幼儿园大班教案《晚上开的花》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《晚上开的花》”。让幼儿能理解并一起表演《晚上开的花》，对照实物作画，懂得同情、关心帮助别人，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动目标

对照实物作画，懂得同情、关心帮助别人。

能理解并一起表演《晚上开的花》。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

理解故事《晚上开的花》的内容，并知道丑小花为什么要帮助老星星完成它最后

的心愿，丑小花是怎样帮助老星星的，最后丑小花变成了什么？

活动准备【36gh.com 合同范本网】

故事书《晚上开的花》，花朵图片，星星图片。

活动过程

一、谈话

1、教师出示各种漂亮的花朵图片，比比看哪朵最漂亮。

2、教师：丑小花是那一朵。

二、听讲故事《晚上开的花》

1、教师讲诉故事从开头到“丑小花也要比美”。

提问“为什么丑小花也要比美”？如果你是丑小花，你敢不敢和漂亮的花比美。

2、讲述故事，从“晚上星星出来了”到“花朵收起花瓣睡觉了”

提问:晚上了，谁出来了，老星星在哪里，花朵们为什么都睡觉了？

3、讲述故事“老星星有一个愿望”到“丑小花请玫瑰花帮忙”

提问“老星星的愿望的什么，为什么玫瑰花不帮忙”

4、讲述故事“丑小花打开花瓣”到“丑小花变成流星花”

提问：最后丑小花的花瓣上为什么停满小星星。

三、讨论

1、教师：你们喜欢丑小花吗？为什么？

2、教师：为什么丑小花愿意帮助老星星？

3、教师：流星花是谁变成的？

四、重复听讲故事《晚上开的花》，根据故事教师指导小朋友自愿报名扮演丑小花、老星星、玫瑰花的角色。

教学反思

该活动的成功点:

1、小朋友们都了解到乐于帮助别人也不是件坏事。

2、弱小、内向的小朋友也树立了信心，不会太自卑。

活动的不足：

1、在扮演角色这个活动环节时，小朋友们都不太主动。

2、角色的选择，小朋友更喜欢扮演丑小花，不喜欢红玫瑰。

总结：根据小朋友的活动反应给及及时的指导和说明活动的目的。

幼儿百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

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幼儿园大班教案《红梅花儿开》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《红梅花儿开》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！

大班教案《红梅花儿开》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊，欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊，体验用彩墨画表现梅花的乐趣，快来看看幼儿园大班《红梅花儿开》含反思教案吧。

目标：

1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5.能展开丰富的想象，体验想象创造各种图像的快乐。

准备：

大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

过程：

一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?

师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)

师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)

(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)

二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?

师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?

师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

(1)总体感受梅花的外形。

师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?

师：这两朵梅花有什么不同?

(2)重点观察五瓣梅花的外形。

师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)

师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)

师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?

师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)

师：梅花长在哪儿?

师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)

三、欣赏国画《红梅图》

1.初步欣赏作品。

师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)

2.细致观察画面色彩、布局等。

师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)

师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)

四、幼儿创作

1.简单感知作画材料和作画方法。

师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?

师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。

五、欣赏、交流作品

师：你喜欢哪一幅作品?为什么?

师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?

延伸活动：

请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。

反思：

幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美能力。幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。

幼儿百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。

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幼儿园大班教案《树干上的花纹》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《树干上的花纹》及教学反思”！

【活动目标】

1、欣赏不同树干的花纹，感受大自然的神奇。

2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

【活动准备】

1、《幼儿用书》、《美工》。

2、各色瓦楞纸；剪刀；油画棒；绿色彩色纸。

3、用瓦楞纸作的范画。

【活动过程】

一、观察讨论。

1、你知道哪些树？说说它们的名称。

师：小朋友你见过哪些树呀，你还记得它的名字吗？

2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？

师：那你们注意过树皮上的花纹吗？他们是什么样子的呢？

3、结合幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。

师：请你们欣赏一下我们书本上的树干上的花纹，他们的花纹是怎么样，他们像什么呀？

（逐一出示图片，引导幼儿说出树干上的花纹是怎么样的。）

二、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。

出示范画，让幼儿摸一摸、说一说瓦楞纸画的感觉，并观察树干上的花纹，是怎么表现的？

师：这是老师作的画，请你们来摸一摸，再观察一下树干上的花纹。

师：摸完以后，请你们说一说瓦楞纸制作的画是什么感觉的。

师：那树干上的花纹是怎么样的。

三、明确作画要求。

1、教师引导幼儿观察美工“树干上的花纹”的左半部份，再边讲解边进行示范作画。

师：请你们把观察一下美工纸上左半部分，他们是怎么做出树干的。

师：现在请小朋友看一下，老师是怎么做的。

师：观看老师用瓦楞纸制作制作小树的过程，你们想不想来试一试。不过，老师现在有几个要求请你们注意听一下。使用剪刀的时候要注意安全，不把尖尖的朝着小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，轻轻地放在盘子里。各种垃圾也放在盘子里，等一会我们一起来收拾。

2、请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。

四、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。

五、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。

师：小朋友都完成作品了，我们一起来欣赏一下。、

【活动反思】

《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。

幼儿百科：树干是树的重要组成部分，树干具有木质特性，多应用于家具制造、建筑材料等。

不知道本文“幼儿园大班教案《树干上的花纹》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

2020幼儿园大班教案《睡莲花开》及教学反思

【活动目的】

1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

【活动准备】

每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)

【活动过程】

1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)

2、教师示范折"睡莲"。

A、把正方形纸对折三次

B、将角对边折.

C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，(教案出自：教案网)教师巡回观察指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中：

A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

B、"睡莲"为什么会开花?

C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

D、师对幼儿的回答进行小结：

纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5.活动结束，请幼儿们收拾材料。

活动反思：

忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张（复印纸、报纸、广告纸）做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上

幼儿百科：睡莲多年生水生草本；根状茎肥厚。叶柄圆柱形，细长。叶椭圆形，浮生于水面，全缘，叶基心形，叶表面浓绿，背面暗紫。叶二型：浮水叶圆形或卵形，基部具弯缺，心形或箭形，常无出水叶；沉水叶薄膜质，脆弱。

幼儿园大班教案《种花》及教学反思

活动目标：

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）

活动过程：

一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”

“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花轮流排队）

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？”

1、空地1：黄花黄花黄花黄花……

2、空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

3、空地3：小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。

三、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

教学反思：

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

幼儿百科：花是植物成熟的表现，开出各色各异的花，具观赏效果；卉是草类的总称。