老师，我的小兔完成了

你发现木片总是会被弹起来，而且锯床也不跟着你画的路线锯。你着急地又喊了我：“老师，锯子坏了。”我试了试，原来是转弯的地方，你没有把木片转弯过来所以锯床就锯歪了。你说：“老师，我知道怎么回事了。”我看见你双手用力地压着木片，看着自己画的线不断调整割据路线。过了一会，你两个半圆形都割下来了。你来到装饰区，在木片顶端用彩色纸画了两个红色的“耳朵”，用胶枪把眼睛粘上去，再用毛根当胡须，用记号笔画出小兔子的嘴巴。你开心地说：“老师，我的小兔完成了。”

机会及可能性：

在整个活动中，我看到你始终围绕着自己的目标“做小兔”而进行着活动。你先设计做小兔的平面图，再利用台锯进行割据，最后装饰成小兔。我觉得你制作的步骤很完成，条理清楚，知道自己在做什么。另外，老师发现你很善于观察，你发现木片割据时会有粉尘，你中途拿来了口罩进行保护。当你发现台锯不沿你画的轮廓线时，你会求助，并找到方法坚持完成。

我可以为你做些什么：WwW.Yjs21.CoM

1.邀请你在集体中讲述、演示锯床的使用方法，注意事项，让更多的小朋友知道锯床的正确使用方法。

2.照片呈现，请你说说你是怎么做出小兔子的。

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在老师的“加油”声中完成了作品

孩子们都在认真的画着，ZXL画了个半圆形的身体后，就在那玩了起来！我来到ZXL身边，他看看我，我对他说：“你这个刺猬的身体画得不错，把刺猬的头很其它部位补充完整吧！加油！”孩子看看我笑笑。不一会儿听他在跟别的小朋友说：“老师跟我说加油了！”满是开心的语气！在后面的绘画活动中他都很认真的操作着！“老师，你看，我的刺猬画好了，这是刺猬妈妈，这是宝宝，妈妈的背上背了很多的果子，宝宝要帮妈妈做事，也背了两个果子！”“不错，你看，你今天认真画了，你的刺猬画得很像哦！”“恩，我还会加油的！”

一句“老师跟我说加油”了，居然让孩子有了这么大的动力，这是我没有想到的。由于ZXL在平时的绘画中，虽然有自己的想法，但都不能很好的坚持下去，这次，老师无意的一句“加油”，让孩子能认真坚持到活动结束，给了我很大的触动。

作为老师，我们真的不能吝啬自己对孩子正能量的语言，孩子们虽然小，但他们的心却不小，像ZXL他就是在老师的“加油”声中完成了作品。

教育随笔：老师，我喝完了

教育随笔：老师，我喝完了

眼看，这学期就要临近尾声，看着这群可爱而又天真的孩子们，想起了和他们愉快的游戏、学习，我忽然发现这群可爱的宝贝们已开始慢慢成长!

孩子们都喜欢被老师、家长表扬。表扬过后，从他们的脸上显现的是自豪与满足。同样有了表扬，他们才会更加出色!

成人需要表扬和鼓励，那孩子就更需要了!尤其是才2岁多的孩子，老师表扬一下，他们一整天都会沉浸在微笑与欢乐中。

刚开始喝汤时，宝宝们都不习惯，大多数宝宝都要老师端着碗喂。为了宝宝们学会自己喝汤，只要有宝宝自己喝完汤，我都会给予表扬，特别是很快喝完的人，我会奖励一朵大红花。久而久之，有更多的宝宝会自己喝汤。他们也常常喝完汤，拿了碗给我看，我也总是简单地说“恩，好的”、“真棒!”

有一天，琪琪拿着碗送到我面前说“老师，我喝完了”时，我忽然发现以前表扬他们说的表扬词是否太简单!我是不是更多的在敷衍他们,只是想他们快点喝完汤。其实这些宝贝们在拿者着杯子给我看的同时，更多的是需要我对他们的鼓励和表扬，而我恰恰没有满足他们，他们心里该有多呀因此，在以后的日子里，不管是他们拿着空杯子给我看，还是吃完饭，拿着空碗，我欣喜的跑来时，我都会真地回答“哎呀，真不错!”、“来，奖你一朵大红花”、!下次，争取第一名!”这样，他们不光可以得到表扬，同时，更能激励他们更加努力、坚持下去。

这些宝贝们得到表扬后，我想他们的进步会更大。在得到表扬的同时，他们拥有快乐的一天，又何乐而不为呢?

老师，红笔用完了吗？

第一节是语文课，我走上讲台作好上课的准备。这位学生就上来了：“老师，红笔用了吗？我可以拿走了吗？”

我好激动，这么懂事的孩子。以前我也经常借学生的红笔，一般都是你不还他就一直借给你，要么看你用完了自己就拿走了。

正好上课了，第一件事就是表扬这位学生：说话有礼貌，语言有艺术。

下午，我又借了一支红笔，是另一个孩子的，我也没有还，放学排队前，孩子上来了：“老师，红笔用完了吗？如果没用完你可以继续用！”

榜样的力量是无穷的，表扬的效应是明显的。她在最后竟然还加了一句“如果没用完你可以继续用！”不仅婉转，而且表达了她非常愿意借老师使用的意思。

我们要善于发现、善于捕捉日常的教育契机，从点滴抓起，从细节入手，让孩子们在平常小事中得到启发，得到进步。

教育随笔：在老师的“加油”声中完成了作品

美术活动时，孩子们在画着小刺猬，由于事先观察过刺猬的图片，还用橡皮泥做了刺猬，孩子们对于刺猬的基本形态掌握的还是不错的。

孩子们都在认真的画着，ZXL画了个半圆形的身体后，就在那玩了起来！我来到ZXL身边，他看看我，我对他说：“你这个刺猬的身体画得不错，把刺猬的头很其它部位补充完整吧！加油！”孩子看看我笑笑。不一会儿听他在跟别的小朋友说：“老师跟我说加油了！”满是开心的语气！在后面的绘画活动中他都很认真的操作着！“老师，你看，我的刺猬画好了，这是刺猬妈妈，这是宝宝，妈妈的背上背了很多的果子，宝宝要帮妈妈做事，也背了两个果子！”“不错，你看，你今天认真画了，你的刺猬画得很像哦！”“恩，我还会加油的！”

一句“老师跟我说加油”了，居然让孩子有了这么大的动力，这是我没有想到的。由于ZXL在平时的绘画中，虽然有自己的想法，但都不能很好的坚持下去，这次，老师无意的一句“加油”，让孩子能认真坚持到活动结束，给了我很大的触动。

作为老师，我们真的不能吝啬自己对孩子正能量的语言，孩子们虽然小，但他们的心却不小，像ZXL他就是在老师的“加油”声中完成了作品。

老师，我听话了

最近，小班新来了个叫池清源的小朋友，刚过三周岁，他个子不高，但是一双小眼睛却炯炯有神，整个身体就像个随时就要弹起的皮球一样，一看就是个好动的孩子，奶奶嘱咐说：“俺这孙子太调皮了，在家都管不了了，老师您好好给俺管管。”我心里想：又一个“小刺头”，现在的孩子一出生就有爷爷奶奶宠着、爸爸妈妈惯着、姥姥姥爷疼着，出现错误了，你想说说他护着，他想管管你拦着，弄得好好的孩子到最后变得无所适从，啥习惯也没养成。我倒想看看今天这个“小刺头”到底有哪十八般武艺。

序幕开始了，多数孩子刚入园时都会哭闹，演一出难分难舍的戏，而小池却不同，一来就到了玩具区那里，玩的很忘我。我一看，这不挺好吗，注意力还满集中的，可能是家长比较客气，故意把自己的孩子说成那样，夸大其词了。心里正想着，突然哇的一阵哭声打破了这和谐的气氛，王子谦哭了，一问，原来是小池把他推到了，而小池则早不知跑哪儿去了，以后的日子里，这样的小插曲不断上演，渐渐的小朋友们都不喜欢跟他玩了，每次户外活动，总能看到他孤独的身影，虽然他也玩得热火朝天。

为什么国家规定3—6岁的幼儿可以入园进行集体教育活动，我觉得除了接受一些显性的教育外，还有一些隐性的教育，就如春风化雨，润物无声。我们虽然没有对小池进行刻意的教育，但是经过一个月的集体生活，小池在变。

一天下午，马老师说：“小朋友，要分奶片吃了。”听到这个消息，多数小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍两个小朋友没有坐好，王欣妍是因为手上弄上脏东西了，我领着她去洗手，池清源也跟着到了卫生间，回来时马老师已经开始分钙片了，两个小家伙刚开始还没太在意，一会儿可能觉得自己的表现有可能得不到奖励了，欣妍立刻说：“老师，我听话了。”池清源也跟着说：“老师，我听话了。”还快点去拿了个小椅子坐下，王欣妍则坐在了木板上，坐的姿势很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯着马老师，一次又一次的说着：“老师，我听话了。”“老师，我听话了……”说完还把小椅子整理了一下。马老师还是没有给他奶片吃，并告诉他：“你来晚了，车已经开走了，等下一班车吧。”看到别的小朋友津津有味的吃着，小池的小眼睛看看这个，又看看那个，很是不自在，此时，他会想些什么呢……

希望小池健康活泼的长大，希望他的明天更美好。

老师! 我真的学会了

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“老师! 我真的学会了”！

今天中午是我值班，我正在睡眠室里来回巡视着孩子们是否都睡着了，看孩子们都睡着了后，我安心地想去边上坐下休息会儿，刚走两步，突然听到身后有一名幼儿大声说：“老师,我学会了，”我猛地回过头来一看，禁不住笑了，原来是徐庆轩正在睡梦中,一边比划手,一边大声喊:"老师,我学会了,真的学会了，"看他那可爱的样，真想过去亲他一下。

因为六一儿童节快到了，我们正每天在给孩子们排练六一节目，可能对孩子们的要求严格了一些，因为是全体幼儿都参加，又有个体差异原因，对那些动作差的幼儿来说，老师的要求好像比对其他幼儿的要求更严格些，更难一些，其实要求是一样的，就像徐庆轩小朋友，庆轩是个非常调皮的孩子，精力总是不集中，做任何事情也不认真，对于跳舞没有一点兴趣，所以更是不认真，偶尔还在捣乱，说也说过他了，训也训过他了，可就是起不了太大的作用，真是让人头疼，怎么办?该想个什么好办法呢?我正在没头绪的想着时，突然看见我办公桌上放着的那块漂亮的小海豚橡皮，想起了徐庆轩问过我好几次：“老师，你那个放在桌子上很漂亮的是什么东西呀?”：“是橡皮。

”我说：“老师，橡皮好漂亮啊，我能看看吗?”我说：“不行!”想到这里我心中真是高兴，忙吧庆轩叫过来对他说：“你喜欢老师这个小海豚橡皮吗?”：“我太喜欢了。

”：“那好，只要你认真学跳舞，而且动作要做到位的话，老师就把这块橡皮送给你，你看好不好。

”他犹豫了一下说：“真的老师?”我使劲的点点头说：“真的，但前提是你必须认真做。

”：“行，老师我一定认真做。

”说完就要去拿那块橡皮。

我忙摁住他的手说：“来我们俩击掌，必须说话算数，说到要做到，否则我还会把橡皮收回来，这两天我先替你保管着，你可以每天在跳舞休息的时候来拿着玩会。

你表现好了这像皮就归你，怎么样?”他使劲的点点头，然后伸出双手，我们俩重重地击了一下手。

从这以后，庆轩开始认真的做起了每个动作。

就连睡梦中也学起了舞蹈动作。

看来对那些调皮的孩子不能光用说教的方法，也要一些用他喜欢的东西来吸引和鼓励，才能起到一定的作用。

关于“老师! 我真的学会了”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

老师,我带药了

最近的甲型流感很严重，每个人的心里都很惶恐。再加上忽冷忽热的天气顿时让感冒铺天盖地的袭来，我真的很生怕本班的幼儿咳嗽感冒。

面对不断的咳嗽声以及成群的药，我的心里很是着急，在给他们喂药的过程中也时刻关注着他们的身体情况，也不断的提醒幼儿要注意锻炼保持健康。

有一天清晨我正在接待幼儿入园，远远就看见毛铖的小手举着，好像拿着什么东西。只见他还没有踏入教室的门就对我说：“老师，我带药了。”我低头接过药注入姓名放入医药箱，寻思着怎么这小家伙也身体不舒服啦？为了全面了解毛铖身体状况，我跟送他入园的爷爷聊了下。后来我才知道毛铖他并没有不舒服，这个药是他天天回家盯着他爷爷买的，而且天天嚷着要带药进来，也搞不懂他为什么？

我说没事，今天我来问问他。于是在喂毛铖吃药的过程中

，我就问他：“毛铖，这药好喝么？”他点点头，不看着我，一口就把药喝完了。于是我紧接着问他：“你觉得哪不舒服？”他不说话低着小脑袋，双手搓着。我就知道这个小家伙肯定是没有身体不舒服，于是紧接着问他：“药可不能乱吃哦。因为我们身体里面有小战士，如果乱吃药会把这些小战士打到就会真的生病，到时候可难受了！”他还是低头不语，“如果以后不乱吃的话小战士又会站起来保护了！”这下他对我说：“老师。下次我不乱吃药了。”“那你为什么要带要来呢？”“因为我也想要老师喂我吃药！”

这下我终于明白了，原来毛铖他看到了我喂小朋友吃药时对他们的关心，于是他也想要。可是自己身体素质好，不生病，为了你能够得到这份关心，所以他就嚷着要买药。呵呵，这个小家伙！

通过这件事，让我了解了老师对于孩子的关爱是多么的重要。捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”每一个孩子都有他不同的特性，不同的优点，教导他们，不能用强制的方法，而是要走进孩子的童心世界，在那里你会看到什么是孩子式的快乐，你会体会到孩子的真情流露，你会从孩子的一个闪烁不定的眼神中，看到孩子内心的渴望和需要，你还会看到孩子们的某些“古怪行为”的注解。

生活在孩子的世界中，深深感觉到孩子虽小，但是他们每个人都有自己的童真世界，有属于自己的一片蓝天，如果要让他们在爱的阳光雨露下健康快乐成长，教师就要走进孩子的生活，走进他们的心田，耐心地引导和教育他们，开启他们的心灵之窗。

让我们的关爱做画笔在童心上谱写一篇篇爱的诗篇吧！

老师，他亲我了！

下午孩子们都在认真的看书，这时奇奇拿着书跑了过来对我说：“王老师，这里有好多的小粘贴，你想要那一个？”这时我看到有好多的小朋友都在用书里的图案进行玩送小粘贴的游戏呢，孩子们都玩得非常的高兴，这时王佳瑄神奇地说：你们这小粘贴算什么，我还有真的小粘贴呢，并且还把小粘贴送给了自己的好朋友。“老师，岳岳亲我了。”瑄瑄走过来对我说，这时看到瑄瑄的脸上表现出了一副不高兴的样子对我说：“我不喜欢岳岳亲我。”我轻轻的走到岳岳的身边摸了摸他的小脑袋说：“岳岳，你是不是觉得瑄瑄很亲切，就像小妹妹一样，所以才去亲她的呀？”岳岳说：“王佳瑄，送我小粘贴了，可是我想要和她互换礼物，但是我没有，我才去亲她的。”瑄瑄听了之后就对岳岳说：“我不生气了。”我转过身对岳岳说：“以后你要是谢谢别人可以说‘谢谢’，也可以去拉拉他的小手，好吗？”岳岳听了之后就去忙自己的事了。平时我们经常会遇到这样的事情，所以我们千万不要伤及到孩子那幼小的心灵，要用比较轻松的态度去面对它、解决它，并且我们应该让孩子们知道“你对别人好，人家也会对你好”的道理。”