香喷喷的饭菜说课稿

一、教材和学生特点

小班一般是三到四岁的孩子，他们一般都会自己吃饭，可是很多都没有正确的姿势，幼儿使用餐具的技能也需要教师加以引导和指导。所以以《饭菜香喷喷》为主题开展一次活动有重要的意义。

幼儿刚从婴儿期步入幼儿期，所以身上一般带有一些婴儿的特征。但是他们又处于身体迅速发展的时期，动作发展是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动而且爱模仿，这为教会他们如何正确的使用餐具，纠正吃饭的不良行为提供了便利。

二、活动目标

学习一些独立进餐的基本方法，懂得要自己吃饭，不要别人喂，培养幼儿良好的进餐习惯

三、活动准备

1、幼儿吃饭时拍摄的录像

2、各种各样的勺子，豆类（赤豆，黄豆、绿豆）装在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子

3、制作好标语“自己吃饭真能干”

四、教学方法

根据小班幼儿的特点，我主要采用多媒体展示、直观演示、情境创设等教法。在幼儿学习的过程中，引导幼儿对正确习惯进行观察和练习，并通过对表现优秀的小朋友进行奖励来鼓励小朋友们养成良好的吃饭习惯。

五、活动过程

（一）课堂活动过程

环节一：宝宝会吃饭

通过播放事先录好的视频，让小朋友们观看自己吃午餐时的录像，然后让他们说出喜欢哪个宝宝吃饭的样子，并说出原因。这样可以在我的引导下得出良好的吃饭习惯。然后我用一首儿歌做出总结：我用小勺来吃饭，一口饭，一口菜，啊呜啊呜吃个饱。我把饭菜都吃完，宝宝长得高又壮，老师看了笑哈哈。

环节二：游戏《用小勺》

拿出准备好的勺子和豆子，让小朋友们用不同的勺子将豆子装入瓶中。这样可以训练他们正确地使用小勺子。这个环节，要给小朋友们充足的时间来训练正确的勺子使用方式。

（二）延伸活动

《饭菜香喷喷》并不是一节课就能完全学会的，这就需要开展一些延伸的活动。如何使用餐具就需要不断的练习。考虑到这个，我准备长期开展其他活动，如生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。如不定期地在午餐时准备一些小奖品，对独立吃完自己饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。再例如通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，坚持培养幼儿独立进餐的习惯，保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。【wWW.JK251.COM 教师范文大全】

六、自我评价

结合活动内容的实际，及幼儿的特点，在完成了课堂目标以后，并设计延伸的活动，这样就可以更好的落实教学目标，让幼儿们学会正确的吃饭方式及灵活自如的使用餐具。让幼儿在课堂上生活中都能够学会生活的技能，并加以练习。这也符合《标准》里传达出的“社会培养儿童的行为，社会学习贴合儿童生活”的理念。

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喷水瓶说课教案

科学活动：“喷水瓶”（物体与质）

活动目标

1.初步探索在同一容器内水的高度与水量之间的关系。

2.能与家长合作、商量，共同完成任务。

3.培养幼儿对科学试验的兴趣。

活动准备：记录表、盆、盘、有洞（一个洞和两个洞）的矿泉水瓶若干。

活动过程

1.出示塑料饮料瓶，提出问题，激发幼儿思考。

引导语：今天我们要来设计制作浇花用的喷水瓶，可是我们幼儿园的花圃有各种各样、大大小小的花草树木，有的离我们近，有的离我们远一些。如果要制作喷得远的喷水瓶，喷水口应该怎样设计呢？

2.教师介绍游戏，幼儿玩水。

（1）“小朋友，请你和小伙伴一起端一个盘子，然后找一个盆蹲下来玩玩水。”

（2）教师引导幼儿观察瓶子里的水怎样了？（会漏水，因为瓶子上有一个洞）像什么?（喷泉，鲸鱼喷水等）

（3）教师提醒幼儿玩好水后把瓶子里的水倒出来放回原处，然后找个地方坐下来，把手擦干净。

3.教师引导幼儿讨论：刚才你发现了什么？

4.教师再次试验，引导幼儿说出自己的发现。

“我也来试试看！”“瞧，小洞洞喷水象什么？水是怎样喷的”（越来越靠近瓶子，离瓶子越来越近）

5.教师引导幼儿做第二个试验

（1）教师出示有两个洞的瓶子，启发幼儿讨论，有两个洞的瓶子，哪个洞的水喷得远呢？

（2）出示记录表，请幼儿和家长将猜想的结果记录在“？”栏内。

（3）幼儿一起做试验，并记录试验结果。（记在画有小手的一栏内）

（4）讨论：为什么下面的洞水喷得远？

（5）教师做试验验证幼儿得的结果。

（6）师幼一起小结。（因为下面的洞比上面的洞上面的水多，压力就大。所以下面的水喷得远。）

6.引导幼儿迁移已获得的经验，根据要求设计喷水工具。

每组幼儿选择一种合适的塑料瓶，设计一个能喷得远的或者喷的近的喷水瓶。

小班综合说课稿—喷鼻蕉变变变

本日我说课的内容是小班综合运动《喷鼻蕉喷鼻蕉变变变》，这个运动是我凭据华东师范大学出书社出书的《幼儿园建构式课程引导》小班上册中“好吃的生果”这一主题，本身创设的与主题牢牢相扣的、与幼儿生存又密弗成分的、即造就了幼儿的想像力、缔造力、又造就了幼儿的说话表达本领，还加强了幼儿的自我办事意识与环保意识的一个综合运动。

一、说课本

1、课本内容阐发：生果是幼儿生存中常见的事物，它富有养分，又切近幼儿的生存，可以给幼儿带来富厚的感官之旅。这个运动我因此生果中的一种—喷鼻蕉为主体，之以是选它，由于它是生果傍边比力常见的一种，孩子们又比力熟习的，什物一出示，就很轻易引起幼儿的进修爱好，且融入游戏，又有幼儿切身体验，让幼儿在运动中能用说话和行动表示出喷鼻蕉的奇特外型、不同凡响的服法及不同凡响的口胃，这异常切合幼儿的年事特色和进修特色。正如《纲领》中所述：“既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远的生长；既切近幼儿的生存，又有助于拓展幼儿的履历和视野。

2、幼儿近况阐发：小班幼儿年事小，说话表达本领较差，着手本领也较差，他们的头脑仍带有直觉举措性，他们喜好直不雅的、幼儿园教案真实存在的工具，需在切身体验、摸索中去发明事物的特性。

3、目的定位：运动的目的，贯串于一个教诲运动的始终，对运动起着主导感化。

在生存中，小年事的幼儿对吃的、玩的工具很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，计划一些讲授运动，奇妙地将教诲目的蕴含此中，让幼儿在生存化的运动中得到有益的生长。凭据小班幼儿的这一年事特色及现实环境，我们建立了认知、本领、情绪等方面的目的，此中既有表达交换，又有切身体验的部门。目的为：1）经由过程游戏情势引诱幼儿施展想象，并用说话、行动表达想象效果；2）生长幼儿的想象本领和表达本领；3）造就幼儿的着手本领及开端的环保意识。

4、运动的重点和难点：这个运动是一个综合运动，其渗出了说话范畴、科学范畴及社会、康健范畴等方面的内容，但运动的重点仍以说话范畴的想象和表达为主，重要引诱幼儿施展想象，勇敢应用说话、行动表达想象效果；难点在于引诱幼儿在吃的历程中交换、感知喷鼻蕉从“团体—>部门—>没有”的渐变历程。

幼儿园教育随笔对付冲破重点所接纳的要领：富厚幼儿的常识履历，以游戏的情势贯串始终，引诱幼儿轻松进修；对付冲破难点所接纳的要领：注意多不雅察多实践，使幼儿在切身体验中感知事物的渐变历程

5、运动预备：运动预备是为详细运动目的办事的，同时幼儿是经由过程与情况、质料的互相感化来得到生长的。为使运动出现出意见意义性、综合性和适用性，寓教诲于现实操纵和游戏中，我做了以下预备：1）喷鼻蕉多少（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾多少；3）幼儿分组呈半圆形漫衍做。

二、说教法

新《纲领》提出：创设一个宽松的情况，让每个幼儿都有时机到场探讨运动，举行实验，感觉到场的兴趣，并能勉励幼儿勇敢颁发本身的设法主意和看法。是以，本运动将充任幼儿的支撑者、互助者和引诱者，凭据小班幼儿头脑的详细形象性特色始终贯串直不雅性原则，连系多种教法举行运动。

1、直不雅法

这里利用的是演示法，经由过程演示变更什物，引发幼儿的进修爱好。喷鼻蕉有它奇特的外型特性，又好吃，又易剥，幼儿手工制作对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不停想象的空间；连系的变更操纵及幼儿的切身体验，消息连系，使讲授成为风趣的运动，轻易引起幼儿的爱好，会合幼儿的留意力，便于幼儿明白，易于影象，从而是孩子们情感高涨，爱好盎然。

2、发言法

在运动中恰当的题目有助于活泼幼儿的头脑，开导进修，有利于幼儿得到新常识和生长智力，造就说话表达本领和较好的说话习性。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜好的运动。这个运动我以一根游戏主线—“喷鼻蕉喷鼻蕉变变变”贯串始终，给幼儿创设了一个轻松、痛快的进修情况。既能更好地到达运动目标，又能更好地引发出幼儿的富厚想象力，并资助幼儿牢固想象效果。

4、操纵体验法

它是幼儿建构常识的根基要领，是指幼儿着手操纵，切身体验，在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次运动摆设了两次操纵体验运动：第一次是请幼儿拿喷鼻蕉想一想、做一做行动，施展幼儿想象力和缔造力，主如果让幼儿摸索喷鼻蕉的外型特性，勇敢应用说话、行动表达本身的想象效果；第二次是让幼儿吃喷鼻蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中得到感知，开端相识喷鼻蕉从“团体—>部门—>没有”的渐变历程。

果实满园喷鼻

下面给大家提供的是《果实满园喷鼻》，希望精彩的内容能够帮助到你！

运动目的：1开端相识红薯和桔子的特色。

2实验本身洗红薯，刨红薯，剥桔子，并实验用红薯和桔子。

3体验劳动带来的快活和兴趣。

运动预备：红薯桔子大电饭锅白糖多少

运动历程：1出示从“走进郊野”运动中幼儿亲手挖的红薯和摘的桔子，幼儿手工制作引起幼儿对运动的爱好。

2请幼儿细致不雅察红薯和桔子的形状特色，并用本身的说话举行表述，再给幼儿具体解说红薯和桔子的特色。

3“本日，先生想让小朋侪本身着手洗红薯，刨红薯，剥桔子，并用这些劳动果实和先生一路来烧甜甜的点心吃。”树模洗红薯，刨红薯，剥桔子。

4请幼儿分组本身洗红薯，幼儿园教育随笔刨红薯，剥桔子，在一边巡回引导。

5和幼儿一路将洗净刨好的红薯和剥好的桔子放在大电饭锅中烧煮，在烧煮的时间，请幼儿用本身的说话说一说对适才劳动的感觉。

6全部幼儿和一路分享甜甜的点心。

关于《果实满园喷鼻》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

香皂DIY说课稿

说课稿 小班综合活动 《香皂DIY》

设计意图：

香皂是幼儿比较熟悉的日用品，在家里、幼儿园，都能接触到。小朋友洗手时，经常会停留在盥洗室中，因为他们对香皂情有独钟，不单单是香气迷人，还有各种颜色和形状。我把幼儿的兴趣点作为设计此次活动的引子，把香皂的特征贯穿整个活动。从小班幼儿的年龄特征出发，把巩固认识颜色和形状作为活动的重点，又融合进幼儿喜欢的泥工活动，最后以幼儿喜爱的懒羊羊故事情节串接活动。将这种自发的兴趣内化成幼儿对活动的主动参与，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆表现，体验活动带来的快乐！

教学实录：

教学目标：

根据小班幼儿年龄特点及实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、观察操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

本次活动目标定向为：

1、巩固认识常见形状（圆形、三角形、长方形）和红、黄、绿三色。

2、用团、压的技能制作香皂，体验活动的乐趣。

教学准备：

为了与活动目标相适应，我既进行了物质准备，同时又考虑了幼儿有接触过香皂的生活经验，并感知了一些特征与特性的知识准备。

物质准备：

1、一块香皂、PPT课件。

2、情景设置：红、黄、绿皱纹纸搓成的长条（围起来当浴缸用，分别围成三角形、长方形、圆形）。

3、一次性纸盘，模具（三角形、长方形、圆形）、红、黄、绿橡皮泥、泥工板若干。

知识准备：

请家长协助幼儿观察香皂的特征和特性。

教学重点：

让幼儿认识、区分三色（红色、黄色、绿色）及三形（三角形、长方形、圆形）。

教学难点：

对颜色和形状进行匹配。

教学过程：

一、感知香皂

1、导入课题

（课件1：画面出示脏懒羊羊）

师：小朋友，这是谁呀？（传来懒羊羊哭泣的声音）懒羊羊怎么啦？为什么哭呀？

请个别幼儿回答。

师：原来懒羊羊身上脏了，怎么办呢？我们一起和懒羊羊洗澡吧！

评析：课件以哭泣的懒羊羊引起幼儿的注意，引发了幼儿的同情心。在老师开放性的提问中，幼儿根据自己已有的生活经验积极的去思考懒羊羊哭的可能性。活动中，孩子们愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，发展了幼儿的语言能力，培养了幼儿愿意帮助他人的品质。

（课件2：懒羊羊洗澡时出现很多泡泡）

师：我们和懒羊羊一起洗澡喽！上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，变出好多泡泡来。懒羊羊擦了什么变出这么多泡泡来？

评析：活动中老师带领幼儿和懒羊羊一起洗澡，用简单的动作把幼儿带入游戏情景，使幼儿身心愉悦，进而激发了幼儿的参与愿望。

2、观察感知香皂

师：懒羊羊到底擦了什么呢？我们来看（课件3：画面中香皂被放大）。

（出示一块香皂）

师：昨天老师请小朋友回家和爸爸妈妈一起观察了香皂，谁来说说香皂摸上去怎么样？

个别幼儿回答。

师：闻一闻呢？（老师走向幼儿请个别幼儿闻一闻）

师：这块香皂是什么颜色和什么形状？你家里的香皂是怎么样的呢？

个别幼儿回答。

评析：老师为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对香皂的特征感兴趣的同时发展了幼儿的口语表达能力。香皂的特征和特性在谈论中被解决了，幼儿也得到了表现后的满足。

二、欣赏香皂

1、生活中的香皂：（课件4）

师：老师带来了一些香皂图片，大家一起来欣赏一下好吗？

画面中出现三块三种颜色红、黄、绿的常用香皂，舒肤佳、力士、六神香皂，依次引导幼儿说说香皂的颜色及形状。

2、艺术香皂：（课件5）

师：还有一些漂亮的艺术香皂呢,一起来欣赏吧。

引导幼儿说说艺术香皂什么颜色的，长得象什么?并根据艺术香皂的样子给香皂起名字。

3、橡皮泥香皂：

师：老师这里还有一些有趣的橡皮泥香皂呢，看，好玩吗？

请幼儿介绍香皂的颜色和形状。

评析：这一环节还是从幼儿熟悉的生活入手，用常见的香皂唤醒幼儿的生活经验，用逼真的画面感染幼儿的情绪。老师再通过适当的引导，和幼儿一起归纳了常见香皂的形状和颜色，让幼儿对香皂的种类有全面的认识，拓展了幼儿的经验，引发了幼儿对学习的欲望。

三、制作香皂

1、老师示范，介绍操作要领。

（请幼儿跟着老师徒手练习）

A、师：取出一团橡皮泥，搓呀搓，搓呀搓，搓成一个什么？（圆形）放在泥工板上压一压，压一压，压得怎么样？（扁扁的）请来模具切一切，小手盖上再压压，嘿嘿，切好了吗？然后把模具边上多出来的橡皮泥去掉，放在泥工盒里，再把香皂取出来，看，我的香皂做好了，把做好的香皂放在香皂盒里。

B、请幼儿互相介绍香皂的颜色和形状。

评析：在用橡皮泥制作香皂时，教师通过耐心细致地示范讲解，向幼儿逐步示范，老师边做动作边说明，这时，生动的语言、形象的动作为作品的成功进行了铺垫。老师又细化了每个动作的顺序、要点，让幼儿在模仿中顺利学到了技能技巧。

2、小朋友自制香皂。（放背景音乐）

A、幼儿操作，老师巡回指导。

对能力较差的幼儿进行鼓励，肯定能力强的幼儿，引导他们能互相帮助。

B、拍下比较有代表性的作品，能体现颜色和形状的三到四张及一张集体。

C、请先完成的幼儿把自己的香皂介绍给朋友。

评析：柔和的背景音乐下幼儿慢慢进入角色，在老师提示语的引导下自己动手操作。对孩子们的指导，老师总是给予肯定和鼓励，使他们以饱满的热情和精力投入到活动中去。一会儿，幼儿就感受到了用模具切出图形的快乐,积极的、满足的情绪在幼儿身边荡漾。

3、把幼儿的作品通过电脑展示出来，并进行评价。

A、欣赏幼儿的集体作品：

师：看到自己和同伴做的香皂了吗？漂亮吗？小朋友的小手真灵巧，拍拍手给自己鼓励一下。

B、欣赏个别幼儿的作品：

师：这是谁？你来介绍一下做的香皂！

（碰到语言能力不强的幼儿请全体幼儿一起介绍）

评析：孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果是自己的创作。而一一展示对此次活动来说，太费时，因此第一次让每个幼儿都欣赏到自己和同伴的作品，即拍了幼儿的集体照；第二次有针对性的拍下比较有代表性的两三名幼儿的作品，以进行总结评价。通过互相欣赏,提升了每位幼儿的审美观,找出了别人作品中值得学习的地方，为下一次的活动奠定有利的基础。

四、游戏“找浴缸”

师：小朋友做的香皂真好玩，你们想和它一起做游戏吗？先来认识一下老师准备的大浴缸：（带领幼儿一起说）红色的圆形浴缸；绿色的三角形浴缸；黄色的长方形浴缸。

1、 根据香皂“形状”找一样形状的浴缸进行洗澡。

A、师：我们来做找形状的游戏

三角形香皂找三角形浴缸，长方形香皂找长方形浴缸，圆形香皂找圆形浴缸。

老师的香皂是什么形状，那我的浴缸在哪里呢？

师：谢谢你们帮我找到了，那你们的浴缸呢？也来找一找吧！

幼儿拿着香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼儿可以帮助同伴一起寻找。

评析：小班幼儿处于典型的游戏年龄阶段，因此，老师创设了游戏情境“浴缸”，这一游戏情节串连教学过程，激发了幼儿的学习积极性。在匹配香皂和浴缸的图形时，幼儿能运用多种感官，多种方式进行探索，寻找过程中巩固了幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形的认识。

B、师：我们和懒羊羊一起洗澡吧！（课件6：懒羊羊洗澡的动感画面及播放《洗澡歌》，一分钟）动作介绍：

音乐开始前请幼儿从香皂盒中取出香皂，音乐开始后先带领幼儿有节奏的擦香皂，再请幼儿搓洗身体，并请幼儿想想可以搓洗身体的什么部位，大家一起学着做。最后带领幼儿拧开水龙头冲洗干净。

C、师：洗好了吗？我们拿着香皂盒走出浴缸到老师这里来，闻一闻，香不香，（请小朋友之间闻闻，老师闻闻）

评析：在《洗澡》中，老师带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动，做一些生活模仿动作幼儿在表演中抒发了他们的快乐情感。与懒羊羊一起洗澡及幼儿间的相互闻香，增加了幼儿游戏的乐趣，体现了幼儿的天真烂漫。

2、 根据香皂“颜色”找一样颜色的浴缸进行洗澡。

A、师：洗澡前我们来玩找颜色的游戏，老师是什么颜色的香皂？那和我一样的红色香皂在哪里？黄色香皂、绿色香皂呢？

红色香皂找红色浴缸，黄色香皂找黄色浴缸，绿色香皂找绿色浴缸。

B、师：去找和你一样颜色的浴缸吧！

幼儿拿着香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼儿可以帮助同伴一起寻找。

评析：对上学期的小班幼儿来说，进行第二次不同类型的匹配活动是有一定的难度，因此，在活动中，老师注重幼儿的个体差异，及时的对能力弱的孩子、胆怯的孩子进行帮助和指导，使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

C、带领幼儿进行第二次“洗澡”。（课件7：懒羊羊洗澡的动感画面及播放《洗澡歌》，1分钟）

五、结束活动

（课件8：懒羊羊挥手再见）

师：小朋友洗干净了吗？懒羊羊也洗干净了，要和我们说再见了，来，我们和懒羊羊再见。我们也要回教室休息了。

（幼儿托着香皂出教室，提醒幼儿慢慢走，轻轻拿，因为香皂碰到水后很滑）

评析：结束活动为整个教学活动的情节发展画上了句号，孩子们的情绪也得到了舒缓。最后的温馨提醒给幼儿出场制造了一些小情趣，由香皂遇水变滑，想到要小心拿稳，使每位幼儿走路都轻轻的、慢慢的，好像还是沉浸在游戏情景中，非常的可爱。

★ 教学反思：

《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。《香皂DIY》这个活动符合幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，因此在活动过程中幼儿表现出积极、主动。活动一开始教师迁移已有经验，在幼儿对香皂已有一定认识的基础上，引导幼儿注意观察香皂的外形特征及欣赏各种类型的香皂，发展了幼儿的观察能力，培养了幼儿的审美情趣。在做香皂时，教师能恰当地提出操作的要求，通过观察、倾听与模仿，帮助幼儿有目的、有次序的感知制作要领。作品展示中，幼儿大胆表现，与同伴分享了自己的作品，同伴的长处得到了肯定，其他幼儿也获得了有益的经验。在玩匹配游戏时，注意个体差异，坚持以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，给孩子们学习的空间。最后用“洗澡”这个生活情景来为教学活动推波助澜，活动中每个孩子都很快乐，都积极地参与游戏，真正体现了“在玩中学”、“在学中玩”。

幼儿园小班科学课程：小喷泉 (含课件)

网站小编为你编辑《幼儿园小班科学课程：小喷泉 (含课件)》一文，希望为你人工作带来帮助！

小班科学活动：小喷泉

设计意图：

孩子们总是对“水”充满兴趣，常常趁我们不注意时，喜欢用手捂住水龙头，让水喷射出来。而现在随着人们的生活水平的日益提高，孩子们也喜欢上了和饮料，剩下的饮料瓶也是随手一扔，我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合，通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。

教案目标：1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。

2、乐意参与活动，并感受成功的喜悦。

教案准备：PPT、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

活动重点：运用材料组装喷泉装置。

活动难点：能按正确的顺序进行组装。

活动流程：

l意图：通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

1、我们去看看巧虎有什么新发现，这是什么？（喷泉）

2、今天我也带来了一个喷泉。（老师示范吹）你们想不想试一试？

过渡：我们今天就一起来动手做一做！

l意图：通过讨论步骤，幼儿尝试组装喷泉。

1、观察成品并进行讨论，

提问：我的小喷泉需要用到了哪些材料？

小结：制作喷泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想喷泉的组装顺序。

3、自由尝试组装喷泉并实验，教师巡回指导

要求：（1）选择自己认为能成功的顺序进行组装。

（2）吹气验证自己的猜想是否正确。

（3）实验成功的记录：为成功的方法贴上笑脸标记。

l意图：通过集体分享交流，提升活动经验

1、集体讨论：分享实验成功的经验。

提问：（1）按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉？

（2）为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢？

小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

2、看录像，感知原理

提问：（1）向哪一根吸管里吹气能产生喷泉？

（2）这是什么原因呢，我们一起来听巧虎说一说。

小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就会从长吸管里喷出

来。

3、幼儿再次尝试，体验成功。

教案反思：

本次活动是小班制作活动，因此整个活动的重点：乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节，第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣；第二环节观察实验成品，自己动手尝试组合；第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉，检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉，并鼓励幼儿观察现象，并对此产生探究兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点，对制作活动完成比较困难，因此我在制作的步骤上进行了简化，帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住，这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下，老师也要协助幼儿。例如，在课前准备装水环节，帮助幼儿放入适量的水，这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作，帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。

在活动中，应该鼓励幼儿多说自己的想法，由于自己课前准备不够充分，物品放置不到位，因此对于重点提问及追问没有很好的把握，应将自己的语言更精练，例如，在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的？”“说说你是怎么做的？”当幼儿说不清楚时，可以让幼儿做做动作，老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时，让幼儿观看成功吹出喷泉的现象，鼓励幼儿继续探索的积极性。

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有趣的香蕉说课稿

有趣的香蕉

说活动教材：

小班孩子的认知活动是从观察生活的点滴、身边熟悉的事物开始的。香蕉是幼儿日常生活中常见的，是他们喜欢吃的水果。开学初，我们小一班的孩子对自然角上摆放的几个香蕉特别感兴趣，一有空就去光顾了，在那里看一看、玩一玩，对它冲满了好奇，当我们关注到这一现象后，便积极地参与其中。在探索中，我们发现香蕉不同的摆放形状，会像许多有趣的东西。如：朝上翘翘的香蕉会像小船、小床、木马、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下弯弯的香蕉会像彩虹、眉毛、小桥、伞面……放在头上、脸上或拿在手里玩一玩，会像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手枪、镰刀、电话机……这些丰富的想象物都是来自于孩子们日常生活中比较熟悉的，并且能关注到的现象和事物，因此从孩子的经验性和兴趣性出发，便生成了《有趣的香蕉》这一综合活动，使孩子能在想想、说说、玩玩、吃吃的过程中获得思维、语言、情感的发展。

说活动目标：

设计活动目标时，我把重点放在幼儿大胆想象和语言表达上。《纲要》中提出：孩子的语言获得是一个高度个性化的过程，是需要儿童在实际运用中通过积极的自我建构来获得。所以本次活动的目标就充分体现了这种理念。活动中我们以香蕉造型想象为线索，鼓励幼儿大胆地用语言或身体动作表达自己的想象结果，并在多通道的活动如：观察中、比较中、身体的模仿中、交流中、倾听中、运用中，拓展经验，从而习得和发展自己的语言。另外，由于孩子的想象都是建立在已有经验的基础上，是对感知过经验的一种再现，对于小班孩子来说，他们对周围生活环境积累了一定的感性知识，这也就为他们的香蕉造型想象提供了可能。本次活动的目标为：

1.幼儿能根据香蕉的外形特征，大胆想象，并用语言或动作表达想象结果。

2.幼儿在多通道的活动中积累对香蕉的感性经验，体验活动带来的乐趣。

说活动过程：

在设计活动流程中，我们根据小班孩子对对吃吃、玩玩、等游戏活动特别感兴趣，而且在活动中能保持较长的注意力，因此在充分了解孩子这一行为特点的基础上，我设计了以下三个环节：

一、引起兴趣。一开始就给孩子一个悬念："这块漂亮的布里藏着什么……"让孩子通过猜猜、摸摸、看看、说说等多种感官，既复习了香蕉的外形特征，也牢牢地把孩子的注意力吸引住，从而为下一环节的开展做好了准备。二、想象活动。本环节我在香蕉的造型上做了大胆设计，使活动的趣味性、愉悦性能在这里充分体现出来，并贯穿始终。活动中我以香蕉是一个小小舞蹈家为主线，创设了为小朋友跳舞、摆造型，想和小朋友一起游戏这样一个情境，使孩子有了一个自己想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，孩子在和香蕉积极互动中，发展了想象力、语言表达能力。三、分享，吃香蕉。在日常生活中大学生不会剥鸡蛋的现象很多，这引起了我们的重视。由于小班孩子的自我服务意识淡薄，能力较差，主动性不强，常需要成人为他们创设一个可经常练习的机会，因此我抓住了这一教育点（挈机）设计了本环节，让每一个孩子都能自己动手来剥香蕉，在学学、剥剥、吃吃的过程中得到了能力的发展，同时也感受到自己动手劳动的乐趣。

本次活动是以一支香蕉为主线开展的认知活动，在整个教学过程中，我能充分挖掘蕴涵在香蕉中的教育价值，使各领域的内容相互渗透，有机整合，同时也能考虑小班幼儿学习的认知特点规律，注重综合性、趣味性、活动性，始终以兴趣为出发点，采用动静交替的方法，动即玩香蕉，静即思考像什么，让孩子有目的的去想象、去思考，并巧妙地将一些教育目标蕴含其中，让孩子们在生活化的活动中获得有益的发展。

动手自制小喷壶

下面给大家提供的是《动手自制小喷壶》，希望精彩的内容能够帮助到你！

动手自制小喷壶教案图片

【教案准备】

1、幼儿人手一个装有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三张图表。

【教案过程】

一、提问导入，激发幼儿对制作小喷壶的兴趣。

1、小朋友你们给小花，小草浇过水吗？平时是怎么浇水的？用什么工具？

2、老师也做了一个浇水的工具，这喷壶使用什么材料做的？怎么让喷壶喷出水来？

3、教师交代规则：用正确的方法握住瓶子，放正、不倾斜。提醒幼儿记住自己的瓶子上的号码。

二、幼儿尝试制作小喷壶。

1、幼儿制作，用吹的方法让喷壶吹出来。

2、集中交流分享：（将瓶子分两边放好—成功的，还没有成功的）

（1）先请制作成功的幼儿介绍：你是怎么做的？你的小喷壶为什么能喷出水来？

（2）你觉得为什么喷不出水来呢？

（3）请幼儿上来示范，教师小结：请幼儿观察瓶盖小孔的大小，并用吸管演示，让幼儿感知小孔的大小。

（4）请刚才没吹出来的小朋友利用教师所提供的材料想办法让小水壶喷出水来，已经喷出的小朋友帮助他们。

三、猜测，吸管的位置与喷水现象的关系。

1、现在我们小水壶都喷能喷出水来了！

2、出示三张图表，先看看，你觉得这样水会喷出来吗？这三种情况你都去试一试，你又会有新的发现。

3、幼儿再次操作、探究。

4、集中讨论分享，提升经验：

（1）你试过吗？说说你的发现？

（2）验证幼儿的猜测，引发观察和思考。

（3）小结：为什么小水壶会喷出水来？我们再往吸管里面吹气的时候空气会跑进去，形成压力水就会从另一个小孔跑出来，所以当我们把吸管插进大空中时空气会从大孔中跑出来，水也就出不来了。

四、教案延伸

用自己制作的小喷壶去给自然角的植物浇浇水吧！

将曲别针拆开放在灯芯上加热。

将大塑料瓶的瓶口下方，用热的针扎一些小孔。

装上水倒过来就做成了方便的浇水喷壶。水像淋浴那样散开，轻柔的给花浇水，不会对花造成损害。

动手自制小喷壶图片

关于《动手自制小喷壶》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

丰收的菜园说课稿

《丰收的菜园》说课内容

一、说教材

在《丰收的季节》这个主题活动中，通过秋游、捡拾和粘贴树叶等多种活动，让幼儿感知并表现秋天的美丽。同时让幼儿认识秋天收获的蔬菜、水果、谷类食品等，从而体验丰收的快乐与喜悦，提高其动手能力及思维能力。本次活动《丰收的菜园》就是通过让幼儿认识不同的蔬菜，了解其生长方式，并能按不同特征进行分类。

说活动目标

1、知道常见蔬菜的名称、外形特征和生长方式。

2、能将蔬菜按颜色和吃的部位进行分类。

说活动准备

1、在自然角中投放一些本地常见的秋季成熟的蔬菜，供幼儿欣赏、交流。

2、课件《丰收的菜园》

3、《幼儿操作》中的蔬菜卡片

4、蔬菜的生长方式记录表

说重点难点

大班的幼儿在平时的生活中已经认识一些常见的蔬菜了，比如西红柿、辣椒、茄子、黄瓜等等，因此本次活动的重点是让幼儿了解蔬菜的生长方式。

难点是学会初步分类、统计、记录。

二、说教法学法

根据本次活动的教学特点，我主要采用了谈话、交流、激趣、引领、游戏等教学手段，引导幼儿通过观察、辨别、分类、统计、记录等学法掌握教学内容。

三、说教学过程：

1、通过谈话、交流引入新课。

2、通过看动画激发幼儿兴趣，孩子们在看动画片的时候观察有几种蔬菜，它们都长得什么样，直观的了解蔬菜的生长方式，进行分类统计记录，并在老师的引导下大胆讲述。

3、指导幼儿用《操作材料》中的蔬菜卡片按照不同颜色和吃的部位进行分类。

4、小结。