2020幼儿园大班教案《嘟嘟的宠物》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《嘟嘟的宠物》”。让幼儿能表达出自己喜欢的是什么类的宠物，让幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物，通过图片让幼儿大胆去表述故事。

活动目标

1、让幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物；

2、能表达出自己喜欢的是什么类的宠物；

3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

教学重点、难点

1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？2、理解稀奇的意思。

活动准备

故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书

活动过程

一、教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，讲述金鱼的习性，让幼儿观赏它的漂亮，教师很有感情的表达对自己宠物的喜爱与幼儿分享。

二、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜欢吃什么？）

三、教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事《嘟嘟的宠物》

四、一起欣赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的好奇心，到底嘟嘟喜欢怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿欣赏整个故事画面。给幼儿自由讨论，想象大白熊的样子。

五、情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展示整个故事的情节，帮助幼儿理解故事。

六、幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不像的毛怪..)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇.)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可爱的大白熊,我太喜欢了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜欢了,回家喽!)幼儿替换表演.

七、幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观察画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。

八、延伸活动,园内的的金鱼池(一起观察金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的快乐.)

教学反思

在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

幼儿百科：以前宠物只是单指人们为了消除孤寂或出于娱乐目的而豢养的动物。现今宠物定义为，出于非经济目的而豢养的动植物。

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【推荐】大班语言教案及教学反思《嘟嘟的宠物》

活动目标

1、让幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物;

2、能表达出自己喜欢的是什么类的宠物;

教学重点、难点

1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗?

2、理解稀奇的意思。

活动准备

故事大图书、(嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰)、幼儿用书

活动过程

一、 教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，讲述金鱼的习性，让幼儿观赏它的漂亮，教师很有感情的表达对自己宠物的喜爱与幼儿分享。

二、 谈论活动(让幼儿说出自己见过的宠物是什么?宠物都有哪些呢?"教案来自：屈;老师教;案网."它们都喜欢吃什么?)

三、 教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事《嘟嘟的宠物》

四、 一起欣赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的好奇心，到底嘟嘟喜欢怎么个稀奇的宠物呢?引导幼儿欣赏整个故事画面。给幼儿自由讨论，想象大白熊的样子。

五、 情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展示整个故事的情节，帮助幼儿理解故事。

六、 幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不像的毛怪..)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇.)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可爱的大白熊,我太喜欢了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜欢了,回家喽!)幼儿替换表演.

七、 幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观察画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。

八、 延伸活动,园内的的金鱼池(一起观察金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的快乐.)

教学反思

在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出(小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

2020幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《总是迟到的嘟嘟》”。让幼儿能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法，掌握故事内容，理解迟到的根本原因，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

【教学目标】

1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

知识点：

1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

【教学准备】

（1）物质准备

PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。

PPT二：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）知识准备——前期了解作为小学生可能存在的问题。

（3）场地准备座位坐成U字型。

【教学过程】

（一）通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿——今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）

（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理

1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。

（1）通过欣赏课件1、初步了解迟到的原因——谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

——请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因——后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）——谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

——请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭

（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。

——请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

自己的行为改变了。

2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

——小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）

（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容

——故事的名字叫什么？

——故事中都有谁？

——故事中发生了什么事情？

（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因——现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

——嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

——现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

——现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我：通过这个故事，你明白了什么道理？

遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

——再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！

——谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？

早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法。

——作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！

（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了

（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了

（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。

（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

（四）延伸——小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！

【活动反思】

本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。（幼儿教育）

幼儿百科：在规定或者约定的时间（准确说是时刻）之前没有到达指定地点的，称为迟到。

2020大班语言教案《小猪嘟嘟》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小猪嘟嘟》”。让幼儿乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问，学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果。。。。就。。。。”造句。

活动目标：

1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果。。。。就。。。。”造句。。

2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。

3、了解自己的长处或特点，增强自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1、汉字卡：“如果”、“就”。

2、幼儿用书，磁带。

活动过程：

一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。

1、集体看故事的第一幅图。

师：画面上有些什么？说的是什么事情？

二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。

1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。

2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。

3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。

1）、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图？

2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助？

3）、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。

——师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？

——师：小猪看到了什么？他想干什么？

——师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？

4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看见苹果树，他想干什么？小猴子是怎么帮助他的？

——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？

5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？

6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。

——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢？

——你觉得自己有哪些长处或特点呢？（鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。）

师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子！

三、结束部分

复习儿歌《小猫和小弟》

教学反思

因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《嘟嘟迷路了》”。让幼儿知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑，理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情，了解走失后寻找家长的不同方法。

活动目标：

1．理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2．知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

3．了解走失后寻找家长的不同方法。

4．能简单复述故事内容，并进幼儿园行角色表演。

5．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

重难点：

理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

活动准备：

《嘟嘟迷路了》幼儿用书

活动过程：

（一）自主阅读故事《嘟嘟迷路了》

——请幼儿说说自己对故事的理解。

（二）利用故事大书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节。

——嘟嘟怎么会迷路的？。

——嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？

——嘟嘟一路上经过了哪些地方？

——为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（三）请幼儿说一说：哪些地方容易走丢？为什么？怎样避免和家人走散？

（四）如果你迷路了，你会怎么办？

——请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。

——将幼儿的作品布置在墙面上。

（五）幼儿幼儿根据幼儿用书自主阅读故事《嘟嘟迷路了》

1.请幼儿说说自己对故事的理解。

2.利用故事书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节

（1）嘟嘟怎么会迷路的？

（2）嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？

（3）嘟嘟一路上经过了哪些地方？

（4）为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（六）请幼儿说一说：哪些地方容易走丢？为什么？怎样避免和家人走散？

引导幼儿自由讨论，请部分幼儿回答。

（七）如果你迷路了，你会怎么办？

1.请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。

2.将幼儿的作品布置在墙面上。

活动反思：

本节活动的亮点是这个故事的情节，比较接近我们小朋友的生活，所以小朋友们能在故事中，知道一些生活中的常识性的知识。

活动的不足：

开展本节活动时，我是让小朋友们看自己的小书，来尝试讲述图画的故事内容的，因为，我们的孩子大都认识字了，所以，孩子们为了最先知道故事情节，所以，就没有看图猜测故事内容，而是只接看字讲述了故事。

活动再设计：若今天，再开展这一类的活动时，我将事先自制一个PPT，帮助孩子们观察、猜测故事，这样活动的效果会更好，孩子们的看图讲故事的能力也能得到锻炼。

幼儿百科：迷路指迷失方向感。