我多自信幼儿故事表演大赛：放飞梦想的舞台

本次活动班级老师积极挑选、班级幼儿积极参与，有的班级为使节目能表现更完美，老师也积极地参与进来。活动当天，很多家长一大早就把孩子送到幼儿园化妆，并一直耐心的等到节目开演。看，节目没开始，台下位置就已经坐满了，有些家长干脆就把位置让出来给小孩子坐，自己则跑到离舞台稍远的地方，挑个摄影的最佳位置，准备将自己孩子在舞台上的精彩表演一一拍摄下来。一来可以留作纪念

，二来家长说还可以在表演结束后让孩子看看有什么不足以便下次改进。天气虽然很热，但家长和幼儿的心更热，时不时的传来他们的欢呼声和掌声。

第一个节目是大二班的《老鼠嫁女儿》非常喜庆，很滑稽，大人、小孩都喜欢。接下来是小三班的《小青虫的梦想》，别看他们小，表演的可真不错，现在我还不时能想到小演员的舞姿呢！故事《皇帝的新装》大家都听过，可是当中三班小朋友上场表演后，是不是发现更好看呢？听，台下的掌声就知道了；大一班的《美丽的家园》化无形为有形，化无生命为有生命，不仅孩子们演的讲的好，它也是一个很贴近生活，很有意义的节目，告诉我们一个道理，美丽的家园要从保护环境做起；《小兔子乖乖》是小一班幼儿带来的节目，很符合幼儿年龄特点，很贴近幼儿生活，当兔妈妈唱歌时底下的小朋友也很投入的跟着唱呢！小朋友在故事中也知道了不要给陌生人开门的自我保护意识；中一班带来的《嫦娥奔月》听这名就知道不容易吧，单看嫦娥惟妙的装束就知道我们老师的手有多灵巧，故事的表演让小朋友还知道了中秋节的来历呢；从出场到结束备受关注就是中二班的《葫芦娃》了，他们的着装打扮就让人忍不住想看，仿佛葫芦娃们真的横空出世，大战蝎子精的场景让小朋友家长看的都摒住了呼吸；小二班小朋友带来的《小红帽》也很精彩哦！看着一个个的小朋友一点都不怯场，应对自如，是不是很厉害呢？最后一个节目还记得吗？大三班的《滥竽充数》是不是很像那么回事，感觉自己也穿越了吧！故事更是告诫小朋友们凡事要实事求是，不能弄虚作假！

小班孩子和中大班孩子因为年龄特点差异所以在故事表演的形式上也有所不同，但达到的效果都是一样的，提升了孩子的语言表达能力，社会交往能力，舞台表现力以及培养了他们的自信心。所有幼儿在看的时候都积累了经验，为他们以后参与这样的活动打下更好的基础。

本次故事表演活动给大家印象都比较深刻，每个故事都有自己班的特点。当然有的节目也会有不足之处，但我们相信，我们的节目是一届比一届有进步，有突破。希望我们的故事表演能得到更多家长的支持，也希望你们能给我们提出宝贵的意见，让我们共同为孩子们创造一个良好的成长环境。给孩子们营造一个想说、敢说、会说、说美的语言环境和自我表现的舞台.

yJS21.com更多精选教育笔记阅读

扔飞镖、小舞台

扔飞镖游戏对于男孩来说吸引力不是一般的大，他们不光喜欢折，也喜欢投掷，上述中的孩子们就是这样，明明大家约定好的这个区域只能两人，而小宇平时也是很能遵守游戏规则的孩子，今天却背约而行，说明他是特别喜欢这个游戏的，但他在同伴的提醒下

，能克服自己的，还是不错的，而昊昊的游戏提议使这个游戏提升了一个游戏高度，不再是单纯的瞄准投掷，更有了一定的目标及挑战，孩子们的游戏内容往往都是在游戏中不断丰富或生成新的游戏，孩子们在玩中学，学中玩，不断发展与成长。

今天小舞台里有4个小朋友，都是小女孩。欣妍是老板，另外3位幼儿是表演者。来观众了，欣妍热情的招呼：“请问你要看什么节目？”观众点了首《郊游》后就坐了下来。欣妍对着“小演员”喊：快点表演了。小演员们马上站成一排，唱了起来。唱完，小演员们无事可做，跑到别的地方去了。只有萌萌一人还在拿着彩带一个人在唱着歌：“走走，走走走，我们小手拉小手。”欣妍和萌萌表演了一阵后，又蹲在角落里翻这翻那。下班时间到了，老板欣妍要发工资了，她把赚来的钱分给了演员。小演员们开心的走到银行去存钱了。

幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。游戏中的“小老板”充当指挥者的角色，游戏结束后还负责发工资，可是工资该怎么分配呢？游戏中的幼儿是快乐的、幸福的，作为教师的我们应充分发挥游戏的教育功能，提高他们的处理问题能力，让他们在愉快的游戏天地中健康成长！

表演区小舞台的一颗星

你拿着话筒说：“第一个节目是唱歌和跳舞。”你的朋友把旁边的录音机打开，拿着话筒唱起了歌，你拿着彩色飘带在旁边跳舞。一边跳舞一边说：“小朋友们快来看我们的节目。”第一个节目表演完了，你拿着话筒说：“我也想唱歌。”你的朋友说：“那我跳舞。”你和朋友哈哈大笑，然后你开始拿着话筒唱歌“虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁。”

这时候晨晨走过来对你们说：“我是观众，我能表演节目吗？”你说：“可以的，但是你要先拿这边的衣服穿上，然后再唱歌。”晨晨拿了一件小马甲穿上了，你说：“小朋友们，晨晨也要演节目了，快来看呀。”你走到旁边把音乐打开，坐在小舞台的椅子上开始看节目。

老师的声音：

你很有自己的想法，当你来到表演区的时候，你就已经决定要当小小主持人。当你拿着话筒的时候非常自信。你还会调节舞台上的气氛，同样你也是很好的“演员”，节目说来就来，一点也不怯场哦。

学习故事：小舞台、娃娃家

游戏中，乐乐知道自己扮演的角色，能积极主动的参与到游戏中，说明乐乐喜欢参与同伴的游戏，能与提供的材料产生一定的互动。游戏最后，只剩乐乐一个人在小舞台，望着点心店里的小朋友玩游戏，满是羡慕，说明乐乐一个人在小舞台很孤独，渴望有好朋友一起玩。

乐乐能积极主动的参与到游戏中，能与提供的材料产生一定的互动，在此基础上：

在日常活动中，鼓励乐乐多与小伙伴一起游戏，交到好朋友。可以扮演小顾客，到小舞台观看乐乐表演。

娃娃家

珂珂今天玩的是娃娃家，游戏开始了，珂珂快速的来到了娃娃家，开始整理娃娃家的东西，不一会儿，小龙也来到了娃娃家，拎着篮子到小菜场买了好多的菜，不一会儿，小顾客涵涵来到了娃娃家做客，珂珂和小龙都拿出好吃的来招待涵涵，珂珂和小龙两个人同时拿到了披萨，谁也不让谁，珂珂说：“我是爸爸，我要拿的。”小龙说：“我是爸爸。”说完两个人仍然抢来抢去，最后将披萨打翻了。

游戏开始了，珂珂快速的来到了娃娃家，开始整理娃娃家的东西，说明珂珂对娃娃家的游戏比较感兴趣，等到小顾客涵涵来做客时，珂珂拿出各种好吃的来招待涵涵，说明珂珂乐于加入到群体活动中，喜欢个别人交往，珂珂和小龙两个人都想当娃娃家的爸爸，抢夺披萨谁也不让谁，说明珂珂和小龙和别人发生矛盾时不能解决。

台上表演的是我们儿子吗

“台上表演的是不是我们儿子呀？”这话可是我老公看完儿子在“实幼三节同庆”活动上，孩子表演后回家第一句问我的话。我还真有点被他问闷了，想了好长一会，我明白了他问这话的意思了……呵呵，原来他也为儿子在台上自信、活泼、大胆的表演而自豪了，自豪的同时又有疑问，因为台上的儿子和在家时表现完全不一样的啊……于是，我想了一想笑咪咪的回答：“台上表演的不是我们的儿子！”这样一回答，老公也闷了！我急忙接着说：“台上表演的是他老师的儿子，呵呵，你看，我们的儿子在家可不会给我们表演这些呀，即使有表演也不会那么精彩啊，只有老师有这个能耐……”而后，和老公相视后一笑，又摇了摇头，心里应该都想着：原来孩子都愿意听老师的话呀，即使在我们这个父母都是老师的家庭中也一样，无奈啊！……

晚上，孩子在台上精彩的表演又浮现在我的眼前，虽然儿子天生就活泼，但没想到在台上当着台下这么多人会这么大胆、这么自信、自然，真为孩子感到高兴啊！真希望孩子这份自信、大胆会跟随孩子到永远。但在为孩子高兴之余，还是得深思一下孩子为什么在家和在幼儿园不一样呢？“实幼是我的家，老师就像我妈妈……”不错呀，在幼儿园里，孩子是把老师当成了妈妈，非常听妈妈老师的话，这很好呀，但在家里也应该听我的话呀，但为什么孩子有时候却跟我有仇似的，要跟我作对呢？请他做这样事他却要做那件事呢？请他快吃饭，他却总想办法磨蹭着呢？而在幼儿园里却总把饭吃成班里的不是第一就是第二呢？……想了一想，肯定是我们花在孩子身上的时间还不够，方法不妥吧。所以，得和老公把这个问题好好谈谈，别以为孩子有老师教，自己教学生教得够累了就可以偷懒了，这个懒是千万不可以偷的，要不以后后悔应该也来不及了吧，……

宝贝，我们会让你更棒而努力了！一起加油！

小舞台角色区表演开始了

这学期我们新设立了小舞台角色区。小朋友们第一次参加小舞台游戏，都充满着好奇心，很多小朋友都想参加。在经过竞争之后，有三位小朋友参加了今天的小舞台游戏。在对他们介绍了小舞台的游戏内容之后，小朋友们自己玩了起来。我也没有过多地去干涉他们的活动。但是在过程中，我还是悄悄地进行了观察。我发现小舞台很多时候人很多，不时有其他小朋友进入小舞台。并且小舞台本身的主人，有个别有些时候也不在小舞台里，好像串门到娃娃家去了。

结束谈话的时候，我说起了这个事情。我问小朋友：“今天小舞台有观众来看戏吗？”小朋友们高兴地说：“有啊！”我接着问：“观众坐在哪里啊？”有的说：“观众在外面。”有的说：“观众在小舞台里面。”我表示很惊讶，“为什么观众在小舞台里面啊？”我问他们。他们说：“他们也想到里面来玩。”原来是小朋友好奇，都冲进小舞台里面去摆弄玩具去了。

面对这个问题，我播放了一段关于舞台表演与观众观看表演的视频。看完之后，我问小朋友：“你们看到电视里，观众们是坐在什么地方的？”小朋友们齐声说：“坐在台下。”“对呀！”我顺时说：“观众是坐在台下的，是不能进入舞台的。观众要坐在小舞台前面的空地上观看表演。小舞台的演员你们要演出好看的节目给他们看，你们可以唱歌，可以跳舞，可以表演时装秀，也可以表演打击乐。这样观众觉得好看，他们就会一直看你们表演的。”

跟孩子们交流后，希望下次的小舞台游戏会玩出一些游戏内容来。

学习故事：我生病了、我来表演

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

当你扮演娃娃家里的小宝宝时，你已经知道家庭里有哪些人物角色，你扮演的是生病的宝宝，并且打着喷嚏去医院，。你看医生时能准备地描述自己的病情，说明你有一定的生活经验，并将生活经验运用到游戏中。

下一步学习的机会和可能性

在娃娃家里，你扮演了生病的宝宝，并知道去看医生。在扮演中你可能对游戏感到很开心，但是你要投入到游戏中哦，生病是一件难过，难受的状态哦，下次你可以再试试，更投入些你的表情、肢体动作、语言等，好吗？期待你更进一步的游戏表演。

我来表演

区域时间里，你选择了去表演区。刚开始，你和晏欣明一起表演了一个《魔术》。晏欣明穿上魔术服，戴上魔术帽，而你呢则躲在魔术师后面，你们喊着：“噔噔噔，变。”然后你就从晏欣明后面跳出来，和大家亮相。你们互相开心笑了起来。接着，你觉得自己服装不够美，从区域里找来了一顶黄色的帽子，手里拿着绿色的拉拉花，你一边唱一边跳，摆着各种造型，笑得合不拢嘴了。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

在活动中你玩了两个游戏，一个是变魔术，一个是摆造型。活动内容比较丰富，也看出了你有看过类似变魔术的节目，你能将生活经验运用到游戏中，这一点很好哦。你也善于发现，先是没有服装，再是发现自己在舞台中不够美，又去寻找各种头饰，服饰。在活动中，你们还学会了合作表演。

下一步学习的机会和可能性

在表演区里，老师会再给你投入一些音乐，你们在摆造型中有音乐一定会更好，下次试试吧。在表演区也有许多服饰，你都可以尝试打扮自己哦。区域柜里的各种打击乐器你们也可以利用起来哦，期待你的下次表演！

放飞孩子的想象力

孩子们闪烁着明亮的眼睛盯着天空，叽叽喳喳地嚷着，天上的白云不时变幻着姿态，孩子们不时着惊奇地说着自己所看到的景象，其中有块白云慢慢变淡，散开去。浩浩小朋友说：“丁老师，你看那云彩消失了。”我听了

，打心底里高兴。孩子们被天上的白云深深地吸引住了。一块淡黑色的云彩飘过来了，太阳躲在它后面。凌凌小朋友说：“丁老师，你看太阳到那边去了，那边一定很暖和。”看，孩子多有想象力啊！

给孩子一个自由想象的空间，给孩子一个创造的空间，给孩子一个自由表达的机会——我想这是我们能做到的。

我的梦想

作为一名年轻的幼儿教师，倘徉在孩子们五彩斑斓的世界里，与孩子们共同度过的点滴生活让我萌生了许多梦想。

我梦想能长出许多只手，和孩子在一起时，每个孩子都能拉住我的手，和我一起欢呼雀跃、追逐嬉戏，而不会再看到孩子因拉不住我的手而失望的眼神。

我梦想能长出许多双眼睛，和孩子在一起时，能同每个孩子进行眼神的交流、心灵的对话，并及时调节孩子的喜怒哀乐，而不会再看到孩子们忧愁的模样。

我梦想能长出许多只耳朵，和孩子在一起时，能聆听到每个孩子的心声，与他们共同分享快乐与伤心的事情，而不会再听到孩子们委屈的哭泣声。

也许大家觉得，我的梦想不会成真，因为我不是神、不是怪，而是一个平平凡凡的人，而我要说，只要我用心爱孩子，努力寻找教育秘诀，总有一天，我的一双手会使所有的孩子感受到温暖，我的一双眼睛将盛满每个孩子的喜怒哀乐，而我的两只耳朵也将变成童话里的“百变神桥”，能与所有孩子架起沟通的桥梁，让我和孩子之间走得更近、爱得更浓、成为朋友、成为知己。

我坚信，我的梦想可以成真，因为世界上最神奇的不是神，而是爱，爱是教育的灵魂，爱的力量是巨大的，可以创造奇迹，可以使梦想成真。