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赏识让孩子充满自信

发布时间:2020-06-02 教育孩子笔记 中班孩子教育笔记 孩子挑食教育笔记 今天是清明放假后幼儿来园的第一天,师生见面后都显得格外亲热。上午第二节美术活动,我让幼儿尝试用棉签点彩画的方式画出自己的树朋友。孩子们在我示范讲解后都动手画了起来。在孩子们进行自主创作时,我巡视着孩子们画画的情况,用眼神和语言肯定和鼓励孩子们大胆尝试作画。因为这次的作画工具、方式和以往的水彩笔油画棒不同,因此,有个别孩子在同伴们开始作画后,迟迟没有落笔作画。我的视线落在了郑文婷身上,这是一个胆小、腼腆但是做起事来很认真的小女孩。我看了看她,明白了她的难处:她是不敢尝试新的绘画方式,怕自己画错了。于是我微笑着走了过去,抓住她的小手,边把着她的小手示范边用信任的目光注视着她说:“看,就这样,轻轻地用棉签蘸上颜料在纸上划一划,树干就画好了,来,你给你的树朋友画上树冠吧!”我放开手,用提示和鼓励的话语指导她自己画好了树朋友的树冠。看到她自己大胆地画好了树的轮廓,我用称赞的口吻笑眯眯地说:“文婷好能干啊!一下子就把你的树朋友画出来了,快给你的树朋友穿上漂亮的点点服吧!”听到我的表扬,文婷微笑着画了起来。

咦?那边的易程怎么老在那东张西望的啊?我走过去看了看,她的纸上还是一片空白。我问她:“你怎么还没画啊?”“我想让老师帮我画一下,我自己画不好。”哈哈,这孩子一向要求完美,但是,我可不能让她养成依赖思想。于是我说:“你上次的画不是画得很好,老师还表扬你了啊!来,老师看着你画,你肯定能画得很好的。来,先画树的轮廓。”易程在我的语言鼓励下,轻轻地在纸上画好了轮廓。“画得真好,来,再给树画上漂亮的叶子吧!来,老师帮你敲小鼓,你来画绿色小点点。”在模拟化的儿歌声中,一棵漂亮的斑点树画好了。“看,你画的树是不是很漂亮啊!再给它画几个朋友吧”看着我赞赏的目光和她自己漂亮的画,易程又开心地画了起来。我对孩子们的画给予了积极的评价,还将他们的作品进行了展示和交流。在相互交流环节,孩子们快乐地向同伴介绍了自己的作品。看着笑容灿烂的孩子们,我想他们的明天一定会更加美好。

通过今天的活动,我越来越深刻地感觉到。作为教师,一定要善于观察孩子,了解每个孩子的发展水平和各自潜能,用赏识和尊重的角度给予每个孩子不同的帮助,让他们体验成功和快乐。蒙台梭利教育理念也特别强调对孩子的尊重,尊重孩子是个独立的个体。要尊重孩子,就必须学会观察并理解孩子。因此,作为教师要充分尊重和信任幼儿。因为尊重儿童是正确的理解、信任、欣赏、激励、宽容儿童的前提,没有对儿童的尊重,就不可能对儿童真正的理解、信任、欣赏、激励和宽容。孩子受到了老师的尊重、认同和赏识,孩子也就有了上进的信心和动力了。所以,我们的老师在日常的教育教学活动中要多注重对每个孩子的观察,了解每个孩子的各自发展水平,要善于用心发现孩子身上的优点,细心捕捉他们的每一点进步,及时加以肯定和鼓励。作为教师,一定要对孩子多一点尊重和赏识,少一点责怪和埋怨,相信我们的孩子会越来越能干自信的。

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让每个内向的孩子都充满自信


做为一个幼儿教师,如何让每个孩子都充满自信呢?一、创设尊重幼儿、相信幼儿的宽松氛围.二、引导每个幼儿体验成功的快乐。三、在丰富多彩的活动中促进幼儿自信心的发展。

白珂是我们班最内向的一名小朋友,因为年龄小,各方面发展都略差于其他孩子,尤其是自理能力问题更为突出。怎样让小白珂提高自理的能力,我决定尝试一下。

通过观察,我发现小白珂并不是不具备简单的自理能力,而是不愿去做。为了强化她的自理意识,我决定和小白珂进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息,全班小朋友就议论开了:“老师准能赢!”比赛开始了,小朋友们欢呼着,小白珂显得有些紧张,不时用眼睛偷偷看我,但是,小白珂仍在认真地穿着衣服,纽扣扣错了,她又重新扣上。

 终于小白珂“赢”了!在全班小朋友们热烈的掌声中,我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说:“小白珂真不简单,打败老师了。”从那以后,我发现小白珂完全变了。她不再时时事事依赖别人了,自理能力有了明显增强。在参加活动时,也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事,充分发挥了自己的潜能。

莎士比亚说:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信既是其失败的原因。”著名诗人流沙河说:“自信是石,敲击希望之火;自信是火,点亮熄灭的灯;自信是灯,照亮前行的路;自信是路,引你走向光明。”

没有差距,只有差异。每个孩子都有自己的优、缺点,每个孩子都很优秀!但为什么大多数的孩子对自己的评价都不高,缺乏自信呢?自信是成功的基石,大多数孩子如果这样不自信下去,将来怎能成功啊!

少年强则国家强,孩子的未来就是国家的未来。如何让每一个孩子树立起自信心,从而真正成长为国家的栋梁?是我们每一个教育工作者,每一个家长,乃至整个社会都必须重视的问题,亟待解决,刻不容缓!

所以,我们作为一名幼儿教师,应掌握教育的策略,针对每个孩子各自的个性、特点,加以正确的引导,让每个孩子都充满自信,从而得以全面发展

赏识教育给孩子带来了自信


我们班振振是个非常内向的孩子,加上他各方面能力发展较慢,所以其他孩子也不大与他交往。.他也很少有主动跟其他小朋友交流的愿望,多数时候,他都是一个人默默地玩。我曾想办法鼓励振振与其他孩子交往,而他紧张、失措的样子让我不敢操之过急。.那天振振来园较早,他独自玩起了聪明棒。这个时候孩子还很少,我便主动和他聊起了天,寻找和他互动的机会。我走到他面前,坐在他身边,微笑地问:“振振,你在做什么呀?”他有些害羞,眼睛却笑得眯成了一条缝,举起手中的聪明棒,弯着脑袋就是不说一句话。“振振,你想用聪明棒做什么呢?”他还是笑而不答,侧着头看着我。我继续说:“我们一起来试试做好吗?”“好”他轻声回答。于是我问他:“今天天气好吗?他看了看外面

,回答:“好啊,太阳公公出来了呢。”于是我接着说:“那我们一起来搭太阳好吗?”振振很开心,重重地点点头。于是我和他一起搭起了太阳,我一步步地示范、讲解。他一步步地跟着做,不多久,一个漂亮的太阳做成了。振振长长地舒了一口气,笑得更开心了。来园的孩子渐渐多了,他们看到振振手里漂亮的太阳,羡慕极了,都想亲手做一个,纷纷来向我请教。我想,这是让振振与其他小朋友交往的好机会呀!于是我便对小朋友说:“孩子们,振振小朋友可厉害了,搭了一个非常棒的太阳!现在请振振做小老师,你们想做太阳,就向他请教吧!”.小朋友纷纷去向振振请教。.振振求助的目光不时向我投来,我点头示意他自己来.。终于,他鼓起了勇气,又做了一个太阳给大家看。.尽管他的示范不那么清楚,甚至没有一句讲解的话,但是他敢于在他人面前表现自己,对他来说就已经取得了进步.。我细细观察,有很多小朋友在制作的过程中遇到了困难,再次去请教他时,他没有拒绝,表现得更自然了,示范得也更仔细了。当发现了小朋友的制作错误时,浩浩还能主动帮助纠正呢!.这一转变,让我为振振感到无比的欣喜。你瞧他现在多开心啊!

这件事让我真正领略了赏识教育的魅力,同时也让我意识到:对于小班孩子的教育,我们不应当吝啬赞美、肯定、鼓励,只有更多地使用这些方法,多给孩子展现自我的机会,鼓励他们表现才会使他们树立起向上的信心,鼓起勇气大胆地向前走.。

尝试赏识让孩子画自己心中的画


绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段,然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢?传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学,这种教学不要求幼儿开动脑筋,只要求他们按照教师的画法步骤临摹,这种模仿画的弊端是显而易见的。

而纲要精神提出“摇≤免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”,“应支持富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,本学期我依据《纲要》的指导要点,为激发幼儿绘画兴趣,在指导幼儿绘画过程和评价幼儿作品上做了一些尝试。

一、指导幼儿的绘画过程1、幼儿的知识和能力是由经验中来的,特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近幼儿的真实生活,所以我注重创设让幼儿运用自己的感官,动手动脑,去观察、体验和感受,去获得很丰富的直接经验。

2、兴趣是最好的老师。

有了兴趣,幼儿才会主动思考,并自学采取行动。

教师应该尊重幼儿的兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心。

在日常工作中我有这样的体会,当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时,即使老师想方设法引导他们,其结果都不得是不很理想,把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来,表面上看似乎完成了教育目标,但实际上幼儿并没有真正学懂。

相反,如果能满足幼儿的兴趣和需要,幼儿在没有心理压力的情况下,许多幼儿常常会在各场合自发地,旁若无人地作画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中,当我让幼儿作意愿画的时候,孩子们的表现很投入,也是最开心的时候,因此,我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动,并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验,表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

3、幼儿绘画离不开教师的指导,但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来,所以我针对性地适当在技能上给予指导。

如画《蝴蝶》,目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶,我画出基本线条如:曲线、直线等,基本形状如三角形、正方形、梯形等,让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶,再用点、线、面来装饰蝴蝶,背景幼儿自由添画,这样大大激发了幼儿的兴趣和创造力。

二、赏识——评价幼儿的作品1、幼儿有着丰富的想象力、创造力,教师要充分认识和利用。

要理解童心,从儿童的角度去欣赏,不追求完美,应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感,赞赏幼儿的点点滴滴的创造,并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。

如展览幼儿作品幼儿互相欣赏,互相评价,同时提高了评价能力;还可以及时反馈幼儿的进步,请家长采用适当的方法奖励幼儿,使幼儿得到满足,产生快感,受到激励。

2、尊重幼儿。

评价儿童画并不是一个死的标准,每个幼儿有自己独特的个性,他的画也就有与众不同的特点,有的作品只有他自己看得懂、说的清,因此,教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在,表现出接纳、赞许的态度,只有这样才可能和幼儿沟通。

总之,要培养幼儿的创造力,教师尽量少干预,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,不能太在意幼儿的创造结果,教师在交流中要多了解孩子,善于观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。

要对所有的孩子充满信心


瑞瑞是一位非常是懒的小男孩。平时说的最多的一句话就是“我好累呀!我不想做。”什么事情都做起来懒洋洋,那么的漫不经心。可是今天的这件事让我对他有了新的认识,也能时刻提醒自己……

早操过后,大家围坐在一起准备点名时,瑞瑞小朋友哭了,哭得很伤心,我有些诧异。因为他是个乖巧的孩子,和同伴相处非常好,极少会有矛盾。

“怎么了,瑞瑞?”

“呜……”他哭得更伤心了,我这一问,哭得更厉害了。

等了一分钟,稍有“雨过天晴”,我试着问到:“怎么哭了?谁让你生气了?”

“我说,小小你应该把机会让给别人的,怎么又轮到你分饭菜了吗?你已经分过好几次了,应该把机会让给别人的,我一次也没分到过,她不理我。”他说的一字一句,让我清楚地明白了他的意思。刹那间,我感觉到了自己无意中所犯下的错,无意中伤害了孩子的心灵。不管怎样的孩子,他们都有在集体中表现自己的愿望。而我却不考虑自己的每一他句话,每一个行为。

“对不起,是我的错,你不怕累吗?’”我故意问道。“不累,我也想帮小朋友分饭菜。”他赶紧向我表达他急切的心情。“好吧!你与小小一起帮忙分饭菜!”我高兴的向他发出邀请。“好!”他不哭了,转身去帮忙了。那动作真是迅速啊!

通过这件事情,我感悟道:要用发展的眼光看待孩子,始终要对所有的孩子激励所有的孩子充满信心。

让生活充满爱


下面给大家提供的是“让生活充满爱”,希望精彩的内容能够帮助到你!

为了认识各种车的功能,我让孩子们从家里带来了不同种类的车的模型,如:警车、救护车、挖掘机、起重机、摩托车等。

孩子拿来以后先让他们自己介绍拿的是什么车的模型,然后相互观察各种车的模型。

突然,教室里传来一阵伤心的哭声,寻声望去,原来是年龄最小的张立龙哭了,孩子们你告诉了我:“方老师,王仁成把张立龙的救护车弄坏了。

”王仁成小声的对我说:“老师,是我不小心把张立龙的救护车碰到桌子底下摔坏了,我不是故意的。

”听了这话,我没有想往常一样去帮孩子们解决问题,而是在一旁观察小朋友是怎样来看待这件事情,这时听见王亚楠说:“张立龙别哭了,我家还有一辆救护车呢,回家以后到我家去玩好吗?”耿婧涵拿起自己的救护车对张立龙说:“你先玩我的吧。

”……这时,张立龙破涕为笑,她是被小朋友的关爱所感动了。

所以我们教师要悉心呵护好孩子的一颗颗纯真的善心,学会善待孩子,善待他人,善待周围的一切,让生活充满爱,让我们的教育在一片关爱中进行。

不知道本文“让生活充满爱”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

鼓励让孩子自信


户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。

这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!

让孩子自信起来


心理学研究表明,对学生的期望过高或过低都是有害的:期望过高,学生老是达不到,自然有损其信心的树立与巩固;期望过低,学生不费吹灰之力即能达到,自然谈不到树立信心。

只有期望适中,才有助于自信心的树立与巩固。

所以,在工作中我也十分注意了这一点。

幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。

细细留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。

当我和幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团,从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的轮胎上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。

小娜是我班上一个秀气的小女孩。

平时,她不太愿意主动与人交往,话也不多。

学习活动中从来都不愿意举手发言,请到她时,也不愿意开口说话。

有时情绪很不稳定,奶奶送她来园时经常哭闹。

似乎是一个很难接近的孩子。

可是,她却又是个聪明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大胆的品质,需要的是更多的关注和机会。

首先,我在与她家长的交流中得知,小娜小从有奶奶带大,奶奶为了孩子的安全,什么事情都不让孩子去做,孩子整天在奶奶的呵护下成长。

加上父母工作比较忙,很少有时间在家照顾幼儿,使她从小性格就比较内向。

面对什么困难都要让别人去帮忙。

于是,我经常和她说说话,问问她家里的一些小事。

并利用上课时多找机会让她表现自己。

今天,刚坐下,她就乐呵呵地告诉我:“昨天爸爸和我玩球了,他的技术还不如我呢,我都会转身拍球了?”

今天,小娜穿了条漂亮的新裙子。

小娜今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣着的变化。

“这是我妈妈给我新买的。

”她高兴地告诉我。

“是不是有点大呀?”“对呀,妈妈说这样明年还能穿的。

”她脸上带着开心的笑容。

活动中,我一直观察着她,发现今天她的情绪很高涨。

我尝试请她回答问题,她一点儿也没有不开心的表情,大大方方地回答了。

爱如春风,爱似阳光,使万物滋润,使万物茁壮。

有了浓浓的爱,我们的孩子才能扬起自信的风帆,才能体验成功的喜悦,才能健康快乐地成长。

让孩子更有自信


乌龟一种爬行缓慢的动物,《犟龟》教学活动中,乌龟要去很远的地方参加狮子大王的婚礼,孩子们听了都哈哈大笑,乌龟陶陶能走完那么远的路吗?一场小小的辩论赛就此展开。嘟嘟说:“小乌龟爬得很慢,它一定爬不到草原。”伟伟说:“小乌龟可以把四肢、头和小尾巴一起缩到硬壳里,咕噜咕噜滚过去。”孩子的小手都举得高高的,还想发表不同的看法。我看见了明明怯生生的举起了小手,这可是一个平时不善说话的孩子我叫起了明明,明明小声地说:“乌龟可以伸长脖子咬着草原上的树枝。”孩子们听不清,大声叫着:“大点声。”明明慌了,回答得结结巴巴的:“如果乌龟有长长的脖子就可以。。。。。。”没等明明说完,我就请他坐下,请另一个孩子回答。孩子们踊跃回答,气氛非常活跃,可是明明却像做错了事一样始终低着头,再也没举过手。我意识到自己错了,我用肯定的语气小结了一下孩子们的发言,着重表扬了明明的看法:“刚才明明说乌龟用嘴巴咬住树枝,一下就荡秋千荡过去,这个办法真好。”明明在孩子们的表扬声中重新抬起了头,自信展现在笑容中。苏联霍姆林斯基说过:“每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,这颗火星很容易被尖刻的不信任的态度所熄灭。”我想,今天我的急躁差点熄灭这颗好学的火星,我及时的赞扬弥补了急躁,造成的伤害,让明明获得了成功感让明明对学习更加充满信心。在幼儿园阶段,培养孩子浓厚的学习举良好的学习态度和习惯,比让孩子掌握知识更重要。当孩子勇敢地举小手时,一定要给予孩子关注和鼓励,呵护和支持因为这往往是培养孩子自新心和自信心的好时机.

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