幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

我爱洗澡说课稿

发布时间:2020-01-24 我爱幼儿园说课稿 我爱幼儿园说课稿小班 幼儿园我爱刷牙说课稿

说课《我爱洗澡》

前反思:

本活动强调幼儿经验积累的连续性,以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展。

根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点,本活动的设计和组织我遵循了以下几个方面:

一、关注生活性

《课程指南》指出:内容的选择应以观察了解幼儿为基础,源于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时,我关注到了孩子们的热点和已有的生活经验。

夏天来了,幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会,带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热,感知夏天明显的气候特征。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动探索的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是幼儿的直接经验,每一次发现都会让幼儿兴奋不已,尤其说到洗澡,孩子们更是按奈不住激动,说起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生活经验,确定了本次活动内容。本次活动《我爱洗澡》来自于小班主题“夏天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个点。选择本主题既贴近孩子的实际,又满足了他们的需要,同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合,有利于帮助幼儿提升经验,发展思维能力。

二、注重整合性

二期课改强调整合性这一新理念,在本次活动中,我力求做到以下几方面的整合:

(1)目标的整合性。目标的确定一定是来自幼儿的现有经验,提升的也是幼儿能够感悟的经验。本次活动的目标来自于主题总目标:乐意参加各种使身体凉快的活动,洗澡是幼儿乐意参与并有生活经验的活动,根据课程新理念的要求,我将本活动目标定位为:1、看看说说自己的洗澡用品,知道肥皂、沐浴露等能让自己的身体变干净和舒服。2、愿意洗澡,体验活动的快乐。在目标的确立上我考虑到了整合性,如在体验、感受等的活动中,突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。

(2)教育内容的整合性。表现为:同一个领域、不同方面的内容、不同领域的内容之间产生有机联系。首先,注重主题间的整合。根据孩子经验的结合点,有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配,满足孩子完整的经验积累的需要。如本活动中听音乐模仿洗澡的环节中有效整合了“小宝宝”主题中的“我的身体”这个点,通过说说、搓搓、洗洗身体的各个部位,拓展了孩子关于洗澡的生活经验。其次,注重活动领域间的整合。在确定本活动内容时,我有机整合了小班生活教材中“文明的行为举止”中“宝宝爱干净”这一点中“爱洗澡,喜欢身体洁净带来的舒适感受”这一要求,实现了生活教材与学习的自然整合。另外,活动中还体现了认知、音乐、语言、情感等方面的有机整合。

三、追求开放性

开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中,首先体现在活动的前期环境创设和后期经验的延续上。如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料,娃娃家便热闹了起来,孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品,从他们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点,于是参观超市、收集宝宝喜欢的洗澡用品、家庭调查等活动一步步展开;另外,在本活动将近结束时,教师则留疑:宝宝喜欢洗澡,小动物喜欢洗澡吗?他们是怎么洗澡的?激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的兴趣。【wWW.Dg15.COM 工作总结之家】

其次,活动过程中体现开放性。如:教师的提问具有开放性,在介绍前,我预设了问题:洗澡的时候你们喜欢用什么洗澡用品?这一问题的提出给了很大、很自由的回答空间,孩子们可以从洗澡用品的名称、外型、颜色、功用等不同方面介绍,使发展程度不同的幼儿都获得了介绍交流的满足感,这也体现了活动过程中经验的开放性。同时,活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做,满足了幼儿体验、表达表现的需要。

四、凸现自主性

《课程指南》明确指出:教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主,使幼儿主动、积极构建知识经验。

在本活动开展前,当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时,老师及时的点拨和提醒,激发了幼儿收集洗澡用品的欲望,幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴一起看看、比比、说说,在自发探索活动中孩子们交流着各自的发现,获得了零星的感受与经验,满足了幼儿探索发现的需要。而在本次活动中,教师为幼儿创设了自主交流的机会,使孩子的经验得到共享与提升。

活动最深的感悟(中反思与后反思):

第一,我感悟到:在活动过程,我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的活动情境中,引导幼儿在情境中感知与体验,主动地习得知识和技能。

第二,我感悟到:在小班活动中,环境课程理念的重要性。孩子是通过与环境互动获得发展,所以教师为孩子提供支持性环境是非常重要的。

第三,我感悟到:教师在学习活动中的角色更多是观察者,支持者。每一次的活动,教师对孩子的行为应该及时作出判断,活动中教师要更多地关注、尊重并回应孩子生成的内容。而往往在公开活动中教师们对孩子在活动中出现的问题,很难把握其价值并提供相应支持策略。举例

YJS21.cOm更多幼儿园说课稿小编推荐

噜啦啦洗洗澡说课稿


噜啦啦洗洗澡

各位评委老师:大家好

我说课的题目是《噜啦啦洗洗澡》

活动目标:

1. 引导幼儿熟悉身体的不同部位,乐于用身体的各部位随乐舞蹈,充分享受自由舞蹈的乐趣。

2. 鼓励幼儿大胆想象,探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作,并使动作具有美感。

3.养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。

活动过程:

一、导入

讲故事《不爱干净的小猪》

二、想像动作

1、“小朋友们,你们喜欢洗澡吗?你洗澡的时候身体会跳舞吗?你是怎么洗头的?”

(小朋友一起做,提醒幼儿做出漂亮的动作来)洗肩膀(上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水)

2、“有哪些漂亮的动作?”(教师将有创意的动作美化,请幼儿学做,幼儿由坐到起立)

“ 你们洗澡的动作真漂亮,我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧!”幼儿自由做动作,教师学做个别漂亮的动作

3、“ 小朋友洗得真起劲儿啊!我们一起来做一做(重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作)

三、随音乐动作

现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧!放音乐让孩子跟着老师跳律动。(音乐骤停)不对,我发现我们背后还有好些地方没洗到,怎么办呢?(让孩子想出你帮我搓,我帮你撮的办法)(音乐起,幼儿间互动,可在地上做各种擦腿的动作)

四、音乐游戏

“这么多小朋友洗澡,老师来给你们冲水,水流到你身体的哪个地方,哪个地方就跳舞,好吗?”

活动小结:

活动开始我用谈话的方式导入,因为是幼儿熟悉的事儿一下子吸引了幼儿,都想说说自己是怎样洗的。接下来,放一段小男孩由脏变干净的课件,让幼儿了解洗澡前的准备,生动有趣。电化教学手段的运用充分调动幼儿已有经验,为下一环节的动作创造做准备。

活动的重点部分是让幼儿随着音乐表现洗澡的动作。我引导幼儿想象自己洗澡时的情境按顺序创编动作,并启发幼儿做不一样的动作。幼儿很兴奋,高兴。有了动作创编在配上音乐幼儿进行了大胆表现,使幼儿原有的经验得到提升。师幼互动和谐,幼儿主体性得到发展。

一节好的教学活动,内容很重要,一定是贴近幼儿生活的题材。这样才能充分调动幼儿的学习兴趣,使幼儿在活动中快乐、发展。

幼儿园说课稿:看图讲述《大象洗澡》


教材学情分析:

大班的幼儿积累了一定的生活经验,并且有了一定的语言表达能力,他们有着强烈的好奇心和求知欲,思维积极、活跃。《大象洗澡》这是一个比较简单而有趣的故事,对于他们来说,故事的内容比较好理解,主要是大象跳进水里时不小心把水溅到了小猪的身上,最后突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以有趣的故事情节很能吸引小朋友的眼球。老师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把有趣的故事讲清楚,最后在情感方面加以引导就好了。

目标分析:

语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时,教师的提问尽量以引导为主,让幼儿的思维有想象的空间。根据大班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标,我确定的具体的活动目标为:

1、通过仔细观察小动物的动作、表情等大胆想象故事情节,根据对话框的提示大胆想象动物语言,并完整讲述故事。

2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语。

3、学习大象有错就改的美好品质。

活动过程分析:

第一环节,先出示大象,提出问题:“你喜欢大象吗?为什么?”拓展幼儿思维。接着,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景图,并贴上大象图片,让幼儿观察。幼儿回答后,追问:“你是怎么知道的?”但追问问题“你怎么知道的?”会把幼儿的注意力重新拉到图片上。锻炼幼儿的观察力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾”,是对动词“搭”的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿观察太阳是怎样的,通过回答可以扩展幼儿的词汇量,感受新词“火辣辣”。大象会说什么,为的是幼儿更加深入大象内心,体会天气热要去洗澡的心情。接下来,让幼儿观察大象小猪一家准备去干什么,运用观察大象的方法。对第一张图片的完整讲述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。

第二环节,“接下来他们之间会发生什么有趣的事情呢?”一个统领问题调动了幼儿思考的积极性,随之出示表示故事情节的二三幅图片,调动幼儿仔细观察。之所以让幼儿在不加提示下自行对图片进行讲述,是对幼儿想象力的锻炼,幼儿讲述之后,我才进行重点引导,“大象是怎样跳进水里的?跳进去后水有什么变化?大象有什么表情?会说什么?小猪是什么情况?会说什么?”等等一系列问题。既是迁移经验进行又是查漏补缺纠正错误经验。前三幅图片的完整讲述可以使幼儿在感知故事情节的同时巩固已有经验。

第三环节“那我们猜猜事情是怎样解决的?”的导入语极大的发挥了幼儿的想象,接着再出示最后一张图片,幼儿迫不及待观察画面内容与自己想象之间的差距,说话欲望就会很强烈。在一个幼儿讲述之后提出“大象什么表情?会说什么?小猪呢?”是对幼儿的讲述提出更高的要求。

第四环节,老师说出故事名字并让幼儿完整讲述,让幼儿对在完整感知故事情节的同时提高语言表达能力。

最后一个环节是总结环节也是幼儿经验提升的环节。教育小朋友在生活中有错就改。

大班看图讲述《大象洗澡》说课


教材学情分析:

大班的幼儿积累了一定的生活经验,并且有了一定的语言表达能力,他们有着强烈的好奇心和求知欲,思维积极、活跃。《大象洗澡》这是一个比较简单而有趣的故事,对于他们来说,故事的内容比较好理解,主要是大象跳进水里时不小心把水溅到了小猪的身上,最后突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以有趣的故事情节很能吸引小朋友的眼球。老师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把有趣的故事讲清楚,最后在情感方面加以引导就好了。

目标分析:

语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时,教师的提问尽量以引导为主,让幼儿的思维有想象的空间。根据大班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标我确定的具体的活动目标为:

1、通过仔细观察小动物的动作、表情等大胆想象故事情节,根据对话框的提示大胆想象动物语言,并完整讲述故事。

2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语。

3、学习大象有错就改的美好品质。

活动过程分析:

第一环节,先出示大象,提出问题:“你喜欢大象吗?为什么?”拓展幼儿思维。接着,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景图,并贴上大象图片,让幼儿观察。幼儿回答后,追问:“你是怎么知道的?”但追问问题“你怎么知道的?”会把幼儿的注意力重新拉到图片上。锻炼幼儿的观察力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾”,是对动词“搭”的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿观察太阳是怎样的,通过回答可以扩展幼儿的词汇量,感受新词“火辣辣”。大象会说什么,为的是幼儿更加深入大象内心,体会天气热要去洗澡的心情。接下来,让幼儿观察大象小猪一家准备去干什么,运用观察大象的方法。对第一张图片的完整讲述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。

第二环节,“接下来他们之间会发生什么有趣的事情呢?”一个统领问题调动了幼儿思考的积极性,随之出示表示故事情节的二三幅图片,调动幼儿仔细观察。之所以让幼儿在不加提示下自行对图片进行讲述,是对幼儿想象力的锻炼,幼儿讲述之后,我才进行重点引导,“大象是怎样跳进水里的?跳进去后水有什么变化?大象有什么表情?会说什么?小猪是什么情况?会说什么?”等等一系列问题。既是迁移经验进行又是查漏补缺纠正错误经验。前三幅图片的完整讲述可以使幼儿在感知故事情节的同时巩固已有经验。

第三环节“那我们猜猜事情是怎样解决的?”的导入语极大的发挥了幼儿的想象,接着再出示最后一张图片,幼儿迫不及待观察画面内容与自己想象之间的差距,说话欲望就会很强烈。在一个幼儿讲述之后提出“大象什么表情?会说什么?小猪呢?”是对幼儿的讲述提出更高的要求。

第四环节,老师说出故事名字并让幼儿完整讲述,让幼儿对在完整感知故事情节的同时提高语言表达能力。

最后一个环节是总结环节也是幼儿经验提升的环节。教育小朋友在生活中有错就改。

我爱我家说课稿11篇


作为一名多才多艺的幼儿园教师,说课稿是我们上课中很重要的一个课件,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,老师们会去准备一份有趣的说课稿,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园说课稿的准备,需要重点写哪些方面呢?也许下面的“我爱我家说课稿11篇”正合你意!强烈建议你能收藏本页以方便阅读!

我爱我家说课稿(篇1)

教学目标

情感与态度:激发学生热爱家乡的情感。

行为与习惯:养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

知识与技能:了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单的整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的,是感到亲切的,与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象,对家乡自然环境的美的感受不深,更缺乏对家乡人文景观(家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看,家乡是自己生长的地方,每个人都有自己的家乡。作为农村孩子,平时更多地游戏于山水之间、村湾周围,社会交往活动较少,生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生,家乡的山和水都是一样,要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受,很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的,对“家乡”的关注也是不够的,无意识的,尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系,但是缺少对家乡情感的体验。

因此,针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题,教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式,引导学生感受家乡的美景,了解家乡的故事,体验家乡愉快的生活,从而激起对家乡的热爱之情。

教学重点

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

教学准备

教师准备:课件及相关资料。

学生准备:图画纸和彩笔。

课时安排

2课时。

第1课时:完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

第2课时:完成话题“家乡的故事,家乡的歌”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一:说说我的家乡

1、创设情境、歌曲导入:[播放动画:韩红的歌曲《家乡》]

(1)提问:同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?

(2)提问:这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么,你们的家乡都在哪里呢?

(3)小结:每个人都有自己的家乡,今天我们就一起来说说自己的家乡。

2、提问:你的家乡景色怎么样,有哪些吸引你的地方呢?

(1)[播放视频:家乡的风光]

(2)提问:谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?

引导学生交流介绍自己家乡的美。

(3)提问:除了家乡的美景让人喜爱,你的家乡还有什么吸引你的地方呢?

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

(4)提问:听到大家对家乡的介绍,想到自己家乡的美景,如果让你对家乡说一句赞美的话,你会说些什么呢?

(板书:我爱我的家乡)

3、模拟表演:我带客人游家乡

带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名,介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

4、活动:猜猜看

请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方,说出这里的特点,请其他同学猜一猜是哪里。

5、小结:家乡是生我养我的地方,家乡是祖祖辈辈生活的地方,这里的山、这里的水,让我们感到无比亲切,我们爱家乡的山和水!

板书:我爱家乡山和水

【设计意图:通过歌曲引出话题后,借助范例,引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么,感受家乡的美。】

活动二:赞美我的家乡

1、提问:每个人都爱自己的家乡,要是让

你来赞美你的家乡,你会采用什么样的方式呢?

2、学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

(1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境,在课堂上把自己认为最美的景色画下来,并与大家一起交流。

(2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲,可以学着唱一唱。

(3)教师出示小诗:学生可以进行诗歌填写,并有感情地读出来,进一步抒发热爱家乡的情感。

[播放课件:儿歌]

3、集体交流:请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡,通过多种方式,便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

【设计意图:通过开放性的活动,引导学生开展不同方式赞美家乡的活动,抒发爱家乡的情感。】

4、总结:我们都有自己的家乡,这里是生我养我的地方,家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方,我们都热爱自己的家乡!

(板书:这里是生我养我的地方)

【设计意图:通过画家乡、读儿歌的活动,进一步提升爱家乡的情感。】

板书设计

我爱我的家乡

这里是生我养我的.地方

第2课时

活动一:家乡的故事

1、故事导入:同学们喜欢听故事吗?

2、[播放课件:家乡的故事](“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。)

(1)讨论:这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?

(2)提问:通过这些故事,你们知道当地的什么传说?

(3)讨论:在我们生活的地方,你们知道有哪些传说故事吗?

(4)教师讲述故事:自己家乡的传说故事。

(5)小结:不同的地方会有一些不同的传说故事,每个同学的家乡都会有动听的传说,这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

【设计意图:了解家乡的动人的传说故事,感知家乡的文化。】

活动二:家乡的歌

1、过渡:除了传说故事,你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?

2、[播放视频:家乡的戏曲家乡的歌]

3、讨论:每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?

4、小结:我们每个人的家乡因为地域不一样,风土人情不一样,流传的戏曲也不一样,都带有不同地区的特色,是我们自己家乡所特有的。

5、提问:你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲,还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱,演一演吧!

6、总结:我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习,长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

(板书:我爱家乡山和水)

【设计意图:从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

板书设计

我爱家乡山和水

我爱我家说课稿(篇2)

活动目标

1、让学生从爱自己的家、爱父母,体验家庭生活 的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。

2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。

3、培养学生的动手能力。

活动准备:

1、教师准备大的房屋图片

2、学生每人准备依仗全家福的照片,了解并记住父母的生日。

3、教师准备投影仪,磁带、彩色纸板、气球。

4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。

活动过程:

1、出示一个大的房屋图,以我们半是一个大家庭,而每一个小朋友都有自己的小家庭,引入活动。

2、介绍我的家(活动一)

(1)、让学生上台自主介绍,教师在介绍中给予肯定与指导。

(2)、由组长负责,轮流介绍自己的家人。

(3)、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。

(4)、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。

(5)、欣赏与评价。

3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。

4、我为父母过生日(活动二)

(1)、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定,鼓励关心了解自己的父母,记住他们的生日。

(2)、放课件:小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的?”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。

(3)、我为妈妈过生日:把家长请上台,孩子献上亲手制作的礼物,对妈妈说:“妈妈,祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。

(4)、请家长发言。

(5)、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢?

我爱我家说课稿(篇3)

活动目的: 培养学生集体荣誉感和责任感,形成班级强大的凝聚力。加深学生对班级管理的参与意识,从而激发同学们的主人翁热情。学会与同学们和睦相处,使班级形成和谐.温馨.团结向上的氛围,从而 团结同学,认真学习,共创辉煌,引导学生努力争创优秀班集体。

活动过程及内容:

师:同学们,爱是和谐的乐章,爱是力量的源泉。父母的爱,为我们营造温暖的家;老师的爱,为我们构建欢乐的集体。我们在爱的阳光下茁壮成长!今天的主题班会即将开始,下面,大家以热烈的掌声请我们的两位小主持闪亮登场。

主持人开场白:

女:我们来自不同的家庭,

男:我们走进同一间教室,

女:在这里,我们共同进步,共同成长。

男:不管前面是风是雨,我们相信,

合:我们永远都是最好的朋友。

女:无论是过去,现在,还是将来,只要你付出友爱,你一定会得到别人的关怀。

合:西达中学七(1)班和谐的集体温馨的家 我爱我班主题班会现在开始。

一.朗诵《我爱我班》

女:我们是闪烁的星星,在天空中熠熠生辉。

男:我们是奋飞的雏鹰,在风雨中搏击长空。

女:我们有一个温暖的家。走进教室,进入这个班集体,我们感到一股春风扑面而来。

男:在这个温暖的班级中,你的生命之树将会常青,在这个欢乐的集体中,你的忧伤,能为你抚平。

女:生活在这个班集体中,你会像一滴水溶进大海,像一棵树生长在深山,你会感到拥有一种强大的集体的力量。

男:下面请听 . 同学为我们带来的朗诵:《我爱我班》

《我爱我班》演讲稿我爱我班,因为我是其中的一员,这里有优秀的老师和可爱的同学,我们是相亲相爱的一家人!永远温暖的家七(1)班! 学校是我们进入的第一个小社会,班级是我们的第二个家。我爱我的家,老师,同学和我。 家是温暖的代名词,家是风雨中可以栖身的港湾,七(1)班就是这样一个家。在这个家里,我们有那么多好爸爸,好妈妈,那么多可爱的兄弟姐妹,如此和谐。父母与孩子之间偶尔会出现矛盾,尤其是那几个调皮的孩子,总让父母不开心,很操心,但爸爸妈妈们总会有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之间的矛盾更是没有隔夜仇,大家笑一笑,握个手,又是永远的好玩伴。 任何名利都不会存在于我们的家,不过在学习上的竞争却异常激烈,要知道我们的目标是文明班级,所以对于学校中的一项项评比或者考试我们都会竭尽全力,63颗积极向上,荣誉感强烈的心紧密联系在一起,攻无不克,战无不胜。 走进我们班,你会有一股回家的感觉,这里的一张张面孔是如此亲切。这个家没有一个完美的人,却有一个个内心善良的人。告诉你,这里可是一个卧虎藏龙之地。就说我们的班长吧,他处处以身作则,优秀至极,看他的字可真是一种享受;我们班的学习委员,门门功课名列前茅;她的作文更是佳作,绝对会让读者犹如置身梦境再看看老师们,英语老师循循善诱,语文老师方正质朴.慈祥和蔼同学们各怀身手,老师们各有千秋,这组成了我们共同的家西达中学七年级(1)班!!! 我爱我班,因为它给我带来了数不清的美好回忆。是它,陪我学习,伴我成长。它就像一个温暖的家,谢谢大家我的朗诵完了。

二.快板表演《勤奋》

男:勤奋在作家的手里妙笔生辉。

女:勤奋在我们的手里楚楚动人。

男:勤奋是睿智的向导。

女:勤奋是清冽的泉水。

男:勤奋班级,勤奋事例,勤奋讴歌。

女:下面请欣赏由 . 同学的快板表演:《勤奋》

a.初中学生讲公德,爱家爱党爱祖国. b.尊敬老师有礼貌,团结合作争第一.

a.班级是个大家庭,人人都要多关心. b.花草树木有感情,请你别伤它的心.

a.随地吐痰不文明,果皮纸屑不乱扔. b.过马路走人行道,这条千万别忘掉.

a.红灯亮时请等候,绿灯闪烁方才行. b.我们都要讲公德,人人才会夸你棒,夸你棒!

a.我们都是中学生,培养习惯最要紧, b.上课应当专心听,积极开动小脑筋,

a.作业认真仔细做,按时完成交得勤, b.有了错误要订正,知识才能学得清

a.学习要有好习惯,我们牢牢记在心,记在心.

三.男女生对唱《我们是一家人》

男:如果说,青青的松林是蘑菇的家,那蔚蓝的天空就是白云的家。 女:如果说,广阔的牧场是牛羊的家,那弯弯的溪流就是蝌蚪的家。 合:而我们的家,就是这宽敞明亮的教室。 女: 这个家,有我、有你、有他。 。男:我们63位同学与老师朝夕相处,共同生活在这个和睦温馨的家,这正如歌中所唱,我们是相亲相爱的一家。 。女:下面请听 . 同学为我们带来的对唱:《我们是一家人》

四.讲故事《让爱住我家》

女:同学们,目前我们家良好的风气已初步形成,要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐,我们应该怎样做呢?下面,掌声有请同学为我们讲一个爱的故事《让爱住我家》。

让爱住我家

一个妇人出门回来,看到三位素不相识的老者坐在她家门前。她上前对他们说:你们一定饿了,请进屋里来吃点东西吧。

我们不能一同进去。一个老人说。

那是为什么?妇人感到疑惑。

一个老人指着同伴说:他叫成功,他叫财富,我是爱。你现在进去和家人商量商量,看看需要我们哪一个。

妇人进屋和家人商量后,决定把爱请进家里。于是,妇人出门问三位老人:哪位是爱?请进来做客。

爱老人起身朝屋里走去,另外两位老人接着也跟在后面进来。

妇人感到惊讶,问成功和财富:你们两位为什么也进来了?

老人们一同回答:哪里有爱,哪里就拥有财富和成功,哪里就应该有快乐和幸福!

男:这个故事告诉我们什么道理?把你的感悟与同组同学交流分享。

女:是呀,很多人一生都在追逐财富或成功,却忽略了爱。其实,人世间最宝贵的是真情、真爱,只要我们心存真情,心怀真爱,我们的生活就会增添快乐。因此,希望我们在收获真情、真爱的同时,也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱。

五.游戏《折筷子》

男:同学们,我们都爱我们班这个大家庭,大家都要团结一心,为她尽一份力,这样,我们就会更加幸福快乐、力量无穷!

女:确实,团结就是力量,团结就是幸福。下面,我们还是通过一个游戏来从中领会其中的道理吧。掌声有请 .同学上台表演。

男:做完了这个游戏,我想,大家对爱我们的班,人人都要为她出一份力一定会有更加深刻的认识。

女:这个游戏告诉我们:如果将我们每一位同学都看作一根筷子,那么我们班就是这一大捆筷子。从刚才的游戏中,我们已经感受到,一个人甚至三五个人的力量,都是有限的,而众人一心,便坚不可摧。

男:就像青海玉树地震发生后,我们举国上下同心同德,众志成城,团结一致战胜了这一天灾,这就是团结所显现的强大力量。因此,为了我们这个家,同样需要人人献出一份爱,这样,我们家才会更强大,才能在学校组织的各类活动和评比中名列前茅。

六.哑剧表演《凳子坏了之后》

女:然而,我们生活在一个大集体里,难免会有不尽人意的地方,彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情。出现这种情况,我们是怎么想的?又是怎么做的呢?下面,请看. 同学的哑剧表演《凳子坏了之后》。

凳子坏了之后

一天早上,早早来到学校,坐在一张无形的凳子上,忽然,凳子倒塌了,一屁股摔在地上。他站起来,揉了揉摔痛的屁股,一看,发现自己的凳子坏了。他想了想,看到同桌的凳子是好的,于是四处张望,发现周围没人,就偷偷地把同学好的凳子换了过来,并稍稍整理了一下自己的坏凳子,然后换给了同桌。这时,坐在好凳子上的他,眉开眼笑,洋洋自得。正当他拍着胸脯得意之时,手碰到了胸前佩戴的胸卡。猛然间,他陷入了沉思,面对自己的胸卡,感到羞愧难当;于是,他毫不犹豫地站了起来,将好凳子还给了同桌,并找来锤子、钉子等工具,修理好自己的凳子。坐在修好的凳子上,松了一口气,舒心地笑了。

男:同学们,大家看了表演之后,你对的行为是怎么看的?

(讨论之后,各小组发言交流)

女:是呀!在我们的集体生活中,常常会遇到类似的事情。不同的同学采取不同的方式对待,有的心中只有自己,有的首先想的是集体和他人。小明同学在凳子坏了之后,开始也只想到自己,当看到自己胸前佩带的胸卡,马上意识到自己的行为与一名中学生是极不相称的,于是不仅将好凳子还给同学,还主动找来工具修好了坏凳子。心中有他人,生活更精彩,最后松了一口气,舒心地笑了,就是最好的例证,我们应该学习小明勇于认识错误、改进错误、承担责任的精神。

男:讲得对!我爱我班,有错必改是我们的美德。

七.三句半表演《我是班级小主人》

女:爱我们这个家,维护我们班集体的荣誉,使我们这个集体更优秀,除了像刚才哑剧中那样还远远不够,我们还应该在平时的学习、生活等各方面尽自己的能力做到最好。下面请欣 等同学为我们表演的三句半《我是班级小主人》。

(甲)我是班级小主人,(乙)热爱集体是第一,(丙)班级事儿主动做,(丁)尽责!

(乙)我是班级小主人,(丙)讲究卫生勤扫地,(丁)看见纸屑就捡起,(甲)尽力!

(丙)我是班级小主人,(丁)主动整理课桌椅,(甲)课本文具都放好,(乙)整齐!

(合)我是班级小主人,保管公物很仔细,轻拿轻放不损坏,珍惜!

(合)班集体,靠大家,集体荣誉要珍惜,奋力拼搏争第一,努力!

八.全班男.女学生分别朗诵《班级文明歌》。

女:同学们,班级就像一个大家庭,家的温馨与和谐、家的进步与荣誉,要靠我们每一个成员共同去创造、维护,有了你、有了我、有了大家,我们这个家才会更精彩。下面,请接受我们班女同学送给大家的十颗心。

学习知识有恒心,上课听讲要专心。

完成作业要细心,课间玩耍要当心。

对待弱小有爱心,帮助同学要热心。

遇到困难不灰心,团结合作要齐心。

对待集体要关心,师生互助心连心。

男:女同学给我们送上的十颗心太宝贵了,我们男同学有什么要送给大家的吗?

(全班男学生)有!我们给大家送上十六点儿。

男:好!下面,有请全班男同学为我们朗诵《十六点儿 》。

十六点儿

每天早晨起早点儿,胸卡领巾戴齐点儿。

楼道走路安静点儿,上课听讲专心点儿。

发言声音洪亮点儿,作业写得工整点儿。

帮助同学热心点儿,同学之间友善点儿。

接受批评虚心点儿,改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿,课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿,打扫卫生积极点儿。

见到老师礼貌点儿,文明歌谣记牢点儿。

女:同学们,这个家需要你、需要我、需要大家,听过刚才的两首诗之后,我们知道应该怎么做了吧!

男:通过这次活动,我想,同学们对我爱我班一定有了更多的感悟,同时希望我们班这个家或家中的每一个成员将来会更加美好!

九.小品《七(1)班加油》

十.相声《戒网》

十一.舞蹈

十二.主持人宣布班会结束

女:我们祈祷,我们希望,我们相信七(1)班的明天会更好,相信同学们的明天会更精彩。男:现在我宣布:七(1)班主题班会到此结束。谢谢各位领导.各位老师.各位同学的支持和参加。

十三.班主任总结

十四.领导点评

我爱我家说课稿(篇4)

【确定主题】

对于初一同学来说,写作教学的目的是为了让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。

我们作文教学的目的是引导学生从生活中选择写作的材料,写自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最强烈的、自己最想写的文章。家庭生活,正是同学们写作的重点。

为此,我们确定了《我爱我家》的写作设想。

【写作目标】

1、细心观察生活,写自己最熟悉的东西。

2、用心感悟生活,写自己最动情的东西。

3、精心描绘生活,写自己最真诚的东西。

【写作过程】

一、感悟与积累

要求学生利用国庆节期间作如下事情:

1、搜集一篇描写家庭生活的、关于亲情的优秀文章。

2、与家人聊谈,了解爸爸或妈妈过去的一件难忘的事情。

3、在家里为爸爸、妈妈做一件力所能及的、有意义的事情。

4、写一篇日记,记录过去家庭生活中最难忘的事情。

二、交流与合作

利用开学之后,拿出一节阅读课,学生共同交流假期做的事情:

1、推荐亲情作品赏析。

2、交流爸爸、妈妈过去的事情。

3、自己在家庭生活中所作事情的感悟。

4、交流自己在家庭生活里面最难忘的事情。

三、写作与表达

以“我爱我家”为话题,选取最感动自己的'细节,选择最典型的材料;表达最真诚的情感。

写一篇文章,字数:600字以上。

四、反思与评价

1、作文完成后,自己对文章写一个“文后随感”,谈一谈自己写这篇文章的体会;

2、将自己的文章带回家,请爸爸或妈妈阅读,自己观察爸妈阅读文章时的体会,然后请爸爸、妈妈给自己作评点;

3、以《爸爸(或妈妈)读了我的文章》为题目,写一篇文章,特别是写出自己在观察过程中的见闻感受;

4、教师批阅,小组交流、大组交流。

【展评发表】

1、选出优秀作品进行班内展评。

2、推荐优秀作品网上发表或报刊杂志发表。

我爱我家说课稿(篇5)

活动目标

1、让学生从爱自己的家、爱父母,体验家庭生活的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。

2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。

3、培养学生的动手能力。

活动准备:

1、教师准备大的房屋图片

2、学生每人准备依仗全家福的照片,了解并记住父母的生日。

3、教师准备投影仪,磁带、彩色纸板、气球。

4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。

活动过程:

1、出示一个大的房屋图,以我们半是一个大家庭,而每一个小朋友都有自己的小家庭,引入活动。

2、介绍我的家(活动一)

(1)、让学生上台自主介绍,教师在介绍中给予肯定与指导。

(2)、由组长负责,轮流介绍自己的家人。

(3)、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。

(4)、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。

(5)、欣赏与评价。

3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。

4、我为父母过生日(活动二)

(1)、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定,鼓励关心了解自己的父母,记住他们的生日。

(2)、放课件:小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的?”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。

(3)、我为妈妈过生日:把家长请上台,孩子献上亲手制作的礼物,对妈妈说:“妈妈,祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。

(4)、请家长发言。

(5)、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢?

教师给予评价

小结:课后反思:这堂研讨课总体来说比较顺利,教学设计得到了听课者的一致好评。

成功之处有:

一、人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。

三、请家长参加,体现了新课程的新理念,课堂效果好。在我为妈妈过生日这一环节中把家长请上台,孩子献上亲手准备的礼物,全班唱起了《生日歌》时,家长激动的哭了。在这样的气氛中,孩子们亲身体验到了自己的一点孝心给父母带来了莫大的欣慰,从而在幼小的心灵中种下一颗孝敬的种子;当父母生日时,我也要表表心意!

四、照顾个别,在介绍我的家时,我发现有四张是两个人的是父母离异,为了不伤害孩子的心,我特意为他们准备了几枚奖章,并表扬他们体谅父母,学习认真。

不足之处有;

一、照片贴好后,学生很兴奋,我却没有意识到应该组织大家欣赏与评价,也没有进一步进行挖掘教育,引导孩子爱父母就是爱家的表现。

二、评价语言缺乏激励性,评价语言单调、过于重复,在以后的教学中不断提升自己。

三、由于教学常规好,学生守纪律,一切进行的很顺利,最后多了三分钟,提前下课了,缺乏课堂机智,如果唱首歌或游戏时间再多一些就完美了。关键在于自己要调整心态,具备良好的心理素质。

我的思考:这节课表面看来很顺利,其实设想与实际之间有较大的距离,有几处地方学生可以答的丰富多彩,实际上却很单一,寻找原因,评价语言缺乏激励性,没有很好的激发学生。再有,教研员一再告诉我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走,可实际教学中却很难做到,总怕孩子说不到位。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。

我爱我家说课稿(篇6)

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。

教学目标:

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。

教学准备:每个同学准备一张全家福照片。

教学过程:

一、导入新课

谈话:同学们,你们喜欢自己的家吗?你什么时候最想家?带着这些问题我们来学习今天的课。

板书课题:

1、我爱我的家

二、学习新课

1、人人都有自己的家

(1)让学生认真看课本第2页插图,想一想图上的人们都在干什么?

生答:都在准备回家

(2)问:你有一个什么样的家?用一句话说。

(3)想一想:你什么时候最想家?

(4)学生动手画画自己的家,然后介绍家的位置,家里的样子,以及在家里的生活情况。

学生活动,汇报交流。

小结:我们每个人都有一个家!家给我们带来温暖安全,家里有我们最亲的亲人,我们在这里出生,长大。

2、我的一家人

(1)教师介绍自己的一家人。

(2)学生分组交流,每个学生在小组内介绍自己的家庭。

(3)展示家庭照片。

交流:①你长得像谁?为什么?

②说说照片背后的故事。

小结:我的家,你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事,一起游戏谁生病了,大家都着急、担心,因为我们是一家人!我们爱自己的家,爱着家里的每一个人。不管怎么样,全家人总是互相关心、互相惦记。

三、课后调查

1、问问家里人,他们出差或外出做事,想不想家。想一想他们为什么想家。

2、完成课后“我的家庭小调查”

我爱我家说课稿(篇7)

“自主、合作、探究”的学习方法,是新课标对语文学习的要求。当我承担了开设一堂“我爱我家”语文活动公开课的任务后,我在设置活动课的几个环节时,就力求进行一次新的探索。首先每个环节皆充分调动学生的主观能动性,让他们都积极参与到活动中来,从活动中去品尝语文学习的乐趣。就拿朗诵组的同学来说吧,他们事先要查找有关“家”的诗文,这就是一件浩大而又细致的工作。据我所知,他们每个人分担查找 2-3 篇诗文的任务。有的同学翻箱倒柜,把家里所有的散文、诗歌集都翻了个遍;有的上网查找,用去了几个晚上的时间;有的跑图书馆,一泡就是大半天;有的甚至发动了全家,让家人和他一起查找,查找完后,大家便一起商议哪些删去哪些保留。接着怎么安排朗诵,他们也反复斟酌了好久。在活动课上,她们的朗诵形式、朗诵效果赢来了全场热烈的掌声,得到了大家的一致好评。个人能力的发挥,集体智慧的碰撞,让同学们在得到一次充分锻炼的`同时,也得到一次愉悦的身心享受。过去有的同学参与意识不强,但此次因活动前,人人皆有任务,这些同学便在半推半就的情况下,也参与了进去。经过个人准备、集体讨论、探究几个环节后,这些同学的参与热情也渐渐高涨了。“兴趣是最好的老师”,我认为这种“自主、合作、探究”的学习方式就是开启学生学习兴趣之门的那把钥匙。

新课标明确指出,语文学习要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”。学生的情感熏陶是一个漫长的过程,需要潜移默化慢慢地渗透在语文教学的各个环节中。这次“我爱我家”语文活动课几个环节的设计,便是想通过层层递升,营造出一种浓郁的“爱”的氛围,让学生在活动课中去感受、理解、分享亲情。一封信、一幅画、一张贺卡 ?? 其间包含着一个个感人至深的故事;而一张张老相片里传递出的家的温情和快乐也让人无限感动。同学们讲述的故事各个不同,但流淌在故事中的那份情感却是相同的。这份情感在他们的真情表达,深情朗诵,至情歌唱中得到了宣泄。大家在活动中都受到了一次爱的教育,得到了情感上的熏陶与升华。

学会与人相处,建立良好的人际关系是新时期对我们每个人提出的要求。如果一个孩子能从小学会与家人相处,那么将来走进社会,也一定能够与他人和谐相处。完成好这个人生的大课题,也便为人生奠定了成功的基石。

口语表达能力的训练是语文课必不可少的一个重要环节。这次“我爱我家”语文活动课采用的形式便是想通过活动课锻炼学生的口语表达能力。讲自己身边有趣的故事、感人的故事、难忘的故事等,要求学生懂得提炼材料,抓住要点,细腻生动地叙述;而要学生现场说出一句话,目的是训练学生语言表达的形象、生动、凝练的品质。整个活动课,贯穿其中的都是说和听,每个学生既要当好一个听众,学会倾听别人的谈话,也要做好一个“演说家”,讲好一个故事或真实表达自己的内心感受等。这一点正体现了新课标对学生口语交际能力提出的要求。应该说,本次活动,学生的口语表达能力得到了多方面的训练。

情感、态度、价值观的培养,多种能力的训练和提高,是语文教学常抓不懈的几个重要方面。语文活动课的设置,正好能够成为锻炼学生能力,培养学生情感、态度、价值观的一个切入点,认真对待,的确会让我们的语文教学收到意想不到的效果。

这次公开课形式的多样,学生感情的投入等,给听课老师留下了深刻的印象。不过课后,我就本次活动课的过程仔细回顾时,也发现了一些值得自己思考的问题。一是老师谈个人的经历和感受是否太多,初一的孩子能否完全理解。二是活动课能否有更多的授课形式,而不仅仅局限于课下准备,课上展示成果的模式。

我爱我家说课稿(篇8)

教学目标

1、 围绕一物来写回忆性记叙文,做到叙事完整,具体生动,有真情实感。

2、 学习通过细节描写来刻画人物形象、表达中心的写法。

3、感悟亲情、尊敬亲人,树立热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

教学重难点分析:

教学重点是掌握围绕一物来回忆往事的记叙文的一般写法,做到叙事完整,具体生动,有真情实感。第二个教学重点也是难点,指导学生用细节描写来刻画人物形象,表达中心思想。解决第一个重点的途径是通过引导学生围绕一物来列提纲,掌握以物为线索的记叙文写法;突破第二个重点也是难点的途径是通过指导学生亲自练笔,教师的示范,让学生掌握如何进行细节描写,达到本节课的授课目的。

一、我说我家,激情引写——“我要写”

在开展综合实践活动的过程中,一定有许多令你感动的故事深深地触动过你的心灵吧!那就让我们畅所欲言吧,可以谈谈家中哪张照片中的故事令你记忆犹新?哪件珍品令你终身难忘?亦或是对妈妈唠叨的看法。

总之,家是亲情的摇篮,家让我们魂牵梦绕,家给了我们多少美好的记忆。解读“老照片的故事”,触摸“我家的一件珍品”,聆听“妈妈的唠叨”,你家,我家,他家,家家都有故事;你写,我写,他写,写出各自精彩。

二、出示题目,明确内容——“写什么”

1、 请以“老照片的故事”为题,写一篇文章。

2、 围绕“我家的一件珍品”,自拟题目写一篇文章,叙述一段家庭往事。

3、 针对“妈妈的唠叨“这一话题,请你代王子轩给对母亲唠叨不满的孙萌写一封信,详谈自己的看法。

从三个题目中任选一个,写一篇文章。

这三个题目可以分为两类。第一类:“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物忆往,以叙事为主,抒发真情实感。但略有区别,第一题更多的是对特定时空的“聚焦”,反映的是亲人生活、感情长河中的一个横断面;第二个题目往往反映的是一段经历或一条“情感的小溪”。第二类:第三个题目根据题意,要用书信的形式来写,以议论说理为主要手段,由理入情,晓之以理,动之以情,写出你对这一问题的看法。

三、我忆我家,真情写作——“怎样写”。

●指导第一类,即前两个题目。

(一)确定文体:写事的记叙文,通过审题明确是对往事的回忆。

(二)怎样写好回忆性叙事的记叙文呢?

讲:(引导学生归纳总结)

1、 要确定好记叙的线索,本次作文的线索是“照片”或“珍品”。

2、 要有一个明确的中心思想。——亲情

3、合理安排好记叙顺序——强调如果采用倒叙的记叙顺序,最好做到首尾呼应,这样才会使文章浑然一体。

4、要注意事情的完整性。写任何事,都必须把它的时间、地点、人物、经过交代清楚。

练:根据叙事记叙文的要求,列出写作提纲。(学生先练,然后投影展示)

“老照片的故事”和“我家的一件珍品”,都是回忆性的记叙文,在审题的过程中,就可以大体把握文章的写作顺序:首先交代“照片”或“这件珍品”;因为是写亲情,“照片”或“珍品”一定要和亲人有关;然后写由照片或珍品引出的“回忆”,这是文章的主体,交代事情的原委;最后,要紧扣“照片”或“珍品”来收尾。

(二)怎样表达才能具体生动,富有真情实感呢?

对比两个短小片断,看看有什么区别?(这两个小片断出自——《老照片的故事》,是爸爸为我梳头的一个镜头。)

A、记得刚上小学时,我才七岁。每天早晨,爸爸都摸着我的脑袋,给我梳头,为我扎小辫子。还时不时地冲着我笑,我的心里暖暖的。

B、七岁那年,我上了小学。每天早晨天刚亮,爸爸就叫我起床。然后总是喜欢用一只热乎乎的大手先拍拍我的肩膀,然后习惯性地摸着我的小脑袋瓜;另一只手轻轻地把我的头发拢顺,用梳子在我头上划过来划过去,然后轻轻一拢,给我扎上最漂亮的蝴蝶结。他的动作柔柔的,有时会挠得我痒痒的,逗得我咯咯笑个不停。有时,我猛一抬头,看见爸爸也正冲我笑,心里暖融融的,别提有多高兴了!渐渐的我有不愿起床,到盼着起床,就为了享受那一瞬间爸爸给我梳头的那一美好时刻!

学生回答,教师梳理板书。

同写一个镜头,“B”写得具体生动,令人心理暖和。主要表现在:

梳头的过程写得细致。(板书:细节描写)

写出了我的心理感受。(板书:真实感受)

1、具体指导如何进行细节描写:

冰心曾说过“把一件针尖大的事写具体”,选准动情点,抓好特写镜头,做细致的描写。

主要包括:将事情发展过程中,人物细微的动作,描写具体,一举手、一投足、交代清楚;或将细小的眼神、面部的表情写详细。

2、指导写出真情实感:

巴金:“把心交给读者”写“掏心窝子”的话,写出自己的真实感受,刻画自己的内心世界,这样才会与读者产生共鸣。

练:回想给你留下深刻印象的老照片或其它一件珍品中的故事,捕捉精彩瞬间,抓住特写镜头,选准动情点,做具体描绘,然后与大家一起分享。

3、教师读下水作文(出示的目的,是让学生进一步体会如何把事件记叙完整,做到具体生动,富有真情实感。)

●指导第二类,第三个题目。

(一) 确定格式:书信的格式

(二) 顶格写称呼;另起一段空两个格写问候语;再另起一段空两格写正文,正文需要把自己的观点表达清楚;结尾空两个格写好祝愿的话;右下侧落款,署名在上,日期在下。

我爱我家说课稿(篇9)

活动目标:

1、知道人们生活离不开水,水能为人类服务。

2、知道清水与污水的区别,从小养成爱护水源的良好行为,不向河里扔垃圾和脏物,让河道都流着清水。

活动准备:图片2张。

活动过程:一、谈话激发幼儿爱家乡的情感。

1、师:我们的家乡德清是属于杭嘉湖平原,因为她很美丽,很受大家的喜欢,我们一起去看看吧!

2、出示图片一,提问:这些地方漂亮吗?什么地方漂亮?

3、师小结:清清的喝水碧波荡漾,小鱼在河里欢快地游······

二、引导幼儿观看图片二,知道河水被污染了会破坏我们的环境。

1、师:老师还要带你们去一些地方,你们看看这些地方漂亮吗?这些地方为什么不漂亮?

2、你看到了哪些垃圾?这些垃圾是从什么地方来的?

三、讨论:河水脏了会给我们生活带来什么危害?

(小鱼不能生活,不能灌溉庄稼,不能喝,不能被观赏。)

四、讨论:我们想什么办法使河水变干净呢?

1、不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。

2、多养鱼发展水的本身净化能力。

3、向人们宣传不向河道扔垃圾。

五、参观社区河道,了解现状,想办法解决。

1、师:我们新村里的河水干净吗?我们怎样为新村河道做点事?

2、组织幼儿利用废旧纸盒,制作垃圾箱放在河道边。

3、制作警示牌,挂在河边。(上面写上:请别向河里乱扔垃圾!)

我爱我家说课稿(篇10)

活动目标:

1.道家庭的主要成员。

2.会拥抱的感觉,热爱自己的家人,爱护自己的家。

3.在游戏中感知数量15。

活动准备:

1.布置如图:△〇□◇☆

2.画家具若干

3.我爱我家的音乐磁带

活动过程:

一.了解家庭成员情况

1.教师与幼儿打招呼,请幼儿说说自己的姓名,家里有哪些人?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)

2.教师自我介绍:姓名、年龄、家庭主要成员。

二.在游戏中感知数量15,体验爱家人的感情。

1.观看房子上的数字,知道数字是几就住几个人。

2.手拉手游戏三次,感知数量15。

(1)敲门,检查住的人数对不对。

(2)引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。(拥抱

搭肩、头靠头、脚对脚------)

(3)说说一家人在一起感觉怎么样?(快乐、开心)

三.装饰自己的房子,爱护自己的家。

1.出示幼儿画好的家具:这是什么?

2.请幼儿把家具贴在新房子里。(播放音乐我爱我家)

3.参观我们的新家。

我爱我家说课稿(篇11)

设计意图:

温州的皮鞋闻名全国,并且经历了一个由盛到衰、再由衰到盛过程,现在,说起温州,全国人民首先想到的是聪明、勤劳的温州人和温州人所产的皮鞋,而我们的孩子在平时的生活中却并不知道,因此,通过一个活动,让孩子认识温州的皮鞋,了解皮鞋的加工程序,参观皮鞋制造厂,了解温州文明全国的皮鞋制造业,使孩子对于家乡在全国的文明产生自豪感,继续体验为家乡而骄傲的情感。

活动目标:

1、知道皮鞋行业是温州的支柱行业之一,知道温州制作的皮鞋全国闻名。

2、通过参观皮鞋厂,引导幼儿了解皮鞋的加工程序。

3、引导幼儿萌发能为家乡的荣誉而自豪的情感。

活动准备:

1、一只皮鞋,一段关于温州许多厂家皮鞋获全国免检产品称号的广告

2、联系好皮鞋加工厂,为幼儿参观皮鞋的制作作好准备。

3、为每一位幼儿准备口罩。

活动过程:

1、(出示皮鞋)小朋友,这是什么?对了,是皮鞋,这只皮鞋是我们温州生产的呢!你们知道吗?温州生产的皮鞋在全国都非常有名。不信,你们看。

2、播放广告,提问:

你看到了什么?平时听过吗?你知道皮鞋是怎么生产出来的吗?(幼儿讨论)

3、参观皮鞋厂

请皮鞋厂的工作人员一起,带

领小朋友观看皮鞋制作的每一道工序,并讲解,让孩子知道一只皮鞋的诞生还需要许多半成品的加入,如鞋底、鞋跟、鞋面等等。最后,请皮鞋厂的老板讲述温州的皮鞋在全国的影响力。

4、幼儿回园讨论:

“今天,参观了皮鞋厂,了解了我们温州的皮鞋,你有什么感受?”

5、教师总结:

我们温州的皮鞋在全国的名气都是很大的,人人提到我们温州的皮鞋都会称赞,我们应该为家乡的荣誉感到高兴和自豪!

建议:

1、可将活动安排在一个早上,待教师讲解完毕后,立即去参观。

2、注意要为幼儿戴上口罩,以防鞋厂的化学用料有毒气体。

洗瓜果蔬菜说课稿


说课稿:洗瓜果蔬菜

一、说设计意图:

水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

二、说目标定位:

在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:

(1)、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。

(2)、初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果。

(3)、培养幼儿的团结协助能力。

三、 说教学重、难点:

(1)、教学重点:了解物体的沉浮现象。

(2)、教学难点;学习记录实验结果。

四、说活动准备:

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:

(1)、各种操作材料:大水盆、每张桌上放有西红柿、土豆、萝卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水,记录卡教师用(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)、幼儿用记录卡(记录表上画有各种蔬果小图片)。

(2)、记录材料:标有上下标记的记录卡、记号笔。

五、说教法:

在新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法:

1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

2、演示法:对于此活动中使用的记录卡,幼儿并未见过,因此,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法,减少了幼儿盲目探索的可能性。

六、说学法:

《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:

1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现物体沉浮的秘密。

2、记录法;让幼儿将探索结果记录下来,为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

3、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。

四、说活动流程:

1、想一想,猜一猜。

师:小朋友快来看呀!这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗?

2、引发幼儿思考:这些瓜果蔬菜哪些能浮在水上,那些会沉在水底。

3、幼儿猜测并记录

(1)出示记录单,了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。(鼓励幼儿用自己的方式进行记录)

(2)教师出示上下两个箭头,上表示上浮,下表示沉下去,三角形可半沉半浮的状态,并告诉幼儿如何做记录卡的方法。

(3)让幼儿自由讨论,请兴趣较浓的幼儿上来操作,并把相应的图片放在上下箭头的后面。

交流猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上。

(4)教师:你认为哪些瓜果蔬菜能浮在水面上?那些瓜果蔬菜会沉在水底?为什么?

4、幼儿试验

讨论怎样做试验?

教师和幼儿共同研究试验的方法。如:试验----观察------捞上来-----记录。教师观察幼儿的试验情况。

5、交流讨论。

教师:你是怎样做试验的?哪些会沉在水底?哪些会浮在水面上?在试验上你发现了什么?

师:现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?

如:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

师:它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。

师:你们有没有什么不明白的问题?

如:为什么大的西红柿能浮起来,而小小的枇杷却沉下去了呢?

师:这个问题要留给小朋友们去动动脑筋,找找答案。另外,还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让小枇杷浮到水面来?

附幼儿用记录单:

霍桥幼儿园洗瓜果蔬菜记录表

大班社会课说课稿:《 我爱我的爸爸》


整理了关于大班社会课说课稿:《 我爱我的爸爸》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

一、设计意图:在和孩子相处的过程中,我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感,就像我们大班的杨旗,每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路,每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱,有一天我无意中问道:“杨旗,你是喜欢爸爸还是妈妈?”杨旗竟然说喜欢妈妈,不喜欢爸爸,惊讶的同时我在思考:父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心,于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动,引导幼儿开始更多的关注爸爸,知道了许多爸爸的本领,了解爸爸的工作,所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业,进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。

二、活动目标:

基于这样一种教育思想,接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备,社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标,分别对幼儿情感、认知、能力方面进行积极的引

1、情感目标:理解爸爸工作的辛苦,乐意大胆表达对爸爸的爱。

2、认知目标:幼儿萌发了解不同行业的愿望,知道部分行业的职业特点。

3、能力目标:愿意用简短的语句介绍自己的爸爸,能向同伴介绍爸爸的职业。

我把活动目标一(理解爸爸工作的辛苦,乐意大胆表达对爸爸的爱)做为本次活动的重点和难点。

三、活动准备:

我为活动作了以下准备。

经验准备:事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的职业。

物质准备:爸爸的照片

课件准备:mp3《我的好爸爸》

四,说教学法:

在教学方法上我并没有刻意选用什么方法,正如一位教育名家说的:幼儿是活生生的人,他们天天在变,日日在长,因此,无论用什么方法,只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法,虽说教无定法,但是教必有法,简单的归纳一下主要有以下几种:一、讲述介绍法,活动中让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前介绍自己的爸爸,能很好的发展幼儿的语言表达能力,表现能力。二、实物展示法,幼儿通过展示爸爸的照片能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容,能使幼儿更清楚观察和交流,使幼儿产生学习的兴趣。三、情景体验法看到煤炭想想爸爸挖煤的情景,就能体会到爸爸的不容易。另外通过小胖这孩子错误的言论引导幼儿甄别是非。

五、教学流程

一)、活动导入

二)、介绍自己的爸爸

三)、了解爸爸的工作

四)、激发情感

五)、延伸活动

猜猜我有多爱你说课稿


中班语言活动说课:猜猜我有多爱你

各位领导、专家:

大家好!

在说课之前,我想问大家一个问题:如果让您对您的家人表达爱的感受的话,您会怎么去说,怎么去表达呢?也许您会说:爱在不言中。但是我们不要忘记,语言是表达爱的最好的工具。

如果母亲节的时候,您为您的妈妈送上一朵美丽的康乃馨,再俯在她的耳边轻轻的说一声:妈妈,受累了,我想老人家可能会侧过身去,悄悄的抹眼泪;如果“三八”妇女节的时候,您稚气未脱的孩子搂着您的脖子给您送上一个甜甜地吻,再对您说一声:妈妈,我会永远疼您的,您是不是会忘记所有的辛劳与烦恼?

爱是需要表达的,表达爱的方式有很多种,其中,语言最直接。今天,我就是要通过本次活动帮助幼儿大声说出心中爱的感受,《猜猜我有多爱你》,它是从省编教材中班下册主题二《这就是我》中生成的。

一、 说教材

1.教材分析

故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国,是一部经典的世界儿童文学作品,作者是山姆`麦克布雷尼。他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉妈妈大兔子我有多爱你,而大兔子回应小兔子我更爱你,直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了,也没有比过妈妈的爱……

故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美,有高度的文学性、艺术性;故事运用了比喻的手法,对话式语言,将动物拟人化,将爱的程度具体化,幼儿易懂、易学、易模仿,符合幼儿的认知水平,具有实用性;同时,故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情,具有思想性。

2.教材的地位和作用

新《纲要》要求,在语言活动中教师应“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,所以幼儿教师应是一个有智之人,从教材的选择到活动的实施都应该充满智慧的光辉,做到以智选材,以智施教。

中班幼儿对于母子之爱已经具备初步的生活体验,他们的感受力、理解力已初步发展,幼儿具有了一定的语言发展及思维水平。而在当前“4.2.1”的典型家庭结构之下,因为母爱的无私与不求回报,使幼儿习惯于接纳、享受,而不懂或不会回报,情感意识、角色意识、责任意识淡薄。

因此,通过故事《猜猜我有多爱你》,能促进幼儿语言的发展,让其受到语言艺术美的陶冶,促进幼儿文学素养的早期启蒙;能引导幼儿感母子之爱,去自我中心化,唤醒幼儿的情感意识,引领其感受、认识并回应、给与爱,促进幼儿知、情、意、行的和谐统一发展。

2.活动目标

1)情感目标:体验故事中温馨感人的母子之情,激发幼儿“人爱我,我爱人”的美好情感。

2)能力目标:发展幼儿感受爱和表达爱的能力,学习用言语等方式表述自己的情感。

3)知识目标:引导幼儿理解故事大意并乐于表演故事内容。

目标一的制定是基于新《纲要》对幼儿情感发展的重视及作品本身的特点;目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展知识、能力水平及发展趋势。

3.活动准备

1)幼儿前期经验储备

在班内开展各种亲子活动,并拍照留念,丰富幼儿关于母子同乐的情感体验。

2)活动中的物质环境创设

材料有:

故事大画书:钢琴曲轻音乐和歌曲《让爱永远驻我家》;照片和大相册;立体环境等。

朱家雄教授说:幼儿园教学要具有高品质、可操作性。此教具的准备让简单易行的教育资源最大限度地发挥最佳的教育效果。

4.重点和难点

活动重点是:引导幼儿体验母子情深,乐于表演故事内容,大胆并富有创造性地进行表达。

确立此重点的依据是:新<纲要>要求和幼儿言语发展水平的要求。

活动难点是:理解“我爱人,人爱我”的双向情感。

确立此难点的依据是:幼儿当前思维水平的局限性:

1)爱是一种抽象的情感,而幼儿的思维具有明显的具体形象性,理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。

2)幼儿思维具有不可逆性,不善于移情,且自我中心,理解情感的双向性有一定难度。

二、说教法、学法 

1.说教法

1)谈话法

幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合,而应回归语言的本质,成为一种看似无意,实则有意的谈话或说交流活动。在幼儿语言教育的过程中,互动性的交流和对话能让幼儿主动 “与他人进行动态的意义协商和知识建构”。

2)完整讲述法

完整讲述法直接性强,发现性差,之所以保留这种看似传统的教法,是因为它能最大限度地保持文学艺术作品的原貌,保留作品独特的情感韵味。

3)情境激励法

布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣;营造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验;创造轻松的言语情境激励幼儿充分表达。

4)启发提问法

其作用就是运用提问启发幼儿思维,引导幼儿从有意到无意,从感知到概括,从感受自我内心到感受他人内心。

2.说学法

1)情境体验法

促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。

2)内心探索法

引导幼儿对自身内心感受自主探索、独立思考。

3)经验分享法

让幼儿当众表演、表达,在同伴互动中提升对情感的理解。

三 、教学程序 

在设计活动时,遵循幼儿情感发展规律,从引导幼儿感受爱入手,引起幼儿内心体验并进行情感内化,进而情感迁移关爱他人,达到“人爱我,我爱人”的和谐境界,知情意行和谐统一。活动的主线为:感知——体验——表达——移情——行为。

依据此主线,设计以下活动流程:经验回忆,以情导入——深情讲述,整体感知——快乐表演,体验角色——情境体验,感受内心——行为扩展,情感迁移。

1. 经验回忆,以情导入

活动开始,教师拿出相册,提问:上面有谁?他们在干什么?看了以后你有什么感觉?引导幼儿观察照片中人物的情绪,激起幼儿对相亲相爱的母子之情的初步感知。

生活照来源于幼儿的生活,幼儿熟知,相亲相爱的母子之情容易引起幼儿认同,营造爱的氛围,奠定活动基调。

2.深情讲述,整体感知

播放钢琴曲轻音乐,营造温馨的情境,教师深情完整讲述,让幼儿整体感受故事内容及意境。

在讲述时,可以与幼儿围坐在一起,就像在生活中一起翻看画书一样,边翻书边声情并茂的讲述,孩子们可以小手托着下巴,可以搭着老师的肩膀,甚至可以趴在老师的膝盖上……营造一种自然、随意,亲密无间的师幼氛围。 教师完整地讲述可以为幼儿提供一个完整的艺术形象,利于幼儿感知、体验。

3.师幼互动,以情激情

\

这部分是本次活动的关键,其中贯穿了两条主线:一条主线是:认知主线。引导幼儿理解故事内容,并创造性的表达;另一条主线是:情感主线。引导幼儿从感受故事中角色的情绪变化到感受自己的内心,进而感受他人的内心,理解他人与自我之间的情感的交融,最终化为爱妈妈的行为。其中,认知是情感的基础,情感是认知的升华,知情意行的和谐统一是最终目的。

整个过程,谈话法贯穿始终,运用谈话法时,我注意做到一是真正融入谈话情景,成为幼儿忠实地倾听者及言语活动支持者;二是规范、美化自身的语言,激发幼儿听的兴趣,引起并保持幼儿的有意注意,声情并茂,为幼儿提供言语的想象空间。三是运用富有创造性的开放性指导语,把话语权交给幼儿,让幼儿主动参与,自主表达。四是在谈话过程中注意随机语言的运用,巧妙地对幼儿的谈话内容进行归纳、提升并导入更高层次的交流。

1)理解故事内容,学说并表演

谈话导入,互动表演。教师说:“小兔子有多爱她的妈妈呢?小兔子对妈妈说了些什么?他是怎么做的?谁能来学一学?”引起幼儿强烈的表演兴趣,在幼儿学小兔子的时候,教师很自然地扮演起大兔子的角色,双向互动:“大兔子呢?来,我们来比一比”,

前面提到过幼儿教师应以智施教,在这里说一说:快乐施教。在互动时,为了达到一种更加自然的状态,教师首先要快乐投入,乐在其中,与幼儿比一比长、比一比高、比一比跳,如果技能允许,和孩子们玩个倒立比赛也未尝不可。(分别点四次课件)

发散思维,创造性地表达。在这一环节,鼓励幼儿大胆想办法,并有机渗透其他领域的内容,教师可以说:你们知道世界上那一座山峰最高吗?对,我爱你像珠穆朗玛峰一样高。

师幼之间的互动就像相声表演艺术中的逗哏和捧哏,只有捧的出色,才能逗得精彩。在这一环节,教师语言、体态、表情都略显夸张,情绪激昂,极富煽动性,带动幼儿积极主动表演,激活幼儿思维,幼儿的创造激情将达到顶峰,气氛会非常热烈,也将引领幼儿由简单的模仿转向有目的的创造,较好的解决活动重点。

2)体验角色,挖掘内心

提问:小兔子为什么着急了?让幼儿体会到小兔子是爱妈妈的,小兔子着急是为了急于表达对妈妈的爱。

在幼儿充分体验到表演和创造的快乐之后,抛出这一具有探究性的问题,将幼儿由关注角色的外部语言、动作转向思考其内心情绪变化,活动气氛由动入静。这一提问既是对上一步活动的归纳,又为下一步幼儿体验内心情感做好铺垫。

3)创设情景,真情体验

幼儿模仿小兔子说:我爱你,从这里一直到月亮,然后轻轻自然躺下,这时,活动由初步的内心探索又转为情感外部体验,由故事情节转为生活现实,老师就是孩子们的妈妈,活动气氛静到了极致,温暖、安静而甜蜜。孩子们静静地躺着,等待着妈妈的亲吻和抚摸,亲亲孩子的脸,摸摸他们的头发,搂一搂他们……而幼儿沉浸在爱的海洋中,在老师妈妈轻柔的触摸中,他们仿佛真正感受到了妈妈传递给她的浓浓爱意,他们尽情地享受着。这时,教师边亲吻幼儿,边用诗一般的语言朗诵:我爱你们,从这里一直到月亮,再绕回来。

这是情感的引爆点。情感获得的最好方式是“以情激情”,进而认同、内化。在这一过程中,教学活动完全变为真实的情感体验与交融。通过情景的营造及教师与幼儿的真情流露,使幼儿真实感受到了妈妈的爱,惊醒般地意识妈妈的爱是多么的温暖、多么的甜蜜与幸福,最大限度地丰富了幼儿爱的体验。重点的突破可谓水到渠成,同时又为下一步引导幼儿移情,理解情感的双向性做好铺垫。

4)感受内心,情感表达

提问:小兔子被大兔子亲吻后,心里会觉得怎么样?

这一提问能引起幼儿对已获得的情感体验的再度认识,由于体验充分,幼儿的认识会比较清晰,能做到言之有物。为难点的突破再次打下基础。

5)经验扩展,情感迁移

提问:如果你是小兔子,听到妈妈的最后一句话,心里会想什么呢?

目的在于引导幼儿在情感认知、体验的基础上进行概括、表达与迁移,促使幼儿从自身角度思索母子之间的情感关系,难点初步突破。

6)经验讲述,情感升华

幼儿联系实际谈话,真切体会生活中爱与被爱的幸福,教师鼓励幼儿用多种方式表达自己心中对身边的人的爱,萌发爱的行为意识。

提问:你的妈妈爱你吗?她是怎么爱你的?你想对妈妈说什么?做什么?你身边还有没有最爱的人,你想对他们说什么?做什么?

此环节是对上一环节的延伸和深化,通过生活经验回忆及讲述,强化已获得的情感体验及认知,形成“人爱我,我爱人”的双边情感,并以情促行,让幼儿用多种方式表达自己的情感。“谁言寸草心,报得三春晖”,让孩子们用稚嫩的话语表达对妈妈深深的爱。

活动到此,幼儿的情感认知转化为自身的行为意识,从对故事情节的理解迁移为对生活现实的感悟。重难点获得最终突破,知情意行和谐统一。

4.爱在心间,迁移他人

这时,《让爱永远驻我家》的音乐响起,教师鼓励幼儿对同伴和他人说一声:猜猜我有多爱你!幼儿用自己喜欢的方式向他们表述情感。

这是爱的情感表达的多维度延伸,此时,所有的人都被纳入爱的情境中,大家共同体验爱,表达爱,在温馨感人的气氛中自然结束。

每设计一个活动,对于自身就是一次经验积累、专业成长及心灵净化、提升的过程,在设计此次活动时,我也获得不少感悟,只有真情才能激发真情,真情是开启每一扇幼儿心门的万能钥匙。感情真挚,教师会具有非同一般的魅力教师应在熟知教材教法的基础上忘记教材教法,甚至忘记自我,“无为而教”,将教育活动回归为师幼之间一种淳朴而自然的交往、交流,将教育活动升华为一曲由幼师双方共同谱就的心灵之歌。

我希望,活动《猜猜我有多爱你》结束后,我能听到我班小男子汉们说:妈妈,我已经长大了,我能帮您做很多事情;我能听到我班的小姑娘们说:妈妈,我多想为您唱一首歌,我会永远疼您的……

教育是技艺,更是哲学,是艺术,是诗篇,是思想与思想的碰撞,是心灵与心灵的交流,是生命与生命的对话,教育需要用我们的热情和生命去拥抱。

谢谢大家!

《别了,我爱的中国》说课稿


整理了关于《别了,我爱的中国》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

一、教材分析

《别了,我爱的中国》描述了作者郑振铎离开祖国时的所见所闻、所思所感,抒发了强烈的爱国之情,表达了驱逐帝国主义、创建新中国的决心。

全文可分为三段。第一段(第1自然段),写“我”将要离开祖国时,怀着依依惜别的深情向祖国和亲友告别。第二段(第2-4自然段),写“我”对帝国主义的仇恨和对祖国大好河山的热爱。第三段(第5-9自然段),写“我”出国的目的以及为建立独立自主的新中国而战斗的决心。

借助中心句领会文章的中心思想上本单元的阅读训练重点。本课中心句是“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国”。这一中心句在文章中出现了三次,分别统领和归结了全文的三段内容。第一段的第一句是全文的中心句,也是作者起笔所作的抒情,他把对祖国的依恋之情和对亲友的惜别之情,自然而巧妙地统一起来了,读后令人产生身临其境之际感。第二段在写了沿途所见之后,以中心句作结,强烈地表达了作者关心祖国命运、热爱祖国山河的深情。第三段又以中心句作结,集中地反映了“我”要驱逐侵略者、建设新中国的强烈愿望和坚强决心。反复出现的中心句与作者的所见所闻和所思所感紧密联系起来,使三段的内容一层比一层深入,感情一层比一层强烈,较好地表达了作者对祖国的热爱之情。

二、学生分析

这一篇文章写于新中国成立之前,现在的孩子根本无法体会身处那个年代的作者的心情。那段历史,对孩子们来说,的确是太遥远了,这就有碍于学生更深入地解读文本,体会作者的思想感情。其二,我班学生阅读、理解能力就不是很强,让他们深入课本描写的情境,把体会到的作者的思想感情有声有色地读出来,就更难了

三、设计意图

基于教材理解、对学生的分析,我确定本节课的教学目标为1、潜心会文,琢磨重点词句,与文本、作者展开对话,感受作者的爱国之情 与报国之心。 2、有感情朗读课文。那如何才能达到预定的目标呢?我决定在这课时的教学中,进行情感教学,让学生在情感的包围下,在体验情感中完成本课书的学习。

1、品析词句,学语知情

情感是深深地渗透在文章中的每一个词语,每一个句子之中的,在品赏词句教学时,要抓住文中关键词句,讲清深层内涵和蕴意,让学生"披文入情",体会文章的"味",与作者感情共鸣。在本课时的教学中,我抓几个重点词句进行品析,如这一句:不,那不是悬挂着我们的国旗,那是帝国主义的军舰。还有作者的誓言等。

2、以情发声,以声传情

教学语言不仅是教学信息的载体,也是传达情感的媒介。苏霍姆林斯基说:"教学语言如果没有情感的血液在流动,就会苍白无力,索然寡味,学生对知识的感触就是迟钝。"教师面对活泼好动,反应敏感的学生,使他们听懂,愿意听是一个起码的条件,还需要运用情感的独特作用。所以充满感情色彩的教学语言,直接关系着师生之间情感交流及和谐状态的形成。它具有一种吸引力,既可凝聚学生的注意力,又可以使学生的情感和教师、教材的内容形成共鸣的状态,达到和谐的程度,它不仅可以让学生从内容上去感受知识、作用于学生的感官,更作用于学生的心灵。因而在本课时教学中,我非常重视我的语言,对一些导语、过渡语,我都是充满激情地在述说。

3、反复朗读,读中悟情

《语文课程标准》明确提出:"要让学生充分地读,读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"由此可见,读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言、训练语感的基本方式。"读书百遍,其义自见",这是感知、理解的过程,也是培养语感的开始。在同一语言的反复熟读中达到"成诵"的目的,这又是记忆、积累的过程。因而,阅读教学中就应充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、示范读、表演读等多种形式的读,读中感悟,读中抒情。在本课时的教学中,我始终围绕着中心点句开展教学,在学生层层深入体会作者感情时,引导他们一次次朗读这一句中心句,营造了一唱三叹的氛围,使学生所感悟到的爱国情在一次次的朗读声中得到升华。

相关推荐

  • 小班综合活动说课稿:我爱洗澡 导读:本次活动我力求从真实情景出发,激活幼儿的认知需要,让幼儿快乐的体验洗澡的过程,提高幼儿的自我服务能力,养成良好的卫生习惯。 今天我说课的内容是小班综合活动《我爱洗澡》。 一、说教材 《课程指南》...
    2019-12-12 阅读全文
  • 噜啦啦洗洗澡说课稿 噜啦啦洗洗澡 各位评委老师:大家好 我说课的题目是《噜啦啦洗洗澡》 活动目标: 1.引导幼儿熟悉身体的不同部位,乐于用身体的各部位随乐舞蹈,充分享受自由舞蹈的乐趣。 2.鼓励幼儿大胆想象,探索用双手有...
    2020-01-18 阅读全文
  • 我爱洗澡课件6篇 小编强烈推荐一篇非常有价值的“我爱洗澡课件”给大家,欢迎您来到本网页希望您能找到所需的信息。教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师教学升华的有效手段。...
    2024-03-24 阅读全文
  • 体育:我爱洗澡 设计意图:玩水是幼儿非常感兴趣的游戏,可家长都因为怕孩子的健康,一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动,这是孩子生活中积累了一定的感性经验.我们在开展体操兴趣小组时发现幼儿对洗澡这一...
    2019-12-12 阅读全文
  • 幼儿园小班活动说课稿《我爱洗澡》含反思 现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班活动说课稿《我爱洗澡》含反思》小班活动说课稿《我爱洗澡》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿教育讲卫生,爱清洁,产生喜欢洗澡的情绪,跟着音乐有节奏地扭动肢体,感...
    2022-02-20 阅读全文

导读:本次活动我力求从真实情景出发,激活幼儿的认知需要,让幼儿快乐的体验洗澡的过程,提高幼儿的自我服务能力,养成良好的卫生习惯。 今天我说课的内容是小班综合活动《我爱洗澡》。 一、说教材 《课程指南》...

2019-12-12 阅读全文

噜啦啦洗洗澡 各位评委老师:大家好 我说课的题目是《噜啦啦洗洗澡》 活动目标: 1.引导幼儿熟悉身体的不同部位,乐于用身体的各部位随乐舞蹈,充分享受自由舞蹈的乐趣。 2.鼓励幼儿大胆想象,探索用双手有...

2020-01-18 阅读全文

小编强烈推荐一篇非常有价值的“我爱洗澡课件”给大家,欢迎您来到本网页希望您能找到所需的信息。教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师教学升华的有效手段。...

2024-03-24 阅读全文

设计意图:玩水是幼儿非常感兴趣的游戏,可家长都因为怕孩子的健康,一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动,这是孩子生活中积累了一定的感性经验.我们在开展体操兴趣小组时发现幼儿对洗澡这一...

2019-12-12 阅读全文

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班活动说课稿《我爱洗澡》含反思》小班活动说课稿《我爱洗澡》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿教育讲卫生,爱清洁,产生喜欢洗澡的情绪,跟着音乐有节奏地扭动肢体,感...

2022-02-20 阅读全文
Baidu
map