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幼儿园大班优秀语言教案《贪吃的小猫》及教学反思

发布时间:2020-05-27 大班语言教案幼儿园 幼儿园大班语言教案 大班幼儿园语言教案

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《贪吃的小猫》”。让幼儿能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本,学习运用量词短语:如"×根香肠"、"×个面包"、"×包土豆片"等,丰富词汇,进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。

设计意图:

数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度,我在活动设计中运用了"百宝箱"、"造火车"等游戏,让孩子们在玩中学,在学中玩。

活动目标:

1、学习运用量词短语:如"×根香肠"、"×个面包"、"×包土豆片"等,丰富词汇。

2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本。

3、进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个;

2、字卡:几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等;

3、多媒体课件(小猫表情图若干)

活动过程:

(一)欣赏多媒体课件,谈话导入。

--请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。

--师:"我们也上过一本关于小猫的读本,你们还记得是哪本书吗?"

(二)教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容,重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。

--师:"这本书里讲的是谁的故事?它跟在妈妈身后吃了哪些东西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下来妈妈又买了什么?小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢?等等。"

--教师逐页展示大书,教师示范指读。

--教师引导幼儿进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。

教师提问:"为什么说这是一只贪吃的小猫?你是怎么理解贪吃的?小朋友再想象一下小猫贪吃的样子,我们一起来学学看。"

--师生共同指读。

(三)在音乐声中传阅小书,师生共同指读小书。

--幼儿分男女轮读小书;--幼儿自主阅读(教师引导幼儿带着任务读小书:仔细观察妈妈都买了哪些食物?仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。)

(四)游戏:"百宝箱",复习读本中的数量短语。

--教师请小朋友在百宝箱里取一样东西,并用读本中学过的数量短语告诉大家:你拿到了什么东西?教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页,并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

(五)结束活动。

--教师:"小朋友这本书有趣吗?那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享,把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。"

--请小朋友听音乐将书传上来。

活动反思:

通过平时与学生交流,我了解到学生喜欢猫等小动物,很多学生家里养着小动物并乐于欣赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用,我在下课前请学生展示自己搜集的猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业:请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等图片实在令我惊喜不已,这些图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景。还有一些精彩图片没有在课上一一展示。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的学习空间,孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐,这种快乐也深深感染了我。我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实践性与综合性,最大限度地激发了学生的学习兴趣,增加了学生语文实践的机会,拓展了学生学习空间,使课堂教学充满活力,使教师体会到了教学的无穷乐趣。

幼儿百科:贪是一个汉字,读音为tān,上下结构,部首为贝,总笔画数为8。“贪”为常见字,属于贝部,与财物有关;另有同名佛教用语、神兽。

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大班语言教案《贪吃的小猫(下)》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《贪吃的小猫(下)》”。让幼儿能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事,能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作,能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

活动背景:

分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

设计思路:

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

活动目标:

1、能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

3、能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

活动准备:

(一)物质准备

1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具:自制图书评价表

(二)前期经验:根据读本已创编故事

活动过程:

(一)组织幼儿讨论,切入主题

1、教师用一本书直接切入:"今天我们要制作图书。"

2、教师:"一本好的图书应当具备那些要素?

3、观察自评表,讨论图书要素的条件

(二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

(五)共同分享,阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

活动延伸:

1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

活动反思:

通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

我在上课文第一自然段时,引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的?这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起?两者之间用什么词把它们连接起来?让学生找出来,体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话,有同学说:“小狗的性格实在有些古怪,说它温顺吧!它的确有时侯很温顺,它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下,可是它又是那么尽职,每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时,我让学生体会作者对猫的喜爱之情,同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩,从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“猫在稿纸上踩印几朵小梅花,猫脚印是比较脏的,而在作者眼中脚印是小梅花,从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说:“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说:“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之,学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

通过这一篇课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。

幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

幼儿园大班教案《贪吃的小猪》及教学反思


下面是“幼儿园语言教案《贪吃的小猪》”的内容一文。让幼儿通过提问,排列故事线索,阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等,观察画面,感知画面背景、人物的动作,发现人物身体的变化,对前识字活动感兴趣,能大胆表达自己对作品的看法。

活动目标:

1、观察画面,感知画面背景、人物的动作,发现人物身体的变化。

2、通过提问,排列故事线索,阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等.

3、对前识字活动感兴趣,能大胆表达自己对作品的看法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、《幼儿用书》人手一册,自制大图书一本。

2、汉字卡片:水果店、蛋糕店、冷饮店……

3、水果图片。

活动过程:

一、音乐活动导入《小猪睡觉》,引起幼儿的注意。

——教师带领幼儿一起表演唱《小猪睡觉》。

——小猪噜噜睡觉起来后,东找找,西找找,不一会,肚子饿了,他到处寻找吃的,噜噜到哪儿去寻找吃的呢?

二、展示大图书,通过提问的方式,给幼儿提供阅读线索,引导幼儿掌握阅读的思路。

——小猪噜噜走到哪去了?他吃了一个什么?身体有什么变化?

——整理幼儿的讲述,完整的看图讲述故事,放慢速度,等待幼儿跟述。

三、按故事的发展顺序,排图片读汉字卡片。

——小猪噜噜肚子饿了,他到处寻找吃的。噜噜第一个走进哪里?

——出示汉字水果店,带领幼儿阅读汉字水果店。

——噜噜在水果店吃了什么?

——请一个小朋友上来在水果店后面放苹果的图片。

——噜噜的吃了苹果脸怎么样了?出示红扑扑带领幼儿阅读

——请一个小朋友上来在苹果后面放上红扑扑的卡片。

——采用相同的方法,引导幼儿阅读和排放字卡。

四、引导幼儿讨论,讲述自己喜欢的画面。

——你喜欢这个故事吗?你觉得这个故事哪里最好玩?你喜欢哪副画面?为什么?

活动反思:

童话总让人百听不厌,它能缩短人与人之间的距离,让人们对说话充满美好的想象,帮助幼儿树立良好的品质,激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动,激发幼儿神奇的想象力,让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作,去发现人物身体的变化,并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣,也能大胆表达自己对作品的看法,教育了幼儿平时不能贪吃。

幼儿百科:食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求,并能延续正常寿命的物质。对人体而言,能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。

幼儿园小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》及教学反思


小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试想象并表述变色龙继续变色的故事,乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程,领会故事蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园小班语言公开课优秀《贪吃的变色龙》含反思教案吧。

活动目标:

1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程:

1.魔术导入,激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术,出示会变“魔术”的变色龙,引起幼儿的兴趣。

2.PPT分页阅读,引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

出示影音PPT:贪吃的变色龙,引导幼儿分页观察画面,通过想象,猜测,尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本,完整欣赏故事。

出示大书,集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象,表述变色龙继续变色的故事。

想一想,变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。

5.音乐对答,肢体动作表现故事。

游戏过程中,让孩子通过肢体动作表现故事,拓展物品颜色的对应关系,发展孩子的想象力。(“吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。”)

6.拓展延伸:变色镜游戏(可多种物品,多种颜色)。

引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

师:“宝贝儿们,希望你们能动动脑,动动手,将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦,让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

设计思路:

早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,养成阅读的习惯,并获得阅读技巧的准备,进而提高幼儿的语言能力,发展幼儿的智力,丰富幼儿的情感体验,促进完美人格的建构。3-4岁的孩子,正处于阅读能力发展关键期的开始阶段,是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激,阅读过程没有顺序,针对这个特点,我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛,符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子,让孩子自主阅读,在此次活动的过程中,我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行,为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶孩子的性情。

活动反思:

《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事,深受孩子们的喜爱。《纲要》指出:在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此,从孩子的兴趣点切入教学活动,孩子更容易融入进去。在教学过程中,我根据小班幼儿的年龄特点,运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第三片段中由于课件的配合使用,孩子们的视觉和听觉不断受到刺激,他们不仅会主动表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾,我融入了游戏活动,用自己的哟福颜色模仿变色龙,一方面复习巩固本节课的内容,另一方面鼓励幼儿参与,让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色,并且让他们表述出:我吃了什么颜色的什么,什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长,所以在最后的游戏环节,部分孩子的注意力已经不集中,只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中,还是得把握好节奏。

幼儿百科:变色龙改变体色不光是为了与伪装自己,变色同时是变色龙心情状态的反映,也是变色龙传递信息的方式。

幼儿园小班语言教案《贪吃的变色龙》及教学反思


小班语言教案《贪吃的变色龙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试想象并表述变色龙继续变色的故事,乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,快来看看幼儿园小班语言《贪吃的变色龙》含反思教案吧。

活动目标:

1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程:

1.魔术导入,激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术,出示会变“魔术”的变色龙,引起幼儿的兴趣。

2.PPT分页阅读,引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

出示影音PPT:贪吃的变色龙,引导幼儿分页观察画面,通过想象,猜测,尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本,完整欣赏故事。

出示大书,集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象,表述变色龙继续变色的故事。

想一想,变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。

5.音乐对答,肢体动作表现故事。

游戏过程中,让孩子通过肢体动作表现故事,拓展物品颜色的对应关系,发展孩子的想象力。(“吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。”)

6.拓展延伸:变色镜游戏(可多种物品,多种颜色)。

引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

师:“宝贝儿们,希望你们能动动脑,动动手,将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦,让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

活动反思:

这次活动让我的思路一下子就拓宽了,小班幼儿仿编故事,确实很难,但是通过他们画的画,就能够很好的指认和表达,使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子,让孩子自主阅读,在此次活动的过程中,我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行,为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶孩子的性情。

幼儿百科:变色龙改变体色不光是为了与伪装自己,变色同时是变色龙心情状态的反映,也是变色龙传递信息的方式。

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