2020主题活动：春天—科学活动毛毛虫变蝴蝶

设计意图：

春光明媚，空气潮湿而温暖，幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。孩子们像名侦探柯南一样，拿着好奇的放大镜去发现：我们周围有哪些昆虫？这些昆虫叫什么名字？它们住在什么地方？喜欢吃什么？昆虫与昆虫比较，相同之处是什么？又有什么不同之处？……在这样一个愉快的昆虫发现之旅，孩子们对生物世界的好奇和探索研究的愿望，得到了充分的满足。

在一次活动中，我带着孩子们去草地上玩，只见，草地上五、六个孩子围在一起激烈地争论起来，“我的大蝴蝶是小蝴蝶的妈妈！”“不对，小蝴蝶才不是大蝴蝶的孩子呢。”大家听见了，都立刻围了上来，说这说那的……记得陶行知先生说“生活即教育”，“大自然就是活教材”。我想，何不抓住这一良好的教育契机，帮助孩子们获得一些新经验呢。于是，我设计了《毛毛虫变蝴蝶》这一活动。同时，随着社会的信息化发展，教育手段也日益现代化，为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还找到了相应的视频，将毛毛虫变蝴蝶的过程完全展现，活泼生动的变化吸引了孩子的目光，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

活动目标：

1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

活动准备：

1、《毛毛虫变蝴蝶》的视频。

2、多媒体课件。

3、蝴蝶生长过程图。

活动组织：

1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。）

师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”

（出示谜语：有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。）

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

请你们仔细观察一下，蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

播放课件：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿讨论）

4、介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。

①以问题形式引出故事。

师：“你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？”

（让幼儿分小组讨论，大胆地猜测蝴蝶的生长过程）

②教师播放毛毛虫变蝴蝶的视频，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

5、教师和幼儿理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。

师：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”

教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）

（通过形象生动的视频播放，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。）

6、幼儿尝试画出毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动反思：

我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极。在整个活动过程中，我运用多媒体课件贯穿其中，以生动有趣的教学手段，逐步引导幼儿增强对蝴蝶蜕变过程的理解能力、感受能力、以及表现能力，使整个教学活动就好象在讲述一个动听的童话故事，孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。

毛毛虫变成蝴蝶的视频素材、蝴蝶生长过程的教具制作、关于毛毛虫和蝴蝶的手工制作请点击下面的链接。?

?毛毛虫变成蝴蝶飞走了

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协调体育活动--毛毛虫

毛毛虫游戏的锻炼价值：

1、掌握手膝爬行的动作，增强手臂的支撑力。

2、提高动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。

游戏准备：

1、软垫或地毯若干块，大纸箱若干个，桌子或高凳2-3张。

2、塑料筐若干个。

3、树叶若干片。

4、平整、无障碍物的走廊或户外铺设胶垫的宽敞场地。

游戏玩法：

1、将大纸箱上下打通放在地上，纸箱中间放入2张高凳作支撑，成为隧道。幼儿自由地在其中钻爬。

2、在隧道的入口和出口处各放1个塑料筐，出口处的塑料筐放一些树叶当作食物。幼儿在隧道入口排成一队，一边念“我是一条毛毛虫”，一边从隧道入口爬到出口的塑料筐边，捡起筐内的1片树叶，然后起身回到隧道入口，将树叶放入入口的塑料筐，再排好队等待下一轮的爬行。

游戏规则：

1、要在活动范围内手膝着地爬行。

2、在爬行过程中，禁止停留或用脚蹬踏后面的幼儿。

注意事项：

1、隧道的长度以120厘米为宜。

2、也可在场地上铺好地毯或软垫，然后将2张桌子连成一排放在地毯或软垫上成为一条隧道。

3、树叶也可以用小沙包代替。

春季2020主题活动 | 春天的秘密

活动由来春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

主要活动

1.天气暖和了

2.小小服装师

3.春种

4.冬眠的小动物醒来了

5.空气变脏了

6.环保小卫士

活动一：天气变暖和了活动目标▪️让幼儿知道春天的明显特征。

▪️通过“一年之季在于春”，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：集体、小组分组。

活动准备：图片、录音机、磁带，以及户外。

点击播放大图，查看详细内容

活动二：小小服装师

活动目标▪️能够大胆使用颜色来表现春天的美。

▪️给幼儿一个可以想象、创造的空间，并给予肯定与鼓励。

▪️能够运用各种方式进行设计，多种材料及方法进行装饰。

活动形式：分组。

活动准备：春季服装若干，各种纸张（包括废旧材料），塑料袋若干，各种颜料，笔，剪刀，胶水等。

活动三：春种

活动目标▪️认识各种植物的种子。

▪️参加种植，初步发现植物生长规律。

▪️培养幼儿责任意识，了解植物的生长需要条件，知道爱护植物。

活动形式：家长参与的园内集体与分散相结合。

活动准备自然角幼儿感知经验的丰富，种子生长实验观察，多种植物的种子，与种子相对应的果实图片，铁锹，花壶等种植工具，种子结构图。

活动四：冬眠的小动物醒来了

活动目标▪️了解动物的生存环境和习性。

▪️知道那些冬眠的小动物会醒来，它们是怎样过冬的。

▪️知道“惊蛰”的意义。

活动形式：集体、小组。

活动准备通过图书等渗透相关的节气知识、幼儿对动物的认识及了解经验、各种动物的图片，主题墙饰、光盘等。

活动五：空气变脏了

活动目标▪️能够区分四季风，并简单知道风从哪里来。

▪️知道沙尘暴是怎样形成的，了解治理沙尘的方法。

▪️能够说出沙尘天气给人们带来的危害。

活动形式：集体。

活动准备：“蓝猫淘气三千问”的书及光盘、相关的一些资料。

活动六：环保小卫士活动目标▪️了解人类与环境的利害关系，知道如果没有良好的生活环境，物种就难以生存。

▪️初步知道一些有关环保的内容。

▪️能够利用废旧材料进行小制作。

▪️大胆想象，创编与表演。

活动形式：家长参与的分组活动。

活动准备有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品，图片等。

思维接力棒“沙尘暴”给人和动植物都带来了不便与危害，要想治理就需要我们大家共同爱护我们的家园，爱护环境保护环境。

春季2020主题活动《大树》——树的变化

活动二：树的变化

1、 目标：

（1） 幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。

（2） 能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。

（3） 幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的观察力和绘画技能。

2、 过程：

（1） 小组观察讨论：下雪了，树变了

（2） 观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化

（3） 户外写生：柳树、桃树

（4） 分组讨论：

A、 树没有皮能不能活

B、 树干为什么是圆柱形的

C、 大树的年轮

3. 生成活动：

（１）故事《小桃仁》

（２）美工活动：四季的树

4. 活动实录（一）：

（１）内容：

因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观察下雪后的树。

张琛：“我发现各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。”

薛安东：“谁说的？我怎么觉得所有的树都变成一个样子了？”

他的话立刻遭到了董赫的反对：“不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。”

这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观察的很仔细。这时，黄一谨提出了一个问题：“老师，下雪的时候，树应该怎么画呢？”

我说：“你们好好看一看，雪落在树的什么部位？”孩子们仔细看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！”张琛还说：“如果画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？”多聪明的孩子呀！

（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣，，为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中，进一步了解了树的一些小知识。同时，也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。

活动实录（二）

（１）内容

今天，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说：“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：“快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。”

（２）活动反思：

随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观察中，喜欢对比同种树的异同，喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。

中班艺术领域美术活动《我设计的毛毛虫》

活动目标

1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，观察毛毛虫的颜色，学习用多种颜色表现毛毛虫（认知）

2.尝试运用手指、手掌绘画（技能）

3.体验用不同方式绘画的乐趣（情感）

活动准备

1.经验准备：幼儿对毛毛虫已有浅显的认知

2.物质准备：各色颜料、毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片、音乐《春之声圆舞曲》

春之声圆舞曲

重点难点

1.重点：学习用多种颜色配色绘画毛毛虫

2.难点：大胆尝试运用不同的身体部位作画

活动过程

?一、欣赏绘本《好饿的毛毛虫》

请小朋友观察，书中的毛毛虫是什么颜色的？你认为书中的毛毛虫像什么形状？

?二、观察毛毛虫的真实照片

我们来观察一下自然界中的毛毛虫是什么颜色的?像什么形状？

?三、我设计的毛毛虫

1.引导幼儿观察毛毛虫的身体特征

师：小朋友注意到吗？无论是绘本中的毛毛虫还是自然界中的毛毛虫，它的身体都是连起来的，没有分开。

2.幼儿设计自己的毛毛虫

鼓励幼儿大胆运用多种颜色设计自己喜欢的毛毛虫

?四、幼儿作画，教师巡回指导

老师在幼儿需要时再给予具体帮助。引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

?五、分享交流作品

重点引导幼儿说一说自己都用了什么颜色设计的毛毛虫，以及运用到身体的哪些部位作画？

作品展示

活动延伸（区角活动）

活动区域：美工区

准备：纸黏土、卡纸、剪刀、

?活动与指导

1.指导幼儿通过捏泥、手工制作等制作毛毛虫

2.鼓励幼儿运用不同材料创作毛毛虫

活动区域：科学区

准备：毛毛虫变蝴蝶的标本、图片

?活动与指导

1.指导幼儿通图画或其他符号记录毛毛虫变蝴蝶

2.排列图片卵——虫——茧——蝴蝶

活动区域：数学区

准备：自制绘本

?活动与指导

1.通过绘本认识1-10数与量的关系

2.知道一周有七天，星期一至星期天

活动区域：语言区

准备：毛毛虫自制玩具

?活动与指导

1.通过操作玩具讲述故事，鼓励幼儿进行创编

2020主题活动—我爱秋天 活动六

科学常识教案：小树叶找妈妈

活动目标：

1、 过对树叶的观察、比较、对应，激发对周围事物的关心。

2、 养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。

活动准备：

1、 叶标本四种。

2、 收集的各种树叶若干。

活动过程：

1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？

老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？

请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。

让我们一起来认识一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？

你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？

那我们可以帮小树叶做些什么呢？

2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈）

3、 小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？

刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。

是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。

那我们把小树叶送回家吧！

接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？

4、 我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们认识了四种树叶，你们发现了吗？有一个有趣的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今天认识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今天请小朋友回家找答案，下次来告诉大家。

2020主题活动—我爱秋天 活动十

音乐活动：挠痒痒

活动目标

运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

感受情景游戏带来的愉悦情绪。

活动准备

毛毛虫胸饰若干，音乐磁带。

活动过程

一、进入情景。

——哇！毛毛虫爬出来了!大树说：“我才不怕呢!”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出声来，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。

——提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?

二、跟着音乐做动作。

——幼儿倾听一遍录音。

——提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。

——“挠痒痒”的动作是怎么样的?；

——引导幼儿带着1俞快的1胄绪边唱边做动作。

三、玩游戏。

——教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。唱到

处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。

——请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。

建议

表现末尾乐句时，教师应鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。

幼儿在产外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句寸可互相仿挠痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。