啪啦啪啦砰评课稿

《啪啦啪啦砰》是一个中班语言活动，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，幼儿共同探索奇妙的植物世界，符合中班上学期幼儿的年龄特点。整个活动，教师用夸张的教学手法，非常吸引幼儿的眼球，调动孩子的积极性，获得很好的教学效果。当然，我也有一些挫略的想法，或许有改进的空间。

1. 目标中“了解并学会地底下生长的不同的植物名称”，感觉对整个活动来说有点宽泛。我觉得在“了解”与“讲述”两者中可选其一。

2. 在环节一中，教师利用红、黄、绿三个喇叭发出的声音来设置悬念，激发幼儿的好奇心，比较有新意，孩子们也非常感兴趣。但是，感觉引题时间太长，用了5分钟，与整个活动有点脱节。我觉得可减少环节，直接进入主题，为下文节省出时间。

3. 教师的教具准备迎充分、合理。比如萝卜：教师出示的时候有点小，不够形象，没有起到最佳效果。

4. 在中间的环节，有一个问题“为什么这是一个萝卜”？教师回应太牵强：有一个须。事前教师应有预设答案，比如“白白的······”教师的引导也有欠妥当，比如：孩子猜测碰到了什么？苹果，教师反问：苹果是在地底下的吗？这一环节的问答，教师如果直接反对，会打击幼儿的积极性，教师可采取迂回的手段，可设置一个悬念，让孩子猜测，等一下大家一起去探索答案的结果。这样既能保护幼儿弱小的心理，也能调动他们回答的积极性。YJS21.CoM

5. 整个活动，教师教态亲切、生动，能做到有效的回应。但语言的缩减性还需加强，做到简洁、准确。

Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读

噜啦啦洗洗澡说课稿

噜啦啦洗洗澡

各位评委老师：大家好

我说课的题目是《噜啦啦洗洗澡》

活动目标：

1. 引导幼儿熟悉身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。

2. 鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。

3.养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。

活动过程：

一、导入

讲故事《不爱干净的小猪》

二、想像动作

1、“小朋友们，你们喜欢洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗？你是怎么洗头的？”

（小朋友一起做，提醒幼儿做出漂亮的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）

2、“有哪些漂亮的动作？”（教师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立）

“ 你们洗澡的动作真漂亮，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧！”幼儿自由做动作，教师学做个别漂亮的动作

3、“ 小朋友洗得真起劲儿啊！我们一起来做一做（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作）

三、随音乐动作

现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着老师跳律动。（音乐骤停）不对，我发现我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？（让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的办法）（音乐起，幼儿间互动，可在地上做各种擦腿的动作）

四、音乐游戏

“这么多小朋友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？”

活动小结：

活动开始我用谈话的方式导入，因为是幼儿熟悉的事儿一下子吸引了幼儿，都想说说自己是怎样洗的。接下来，放一段小男孩由脏变干净的课件，让幼儿了解洗澡前的准备，生动有趣。电化教学手段的运用充分调动幼儿已有经验，为下一环节的动作创造做准备。

活动的重点部分是让幼儿随着音乐表现洗澡的动作。我引导幼儿想象自己洗澡时的情境按顺序创编动作，并启发幼儿做不一样的动作。幼儿很兴奋，高兴。有了动作创编在配上音乐幼儿进行了大胆表现，使幼儿原有的经验得到提升。师幼互动和谐，幼儿主体性得到发展。

一节好的教学活动，内容很重要，一定是贴近幼儿生活的题材。这样才能充分调动幼儿的学习兴趣，使幼儿在活动中快乐、发展。

猴子上学啦说课稿

一、 主题分析：《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。《小猴上学》是一个来自幼儿生活的小故事，所以本次活动，我将引导幼儿在理解故事内容的基础上用完整连贯的语言表达自己的看法，续编故事，并且让幼儿懂得做事有序有条理，有时间观念，能给生活带来方便的道理，鼓励幼儿养成良好的生活作息习惯。

二、活动目标

根据以上我对教材内容的分析以及大班幼儿知识、能力的发展水平，我主要从知识、能力、情感三个维度设计了以下目标：

1、 认真倾听并理解故事内容，了解小学的学习和生活常规。

2、 能清楚连贯的表达自己的观点，客观的进行评价。

3、 减少对小学的陌生感，使幼儿萌发上学的愿望。

三、活动重点：理解故事内容和小学的学习和生活常规。

活动难点：能连贯表达自己的观点和客观的进行评价。

四、活动准备

为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下准备：故事挂图，幼儿用书

五、教法：

教法着名教育家说："教无定法，贵在得法。"教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参与活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法：

1、直观形象法：运用图片直观形象的展示让幼儿仿佛置身在小猴上学的故事情节中，让幼儿能直观的感知故事，以帮助幼儿更加深入的了解故事内容，了解小猴第一天上学的全过程。

2、问题讨论法：结合故事情节设计有效的提问，引导幼儿用故事中的语言来讲述回答问题，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。

六、学法

根据《纲要》精神，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。

1、观察法：让幼儿观看直观形象的图片能够更好、更加形象的理解故事内容。

2、交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题，主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握本次活动的重难点，并且有时间观念，珍惜每一分，每一秒。

七、活动流程

我针对本次活动，根据大班幼儿的年龄特点，主要设计了以下四个教学环节。

1、 设置悬念引起幼儿听故事的兴趣

——有只小猴子要去上小学了，他在上学第一天会发生什么事呢？请幼儿说说自己的猜想。

2、 分步出示挂图，联系画面请幼儿讲述

——讲述第一段故事，设计提问：

① 小猴子晚起了一分钟结果怎样呢？② 小猴子在家里是怎样做的③ 小猴子在上学的路上发生了什么事？

小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上了红灯，晚了一班车。迟到了30分钟。这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。

——讲述第二段故事，设计提问：

① 小猴子为什么会坐立不安 ② 长颈鹿老师为什么会叹气？③ 课间十分钟还可以干什么？

小结：课间十分钟可以尽情地放松，但需要的话应该先喝水、小便，把下一节课的课本准备好，再和同学一起游戏。

——讲述第三段故事，设计提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？

——讲述最后一段，提问：请小朋友帮助小猴子想一想怎样合理的利用时间？我们应该学习小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

3、 幼儿看挂图，教师完整讲述故事。

——讲述完故事后提问：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学第二天会怎么做呢？

4、 引导幼儿续编故事，进一步了解小学生的学习和生活常规

活动小结：幼儿通过听故事和续编故事理解了故事内容和小学的学习生活常规。能用自己的语言连贯的表述出自己的观点和评价。

幼儿园小班主题课名称：哗啦啦，下雨了

下面是《幼儿园小班主题课名称：哗啦啦，下雨了》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一、环境创设

1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并交流相关的生活经验。

2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。

3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里，引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。

4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。

二、生活活动

1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片（雷雨天要避免外出），丰富幼儿生活经验。

2、逢雨天就带幼儿观察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，说说是大雨还是小雨。每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨”，可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。

3、引导幼儿观察雨后周围植物的变化；观察幼儿园的下水道，发现雨水最终流进了下水道。可启发幼儿思考：雨停了，雨水不见了，雨水到底区了哪里呢？等。

三、家园共育

1、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。

2、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受。

3、父母带幼儿一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活经验。

4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。

四、教学活动

1、“大雨小雨”：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。

2、“雨天里的多多”：幼儿学会使用雨伞，并进行雨伞游戏，感受雨天给人们带来的乐趣。

3、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。

4、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的快乐。

5、“雨伞家族”：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的规律进行模式排序。

五、区域活动

美工区：

（1）“美丽的雨伞”：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。

（2）“雨点画画”：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。

益智区：

（1）“小蜗牛找朋友”：能根据物体的同一特征分类，手口一致地点数。

（2）“共伞”：巩固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。

科学区：

“天气预报”：了解天气的种类，关注天气的变化，能用天气牌对应相应的天气。

表演区：

“大雨点，小雨点”：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。

阅读区：

《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。

建构区：

“小动物盖房子”：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形状的带屋顶的房子。

生活操作区：

“倒水”：练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。

［活动目标］

１、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

２、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

［活动准备］

课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

［活动过程］

１、出示雨伞，引入活动。

师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

２、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。

（２）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？

（３）教师示范朗诵第一段诗歌。

３、．再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！

（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

４、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？

（２）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？

（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。

（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

５、看课件完整跟诵诗歌。

师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！

６、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！

关于幼儿园小班主题课名称：哗啦啦，下雨了的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

托班语言课：长出来啦

下面给大家提供的是《托班语言课：长出来啦》，希望精彩的内容能够帮助到你！

目标：

1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。

2、学说词语：“春天”、“绿色”；学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”

准备：

1、选择阳光充足的日子。

2、图片：冬季以及春季的图片各一张。

3、录音机，录有歌曲《春天》的磁带。

过程：

1、组织幼儿到户外，感受阳光的温暖，知道春天来了。

师：小朋友，我们一起到户外走走吧！太阳暖和吗？在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化？（让幼儿观察说出长出新叶了等）说明春天来了。

2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。

师：小朋友看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢？（引导幼儿说出是冬天）冬天的时候树上有没有树叶？地上有没有小草？

师：这副画上，树上长出了什么？（学说“树叶长出来啦”）地上长出了什么？（学说短句“小草长出来啦”）树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗？那你们看看它们都是什么颜色的？（学说“绿色”）说明这是什么季节到了？（学说“春天”）

3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。

师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

不知道本文托班语言课：长出来啦是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿小班科学课程教案：“小嘎啦”变形记

下面是《幼儿小班科学课程教案：“小嘎啦”变形记》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

【教案目标】

1、能初步了解人消化食物的过程。

2、认识身体主要的消化器官及基本功能。

【教案准备】

1、《小嘎啦变形记》故事挂图，录音。

2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。

【教案过程】

1、尝一尝。

——幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么？

2、说一说。

——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。

3、听一听。

——教师出示挂图，有表情的讲述故事。

引导幼儿思考：豆豆最后变成什么？它是怎样一步步变成粪便的？

——欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。

4、想一想。

——教师根据故事情节演示人体内脏模型。

——请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。

——引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。

附故事：“小嘎啦”变形记

“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。

只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”

牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。

一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐？好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。

他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀？”

不知道本文幼儿小班科学课程教案：“小嘎啦”变形记是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

体育活动设计《熊来啦》（大班）

下面给大家提供的是《体育活动设计《熊来啦》（大班）》，希望精彩的内容能够帮助到你！

计划意图：在大班阶段，幼儿应恰当束缚本身的举动，做好上小学的预备。《纲领》中提出：“教诲运动的内容的构造应充实思量幼儿的进修方法和特色，注意综合性、意见意义性，寓教诲于生存、游戏之中。”因为幼儿的年事特色的限定，经由过程直接的训练，生硬的说教不肯定能让幼儿乐意或可以或许克制本身的举动。而经由过程游戏的方法举行训练，幼儿乐意担当而且能自动地克制本身的举动。

我计划的这个运动是受到一个经典的体育游戏的开导对其加以修正而成。游戏的名字叫《熊和小孩》，为了进步幼儿的爱好，我为游戏编了一首简短的童谣《熊来啦》，将法则反应在了童谣中，资助幼儿控制游戏法则。同时我发明大班幼儿的求知欲很强，以是这个游戏中也插入熊的习惯方面的内容。

别的，实在许多幼儿早就会玩《木头人》的游戏，这两个游戏的弄法很类似，然而游戏换一首童谣表现，会带给幼儿奇怪感。

我计划了让幼儿本身约定游戏法则的环节，如许幼儿在运动中能自动进修，而且按本身的设法主意玩游戏，能进步幼儿的努力性，并体验乐成感。

运动名称：体育游戏《熊来啦》

运动目的：1、幼儿喜好到场游戏，情感努力痛快。

2、幼儿经由过程游戏造就克制本身举动的本领，练习反响的敏捷性。

3、幼儿能按游戏法则举行游戏。

运动预备：“熊”头饰一只，圈划幼儿运动范畴和“熊家”

运动历程：

1、导入运动。：“要是你忽然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”

幼儿评论辩论提出看法。

2、配置情境，不雅察评论辩论熊的习惯。

幼儿园教案（1）请另一位先生扮成熊，听到主班先生说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你适才的措施尝尝看，看它会不会吃你！”就涌现。

幼儿实验本身的措施，熊将作声的，动的幼儿抓走。

请没被抓走的幼儿先容本身的要领：没有动，没有作声音等。

（2）引诱幼儿相识熊的习惯：

“熊”先容本身的特色：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛欠好，然则我的耳朵可灵了！一点点声音我都能闻声！“

引诱幼儿评论辩论碰到熊的时间该怎么办：看到了熊不要动，不要语言，就不会被熊吃了。

3、进修童谣《熊来啦》。（1）：“我这儿有一首童谣，只要你会念这首童谣就不会被熊抓走了，像不想听听？”

（2）念童谣，幼儿以团体，分男女的情势进修童谣。

4、第二次游戏。

：“要是熊再来，我们怕不怕？我们就一边念童谣，一边用童谣里的要领，就不会被熊抓走了！”

：“哎呀！熊来啦！”

熊涌现，和幼儿一路念童谣玩游戏。

5、约定游戏弄法和法则。

和幼儿一路评论辩论“熊没来的时间我们干什么？”“熊什么时间出来?”“什么时间念童谣？”“什么时间不动了”“什么时间游戏竣事？”“熊的家在那里？”等题目。

总结幼儿的评论辩论效果。

6、幼儿扮熊举行游戏。

（1）请一位幼儿扮熊举行游戏。

（2）请多少幼儿扮熊举行游戏。

7、小结，评价，表彰按法则举行游戏的幼儿。

8、幼儿“熊走”进课堂。

附：童谣《熊来啦》

熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。

别动别笑别语言，幼儿园教育随笔别被狗熊抓回家。

不知道本文《体育活动设计《熊来啦》（大班）》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

晨间集体游戏：呼啦圈游戏

下面是《晨间集体游戏：呼啦圈游戏》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

游戏目的：

1、提高幼儿动作协调、灵活性。

2、体会游戏的快乐

游戏准备：红、黄、蓝颜色的呼啦圈若干

游戏过程：

1出示呼啦圈，引起幼儿兴趣。

幼儿每人一个呼啦圈

2游戏一：速度排队

幼儿根据手上呼啦圈颜色（红、黄、蓝）分成三组排队。比一比那组用最快的速度排好队。

将呼啦圈竖在地上，一手扶好。

3游戏二：钻呼啦圈

游戏规则：请第一个小朋友放下手里的呼啦圈，钻过另外的呼啦圈，然后跑回来将自己的呼啦圈拿起，再跑回队伍的另一面，最后把呼啦圈竖起，排队。

不知道本文《晨间集体游戏：呼啦圈游戏》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小班综合培养活动——下雨啦

小班综合培养活动——下雨啦

设计意图：春天来了，江南的春天雨水特别多，淅淅沥沥下个不停，经过小雨的洗刷，树上的叶子和地上的小草都显得更绿了，操场上也冒出了一个个小水洼。每到这个时候，孩子们都喜欢挤在窗户边，看外面的小雨点“滴滴嗒嗒”地落下来，落在花上、草上、地上……，看着他们那专注的神情，我意识到孩子是大自然的孩子，大自然的一切都让他们感到新奇。于是我就趁着一个雨天，把孩子带到户外，让孩子们通过亲近自然，观察自然现象，培养热爱自然的情感。

活动目标：

1、 让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。

2、 鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。

3、 培养幼儿的观察力及想象力。活动准备：

1、 活动在雨天进行。

2、 让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。活动过程：一、 引发幼儿看雨的愿望。

1、 师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?

(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)

2、 师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。幼：也可以穿雨衣。幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。

3、 帮助幼儿穿戴好各种雨具。

(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、 启发幼儿帮助同伴。师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么办法帮帮他们吗?幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!二、 带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。

1、 引导幼儿看雨。

(1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!

(2) 幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。

2、 引导幼儿听雨。师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜欢你。”

(孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。)

3、 把雨点带回“家”。师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点，回到活动室。

三、 回活动室，集中交流总结。

1、 师：小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?它们在说什么 呢?让孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。

2、 师：小朋友回家再找找看，小雨点还有哪些朋友，它们在说什么悄悄话?延伸活动：

1、 水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼游戏)

2、 小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)活动反思：

1、 教师能抓住幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究，教师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。

2、 本活动是由幼儿的兴趣生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的，特别是那些，平时不爱说话的幼儿，在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

3、 活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、互相关爱。