七、说活动过程：

本次活动，我打算分以下四个环节：

一、观察葡萄，引起兴趣。

1、创设情境：秋天来了，果园的果实成熟了，老师带领大家到葡萄园参观……（展示葡萄园图片）引导幼儿说说葡萄是什么味道，在什么季节成熟。

2、出示装有葡萄的“小桶”让幼儿猜猜装有什么，再指名幼儿上前闭上眼睛先摸一摸，再猜一猜，后说出“一串紫色的葡萄”。3、老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？

总结：葡萄宝宝是紫色的，还有绿色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。

4、老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔擦”哇！照片出来了，真漂亮！（出示范例画）

过渡语：王老师照着它的样子再画一张好不好。

二、示范作画过程：

1、老师示范手指点画：挽起袖子来，伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，挤在一起乐呵呵。

2、请个别幼儿尝试点画。

指导要点：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）点画。

3、请幼儿根据自己的喜好选择绿色、紫色颜料盘分组就坐，准备点画活动。

三、讲解作画要求，幼儿操作。

1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起。

2、作画前先长袖变短袖不要让颜料粘在自己和别人的身上。

3、注意桌面的清洁，擦完手的纸巾要主动扔进垃圾桶。

4、教师巡回指导。

四、展示部分幼儿作品，幼儿互相讨论。

1、分组到台前展示自己点画的葡萄，引导其他幼儿评评议议。

2、将幼儿作品张贴到“葡萄园”的主题墙上。

Yjs21.Com更多幼儿园说课稿扩展阅读

葡萄—手工粘贴活动说课稿

尊敬的园领导、同仁姐妹们大家好!今天我给大家带来的说课内容是：葡萄—手工粘贴活动，

一、 说材料

以《指南》精神教育--艺术领域活动目标指出：初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然生活中美的欣赏力，因此从我从幼儿生活实际出发，现已是夏天水果出产季节，生活中吃到富有营养酸酸甜甜的---葡萄，那我今天特意选了手工制作—葡萄黏贴活动。让孩子感受，手工制作的乐趣更加了解葡萄的基本特征。并通谈话活动、直观实物的过程—并学习运用皱纹纸撕、粘、揉、的方法来表现葡萄的特点，在创作的过程中通过轻音乐给还一个轻松愉快的氛围。既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

二、说活动目标

我根据教材内容，结合中班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、 通过谈话活动了解葡萄的基本特征。

2、 学习用撕、粘、揉的方法体验手工制作的乐趣。

3、 培养幼儿热爱生活中的事与物的观察。

活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习正确用撕、揉、粘的基本方法，能够运用手指手掌完成作品葡萄的基本特征。

三、说准备

为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：

高尔夫音乐、轻音乐、葡萄轮廓18张、紫色 粉红色皱纹纸、胶水、固体胶、白纸、作品范例、葡萄实物、说教直观法学法，为了更好地完成教学任务，我将主要采用：观察法：通过葡萄实物，直接让幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对葡萄有直观形象的认识。

示范法：通过教师的示范作品，让幼儿感受美工美劳的乐趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。

另外将直观法,提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。还让幼儿在操作活动中通过播放轻音乐让孩子有轻松愉快的环境氛围。

四、说教学过程

为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

1 手指游戏导入

2、第一环节我用了谈话及直观导入法。并了解夏天有很多水果都已成熟，你最爱吃那种水果呢？知道吃水果对身体有利健康，

3、引导幼儿撕、揉、粘的基本方法完成作品。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导

5、总体评价，结束活动。让每个幼儿把葡萄摆放在地面上，供大家欣赏。

谢谢聆听!

葡萄沟的说课稿(集锦9篇)

有关“葡萄沟的说课稿”的内容是幼儿教师教育网为您带来的，欢迎阅读，希望对你有帮助。在一定意义上，学生是老师的影子，身为教师要好好准备一份精心编写的教案。写教案目的就是为了让老师能更好的讲课。

葡萄沟的说课稿【篇1】

一、复习检查

1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。

葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课

（一）看录像，自学第2自然段。

1、看录像

2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：

（1）先读第2段，数数这段共几句话。

（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用划出来。

3、检查自学

（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？

（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。

请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：

什么季节什么怎么样

（4）出示表格。说说你是怎么填的。

什么季节什么怎么样

夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。

A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。（茂密的枝叶很多，很美。）看图。

还有愿意来读的？为什么把绿色的凉棚读得特别重？

他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他（学习）。学着着他的样子，来读一读，好吗？

B引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？

先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

a自由读。

我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了

b小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。

（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）

什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？

c都有哪些颜色啊？请你用~~~~标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

d我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。

e为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！

（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。

（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？

f、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！

指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）

谁来读一读这句话？

（1）你感受到了什么？(很热情)哪里看出来？（准、吃个够）你来读读看。

你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读，指名读、评读、齐读。

（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。指名背。

真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！

齐背。

过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？

老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？

2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）

那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看录像。

葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？

所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。

3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。

4、听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）

问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）

5、是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个好地方！你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。

过渡语：这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。

下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲地最好。

三、巩固练习

读句子，学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（时间还有多的就写课堂作业）

四、总结

像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？

葡萄沟的说课稿【篇2】

教学目标：

1、认识18个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受维吾尔族老乡的热情好客。

3、读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

教学重点：

1、认识18个字，会写10个字。

2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。

教学难点：

读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、歌曲欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。

2、我们都知道咱们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，听了刚才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄沟》。（板书课题，齐读课题。）

3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片，课件出示。

二、整体感知

1、课件出示葡萄沟的位置及简介。

葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北，南北长约8公里、东西宽约2公里，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，因盛产葡萄而得名，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

4、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

课文一共有（）个自然段。葡萄沟出产（），尤其是（），收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成有名的（），这里的维吾尔族老乡（）。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

葡萄沟月份足够好客凉棚

丰收城市利用水分味道

出产枝叶搭起淡紫钉着

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）学习多音字，课件依次出示：好、分、种、干。

（3）借助图片形象理解词语。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，初步了解葡萄沟。

（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（2）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

了解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。

葡萄沟的说课稿【篇3】

教学目标

1、继续联系上下文理解新词的意思。

2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。

3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

教学重点：

学会按时间顺序写的一段话。

感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学难点：

能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。

教学过程

一、复习上节课学习的内容。

教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果葡萄。

二、学习课文第2自然段。

1、学生自读课文第2自然段。

思考：

（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。

（2）根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？

2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。（什么时候，什么怎么样）

（1）学生自读1、2、3自然。

（2）小组交流。

课文第2自然段一共有（）句话。第1句写（），第2句写（），第3写（）。这段话从第2句开始，是按（）顺序写的。

（3）反馈。

3、深入学习第2段内容。

（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？

（2）抽生说，进行句子训练。（梯田：出示投影）

句1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？

出示投影。

齐读。

句2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。

学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？

理解一大串一大串在句子中的用法。

学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成《作业本》填色。据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。

句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

这句话你读懂了什么？

从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。

你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？

学生自读，抽生读，齐读。

4、尝试背诵。

对于这么优美的内容，我们有必要把它记下来，指导背诵。

5、第二自然段教学总结。

同学们对这几个这第简单的句子，既然读出了这么多的说问，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步。对刚才句子的理解，同学们一定还有许多的话要说，下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段。

三、补充练习。

刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了。这里也有一段话，检验一下同学们的阅读能力。（投影出示。）教师范读。

学生自读，检查1、2两个问题。

春天的时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水迅速涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸（h）了，可以见到池底是黄黑色的泥土，偶尔能看见几株小草，平平常常，并不神秘。

①这段话共有（）句话，句子之间是按（）顺序连接起来的。

②短文中表示时间的词语有：。

③朗读这段话，摘录好词佳句。④尝试背诵这一段话。

葡萄沟的说课稿【篇4】

教学目标：

1．巩固本课生字新词，重点理解一大串一大串、五光十色等词语和葡萄沟真是个好地方这个句子。

2．认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1．理解概括全文的第四段那句话，懂得为什么说葡萄沟真是个好地方。

2．理解第二段的四句话，体会葡萄的多、美、甜|。

教学准备：

CAI教学软件及相关音像设备。

一．引入课题

1.齐读课题。

2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）

3．谈话导入：到葡萄沟去。

二．讲读课文

（一）学习一节

1．引读一节。

2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）

（二）学习二节

1．自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

2．第二自然段有几个句子？

3．指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？

4．回答。（板：葡萄老乡）

5．葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）

6．回答。（板：多美甜）

7．从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？

1）自读第二自然段，并分别用符号勾画。

2）分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

3）交流讨论情况：

①你们从哪些地方看出葡萄多？

②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？

③从哪儿看出葡萄甜呢？

8．葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）

9．这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

（三）学习三节

1．CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）

2．这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）

三．练习

葡萄沟的水果（），这里的葡萄（），维吾尔族老乡（），这里生产的葡萄干（）。

我多想（）！

1．自由填空。

2．指名填空。

3．集体填空。

4．让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）

葡萄沟的说课稿【篇5】

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第二课时的教学。

教学目标：

1、理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。

2、结合课文内容，准确理解茂密、梯田、一大串一大串、五光十色、热情好客远近闻名等词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

教学重点：

了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：

了解葡萄干的制作过程。

教学准备：

课件葡萄干

教学过程：

一、谈话引入课题。

1、导入课题并板书。

2、出示课件，了解葡萄沟的位置

3、读课题，说说想知道什么

二、整体感知课文。

1、看课件听课文朗读。

2、说说自己对葡萄沟的感受。

三、精读课文，指导朗读。

1、学习第一自然。

①学生读第一自然，思考：你知道了什么

②指导用有有还有说句子。

③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。[

④抓住句子当然边读边悟：为什么不以水果沟命题想想后文会抓住什么来写

2、学习第二自然。

①指名读第二自然段，思考：这段共有几句话

②四人小组朗读第二段，并讨论：从这段中你知道了什么

③结合课件指导朗读，边读边悟：

a、理解梯田、茂密、凉棚等词语。

b、比较一个个与一个、一大串一大串与一大串、五光十色与五颜六色的区别。

c、抓住最甜、吃个够来理解维吾尔族老乡的热情好客。

d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么

e、练习：填一填。

f、依图背诵第二自然段。

3、课中操。

(学跳新疆舞)

4、学习第三自然段。

①过渡：为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。下面我们就来了解葡萄干是怎样制作的。

②朗读第三自然段，揣摩与想象阴房是什么样子并结合课件了解阴房。

③读中理解阴房为什么修在山坡上

④边读课文边看课件，了解并述说葡萄干的制作过程。

⑤观察、品尝葡萄干，感受色鲜、味甜。

⑥理解远近闻名。

5、学习第四自然段。

①学习课文后，你觉得葡萄沟是个怎样的地方

②怎样理解真是把对真是的感悟之情读出来。

四、总结全文。

1、配乐有感情地朗读课文。

2、总结。

葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方，老师希望小朋友课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老是想请小朋友像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？

五、板书设计

葡萄：多、大、美、甜

葡萄沟老乡：热情好客真是个好地方

葡萄干：色鲜味甜

葡萄沟的说课稿【篇6】

一、揭示课题

歌曲引入《我们的祖国是花园》

小朋友，这首歌美吗？你知道这是写哪里的歌曲吗？

我们今天一起来学习一篇写新疆的课文，题目是“葡萄沟”，葡萄沟是个地名，为什么叫葡萄沟？（盛产葡萄），课文写了葡萄沟的什么？是怎么写的？请大家打开课文。

听录音朗读课文

二、整体感知。

要求：1、注意生字词的读音。

2、葡萄沟是个怎样的地方？

三、读课文。

1、自由放声读课文，划出带有生字的词，难读的字和句子多读几遍。

2、读读课后字表中的生字，想办法记住字形，难写的字可以在旁边写一写。

3、你学会了哪几个字？能教教小朋友吗？

（小朋友真能干，教得真好，不过哪个地方还要注意……）

四、二读课文。

1、生字新词通过自已学自已教基本掌握了，老师相信课文一定读得更好了，请大家再准备一下，待会儿请大家露一手，看谁读得最好，你哪一节最感兴趣可以多读儿遍，你认为哪句话最难读也可以多读几遍。

2、检查指导朗读情况（不加字不漏字，不重复。）

你对哪段最感兴趣或你认为哪句话最难读，读给大家听听，为什么感兴趣，为什么难读？

五、三读课文。

请大家再读读课文，你认为哪几节最重要？为什么？

第2节是按什么顺序写的？从哪可看出？

谁来说说夏季是怎么写的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收获后……）

前字两小节有什么用？——指名读前后节。

小朋友，我们初步了解了课文，在课文的前面或后面加上一个或几个词说说课文主要内容。自由准备。指名说，评讲，同桌互说，你想把它写下来吗？好老师就满足你们的愿望。把你说的话写在书上。

六、课堂小结。

小朋友，这堂课大家都学得非常积极、认真，在老师的帮助下，依靠自己的力量学会了生字新词，读懂读通了课文，下堂课围绕葡萄沟为什么是个好地方，深入研读课文。

葡萄沟的说课稿【篇7】

一、教学目标：

1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。会写2个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习第一，第二自然段。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

二、教学重点：

识字，体会葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：

感悟句子所包含的感情。

四、课前准备：

多媒体课件、生字卡片、葡萄干

五、教学过程

课前热身：

1、叫小组长分给每位学生几粒葡萄干品尝。

2、课前谈话：昨天我上街买东西，看见一个新疆维吾尔族老乡正在卖他们的特产新疆葡萄干。我想着你们爱吃，于是就买了些回来给你们尝尝。

3、谈谈感受。美味的新疆葡萄干吃完了，我们学习会更用心，是吗？

一、介绍地理位置

1、出示中国地图：

在我国有一个被称作水果之乡的地方，那里盛产葡萄，你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）学习“沟”。葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。通过地图，指出吐鲁番的位置。学习“疆、鲁、番、维、吾”5个生字。出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟。说说这三个地名之间有什么关系。

2、介绍葡萄沟。

3、同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方--葡萄沟。

二、初读识字、词

1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字借助下面的拼音解决。

2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？

3、出示生字词语。同学们，刚才有些生字已经和我们见过面了。这些肯定难不倒我们。指名领读、开火车读。交流识字方法。

（1）以旧代新识字：难、堆、准、谁、雄----维

密----蜜

（2）猜字谜：一句多----够

弟弟站在木头边----梯

4、出示多音字的读法：

葡萄干（gān）、钉（dìng）着、好（hào）客、水分（fèn）

三、学习第一小节

1、我们轻松过关，开始出发了。同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢！不信，你赶紧读一读第一小节吧。

2、交流：读了这一小节，你知道了什么？

3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。引导学生说说体会到水果的多。

4、师引读：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齐读第一小节。

四、学习第二小节

过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。请和老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长在哪里，长得怎么样？谁来读读课文第二自然段。

1、课件出示图片。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）

3、赶快登上山坡，用你们的眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶）

（1）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只搭了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。自由读句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

（1）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。板书：结得多

（2）葡萄很多。，哪个词语看出来？演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。师：那你能把这句话读好吗？

（3）还感受到了什么？颜色多

都有哪些颜色啊？请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。

师：我们大家一起来数一数都有哪些颜色。

五光十色换五颜六色行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。

再看图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！

（4）小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

5、过渡：葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……凉棚），抬头看（葡萄一大串……美丽极了）。

⑴葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（随机板书：准会吃个够）指名读句子。

⑵今天和我们一起听课的还有这么多的老师，如果你就是维吾尔族的老乡，你会怎么做怎么说？指名说一说。

（3）小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的维吾尔族老乡，那就用我们的朗读作为回谢之礼感谢他们的热情，同时，也让我们再次去感受一下葡萄沟葡萄之美吧。（齐读第二小节）

五、总结

同学们，在葡萄沟，不仅葡萄出名，这里的葡萄干也很有名。它不仅颜色鲜，而且味道甜。下一节课我再带大家去制作葡萄干的阴房看看。

六、指导写字

密、蜜：第一笔点起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）

葡萄沟的说课稿【篇8】

教学目标：

1.能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

2.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

教学重点：

1.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

教学难点：

1.能够将句子说具体说完整。

2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

一、复习导入。

1.师：通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，它是哪里呀？请大家伸出小手和老师一起板书课题，齐读。

这些词语你们还认识吗？谁能带着大家读一读？

a.指名领读（评：声音洪亮，字正腔圆/声音再洪亮点，再读，有进步）

b.开火车读（评：这列火车开得最稳第三节车厢最棒）

c.齐读会更棒！（评：字词已经难不到大家了）

2.现在我们来回忆课文第一自然段,（课件出示第一段话）谁愿意说说介绍了什么？（水果多）都有哪些水果？

3.难怪作者说葡萄沟真是个好地方。

二、新授

你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方？（课件出示自学要求）请同学们自由朗读第2、3自然段，用横线画出关键词语，并和同桌交流交流。

师：哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？

1.茂密的枝叶

“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。

师：你从这句话中读懂了什么？从哪个词可以看出来？（理解茂密，）

师：为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚？指生答

哦，枝繁叶茂，阳光进不来，感觉很凉快，所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比喻句。

师：为什么比作一个个绿色的凉棚呢？一个个说明了什么？

师：如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？（凉爽，舒服）

师：那就请你带着这样的感觉去读一读。

（评：听了你的朗读，老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的凉棚！）

这么茂密的枝叶，难怪作者说葡萄沟是一个好地方。

过渡：现在我们透过茂密的枝叶，去看看葡萄长得怎么样吧

2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（出示课件）

师：（你从这句话读懂了什么？

①葡萄多

师：从哪里看出葡萄多？（一大串一大串）

师：你能来读一读吗？（找三名学生读）

评（又大又多的葡萄，谁还想这样读？

听了你的朗读，老师好像看到了一大串一大串的葡萄。

这就叫读书，抓住关键词来读。葡萄可真多啊）

师：你读懂了什么？

②颜色多都有哪些颜色呢？出示图片，你看到了那些颜色？

师：这么多颜色，说明了什么？（举例说明了葡萄颜色多，种类多）

该怎么读呢？（读出节奏感，有高低起伏的变化）

课文用了一个词语来形容颜色多，你能把它找出来吗？

什么是五光十色？请看大屏幕（出示葡萄图片）。请你来说

还有哪个词能表示颜色多？（五颜六色）

这两个词都表示颜色多，有什么区别？

（预设：“五颜六色”表示颜色多。“五光十色”不仅指颜色多，而且富有光泽，表明葡萄的品质好。）

（对比五光十色五颜六色）

师：是呀，葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮，所以，作者选择“五光十色”，用“五光十色，美丽极了”来说明这些葡萄的特点。

师：像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多，用“五光十色，美丽极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。大家敢不敢来挑战一下？

师：你们也成了小作家了，太了不起了。

让我们现在再回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧！

请你美美地把这句话读一读吧。

师：谁愿意先来试试？生一：（师：你真勇敢！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？生二：师：好，请你也读一下。

师：大家觉得他读得好吗？

师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。

师：同学们读得真好！

这又大又美的葡萄，难怪作者说葡萄沟真是个好地方！

3.老乡

如果这时候你到葡萄沟去，老乡会怎样招待你呢？课文是怎样说的？

出示“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

（学生读书，找句子）生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够？生说

原来是这样，这里的人真是热情好客！（板书：老乡热情好客）

谁有好办法记住热情好客的客？

谁能给他找个好朋友？

用热情好客说句话。

如此热情好客的老乡，所以说葡萄沟真是个好地方！让我们再一次赞美那里的老乡。（齐读）

4.葡萄干

过渡：有这么热情的老乡招待我们，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）

引读“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”

师：什么是阴房？长什么样子？请你读读课文第三自然段，找一找，用波浪线画出来。

哦，原来长这样呀，一起看大屏幕。为什么要修成这个样子？（体现老乡另一个特点：聪明能干）

师：那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗？

师：请你用上“首先......然后......最后......”说说葡萄干是怎样制成的。

师：好，那你来说一说。

师：说得多好呀！我们一起来说说。

这样天然晾制的葡萄干究竟怎么样呢？请你用文中的话告诉老师（板书：葡萄干色鲜味甜有名）

师：（出示该句：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。）

师：今天，老师就带了新疆的葡萄沟，谁愿意尝一尝？味道怎么样？那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试

师：那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。（全班也高兴地、摇头晃脑地读）

有这么香甜的葡萄干，难怪说葡萄沟真是个好地方！（出示课件）

三．小结课文：

你喜欢葡萄沟吗？请你用这样的句式说说你为什么喜欢葡萄沟。

课件出示：因为葡萄沟（），所以我很喜欢葡萄沟。

千言万语化作一句话：葡萄沟真是个──（生：好地方）！（师最后贴板书：好地方）

四.拓展

假如你就是新疆吐鲁番的小朋友，你会向别人怎样推荐葡萄沟吗？

葡萄沟的说课稿【篇9】

设计说明

课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。

l教学要求：

1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

l教学重点难点

体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点;感悟句子所包含的感情是教学难点。

教学过程：

一、激趣导入

同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。(读课题：葡萄沟)

二、细读感悟

(一)第一段

1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。(课件出示第一段，学生读)

2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。

葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。

那里出产水果。

水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。

3、引读第一段

新疆吐鲁番有个地方叫——

那里出产——

五月有——

七八月有——

到了九十月份——

(二)第二段

1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。现在去行么?(九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。

2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)

3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。

书上是这样写的(出示第二句)学生读。

这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面展开)。连起来(茂密的枝叶向四面展开。)

作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。为什么比作凉棚而不是别的。(结合当地地形气候说明)

在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。

4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)

这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗?可以用一个什么词形容，(五颜六色)如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那(就更漂亮了)，用一个词形容是(五光十色)。

瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们(美丽极了)。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。

出示“我会填”再填空读。

闭眼睛边背边想象。

5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗?看，维吾尔族老乡给你端上来了。(出示课文插图)读句子。

看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量的葡萄。

维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么?(热情好客)

6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下(背诵)。

(三)第三段

1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办?读第三段

2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)

3、读第三句，理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)

4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色(鲜)，味道(甜)，非常(有名)。

三、情感升华

游览了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄干真——葡萄沟的老乡真——葡萄沟真是个——葡萄沟真是个——

葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客，有机会我们一定去那里感受一下。

幼儿园大班艺术说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班艺术说课稿》！

幼儿园大班艺术运动说课稿：插花

导读：插花艺术在我国有着久长的汗青，跟着人平易近群众物资文化程度的进步，插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。

“爱美之心，人皆有之。”但人的审美本领不是生成的，而是在后天从小造就起来的。幼儿在一样平常生存中，在成人的准确引诱下，感觉和明白着存在于天然、社会中的美。无论是幼儿园情况的转变，照旧大天然五光十色的风景和多姿多彩的转变都能引起幼儿的留意，引发审美情绪，使他们受到美的陶治。有打算地引诱幼儿加入美术实践运动，可以更有用地增进幼儿对美的感觉力、明白力和表示力的生长。由于在美术教诲中，引诱幼儿观赏的美是更会合、更典范的美、即艺术的美。幼儿在美术运动中将本身在一样平常生存中，美的印象和感觉，经由过程美术本领详细表示出来，这不但能加深幼儿对美的明白，并且能使其不停寻求美，探讨美和表示美。

一、说目的

《幼儿园事情规程》幼儿园保育教诲目的中明白指出美育的目的是“萌发幼儿开端感觉美和表示美的情绪”。根据《规程》中指出的美育目的，连系大班幼儿身心生长的特色，建立了本次艺术运动的目的为：

目的一是情绪目的，引诱幼儿观赏插花艺术，感觉插花艺术的颜色美、造型美，体验乐成的快活。

目的二是本领目的幼儿园教案，让幼儿实验插花，控制插花的根基要领，能开端表示出插花艺术的美。

二、说选材

插花艺术在我国有着久长的汗青，跟着人平易近群众物资文化程度的进步，插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。而幼儿也异常爱花、爱草、爱叶，常常画它、唱它、抚摩它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情绪的天然吐露。我受花店里艺术插花的开导，何不把这些漂亮的插花“搬”到我们的教诲中来，从而美化我们的情况，熏陶幼儿的性格，使幼儿感觉生存中的美，萌发审美、表示美的情趣。是以，我就选择了插花艺术运动。

大班幼儿的着手本领已有肯定的根本，让幼儿实验插花，能使幼儿的着手本领进一步获得生长，满意幼儿实验的愿望。

三、说讲授要领

在运动计划中我重要应用了邱学华老师提出的凭据浓度讲授法“先练后讲”的实验原则构造讲授。先练――是让幼经由过程看看，试一试来发明题目，办理题目，进修常识技巧。后讲――是赐与幼儿操纵者的准确引导、开导、评价与勉励。

第一．引发幼儿自动实验的欲望

应用创设实验情况的要领，让幼儿不雅察种种插花，引发幼儿乐意实验的努力情绪。

第二．给幼儿种种实验质料

富厚的实验质料是幼儿举行实验的物资根本，我让幼儿凭据不雅。

察后的感觉实验插花，幼儿园教育随笔勉励幼儿想一想，试一试，让幼儿本身选择、操纵。幼儿实验后，让幼儿本身比力、评论辩论、报告。

第三．解说

资助幼儿办理难点，资助幼儿归纳清算，也便是实验讲授理论中的“先练后讲”，颠末我的解说树模，总结出准确的插花要领，幼儿在准确要领引导下再举行实验。

四、说讲授历程

起首配置富厚的插花艺术情况，让幼儿不雅察插花的造型、色彩。

等感觉其艺术美，明白奈何插花才悦目，从中体味大天然可以缔造美，人们经由过程劳动也能缔造美。其次在幼儿不雅察熟悉的根本上，我供给插花的质料与东西，先容其服从。让幼儿实验插花，从中相识幼儿感觉和明白插花的水平，在操纵中，我提示幼儿有秩序，相互忍让，按须要拔取质料。幼儿操纵完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，比较范样评论辩论，奈何才更悦目？幼儿经由过程不雅察比拟，探求谜底。然后树模，知道花朵色彩有深和浅，大花插鄙人，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法纷歧，或直或斜，或高或低，并选择符合草，叶类搭配陪衬。

在先生树模后，幼儿再次实验，放上柔柔动听的音乐，让幼儿置身于美好的听觉艺术中，对个体疏忽插花纪律的幼儿实时予以资助，幼儿手工制作让他停下来，与范样做比力，找出本身作品的不敷之处，实时修正，使每个幼儿的作品比前一次都有所进步。末了，展现幼儿插花作品举行观赏，自由评论辩论，然后再请三、四名幼儿在团体前讲讲本身以为最好的一盆作品的长处和来由。经由过程观赏与讲评，进一步进步幼儿对美的观赏与缔造本领，体验乐成的高兴。同时我开导幼儿把本身创作的插花部署在幼儿园的各个处所，让各人观赏经由过程本身劳动缔造的美。

全部讲授运动让幼儿本身去不雅察、观赏、实验、比力、评论辩论、报告，经由过程幼儿的自身的运动控制了插花的要点，使幼儿感觉美、表示美、缔造美的本领获得进步。

不知道本文《幼儿园大班艺术说课稿》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

中班艺术活动 小小手说课稿

中班艺术《小小手》说课稿

各位领导老师：

大家好，今天我说课的内容是中班艺术《小小手》。为了加强孩子在园在家的自理能力，我设计了这节课。由于我们班开展了“认识自己”主题活动，让孩子们了解身体各部位的名称，所以我选择了这首歌曲《小小手》，旨在让孩子们通过愉快的音乐巩固所学的知识。这首歌曲幼儿易掌握，对中班幼儿难度不太大，在幼儿知识经验积累的基础上，孩子也能从中体验快乐。

一、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确立为以下三个方面。

1、引导幼儿理解儿歌内容，能大胆完整的演唱儿歌。

2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲。

3、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、说重难点

从活动目标不难看出，本次活动重点是理解儿歌内容，学唱歌曲。

活动难点是大胆创编动作。

三、 说活动准备

活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我准备了图片。

四、说教法

《幼儿园教育指导纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：

1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的学习环境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。

2、视听唱法：用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼儿的视觉。

3、欣赏法：让幼儿通过欣赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。

五、说学法

根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

1、表演法：根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参与的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。

2、乐器演奏：

这些方法能使幼儿得到不同的心里满足，体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念，更便于实现"因势利导，因人施教"。

六、说活动过程根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为五个环节。

（一）．导入（手指游戏）

爸爸睡着了，（大拇指弯下去）妈妈睡着了，（食指弯下去）哥哥睡着了，（中指弯下去）姐姐睡着了，（无名指弯下去）小宝宝也睡着了，（小指弯下去）我们大家都睡了（做休息状）天亮了，大公鸡也开始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起来）妈妈睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（无名指直立）小宝宝也醒了，（小指直立）我们大家都醒了。

（二）.教师提问：

1.你的这双小手能做什么？（引导他想想手的用处，答案越多越好。）

2.教师小结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！，你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。 这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！

（三）、理解歌词内容，学唱歌曲。

1、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

2、幼：（两只）用完整的话来说一说。

3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？

4、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

5、幼儿跟说“我有一双小小手”

6、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）

7、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

8、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

9、师：小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

10、幼：十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

11.用同样的方法学习第二段。

（四）、学唱歌曲

1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。

2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。（幼儿跟着老师反复学唱歌曲）。

（五）、师幼共同创编动作。

（根据歌词意思，鼓励学生大胆发挥自己的想象力，在幼儿创编的基础上教师引导美化动作）

（六）、结束活动（师幼共同边唱边跳）

本次活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

小班艺术活动课 车轮滚画说课稿

小班《车轮滚画》说课稿

各位老师中午好！

今天我说课的内容是：小班艺术活动《车轮滚画》。这是主题《轱辘轱辘》当中的一个教学内容。

一、教材分析

对于小班的孩子来说，各种“汽车模型”是每个孩子都喜欢的玩具，不同车型的车轮大小、纹理等各不相同，但是幼儿对汽车轮胎的纹理以及汽车开过去之后会留下什么样的痕迹并不是特别关注。《纲要》中指出：活动内容要来源于幼儿的生活，但是要有一定的挑战性。活动中的玩具汽车是幼儿非常喜欢的玩具，来源于幼儿的生活，但是对于汽车开过后的痕迹并不是特别关注，因此对小班的孩子们来说，这是一个挑战。

《纲要》艺术领域的目标明确要求幼儿：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。对于孩子来说，线的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一笔画都是由线条来表示的；线的变化也是多姿多彩的。可以说，线条在生活中无处不在，变化着的线条给我们带来美好的享受，也时时陶冶着我们的心灵。而车轮纹理上各式各样的线条则为幼儿的创作表现提供了这样一种契机。引导幼儿在发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通过这一艺术活动，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

二：说教学目标

在第一次的教材解读与研讨之后，我们开始的时候将活动的目标定位在：1、尝试操作玩具车玩色，感受车轮滚动时留下的轮胎花纹。2、在与同伴共同滚画的过程中，体验玩色的乐趣。并将活动的重点定位在：乐意进行车轮滚画，感受车轮滚动时留下的轮胎花纹。将活动的感受轮胎花纹的不同难点定位在：感受轮胎花纹的不同。

对于这样的设计，我们犯了一个很严重的错误。《纲要》中一再强调活动内容的选择要结合幼儿的生活经验。活动中，幼儿对于汽车玩具很感兴趣，很熟悉，但是对于汽车轮胎的花纹并不是特别关注，因此在活动中就出现了很多的问题。一、活动中教师的搞控现象比较严重，由始至终，幼儿都是跟着老师的节奏走，教师告诉他们怎么开，往哪开？因此，幼儿操作体验的时间太少了，留给幼儿的创作空间、想象的空间太少了。

二、活动中教师的要求比较多，如手一定得拿牢小汽车；蘸很多的汽车颜料；从动物园开到游乐场等，要求多了，对于幼儿的限制就多了，幼儿自由创作的空间就少了。

三、教师设置一些不必要的教具，对幼儿的活动产生了一定的障碍，干扰了幼儿的活动。因此，对于活动中教具的选择要慎重，是促进幼儿的活动，帮助幼儿达成活动目标，还是限制了幼儿的活动，阻碍幼儿对活动目标的达成。

经过再次的研讨，最终根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、知识目标：尝试操作车轮滚画，用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线，感受车轮花纹和色彩的组合美。

2、技能目标：培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。

3、情感目标：在与同伴共同滚画的过程中，体验玩色和大面积作画的乐趣。

基于对活动的理解，我将活动的重点定在：用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。活动的难点定在：感受车轮花纹和色彩的组合美。

活动中幼儿能够自主操作玩具汽车，但是要求幼儿用车轮滚出弯弯曲曲的线和直线， 感受车轮印记与色彩的组合美，这对于小班幼儿来说，是在原有经验上的提升。

三、活动准备

1、人手一辆玩具车

2、每组3块湿抹布；每组浓度适中的颜料（红、蓝、桔黄）容器内放海绵以免流淌。

3、范画一张

4、三张画有草地的画纸（固定在KT板上）。

5、用KT板自制的停车场两块6、三张凳子（用于展示作品）

四、说教法、学法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”， 采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了游戏法、演示操作法、观察想象法、提问法、欣赏评价法等教学方法。通过“开汽车”的形式，引导幼儿用身体动作感受直的和弯的，体验活动的乐趣。并通过一些启发式的提问，让幼儿对线条有进一步的认识。对幼儿不同特点的作品进行评价，让幼儿体会了创作的乐趣。

活动中孩子们运用了多种感官参与法和操作法等学习方法。通过玩一玩、说一说、印一印、评一评等方式来获得对车轮滚动后留下印记的知识体验，从而掌握创作的技巧。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。

五、说活动流程

根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，本活动的设计以“车轮滚画”为中心主题，通过体验——观察——尝试——评价为教学模式来组织教学。活动流程共分五个环节：

（一）以“开汽车”的游戏导入。

引导幼儿笔直开、转弯开、掉头开等，感受游戏的乐趣。《纲要》中指出，幼儿的教育活动应以游戏活动为主要的活动形式。因此，此游戏不仅能提高幼儿参与活动的兴趣，还能让幼儿在游戏中用身体动作感受直直的，弯弯的，并为达成活动目标1作铺垫。

（二）车轮滚画：小汽车去旅行（活动重难点）

1、教师讲解演示操作方法。教师的示范有两个目的：一是为后面幼儿大胆滚画出直线和曲线打好基础；而是为后面幼儿自己大胆创作作铺垫。

2、幼儿分组操作，教师巡回指导

小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车轮来玩弄红、黄、蓝三原色这一趣味性较强的环节。在这一环节中我引导幼儿在车轮上蘸上颜料，在纸上滚出直线和曲线，感受轮胎印记与线条的组合美。并启发幼儿说一说：这些车轮纹理像什么？小班的幼儿有着丰富的想象力，在它们的眼里，这些美丽的线条可能是欢快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美丽的花边、蜿蜒的长城、崎岖的小路……《纲要》中指出：尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式。因此对于孩子们这些千奇百怪的想法，教师应该积极的鼓励，保护孩子们的想象创造力。通过对线条的初步认知，为幼儿下一步的创作做好了铺垫。

考虑到小班幼儿年龄较小，在活动时，我采用了分组合作的方式，并且亲自参与到活动中来，提高了活动的互动性。并通过亲手操作，探索发现了车轮的纹理，感受到了线条的组合美，激发了幼儿的想象思维。

（三）交流赏析 互动游戏

评价是美术活动的重要环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，作品呈现的方式也是多种多样。本次活动主要是通过幼儿玩滚车轮的游戏，自由欣赏作品。在欣赏的主要围绕“你最喜欢哪个车轮印记？为什么？你觉得他们像什么？”这些问题展开点评。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

六、活动特色

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

大班艺术说课稿 月亮像什么说课稿

大班艺术《月亮像什么》说课稿

一、说教材

本次活动《月亮像什么》是“我想飞”这一主题中的，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。故事虽简单．却充满了儿童情趣，充满了幻想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参与创作的兴趣，也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。在《纲要》艺术领域的教育内容中指出：提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。因此，我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现，激发幼儿参与创作的兴趣。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新《纲要》指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标：

1、产生飞往太空、向往月球的愿望。

2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。

3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

三、说过程

1．第一环节：我以猜谜的形式来引出课题，激发幼儿的兴趣。

2．第二环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么？边听老师讲 月亮的故事，边看教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，如：你们希望月亮是用什么做的，为什么？鼓励幼儿大胆表现自己的想 法，充分调动了他们的积极性。最后以小兔子对月亮的想象结束故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么 独特、多么有意义！同时也引出了下一个环节。

3．第三环节是让想一想，画一画奇特的月亮。

提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，如果我们坐着飞船到了月球，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？让幼儿产生了飞往太空、向往月球的愿望，拓展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。

在幼儿绘画过程中及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

4、第四环节是让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避免了幼儿等待的时间。在欣赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜欢的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。最后以一个问题：《月球上到底是什么样子的》结束活动，进一步激发了幼儿求知探索的欲望。

五、说反思

我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么？这一环节中，我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参与性也很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中吃的，用的东西。。。。孩子们的回答是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。

中班艺术好朋友说课稿

中班艺术《好朋友》说课稿

各位评委，各位老师大家好！

今天我说课的题目是中班数学活动《好朋友》这个活动来自山东省编教材 中班上册《我的好朋友》这一主题。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一 说教材1 教材内容及其地位随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关 系，我选择了歌曲《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过歌曲这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情 感，锻炼幼儿想象力和对音乐的感受力，以及表现力。

教学目标知识目标：教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

能力目标：引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

情感目标：培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

重点难点重点：会看声势谱，会用口念，拍手，拍腿，跺脚等方式表现歌舞欢快的情绪。

难点：能用自然好听的声音，有表情的即兴表演歌曲。

活动准备声势谱一副请大班幼儿排练情景表演节目或者是图片《好朋友》的音带幼儿用书第一册第14—15页二 说教学方法本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法为了突出重点难 点，我将采用以下教学方法：

表演法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的节目来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题题材：找朋友，幼儿基本接受。

教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的美妙之处，激发幼儿想念，想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。

音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的喜爱之情。

情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。

游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是很感兴趣的环节，幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动，更能提高幼儿游戏得积极性。

三 说学法1 倾听法：幼儿在活动中要多次听教师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。

2 欣赏法：音乐活动就需要幼儿能很好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。

3 体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。

4参与游戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念习，这也对本活动进行了简单的延伸，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦四 教学过程：

1 导入新课我先请大班的小朋友做情景表演（或出示图片）幼儿一起观看。

然后组织大家一起讨论:表演内容讲了一件什么事？由此来导入新课。

讲授新课我先播放一遍《好朋友》这首歌的旋律，让儿童熟悉一些歌曲的节奏。引导幼儿边看表演边听歌，并且会听歌中的句子，说出歌中的内容。带领大家边看声势谱，边用口念形式，熟悉歌曲的节奏。

学习歌曲，引导幼儿有表情，适当的加动作表演。

随着旋律，完整的跟唱。随着旋律，有表情的添加动作演唱。

在让幼儿结对进行表演看着声势谱，会用拍手，拍腿，跺脚的方式演唱，表现歌曲的欢乐情绪。

五 布置作业把新学的歌曲回去唱给爸爸妈妈听

2020小班艺术说课稿：彩色的汽车

下面给大家提供的是“小班艺术说课稿：彩色的汽车”，希望精彩的内容能够帮助到你！

一．设计意图

《彩色的汽车》选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：

1．认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

2．探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

二．活动准备

为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。

三．活动过程

本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。

一．情境导入

“今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

二．讲解法深入掌握

运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

三．作品分析

教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

四．活动廷伸

小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢！

不知道本文“小班艺术说课稿：彩色的汽车”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！