幼儿园大班教案《水面哈哈镜》

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《水面哈哈镜》”。让幼儿结合生活经验，积极参与想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达，欣赏、理解散文诗，感受池塘从平静的“镜子”向有趣的“哈哈镜”的变化过程，体会散文的语言美、意境美，感受大自然静中有动的美感，产生热爱亲近大自然的情感。

【活动目标】

1、欣赏、理解散文诗，感受池塘从平静的“镜子”向有趣的“哈哈镜”的变化过程，体会散文的语言美、意境美。

2、结合生活经验，积极参与想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。

3、感受大自然静中有动的美感，产生热爱亲近大自然的情感。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】课件一套。

【活动过程】

一、“照镜子”游戏：（www.289A.coM 生日祝福语网）

1、幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。

2、教师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。

二、欣赏第一部分（圆圆的小池塘……好美好美），感受池塘的平静美。

1、教师随音乐有感情地朗诵一遍。

2、提问：这面镜子是什么？

谁来照照？感觉怎么样？（根据幼儿回答演示课件）

3、教师完整地随音乐朗诵二遍。

（1）第一遍教师坐着有感情地朗诵一遍。

（2）第二遍站着边做动作边与幼儿眼神交流朗诵一遍。

4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用**照照，好*好*的句式来讲述）

（1）请幼儿先和旁边的小朋友说一说。

（2）请多个幼儿说给大家听一听。

三、欣赏第二部分（你照照，……变成有趣的哈哈镜啦！），感受池塘的动感美。

1、感受波浪的变化：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么变化？（幼儿猜测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）有趣的事情发生了！

2、感受倒影的变化：水里的倒影发生了什么变化？

3、小结“你照照，……幼儿编的，……直的变弯了”，这个池塘真好玩！

师幼玩做相反的游戏。

4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？

5、教师随音乐完整地朗诵一遍。

四、完整欣赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。

1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！

2、这首诗歌不仅优美，而且有趣，你们想听吗？那让我们再来完整地欣赏一遍。

3、结合课件完整地欣赏一遍。

你喜欢这首诗歌吗？为什么？

4、欣赏配乐诗朗诵一遍。

谁来说说，你最喜欢哪一句？为什么？

幼儿百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

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幼儿园大班美术活动教案：水中的哈哈镜

设计意图：

前几次，我带领小朋友去科学发现室玩耍，科学发现室里那丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新奇不已，他们摸摸这，碰碰那，很是开心。可一段时间后，我发现孩子们对这些材料逐渐失去了兴趣。而发现室里那几面令人捧腹的哈哈镜，却从未冷清过。无论哪次去，在哈哈镜的周围总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，久久不愿离去。文文小朋友还拉着我的手问："蔡老师，这个哈哈镜怎么这么发笑呀？""为什么它照出的人会变形、变样呢？"看着大家对哈哈镜产生了浓厚的兴趣，我便生成了：《好玩的哈哈镜》、《哈哈镜里的人》等一系列活动，帮助孩子寻找答案，从而满足孩子们的好奇心。

活动目标：

1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2. 体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.乐意向同伴展示自己的作品。

活动准备：

1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：

一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？

2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？

二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1. 出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？

请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

四、幼儿创作哈哈镜里的人。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。

活动反思：

本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！

幼儿园大班教案《水中的哈哈镜》及教学反思

下面是“幼儿园大班教案《水中的哈哈镜》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标：

1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.乐意向同伴展示自己的作品。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：

一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？

2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？

二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1.出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？

请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

四、幼儿创作哈哈镜里的人。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。

活动反思：

本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！

幼儿百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。

关于“幼儿园大班教案《水中的哈哈镜》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班美术教案《水中的哈哈镜》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班美术教案《水中的哈哈镜》及教学反思”！

活动目标：

1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.乐意向同伴展示自己的作品。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：

一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化?觉得像什么?

2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了?

二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1.出示(水滴型的纸)先猜测：镜里的人会是什么样的?然后看看是什么样的?

请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示(果核型的纸)和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

四、幼儿创作哈哈镜里的人。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的?学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的?里面的人是什么样的?学学他的动作。

活动反思：

本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的!

幼儿百科：镜，中国汉语汉字。本义是照形取影的器具，如今多指眼镜或其他光学用器具；亦有明净、照、明察、借鉴之意。

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幼儿园大班科学教案：勺子上的哈哈镜

活动目标：1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。活动准备：1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。活动过程：一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。1、介绍记录表。2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。3、分享与交流：用勺子照镜子，你们有什么新发现？4、记录与梳理。四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。活动延伸：1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。