幼儿园大班教案《梨子小提琴》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《梨子小提琴》”的内容一文。让幼儿能用恰当的语言续编部分故事情节，欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境，安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动目标:

1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。

2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。

2、幼儿用书第2册第16—17页。

活动过程:

1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。（群学网 qX54.COm）

2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。

(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。

根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?

(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。

3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。

(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。

(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听

活动反思：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

幼儿百科：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。

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幼儿园中班教案《梨子小提琴》及教学反思

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导——出示梨子（果盘、刀）。

——你们看这是什么水果？（梨子）

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？

——那我们来切看看。看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”）。

——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）

——到底是什么东西啊？我们一起来看看。（继续欣赏第三、四段）。

——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）

——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么？

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）

3.配乐完整地欣赏故事。

（1）听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）

（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）

——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根）。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊？是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的）

（3）教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？

（4）教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。（教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。”）语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢？

4.迁移提问：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？

——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。（助教分发丝巾，伴有音乐）。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧！（教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看）

——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。（音乐起）

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它（半个梨子）像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量！

幼儿百科：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。

大班语言教案《梨子小提琴》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《梨子小提琴》”。让幼儿发展观察力、想象力和语言表达能力，培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感，理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

活动目标：

1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

3.自制大图书一本。

4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。

活动过程：

1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

(1)你喜欢音乐吗?

(2)音乐会给我们带来什么呢?

(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗

2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。

(1)这是在什么地方?

(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

(3)它为什么要做小提琴?

4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。

5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。

(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?

(5)种子落到地上会怎样?

(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?

6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：

(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢?

(2)如果你听见了音乐，你想干什么?

(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?

7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

幼儿百科：提琴，大致可分为小提琴、中提琴、大提琴还有低音提琴，此四种弦乐器有很多相似之处，例如外形名称等等，但是要说起不同点，更是不胜枚举，例如体积大小、弹奏方式等等。

中班语言教案及教学反思《梨子小提琴》

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

——你们看这是什么水果?(梨子)

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。

——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

3.配乐完整地欣赏故事。

(1)听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

【推荐】大班语言教案及教学反思《梨子小提琴》

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情色彩。

2、探索并尝试用与作品氛围相匹配的语言和动作表演故事。

活动准备；

挂图一张、音乐《梦幻曲》

活动过程：

1、幼儿欣赏配乐故事《梨子小提琴》。

师：今天老师带来一个故事要和小朋友一起来分享。

教师随着故事有表情的讲述故事，老师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢?

2、出示教学挂图，欣赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的感情色彩。

刚刚小朋友们说了很多听到的故事内容，现在我们来看看图上是怎么说的呢，出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问：

(1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?

(2)、森林里有了梨子小提琴，怎样了呢?

(3)、狐狸、狮子......听到了琴声，说了什么?

(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(5)树上结了许多许多的梨子，为什么都作成了小提琴呢?

3、老师与幼儿一起看图画讲述故事，并随着故事进行表演故事，鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与表演活动。

师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。

故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?"本，文来源:屈;老.师教;案网"引导幼儿迁移已经学习的经验，扩展想象并交谈。

5、：教师小结：有了梨子小提琴，森林里到处都能听到音乐，到处都有快乐。小朋友，你们听了这个故事，你们快乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧，教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。

享受温馨、友爱、快乐的氛围。

故事： 梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来作成了一把小提琴。

琴声传的很远、很远。这样好听的音乐，森林;里从来没有过。

狐狸听到了琴声，对小鸡说;“我不捉你了，我要去听音乐了。“狮子听到了琴声，对兔子说;“我不追你了，我要去听音乐了。”

动物们都来到了松鼠下，听小松鼠拉琴。拉呀……星星也来了，月亮也来听森林里又美好又安静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀，小松鼠说;“这是小提琴上掉下来的一个音符。”

第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!

小绿芽很快长成了大树，树上接了许多许多的梨子，这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到处都可以听到音乐，到处都有快乐。

活动反思：

孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!