小班区域游戏 球儿骨碌碌评课稿

小班区域游戏评课稿

幼儿区域游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。自主性是区域游戏的一大特点。唐老师这次组织的是小班的区域游戏。一共开设了四个区域，包括美工区、建构区、益智区和阅读区。

一、评活动材料

小四班本月进行的是“球儿骨碌碌”的主题，唐老师在这次的区域游戏中投入了丰富多样的游戏材料，并且都比较贴合主题。比如在美工区中，唐老师设置了“爱画画的小球”，投入了弹珠和颜料，让幼儿用弹珠进行作画；在益智区，唐老师提供了许多弹珠和挖了口的可乐瓶，让幼儿为瓶宝宝“吃豆豆”；在建构区，唐老师提供了许多奶粉罐和小皮球，让幼儿尝试用这两种材料进行建构游戏。材料投放体现了唐老师的用心。

二、评活动环节

第一次活动时，唐老师以简单介绍各个区域中的新增材料导入，接着就是幼儿自行选择喜欢的区域进行游戏。这样一来，幼儿在游戏中就出现了不少问题。在益智区，喂瓶宝宝“吃豆豆”的幼儿忘记给桌子铺上防止弹珠掉落的桌垫，导致不少弹珠掉落，幼儿忙于捡弹珠，另外，唐老师还让幼儿尝试使用筷子喂弹珠，这对小班幼儿来说难度偏高，幼儿成功率非常低，容易失去游戏兴趣。在建构区，幼儿将用来搭建奶粉罐和小皮球的地垫搬到了教室里，使得教室里变得拥挤和吵闹，而在午睡房中搭建奶粉罐和小皮球的幼儿却只有两人。最后，唐老师请幼儿来交流在游戏中遇到的问题和解决策略的时间稍长。

第二次活动时，唐老师在导入环节中不仅介绍了新增材料，还详细解说了玩法和需要遵守的规则，旨在避免出现第一次活动时的问题，同时，唐老师还特别表扬了上次活动中幼儿比较好的表现，并鼓励幼儿换区域进行游戏。这次，幼儿的游戏情况就比第一次好了很多。最大的一个改善就是各个区域的人数比较均匀了。

第三次活动时，唐老师导入的形式再一次做了调整。首先，唐老师引导幼儿回忆了前两次活动中出现的问题以及解决策略，然后，唐老师介绍了本次活动中新增的材料以及玩法。但是这一次活动导入环节时间偏长，还需要唐老师进行进一步的调整。

三、评活动亮点

1.教师应对突发状况时能够沉着冷静，及时处理。比如幼儿将豆子洒落一地时，唐老师马上引导该组幼儿换地方进行游戏，并与保育员合作清理了地上的豆子。

2.教师在第二次活动时对幼儿进行了较多的鼓励和表扬，充分激发了幼儿的游戏兴趣。

3.教师在游戏中对幼儿的观察比较到位，能够及时发现幼儿所需要的帮助，并及时给予适当引导。

4.教师在每一次活动之后都能够及时进行反思，并且在下一次活动中进行调整。

三、评存在的不足

第一次活动存在的不足比较明显：

1.教师对新增区域和材料的介绍过于简单，导致幼儿游戏时出现许多突发状况。

2.幼儿偏区比较严重，建构区幼儿人数最多，阅读区则没有幼儿愿意去。

3.“喂豆豆”的弹珠只有一盒，幼儿容易出现争抢，导致弹珠掉落。

4.筷子不适合小班的幼儿进行游戏。

5.教师对于突发状况的处理方式不够灵活，处理方式比较单一。

第二次活动相比第一次活动有了很大的改进，但仍存在一些不足。

1.弹珠滚画所提供的颜色太少，幼儿可选择的空间不大。

2.教师主动指导次数比较多，偶尔会出现高控情况。

3.讲评时间偏长。

第三次活动相比前两次活动有了更大的改进，但是也出现了新的问题。第三次活动中，教师在益智区投放了新的材料：“滚一滚”，但是材料只有一份，操作方式也只有一种，导致幼儿操作的热情和兴趣只维持了短短十分钟不到，就没有幼儿愿意继续探索了。

四、调整建议

针对唐老师这三次活动中出现的一些问题和不足，我提出了以下一些建议：

1.每一次活动开始前的导入环节要尽可能选择重点的区域和新增的材料进行介绍，介绍时注意掌握时间。

2.益智区的平行材料可以多准备几份，避免幼儿出现争抢现象。

3.区域中操作材料的玩法可以多留一些空间让幼儿自己去探索和发现。

yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读

大班社会 忙忙碌碌的夜晚反思性说课

大班社会《忙忙碌碌的夜晚》活动反思：

上午我在大6班完成了一个社会教学活动《忙忙碌碌的夜晚》，整节活动总体效果较好。在活动的过程中幼儿的积极性很高，在提一些开放性的问题时，如：在美丽温馨的夜晚，你们在干什么？有谁在宁静的夜晚忙碌着？他们为什么在宁静的夜晚辛苦地忙碌着？如果没有他们会怎么样？…… 幼儿的回答和积极踊跃，而且也能切入主题，说明这个班的孩子在语言表述方面还是有很好的。特别是在萌生幼儿对夜晚工作的人的感激之情的时候，幼儿都能发自内心的感谢他们，前面的环节讲述的也很好，让幼儿充分感受到夜晚工作的重要性，到了最后幼儿都很激动，有很多话想讲，因此，教师随机让孩子们进行自主交流。特别是在设计感恩卡时，孩子的想法很多，心情也很激动。但是在活动中也出现了一些问题，如：提问的时候，老师没有很好的引导，而且制作好的课件也没有起到所想要的作用；在讲述每一个环节的时候，总结有点不到位，给人的感觉就好像是让人看了一下过程，而没有让活动深入下去；在最后一个环节萌生感恩之心、制作感恩卡的时候，如果教师多讲一些现实生活中我们可以做的一些事情效果会更好，让幼儿从自己的生活中用行动真正去感谢他们。

说课稿：区角游戏活动评价

下面是“幼儿园说课稿：区角游戏活动评价”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

每次游戏结束时的评价是很重要的,因为它既是本次活动的小结,又为下次活动的更好开展提出了进一步的要求。

今天区角活动新增了容器比大小的内容,观察了半天幼儿的活动情况,我发现他们对这一内容很感兴趣,但他们只满足用容器装米、倒米,至于通过装米、倒米要达到什么目的,他们一点儿也不明白。游戏结束评价时,我组织幼儿进行“猜猜哪个容器大”的游戏,我先请幼儿通过目测说出哪个容器大,然后通过容器盛米的实验来验证孩子们所说的是否正确。当两种容器的大小区别很明显时,我再让他们来猜猜大容器的容量是小容器容量的几倍,孩子们的兴趣高极了,他们仔细地观察着我两只手的动作,企盼着自己的答案是正确的,他们时不时为自己成功的预测发出一阵阵由衷的惊叹。

通过这次的游戏评价,孩子们既掌握了用装米形式来测量容器大小的方法,又提高了进一步游戏、进一步探索的愿望。我想:要提高区角活动的游戏质量,能否做好游戏的评价是非常关键的。

关于“幼儿园说课稿：区角游戏活动评价”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园说课稿：区角游戏活动评价

导读：每次游戏结束时的评价是很重要的,因为它既是本次活动的小结,又为下次活动的更好开展提出了进一步的要求。

每次游戏结束时的评价是很重要的,因为它既是本次活动的小结,又为下次活动的更好开展提出了进一步的要求。

今天区角活动新增了容器比大小的内容,观察了半天幼儿的活动情况,我发现他们对这一内容很感兴趣,但他们只满足用容器装米、倒米,至于通过装米、倒米要达到什么目的,他们一点儿也不明白。游戏结束评价时,我组织幼儿进行“猜猜哪个容器大”的游戏,我先请幼儿通过目测说出哪个容器大,然后通过容器盛米的实验来验证孩子们所说的是否正确。当两种容器的大小区别很明显时,我再让他们来猜猜大容器的容量是小容器容量的几倍,孩子们的兴趣高极了,他们仔细地观察着我两只手的动作,企盼着自己的答案是正确的,他们时不时为自己成功的预测发出一阵阵由衷的惊叹。

通过这次的游戏评价,孩子们既掌握了用装米形式来测量容器大小的方法,又提高了进一步游戏、进一步探索的愿望。我想:要提高区角活动的游戏质量,能否做好游戏的评价是非常关键的。

忙碌的蚂蚁

大班 美术 忙碌的蚂蚁

活动目标：1、尝试表现不同动态的蚂蚁，进一步了解蚂蚁的外形特征。

2、了解蚂蚁的分工，想象蚂蚁世界的生活状态，大胆表现。

活动准备：1、《小朋友的书 美工》

2、寻找、观察过蚂蚁，对蚂蚁的外形特征、生活习性有一定的了解，并画过蚂蚁的基本形状。

3、每人一张“食物”（超市广告纸）图片、粗细不一的水笔

4、有关蚂蚁的书籍等资料

活动过程：

1、 谈话引入。你看到过成群结队的蚂蚁吗？它们忙忙碌碌地在干什么？

2、 讨论如何画出蚂蚁的动态

讨论：你想画的蚂蚁在做什么事情，怎么让蚂蚁动起来呢？

出示小朋友画的蚂蚁，引导幼儿发现身体与六条腿的变化能使蚂蚁有不同的动态。

示范：改变头部方向和胸腹部连接方式的不同，画出不同动态的蚂蚁。

3、 幼儿作画

使用《小朋友的书 美工》第24页 “忙碌的蚂蚁”，提出绘画要求

事先想好自己要画的这幅图中蚂蚁在哪里？在干什么？如果在觅食，则根据自己的构图（是四角向中心爬还是从一边向另一边爬、或者向一个角落爬）在纸的相应位置粘贴上“食物”图片。

幼儿作画，教师指导。

观察幼儿绘画中蚂蚁动态的表现情况。个别指导需要帮助的幼儿。

4、 展示欣赏

说说自己画上的蚂蚁在干什么。

结合目标对幼儿作品进行鼓励性的评价、

幼儿园大班区域活动说课稿

幼儿园大班区域活动说课稿

一、说幼儿情况

区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。

大班的幼儿动作灵活、控制能力明显增强，爱学、爱问、好学，有极强的求知欲望，能生动、有表情地描述事物，阅读能力明显提高，而且合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满足幼儿学习和发展的需要，我们为幼儿创设了科学区、阅读区、建构区、美工区、角色区和表演区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种经验及知识。

二、说活动目标

下面说说我们的活动目标，活动的总目标是：

1、鼓励幼儿能按意愿选择自己喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中能遵守游戏规则，愉快地游戏。

2、活动中，鼓励幼儿积极摆弄，大胆探索，遇到问题能进行协商，培养幼儿的交往能力。

3、在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力和专注力。

4、鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己的游戏过程和结果。

根据这些活动大目标及幼儿现阶段的发展水平，我们又制定了本次活动的各区域目标。

科学区（标志：钥匙）：

1、提供跑道模具，让幼儿去探索发现跑道的坡度不一样会导致同时行驶的汽车速度有快慢。

2、结合主题，提供石臼石磨谷米筛子等，让幼儿用石臼臼米，用石磨磨粉，让幼儿在操作的过程中，获得感官的满足，并促进手眼协调，手指灵巧以及各项小肌肉的发展。

美工区（标志：花朵）：

1、提供番薯藤，野菊花，胶囊，各种豆子，让幼儿插花、拼贴，通过粘贴、剪、画，等技巧，发展手眼协调能力及手指、手腕的精细动作能力。让幼儿体验制作的兴趣，从而启发他们的想象力和创造力。

阅读区（标志：书本）：

1、培养幼儿能安静的看书，正确的翻阅图书。

2、通过简单的图谱引领，边看图书理解故事内容。

幸福小屋（标志：爱心）：

提供各种烧烤用的小吃，请幼儿根据竹签上的提示穿烤串，上面的提示有的是数字，有的是颜色的规律。穿好后，通过角色扮演，如烧烤摊主及顾客，学习社会性行为。

建构区：

提供纸盒、纸箱、罐子杯子、纸板，引导幼儿运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。

表演区：

提供头饰、服饰、乐器，播放小朋友喜欢听的歌曲，让幼儿用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受，体验表演的乐趣。

活动中大家也可看到，开设的区域中并不是每一个区域都有人去玩，都想去玩，

像阅读区，而科学区，美工区，幸福小屋却很想去玩，这样，我根据材料的多少，区域的大小作了一些调整，如幸福小屋地方小，那就只规定去五个人，做五个区牌，这五个人一定要在上一次区角活动中玩得最好的。而美工区、科学区区域可大可小，我就各做了九个区牌，对人员的的安排可以有伸缩性，最大限度地尊重幼儿，尊重幼儿的需要、兴趣。给幼儿一个宽松的精神氛围。

幼儿园大班第一周区域、游戏活动预设

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班第一周区域、游戏活动预设》！

运动目的：

1、造就幼儿自动到场游戏运动，生长幼儿的小手肌肉行动和手眼和谐本领。

2、让幼儿(幼儿食物)有主题应用分列、组合、衔接、拼插等技巧举行结构。

运动预备：中小型拼插积塑

预设与幼儿运动环境：

一、引题开导幼儿追念本身见过的变形金刚。让幼儿说说变形金刚的形状特性。

二、供给质料，举行结构：让幼儿凭据建构质料的特性举行结构。

三、开导幼儿事先探讨好建构的团体计划和次序。

四、幼儿建构，巡回不雅察引导。

五、会合评价。运动之二：演出游戏：小熊宴客

运动目的：

1、开导幼儿努力到场演出游戏运动。

2、造就幼儿学会与搭档协商，轮番饰演脚色。

运动预备：物资预备：小熊家的家具、餐具、用品（见ｐ391）头饰等；常识履历预备：幼儿已有欢迎过客人或到别人家做客的履历。

预设与幼儿运动环境：

一幼儿园教案、发言引题。师：你有没欢迎过客人或到别人家做过客，你是奈何欢迎客人的？

二、报告故事。让幼儿经由过程故事，明白故事内容，进修复述故事重点部门。

三、开导幼儿对各个脚色的行动演出，学会表示种种小动物的行动。（本节重点让幼儿熟习故事内容，学会复述，开端控制脚色对话。）

留意：运动调解可以让幼儿分组饰演脚色举行对话演出。运动之三：脚色游戏：麦当劳、娃娃家

运动目的：

1、经由过程游戏，造就幼儿酷爱生存，体贴他人。规矩待人，服从法则等精良品行举动。

2、造就幼儿准确反应脚色的社会职责和脚色之间的社会干系。

运动预备：我的家的种种玩具家具。麦当劳用品、食物。

预设与幼儿运动环境：

一、在游戏之前开导幼儿回想家庭生存、社会运动，特殊对麦当劳幼儿尤其爱好。这时引诱幼儿自动，准确，自若地利用规矩用语等欣慰与搭档来往。

二、因为这次运动的两个游戏勾通，是以要开导幼儿对脚色的熟悉，开导脚色与其他脚色的互相交换等。

三、运动后讲评，重点确定幼儿的表示，勉励幼儿自评。运动之四：音乐游戏：《熊与石头人》

运动目的：

1、通度日动感觉乐曲，幼儿手工制作勇敢表示两种差别的音乐形象。

2、造就自控本领，服从游戏法则。

运动预备：头饰、钢琴

预设与幼儿运动环境：

一、开导幼儿对熊的行动表示及石头人的行动。

二、让幼儿熟习另段一月旋律的差别。

三、让幼儿熟习音乐游戏法则。

四、请幼儿饰演熊和石头人的脚色，同时可以或许听着音乐举行游戏。不雅察与反思我在本节课中经由过程音乐游戏让幼儿感觉两种差别的音乐形象，结果精良。幼儿的表示本领被充实变更起来，讲堂运动的氛围精良。如很多幼儿可以或许用行动心情表示“熊”和“石头人”的差别形象。从运动的结果看，我以为游戏法则服从的利害，直接影响游戏运动的举行，是以在课中重点引诱。

不知道本文《幼儿园大班第一周区域、游戏活动预设》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园大班说课稿：小鸡游戏

设计思路：

大家好，今天我说课的内容是大班的语言活动《聪明的小鸡》，大班的孩子特别喜欢一些竞技性质的游戏活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们经常进行各种各样的比赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的，所以我选择这个读本《聪明的小鸡》，通过这个读本是想让孩子们明白，用自己的缺点和别人的优点去比较，肯定是失败的，所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。

教材分析：《聪明的小鸡》是选自大班的分享阅读的一个故事，这个读本所讲的是机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。

首先从故事的角色中，小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物，故事的读本：惊险、起伏的情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。《纲要》在语言领域中也曾经提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

认知目标：根据绘本的每一页故事内容，大胆猜测故事情节，并乐意表达自己的想法，发展口语的表达能力。

能力目标：培养幼儿积极参与阅读活动，能认真倾听，喜欢这本读本，并大胆讲述的习惯。

情感目标：培养幼儿不怕困难，敢于克服和面对困难，懂得比自己强的人，去斗智斗勇。在理解故事内容的基础上，掌握故事中的情节变化，能用较清晰的语言进行讲述。

根据目标我把活动的重点放在，积极参与阅读活动，能发现与图片相关的线索，喜欢这本读本。教学的难点，理解小鸡发起三次比赛的真正用意，感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。为了使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下活动准备：

小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡，狐狸，农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景音乐。大小树枝各一个。

活动过程：

《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者和引导者。在活动中力求合作式的师生互动学习方法。因此，在活动中我除了以我饱满的情绪影响孩子外，还采用合作交流和以下几种教学方法。

操作演示法：通过手偶的形象引导，会使幼儿深受喜爱，也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。在我操作手偶时，也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距（一个弱小，一个强大）。

观察法操作：为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，有趣。

表演操作法：让幼儿与教师一起互动合作，进行情景的模仿表演，能引起幼儿的一定态度体验和感受，使幼儿能得到心理上的发展，并让幼儿观看，说说他们的感受，这样能渗透思想教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而突出了教学的重点难点。

分组讨论法：让幼儿通过故事情节的展开，根据不同环境下人物心里的变化进行讨论，让幼儿在平等，宽松，活泼的环境中有足够自我表现的机会，并且引导幼儿从不同的角度去思考问题，如果我们自己遇到了困难，会用怎样的方法去解决，让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活能力。

延伸活动：让幼儿亲自体验遇到困难时候，会用什么办法来解决，并作以记录，将好的办法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保护的能力。

音乐游戏说课稿：小小鸡 幼儿园音乐游戏说课稿：小小鸡

一、设计意图

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

二、教学目标的制定

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

三、活动准备

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动流程

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲，讲解游戏规则。

3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草

地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）

六、幼儿游戏

6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

7、在游戏中结束本次活动。