幼儿园大班教案《猜一猜》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《猜一猜》”。让幼儿欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌，专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底，认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。

活动目标：

1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。

2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。

3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、大字卡、大范例。

2、磁带录音机。

活动过程：

一、导入活动

1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（教师朗读《猜一猜》）。

2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是××呢？

3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。

二、欣赏诗歌《猜一猜》

1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：

图上有些什么？

树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？

水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。）

云为什么能在天上飘动？

2、刚才小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。

3、提问：

（1）诗歌的名字叫什么？

（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）

（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）

（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）

（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）

三、欣赏诗歌

1、发书，请幼儿翻书到16课。

2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。

3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。

四、幼儿模仿录音朗读诗歌。

五、认字游戏：做做、说说

1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。

2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。

教学反思：

开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。

当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。

幼儿百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

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幼儿园大班教案《猜猜你是几》及教学反思

活动目标：

1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

3．发展幼儿逻辑思维能力。

4．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。

活动过程：

1．引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。

(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏--捉迷藏。

师："今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物--花。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?"(反过来，花朝下，一一出示花。)

(2)介绍游戏规则。

示范戴一顶帽子："花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。明白吗?"

析：礼物"数字花"变为"数字帽子"激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。

2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。

师："好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。"(贴有相应数字的位置。)

师：谁来介绍一下猜数字的方法?

师小结："要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。"

析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

师："很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?(一个比一个多一：相邻数；多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始!

师：你为什么坐8?"(因为他们是6、7，所以，我就是8。)

析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。

(3)利用数字1-5做游戏。

师："刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。"

师："有人坐错了吗?为什么?"

析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。

3．游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。

(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

师："现在，我们玩难一点的--选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?""看谁猜得又快又对!"

师："谁说说，你怎么知道是9的?"

师小结："小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。"

(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

师："好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数)(2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!"

析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。

4．游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。

(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

师："你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?"

(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。

师："一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?"

师："游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!"

析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。

活动反思：

1．活动的游戏性

一个标有数字的花朵，又可以变成戴在头上的帽子，和幼儿玩捉迷藏的游戏。教师将数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动，变成幼儿喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思维，始终处于乐学的状态中。

2．内容的递进性

游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学能力的训练，活动层层递进，逐步展开。在开始这一环节，是要求幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法：要记住两个数字，藏起一个时，只能看见一个数字，就能推理出另一个数字。随着幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法后，增加一些游戏的难度(包括单数、双数、随机的数字)。人数也从2个人、3个人到5个人、10个人参与。活动中，教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来；而对于能力弱的幼儿，则是通过外化的语言，引导幼儿找到正确的椅子，真正做到"关注每一个幼儿"。

幼儿百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

幼儿园小班教案《猜猜是谁》及教学反思

小班教案《猜猜是谁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..”，快来看看幼儿园小班《猜猜是谁》含反思教案吧。

活动目标：

1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、引起兴趣

1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、猜猜它们是谁?

二、请朋友

（一）天上飞的动物

1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、问：天上飞的动物有哪些？

3、[展板]

4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

（二）地上跑的动物

1、[小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

2、[小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？

6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

（三）水里游的动物

1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、小鱼会怎么游？

3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]

观察与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

幼儿百科：猜是左右结构，一共11画。有揣测之意。

幼儿园小班教案《瓶罐猜猜》及教学反思

小班教案《瓶罐猜猜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣，乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园小班《瓶罐猜猜》含反思教案吧。

活动目标：

1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

儿童经验基础

知道一些瓶子。

环境准备

每人准备两个瓶罐。

重点难点：

对探究活动有兴趣。

活动过程：

一、瓶罐宝宝找朋友

1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐宝宝多猫猫

1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。

你最喜欢哪个瓶子，为什么？

我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。

摸摸看，他们有什么不同？

延伸活动：

在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

家园合作：

1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。

2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。

3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。

4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。

活动反思

孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。

不足之处：

材料准备是否越多越好呢？事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。

幼儿百科：唐代越窑青釉瓶、邢窑白釉、工艺精细、釉色纯正。宋代南北各地瓷窑大量烧制青、白、黑、青白、白地黑花、白地褐花、三彩和黑地铁锈花等装饰的瓶。

2020幼儿园大班教案《猜猜我是谁》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《猜猜我是谁》”的内容一文。让幼儿愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测，体验游戏带来的乐趣。

活动目标：

1．学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3．体验游戏带来的乐趣。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1.普米课件：请你猜猜我是谁。

2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。

3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？

2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹

（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？

师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴

（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？

（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）

3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹

（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1.师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）

2.师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）

3.师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？

四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

师：你是从哪里猜出来的。

五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！

活动反思：

小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

幼儿百科：猜测：猜度;揣测;凭某些线索推断猜度。