有关树木的2020主题活动 | 中班艺术领域：制作垂柳

3月12日植树节马上就要到了，老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧？“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而，熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣，让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢？这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例，并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析，这些教学活动到底好在哪里？不足之处又是什么？如何改进？希望老师们能从分析对比中获得启发。

以上框选 

《中班艺术领域：制作垂柳》

关于主题选择，Susan园长的点评：

这个活动作为一个春季艺术领域的活动虽然有点普通，但是确实是有可操作性的，材料容易找，孩子也有动手的机会，另外作为感受春天的活动，这个也是没问题的。建议将这个活动和教师的环创结合，孩子的作品用来布置自己的活动室，能提高幼儿的活动积极性，同时减轻教师环创的压力。

活动目标：

1.引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作垂柳。

? Susan园长点评：如果幼儿是第一次使用该材料可以将使用方法作为目标，但是中班幼儿对这些材料应该有使用经验，这个建议删除。

2.发展幼儿手指动作的灵活性。

3.培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作，互相配合的集体观念。

? Susan园长点评：这个目标里包含2个方面的情感目标，建议只取其一。另外作为艺术领域的活动最好有相关的审美方面的目标。

活动准备：

1.课前让幼儿观察、认识垂柳的基本特征。

2.绿色彩纸，长短不一的绿色皱纹纸，剪刀，胶水等。

活动重、难点：

重点：教幼儿搓柳枝，不能松散，学会把末端粘牢。

难点：教幼儿用剪刀一次剪出几片柳叶，形状细而长的，两头尖，中间稍宽。粘叶子时注意叶子的方向是向下倾斜的，不能粘成水平的。

活动过程：

1.谈话导入活动。

师：小朋友们，春天到了，你都发现了哪些变化呀？

幼儿自由讨论回答。

师：对，柳树都发芽了，小草都变绿了，花儿也慢慢的盛开了。今天老师和小朋友一起用绿色的皱纹纸和绿色彩纸来做垂柳。那请小朋友告诉我，你观察到的柳树是什么样的？

2.引导幼儿回忆柳枝是怎样的。

? Susan园长点评：对于中班的孩子“回忆”不是个好办法，如果幼儿园没有实物，那尽量通过多媒体展现实物，幼儿看着实物描述肯定比回忆要说得有内容，同时也就不需要教师的范例了。

小结：柳枝是长长的，向下垂的，叶子均匀的长在柳枝上。

3.出示范例让幼儿观察，并学习制作柳枝，柳叶和粘贴的方法。

4.幼儿分组操作，教师巡回指导。

教师引导幼儿把柳枝和柳叶都粘贴在适当的位置，共同制作一棵柳树。（树枝搓紧不能松散）

5.展评幼儿作品

比一比哪一组的柳树生长的最茂盛，柳枝最多而垂，柳叶大小、距离均匀。

? Susan园长点评：评价应回应目标，例如审美，例如合作。生长得茂盛，多等词汇直接指向幼儿的制作速度，技能的评价不适宜放在这里。

活动延伸：

户外活动时，把自己的作品与柳树对比看看谁制作的最像。

? Susan园长点评：这个评价标准要商榷，“最像”就是“最好的、最成功的”作品吗？对幼儿的艺术作品不宜用“像范例、像实物”来评价。

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中班艺术领域美术活动《我设计的毛毛虫》

活动目标

1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，观察毛毛虫的颜色，学习用多种颜色表现毛毛虫（认知）

2.尝试运用手指、手掌绘画（技能）

3.体验用不同方式绘画的乐趣（情感）

活动准备

1.经验准备：幼儿对毛毛虫已有浅显的认知

2.物质准备：各色颜料、毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片、音乐《春之声圆舞曲》

春之声圆舞曲

重点难点

1.重点：学习用多种颜色配色绘画毛毛虫

2.难点：大胆尝试运用不同的身体部位作画

活动过程

?一、欣赏绘本《好饿的毛毛虫》

请小朋友观察，书中的毛毛虫是什么颜色的？你认为书中的毛毛虫像什么形状？

?二、观察毛毛虫的真实照片

我们来观察一下自然界中的毛毛虫是什么颜色的?像什么形状？

?三、我设计的毛毛虫

1.引导幼儿观察毛毛虫的身体特征

师：小朋友注意到吗？无论是绘本中的毛毛虫还是自然界中的毛毛虫，它的身体都是连起来的，没有分开。

2.幼儿设计自己的毛毛虫

鼓励幼儿大胆运用多种颜色设计自己喜欢的毛毛虫

?四、幼儿作画，教师巡回指导

老师在幼儿需要时再给予具体帮助。引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

?五、分享交流作品

重点引导幼儿说一说自己都用了什么颜色设计的毛毛虫，以及运用到身体的哪些部位作画？

作品展示

活动延伸（区角活动）

活动区域：美工区

准备：纸黏土、卡纸、剪刀、

?活动与指导

1.指导幼儿通过捏泥、手工制作等制作毛毛虫

2.鼓励幼儿运用不同材料创作毛毛虫

活动区域：科学区

准备：毛毛虫变蝴蝶的标本、图片

?活动与指导

1.指导幼儿通图画或其他符号记录毛毛虫变蝴蝶

2.排列图片卵——虫——茧——蝴蝶

活动区域：数学区

准备：自制绘本

?活动与指导

1.通过绘本认识1-10数与量的关系

2.知道一周有七天，星期一至星期天

活动区域：语言区

准备：毛毛虫自制玩具

?活动与指导

1.通过操作玩具讲述故事，鼓励幼儿进行创编

关于树木的2020主题活动 | 大班辨析式活动：《树是我们的好朋友》

3月12日植树节马上就要到了，老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧？“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而，熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣，让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢？这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例，并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析，这些教学活动到底好在哪里？不足之处又是什么？如何改进？希望老师们能从分析对比中获得启发。

大班辨析式活动：《树是我们的好朋友》

活动简介：

树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。

我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

活动思路：

大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心理强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。

收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。

活动设计：

一、 引起兴趣、出示资料

（目的：引出主题，激发交流愿望）

二、 幼儿分组交流活动

（目的：突出树能不能砍的矛盾）

三、 提出质疑，进一步探索

（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）

活动目标：

1、 了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。

? Susan园长点评：在绿色幼儿园的评估中，环保活动，环境意识已是官方说法。

2、 培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。

? Susan园长点评：这里可以发展孩子的学习品质，要写具体。

活动重点与难点：

1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

2、 让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。

活动准备：

1、 幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。

2、 幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）

活动过程：

一、 幼儿分成两组，展示自己找到的资料

1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

2、幼儿展示自己找到的资料。

3、 个别幼儿介绍

师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”

二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。

1、 师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由，那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她。”

2、 请幼儿相互交流，分别听对方说理由。

如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具（出示自己带来的照片）这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，（出示录象）让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。

3、 共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）

师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”

师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”

师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？

三、提出质疑，进一步探索

1、 师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）

2、 讨论解决的办法

3、 结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。

活动效果：

1、 本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。

2、 让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴……

3、 孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。

4、 孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，受到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。

5、 另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。

活动评价：

教师的活动内容“树木”来自于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。

? Susan园长点评：

大班孩子的这个活动很好，我喜欢，是综合能力的提升。在教师最后的总结中，除了总结2组不同幼儿的观点外，更重要的是给幼儿一个循环利用的意识，不能因为环保就不用木制品，因为木制品有其不可替代的作用。但是不能因为木制品有用就大肆砍伐。我们鼓励循环利用，并且用再生品或其他可循环利用的物品替代不必要的木制品。

春季2020主题活动 | 五大领域教案

语言：春天的色彩活动背景春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，并将重点放在帮助幼儿大胆运用多种方式充分感受春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程1．创设情境，理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

师：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3．学习创编，体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上，和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？？

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4．结束活动

师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

附：散文诗《春天的色彩》一声春雷，惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”

艺术：画春天活动目标1.能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

2.能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3.尝试相互商量，共同作画。

重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

活动准备1.丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。

2.材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程1.幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。

教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，

美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

2.请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料， 做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天

3.教师指导幼儿做画

(1)制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。

(2)要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

(3)听信号后，小朋友分组收拾用具。

4.展示幼儿作品，总结谈话。

(1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

(2) 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。

科学：花的礼物活动目标1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备1、场地布置（花仙子的花园）

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程一、观察环境，感知花的美

1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

2．幼儿观察、品尝花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4．小结花的用途提问：花还可以做什么？

做药、可以吃、泡茶喝、用花做好看的装饰品、清香空气、美容……

三、创造花的艺术品

1．观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3．幼儿绘画：花的礼物4．幼儿描述自己的创造。

四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

社会：春天到了活动目标1.观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

2.布置春天特征的环境，感受春天的美。

3.体验春天给人们带来的快乐。

活动准备动物头饰、春天儿歌、小动物春游故事。

活动过程1.带幼儿到户外观察。

观察花朵、树叶、小鸟、小草等，学念儿歌《春天说了些什么》。

2.回到教室，学唱歌曲“春天”。

弹奏音乐，学习歌表演的动作，可以做花、鸟、树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等。

3.听故事表演。

（1）春游前

▪️幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。

▪️语言引导：你们想干什么？到哪里去？怎么去？

▪️游戏活动：小动物上公共汽车。

（2）春游途中

▪️游戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。

▪️设置情景：小猫、小狗想上车，打招呼，给小猫小狗让座。

健康：预防疾病

设计意图春天是各种传染病流行的季节，有的孩子已有一些患传染病的体验，如水痘、腮腺炎等，所有的孩子都有打预防针的经验。此活动旨在结合季节和孩子的生活经验，让幼儿了解有关传染病的预防方法，增强幼儿预防疾病的意识。

活动目标1.了解有关春天传染病的情况，说出及画出预防疾病的方法。

2.培养幼儿的表达能力。

3.增强幼儿预防疾病的意识。

活动准备收集有关传染病的资料；张贴卫生部门有关传染病的宣传资料；宣传品、纸、笔。

活动过程1.讨论：春天气候乍暖还寒，春雨绵绵，潮湿多雾，哪些流行性传染病会出现？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）

2.请幼儿讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）

3.讨论：疾病预防的方法。（如预防接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留一天起转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以增强个人的抵抗能力；少到公共场所，如茶楼、电影院等。）

4.将所述的预防方法用图画画出，并用简单文字写画出图画内容，制作成宣传品。

5.向托小班幼儿、爸爸妈妈等介绍和讲述有关的预防方法，也可将宣传品送给他们。

延伸提示1.在日常生活中提醒幼儿多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服等。

2.结合打预防针，教育幼儿要勇敢。

3.绘画：《打预防针》。

小雪节气2020主题活动 | 五大领域、小中大班都在这

小雪是二十四节气中的第二十个，进入该节气，中国广大地区西北风开始成为常客，气温逐渐降到0℃以下，但大地尚未过于寒冷，虽开始降雪，但雪量不大，故称小雪。此时万物失去生机，天地闭塞而转入严冬。黄河以北地区会出现初雪，提醒人们该御寒保暖了。

小雪后气温急剧下降，天气变得干燥，北方地区，果农开始为果树修枝，并用草秸薄栅树干，防止受冻。很多农家开始动手腌菜、串山楂、吃糍粑等。为了让幼儿更好地了解传统文化，传承中国节气的智慧，老师们可看展有关小雪的主题活动。

例如：

语言或健康：小雪节气

活动目标

1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24节气中第20个节气。

2、了解简单的小雪文化，知道小雪的由来与相关习俗。

3、理解小雪儿歌的含义，并大胆尝试复述。

4、知道冬季如何防寒，保护自己。

活动准备

1、PPT故事《二十四节气图画故事 | 第二十节<小雪>》或“图片+老师讲故事”的形式。（点击蓝字查看详细故事内容）

2、儿歌

小雪到，小雪到，天寒地冻开始了。

冷风吹，雪花飘，山川树木尽萧条。

穿厚衣，带厚帽，加强锻炼身体好。

3、节节虫身体中间留出空白可添画的部分（老师们可依照图片自己画，然后打印多份给幼儿）。

活动过程

1、故事图片（节节虫、吉鸟、大尾鱼）导入，激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事内容，并通过提问帮助幼儿了解小雪的节气特点。

（1）小雪的天气是怎样的？

（2）大地、树木都有些怎样的风景？

（3）在天冷的时候，我们要怎样保护自己，抵抗严寒？

小结：在二十四节气中，小雪表示降雪的起始时间与程度，寒气降至零下形成雪，雪小，地面上又无积雪，是“小雪”节气的原本之意。小雪过后，要要添加厚实冬衣保暖，还要加强身体锻炼。

3、添画节节虫：小班可以只涂色，中大班加入数物对应的内容。

4、健康领域还可以延伸，给树木的防寒和小朋友保暖，小雪后的食物（腌腊肉、吃糍粑的风俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鲫鱼等良好饮食习惯）。

活动延伸

美工区，制作节节虫；阅读区，自制绘本；建构区，搭建节节虫。

艺术：小雪花

活动目标

1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

活动准备

《小雪花》歌曲、小雪花的头饰一个、小雪花的胸饰(与幼儿人数相等)。

活动过程

1、发声练习：北风吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

(师)北 风 吹， (幼) 呼 呼 呼。

2、学唱歌曲。

播放《小雪花》音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？

3、教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么？小雪花飘在手里哪去啦？

（1）幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

（2）幼儿跟着老师轻轻唱歌。

（3）幼儿跟着音乐演唱歌曲。

4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

5、和雪花妈妈玩游戏

老师扮演雪花妈妈，幼儿扮演雪花。当雪花妈妈向小雪花招手时，小雪花就慢慢的飘到妈妈身边，雪花妈妈向小雪花轻轻吹气时，小雪花就旋转着离开妈妈，找到自己飘落的地方。

小雪花

小雪花，小雪花

飘在空中象朵花

小雪花，小雪花

飘在窗上象窗花

小雪花，小雪花

飘在手中不见了

活动延伸

小雪花还可以有一节绘画课，主要带幼儿体验水油分离的乐趣，先带幼儿观察雪花，然后用白色蜡笔在水粉纸上画出小雪花，再用稀释的颜料涂满背景色，一起见证奇迹的时刻吧。

体育游戏《小雪娃找朋友》

活动目标

1、练习在一定范围内四散跑，发展腿部力量及闪躲能力。

2、理解“雪遇热融化”的特征。

3、体验冬季运动带来的温暖，喜欢运动。

活动准备：小雪娃头饰。

活动过程

1、常规热身活动

2、认识小雪娃。

师：（出示小雪娃的头饰）他呀就叫小雪娃。他的脑袋圆圆的，身体冰冰的，碰到他的时候会会很冷，冷得都冻住了，就不能活动了。

师：这么可爱有趣的小雪娃，我来给他编首儿歌，请听：小雪娃，小雪娃，圆圆脑袋真可爱。他要来找好朋友，找到你呀就别动。我们一起学着说说看。

3、开始游戏

空旷的场地，画一个大圈，选择一个小朋友当雪娃。先一起念儿歌，念完后，小雪娃开始找朋友，其他小朋友开始在圈内跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“冻住”，等太阳出来了，小雪娃融化，冻住小朋友才可以动。

4、整理动作，活动结束。

师：太阳公公出来了，喊走了小雪娃，叫他去休息了。我们也放松放松。学小鸟一样飞一飞，再轻轻踢踢我们的小腿……

科学：雪的形成

活动目标

1、通过实验，让幼儿了解雪是雨水的固体形态。

2、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

活动准备

音乐《小雪花》、趣味练习《贴雪花》、图片《雪景》、白纸若干。

活动过程

1、导入

谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

2、展开

（1）感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)

告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

（2）欣赏故事《冬爷爷的礼物》

提问：

（1）冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化？

（2）冬爷爷送给莹莹的礼物是什么？

（3）雪花是什么样的？

3、组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

（1）撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

（2）布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

4、趣味练习：贴雪花

按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

5、科学实验，瞬间结冰

道具：纯水与冷冻柜

方法：要先将“纯水”放入冷冻库里约一个小时，记住要让温度下降到冰点以下。然后将它小心地拿出来，这时候它还是水的形状，但只要经过一点撞击就会瞬间结冰！

原理：水通常在冰点（0度）时结冰，但是纯水缺乏杂质，无法附著凝结成冰。这时候如果借由震动造成分子碰撞，或是直接淋在冰上，就会让已经在冰点以下的纯水凝结成冰。

社会：各地小雪的习俗

活动目标

1、了解小雪节气后，南北方气候的变化。

2、了解各地相应的习俗（给树木保温、腌腊肉、吃糍粑等）。

3、知道冬季树木保温的方法。

4、体验串山楂，提高动手能力。

活动准备

1、用草秸包裹树木的图片、腌制腊肉、制作糍粑的过程图、草秸草绳（或薄膜纸、绳子）、山楂、木签。

2、谚语：节到小雪天下雪；趁地未封冻，赶快把树种；瑞雪兆丰年；小雪雪满天，来年必丰年等。

活动过程

1、通过图片简单了解小雪节气时各地的习俗。

2、一起学习几个谚语，理解谚语的意思。

3、户外实践：到户外帮助树木保暖。

4、室内实践：串山楂活动。

活动延伸

了解有制作腌菜习惯的幼儿家庭，请幼儿回家与父母共同制作腊肉，并带来幼儿园观察腊肉的变化。

幼小衔接2020主题活动 | 有趣的时间（五大领域教案）

主题来源

大班幼儿即将升入小学，各方面的能力都有待提高与培养，特别是时间观念比较淡薄，吃饭起床拖拖拉拉、边玩边整理玩具……要养成珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，将来才能更好的适应小学生活，所以我们设计了这一主题活动。

主题目标

初步建立时间概念，理解《喜欢钟表的国王》故事内容，能够大胆表达自己的感受。

积极主动的参与表演活动，感受歌曲《小闹钟》所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏。

认识时钟，了解时针与分针的运转关系，学会看整点。

懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

理解一分钟的含义，体验一分钟的长短，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

主题网络图

语言：喜欢钟表的国王活动目标理解故事内容，大胆的表达自己的感受，初步建立时间概念。

活动准备：绘本PPT、钟表一块。

活动过程一、谜语导入

猜一猜：有个东西真奇怪，日日夜夜朝前迈；滴答滴答不休息，提醒我们早早起。

幼儿大胆说出自己的答案，并说说理由。

说一说：你在哪里见过钟表？ 你见过的钟是什么样的？

看一看：教师出示准备好的钟表，幼儿观察钟表中都有什么？

小结：钟面上有1-12的数字，有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针、最细跑得最快的秒针。

二、幼儿完整欣赏故事，理解画面内容

听一听：教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。

看一看：你认识滴答滴答国王都有哪些钟吗？

说一说：

1.滴答滴答王国里会发生什么事？ 国王遇到了哪些麻烦？

2.你能告诉国王，发生这些事情的原因吗？

3.国王知道没有了钟表给人们的生活带来了麻烦，他是怎样做的？

小结：发生在滴答滴答王国的这一连串的事情都是因为“没有钟表，不知道时间”引起的。国王决定把所有的钟表归还给人们。从此以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

三、师幼共同讲述故事

1.幼儿完整的语言讲述故事内容。

2.提问：你平时是怎么知道时间的？幼儿相互介绍自己的作息习惯。

3.想一想：假如我们没有钟表，我们的生活会发生什么？

小结：如果人们没有钟表，就不知道时间，就不知道该做什么事情，会给大家带来很多的不便和麻烦，整个城市就会一片混乱。看来时钟是让人们掌握时间，在生活中真的很重要。

活动延伸美工区：鼓励幼儿设计不同的钟表。如：有指针式的，也有电子式的。引导幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到自己的设计中。

图书区：将绘本故事投放在图书区，幼儿自主创编。

艺术：小闹钟活动目标学唱歌曲，理解歌曲内容；感受歌曲所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏；积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

活动准备：音乐《小闹钟》

活动过程一、活动导入

1.闹铃响叮当

教师：你们还记得滴答滴答国王最喜欢什么吗？国王有很多的钟表，今天老师带来了一个，你们看一看它是哪一个？

幼儿观察闹钟，互相讨论了解闹钟的作用。

教师为闹钟设定时间，幼儿感受闹钟的作用。

2.故事《小闹钟》

教师根据歌词内容讲述故事，幼儿认真倾听，初步感受歌词。

想一想：小闹钟提醒故事中的小朋友做了哪些事情？

二、感受旋律，学唱歌曲

1．欣赏歌曲

教师：这个故事原来是一首好听的歌曲，让我们一起来听听吧。

幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

2．唱一唱：你最喜欢歌曲中的那一句？

3．幼儿再次欣赏歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第一句中出现了几次？

幼儿与教师共同喝着钢琴的伴奏演唱第一句，熟悉第一句的旋律与节奏。

4．教师与幼儿共同学唱歌曲。

三、演唱歌曲，创编动作

1．幼儿分组演唱歌曲。

2．以多种形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子对唱，轮流唱等。

3．幼儿大胆的为歌曲创编动作。

4．幼儿一边演唱歌曲一边自由进行表演。

四、打击游戏“小闹钟”

幼儿自选一种可以表现钟表摆动声音的打击乐器，教师放《小闹钟》的音乐磁带，引导幼儿用打击乐器随音乐演奏小闹钟的节奏。

活动延伸1．幼儿在表演区继续为歌曲创编动作。

2．幼儿在美工区绘画、制作小闹钟。

科学：认识整点活动目标认识时钟，体会时钟的作用；初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点；养成良好的作息习惯，学会珍惜时间。

活动准备：幼儿带来自家的钟表、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用的能够拨的钟表、钟表的各种录音。

活动过程一、活动导入

猜一猜：教师播放钟表的录音，幼儿认真倾听，猜猜是什么物体发出的声音？

看一看：参观“时钟展览会”，认识钟表的主要结构。

1.幼儿与同伴相互交流自己看到的钟表。

2.幼儿与教师共同总结这些钟表有什么不一样？（如：颜色、形状、指针的样子不一样。）

3.幼儿仔细的观察这些钟表哪些地方是一样的？

小结：我们展览会上有各种各样的钟表，他们的颜色、形状各有不同，但是，它们都有1—12的数字，有指针。

二、时针、分针与秒针

1．教师出示自己的钟表，幼儿观察。

教师：请你们仔细的观察，这个钟表的指针有什么不一样？你知道它们分别叫什么名字吗？

幼儿大胆的讲述自己的想法。

教师小结：又粗又短是时针，又细又长是分针，最细的那个是秒针。

2．谁跑的快

（1）幼儿观察发现秒针跑得最快。

（2）它是怎样跑的？（它是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。）

3．幼儿观察分针跑一圈，时针有什么变化？

（1）说一说：分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呢？

（2）想一想：时针跑了一格，是多长时间呢？

（3）认一认：这是几点？

教师出示三个拨好3、7、10点的钟表，幼儿猜一猜各是几点？

幼儿观察这些在整点的时钟，分针指在什么位置？时针指向什么位置。

小结：当分针指向12时，时针指向几就是几点。

（4）拨一拨：幼儿拿着自己从家里带来的钟表，分别拨出1时、2时、、、、、、12时。

（5）比一比：我说你拨，即：个别幼儿说出时间，其他幼儿拨出整点。

三、集体游戏：老狼老狼几点了

幼儿当老狼，教师当猎人。游戏开始时，教师手拿一块儿钟表，播出整点，并询问幼儿“老狼老狼几点了？”幼儿集体回答时间。当教师将钟表藏在背后时，代表天黑了，幼儿要立即回到自己的座位上坐好。没有及时做好的幼儿被猎人抓住，并作第二个猎人，游戏继续。

四、演唱《小闹钟》

师：一圈又一圈，一天又一天，时间走得真快，一眨眼就过去了，我们也都上大班了，再过两个月我们就要升入小学了。你们想一想时间过去了还会回来吗？我们应该要怎么做？（幼儿谈谈自己的感受，说说自己应该怎样珍惜时间，做哪些有意义的事情。）

小结：希望大家都能做一个准时的小闹钟，准时上幼儿园，早点上床休息，合理安排时间，做个早睡早起珍惜时间的好娃娃。

活动延伸科学区：投放钟表，幼儿继续玩“你拨我猜”“你猜我拨”的游戏。

美工区：投放各种形状的钟表纸盘，幼儿为钟表添上数字与指针，并自由的设计钟表。

社会：我们的一天活动目标知道自己在每一个时间段的主要活动安排；活动时能够与同伴分工合作，遇到困难能够一起克服。

活动过程：纸、彩笔、胶棒、“我们的一天”墙饰，制作幼儿主要的活动照片ppt、幼儿制作的不同整点的表盘。

活动过程一、活动导入

1.教师播放ppt，与幼儿共同回忆每天在幼儿园里的活动。

提问：“在幼儿园里，我们每天都要做哪些事情？”

2.按照时间顺序说说每天做的主要事情。

（1）这么多事情，我们每天先做什么后做什么？

（2）谁能说说我们几点钟的时候做什么事情？

如：8点我们在吃早餐，做这件事情的时候需要注意：安静进餐，保持桌面地面的整洁等。

二、讨论 “我们的一天”墙饰内容

1.说一说：我们怎么布置？

2.想一想：墙饰上都应该有什么？

3.猜一猜：这个墙饰有什么作用？

三、设计“我们的一天”

1.幼儿分工合作绘画、制作墙饰需要的东西。

幼儿自由分组，以绘画的形式展现自己的一天的生活，以及需要注意的事项。

2.幼儿将自己的绘画作品粘贴到墙饰相应的整点表盘周围。

3.幼儿欣赏并为同伴介绍自己的作品。

综合：神奇的一分钟活动目标理解一分钟的含义，体验一分钟的长短，能根据秒针数出一分钟的有六十秒；尝试在一分钟里做一件事；懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

活动准备：钟表、动画片《喜洋洋》

活动过程一、一分钟有多长

玩一玩：教师与幼儿共同玩游戏“我是小小的木头人”，共同摆好造型，坚持一分钟。

说一说：当我们是木头人定在那里的时候，觉得一分钟的时间长不长？你有什么感受？幼儿与同伴交流自己的感受。

小结：一分钟真长，感觉我们等了半天才可以换动作。

二、一分钟有多短

1.看一看：教师与幼儿共同欣赏动画片《喜洋洋与灰太狼》1分钟。

2.猜一猜：你们觉得看了多长时间的动画片？

3.说一说：当我们看动画片的时候，觉得一分钟的时间怎样？你有什么感受？

小结：一分钟很短，我们刚刚看一会儿时间就到了。

三、钟表里的一分钟

猜一猜：上个活动中，我们认识了整点，知道了钟表里有时针、分针与秒针。你们猜一猜哪个针走一圈是一分钟？幼儿观察钟表，大胆的交流自己的猜想。

数一数：幼儿共同跟随秒针数一数60秒，即一分钟。

小结：原来一分钟就是钟表里秒针走一圈（60下）的时间。

四、一分钟能做什么事

1.教师计时间一分钟，幼儿在教师力自由的用一分钟做自己想做的事情。

2.幼儿与同伴交流自己用一分钟所做的事情。

3.讨论：你是怎样做到在一分钟里做了这些事情的？

小结：我们用一分钟做了那么多的事情，是因为我们动作很快有认真注意力集中，如果

我们珍惜每一分钟，我们就可以做很多的事情了。

活动延伸1.将钟表投放在科学区，幼儿在科学区继续探索在一分钟了能够做的事情。

2.幼儿在美工区用绘画的形式展现自己一分钟做的事情。

3.教师与幼儿设计“课间10分钟”。

大班春季2020主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

 活动由来

阳春三月，气候转暖，自然界的植物也在渐渐地发生变化。一次午睡前散步，孩子们之间相互议论着植物叶子的形状：有的说喜欢椭圆形叶子的、有的说喜欢手掌形叶子的形状、有的说喜欢梅花叶子的植物……直到该睡午觉了他们还欲说不止。

于是，根据孩子们的兴趣，我和孩子们商议后，在班中开展了一系列的活动。完成了：猜想——搜集种子——选种——找种植器具——种植——照顾——观察——观察对比——制作测量工具——测量——为宝宝疗伤——请弟弟、妹妹帮忙照顾等一系列的孩子们主动参与的实践活动。

 活动目标

1、 鼓励幼儿主动参与种植活动，懂得珍惜生命

2、 能以同班学习或合作的学习方式完成任务

3、 愿意把自己心爱的植物宝宝交给弟弟、妹妹照顾，并交给弟弟、妹妹照顾的方法

活动一：植物宝宝的模样

活动目标：

1、引导幼儿积极猜想，大胆表达自己的观点

2、尊重他人的观点，能注意倾听他人的讲话

活动准备：

画笔、纸张等

活动过程：

一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣

师：植物是我们人类生存的朋友，小朋友们也都有自己喜欢的植物，请说一说它的样子？你为什么喜欢它？（幼儿自由讨论）

鼓励幼儿说出自己喜欢的植物和自己喜欢的植物的特点（如：叶形、花形、果实等）

二、 请幼儿猜一猜、说一说，植物宝宝会怎样长大？（成长速度）

猜想植物宝宝生长变化的过程，用绘画、剪纸等形式表现

三、 幼儿相互表述自己笔下的植物

四、 延伸

形成决议，明确任务

幼儿与家长共同搜集幼儿喜欢的种植器具、种子、种植工具

（活动中孩子们的积极性很高。闫拓兴奋地说：“我想种黄瓜，我觉得黄瓜好吃，它应该长得最快。等接了瓜还可以把它送到伙房，让伙房的叔叔帮忙做成菜，让全幼儿园的小朋友都尝一尝。”孟紳也毫不示弱：“我想种黄豆，黄豆可以补钙。”）

活动反思：

孩子们对植物的明显差异有了一些的粗浅了解，但对于植物的发展变化还不清楚。他们有的认为种子只要种下去就会有变化：今天种明天就会发芽、后天就会开花结出果实；还有的认为种下去3周就会得到果实；有的则认为会像人一样，一年一年长。他们的种种说法流露着他们的童真童趣。这是教师应该保护的。

活动二：选种

活动目标：

能对事物进行仔细的观察，有一定的预见性

活动准备：

幼儿自带的植物种子

活动过程：

一、 请幼儿观察带来的种子,鼓励幼儿介绍带来的种子名称

丰富幼儿的感性经验

二、 观察种子的外形特征

引导幼儿讨论选种时应考虑哪些因素

难点:了解什么样的种子适宜种植

小结：种植前的选种要饱满的\外皮没有受到破损、颜色比较鲜艳的为宜

(孩子们乐意将自己的种子介绍给大家。刘正午拿起自己带的黄瓜种子振振有词地说:“选种要选我带的这样漂亮的，别脏乎乎的。”胡天一说：“选种子要选没有破皮的。长出来的植物最好。”安君：“我带了枣，姥姥说它是硬壳的，硬壳的带皮的种子发芽慢。”

活动反思：

通过选种这次活动，孩子们了解到种植前的必备程序是缺一不可的，它会影响植物的成长。

活动三：今天我种植

活动目标：

1、 引导幼儿主动参与到活动当中，有责任感

2、 提高幼儿间相互合作、交往的能力

活动准备：

（幼儿自带的教师提供的）各种植物的种子、种植器具、种植工具

活动过程：

一、讨论：种植需要的土从哪来？（家里、小公园、幼儿园的种植区）

二、取土种植

选工具 请园丁老师讲解种植方法

三、种植活动

引导幼儿讨论：种子怎么种？用什么器具？

引导幼儿有计划、按步骤地种植。

引导幼儿将自己种植的植物宝宝放在教室的一角

四、你想做植物宝宝的爸爸妈妈吗？

确定与宝宝的关系

做好植物宝宝的家长应为宝宝做些什么？

五、 记录

六、 能随时关注自己种植的植物宝宝的成长变化

（刘末彦：“刘丽影，你去取土。单欣，你来挑种。好了，放土。行了，咱们把种子放进去，再填土。”吴冠林：“咱们先放土然后在土里掏个洞，放种子吧。”桂一新：“我想种好以后，为植物宝宝做姐姐。”甄家智：“我想做爸爸，爸爸可以为它做好多事。”

活动反思：

本次种植活动从找种、找种植器具、种植，全部由孩子们自己通过园丁的指导完成。另外，在种植过程中，孩子们主动协商、合作，形成了一个小社会交往的群体。有找土的、有播种的、有浇水的。他们还为自己划分了角色：爸爸、叔叔、阿姨、小姑、妈妈、姐姐……幼儿的社会意识得到了进一步的提高。

活动四：植物宝宝渴了吗

活动目标：

了解水与植物的依存关系

活动准备：

孩子们种植的植物，保育员老师种植的植物

活动过程：

一、幼儿针对自己的看法、观点有自己的方式（剪纸、绘画）进行如实记录

幼儿相互表述自己笔下的植物

二、讨论：怎么才能照顾好自己的植物宝宝？多长时间需要为植物不一些水？植物宝宝一次喝多少水适宜？宝宝除了喝水还需要什么？

（胡天一：“我渴了，我就给它喝。”孟绅：“一小时喝一次水，宝宝需要多喝水。”陈思懿：“半天喝一次水。”吴冠林：“等干了再喝，人掉到水里会淹死，宝宝老在水里泡着也会被淹死。”）

三、咨询

能谦虚、诚恳地向保育员老师请教种植当中遇到的问题

四、 小结：

照顾好自己的植物宝宝：就要让宝宝接触阳光、给宝宝施肥、给宝宝放足量的土、给宝宝喝适量的水（等干了再浇水）

活动反思：

孩子们对植物生长感知经验很少，常以自己生活模式来衡量植物。经过集体性的讨论、咨询，孩子们对植物生存的环境、条件有了进一步的了解。

活动五：植物宝宝今天怎么了

活动目标：

提高幼儿的观察及语言表达能力

活动准备：

植物宝宝

活动过程：

一、 观察

师：今天你的植物宝宝怎么了？

二、 对比

师：自己的植物宝宝和别人的一样吗？和谁的一样？哪里一样？

宝宝今天和前些天长得一样吗？那不一样？

三、 记录

把宝宝今天的变化记录下来（剪纸、绘画）

（孙一然：“我们的宝宝长出来了，还可以看见白色的根。”焦饶：“我们的还没有长出来，我很伤心，可能是我们浇的水太多了，宝宝死了吧？我再观察几天。”米亿南：“我的绿豆宝宝已经长出了小手指高的绿芽了。”

活动反思：

通过实际的种植观察：孩子们发现黄豆是最早发芽的，种植黄豆的幼儿高兴地眉飞色舞；种在瓶子里的长得最高、最快，还能看见白色的根。孩子们的有意注意有了明显的提高。

主题活动反思：

植物的种植经过了选种、播种、照顾、管理等，长势很好。活动真正成为了他们生活中不可缺少的一部分。孩子们能随时关注，在他们即将步入小学离开幼儿园之时，提出了自己的植物需要请弟弟妹妹帮忙照顾。他们教会了弟弟妹妹的照顾方法。并把自己的通讯方式交给了弟弟妹妹，形成了大带小的进一步升华！

主题活动点评：

1、 教师坚持从幼儿的实际水平和兴趣点出发，活动步步紧凑衔接，既调动了幼儿合作化共同学习的兴趣，又使幼儿在一系列的活动中体验到了协商、合作带来的快乐，使枯燥的内容变得生动、活泼。

2、 这一系列的活动体现了幼儿学习方式多样化。在活动当中，教师充分利用了人与自然、人与人的统筹关系，促进了幼儿主动参与到了活动当中。