2020幼儿园大班教案《漂流屋》及教学反思
发布时间:2020-06-12 幼儿园大班教案及反思 幼儿园教案及反思 幼儿园大班教案反思本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《漂流屋》”。让幼儿学习边看图书边学讲故事,能领会文学作品的情感和简单寓意,知道美好的事物应该和大家共同分享,尝试运用多种技能制作各种“小屋”,发挥想象和创造能力,提高动手制作能力。
活动目标:
1、能领会文学作品的情感和简单寓意,知道美好的事物应该和大家共同分享。
2、学习边看图书边学讲故事。
3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”,发挥想象和创造能力,提高动手制作能力。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备
1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。(笔稿范文网 gX86.com)
活动过程
环节一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激发幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?
幼:像个小房子;还有窗户呢?
幼:老师,这个小房子是谁做的?
幼:这么小,谁住得进去呀?老师,这给谁住呀?
师:小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。
2、音乐声中,教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。
师:原来,这个小房子有个好听的名字叫什么呢?
幼:漂流屋
师:漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子,大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述,教师适当指导。
3、结合小图书,幼儿学习边看图书边学讲故事。
师:小朋友翻开手中的小图书,我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?
提问(穿插于边看边学讲故事中):是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?
4、组织幼儿讨论:
师:青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?
幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。
幼:青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。
师:对了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)
环节二:制作漂流屋
5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。
师:小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人,朋友或是小动物呢?
幼:老师,我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……
师:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作来完成,使用剪刀时一定要注意安全,废纸屑不乱扔,如果要使用刻刀,可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)
6、欣赏作品,互赠作品。
活动点评:
本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现,引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真,积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问,让幼儿更易理解故事内容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教师在活动中语言生动形象,自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导,使幼儿轻松学习,寓教于乐,掌握故事寓意。
幼儿百科:漂流最初起源于爱斯基摩人的皮船和中国的竹木筏,但那时候都是为了满足人们的生活和生存需要。漂流成为一项真正的户外运动,是在二战之后才开始发展起来的,一些喜欢户外活动的人尝试着把退役的充气橡皮艇作为漂流工具,逐渐演变成今天的水上漂流运动。
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幼儿园大班教案《漂流屋》
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《漂流屋》”。让幼儿学习边看图书边学讲故事,能领会文学作品的情感,知道美好的事物应该和大家共同分享,尝试运用多种技能制作各种“小屋”,发挥想象和创造能力,提高动手制作能力。
活动目标:
1、能领会文学作品的情感,知道美好的事物应该和大家共同分享。
2、学习边看图书边学讲故事。
3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”,发挥想象和创造能力,提高动手制作能力。
4、通过听、学、讨论等形式领会文学作品。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。
活动过程
环节一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激发幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?
幼:像个小房子;还有窗户呢?
幼:老师,这个小房子是谁做的?
幼:这么小,谁住得进去呀?老师,这给谁住呀?
师:小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。
2、音乐声中,教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。
师:原来,这个小房子有个好听的名字叫什么呢?
幼:漂流屋
师:漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子,大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述,教师适当指导。
3、结合小图书,幼儿学习边看图书边学讲故事。
师:小朋友翻开手中的小图书,我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?
提问(穿插于边看边学讲故事中):是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?
4、组织幼儿讨论:
师:青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?
幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。
幼:青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。
师:对了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)
环节二:制作漂流屋
5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。
师:小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人,朋友或是小动物呢?
幼:老师,我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……
师:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作来完成,使用剪刀时一定要注意安全,废纸屑不乱扔,如果要使用刻刀,可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)
6、欣赏作品,互赠作品。
活动点评:
本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现,引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真,积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问,让幼儿更易理解故事内容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教师在活动中语言生动形象,自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导,使幼儿轻松学习,寓教于乐,掌握故事寓意。
幼儿百科:《漂流屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好,语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美妙故事。
2020幼儿园大班教案《开心屋》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《开心屋》”。让幼儿能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受,欣赏诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和语言美,鼓励引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋,培养幼儿的语言表达能力。
活动目标
1.欣赏诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和语言美。
2.能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3.鼓励引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋,培养幼儿的语言表达能力。
4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出诗歌。
5.能简单复述诗歌。
重点难点
1.理解诗歌,感受诗歌的美。
2.用语言表达小屋的美。
活动准备
1.舒缓的音乐磁带。
2.小动物头饰,每人一张小屋图片,彩笔。
活动过程
一、随音乐“郊游”将幼儿带进活动室
1.孩子们你们看我们来到了大森林了,大森林美吗?
2.想想大森林里会有什么哪?
二、播放课件《快乐小屋》,理解诗歌内容
1.教师与幼儿观看课件,理解诗歌内容
2.我们把这些小动物做的是编成一首诗歌。
三、播放背景音乐,老师朗诵诗歌
1.教师有感情的朗诵诗歌。
2.幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。
3.全体幼儿戴头饰边做动作,边表演诗歌。
四、出示准备好的小屋图片
让幼儿自由装扮自己的小花屋。(背景音乐),师幼共同体验自己创编的诗歌。
五、结束延伸:
让我们带着这间快乐的小屋继续去郊游吧。
教学反思:
我认真研究教材,用心设计课堂的生成,但课后我觉得整个的教学过程还是能够基本完成教学目标的,但有的孩子因为基础差,理解程度不够,还要有改进的。表现好的孩子还是不少的,还算是成功的一节课。
幼儿百科:开心,指心情舒畅,快乐。
2020幼儿园大班教案《快乐的小屋》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》”。让幼儿理解每一个小动物为小屋所做的事情,感受为他人付出是快乐的,学习朗诵散文,感受散文中表现的快乐情绪,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
设计背景
在日常生活中,我们常常教育幼儿帮助他人,鼓励为他人做力所能及的事情,引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务,感知为他人服务的快乐。
活动目标
1、学习朗诵散文,感受散文中表现的快乐情绪。
2、理解每一个小动物为小屋所做的事情,感受为他人付出是快乐的。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
重点难点
重点:了解不同小动物为小花屋所做的事情,而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关,并感知这些小动物的特征。
难点:有感情的朗诵散文,注意吐字发音。
活动准备
1、教具:散文《快乐的小屋》及图片和课件。
2、学具:胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。
活动过程
一、开始环节
1图片导入
教师逐一出示散文的图片,请幼儿看看画面上都有什么,看完后请幼儿给作品取名,引出《快乐的小屋》的主题。
2讨论:为什么说这是一间快乐的小屋呢?
二、基本环节
1教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》,请幼儿欣赏。
2教师提问,让幼儿说出小动物为小屋作了什么?
3学习朗诵散文
(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》
(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文
(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》
三、结束环节
请幼儿戴上胸卡,扮演不同的小动物,根据散文内容进行表演,并尝试分句论说
四、延伸环节
1、将相关头饰和道具投放到表演区,请幼儿开展表演活动,并联系朗诵
2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动,请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来,并把幼儿的作品集中展示,大家共同分享交流。
教学反思:
我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。
幼儿百科:屋的意思是房,房间。屋的本义是幄,后来“屋”指房屋,另造“幄”字。
2020幼儿园中班教案《彩云屋》及教学反思
活动目标:
1.理解表格上符号与空间的对应关系。
2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。
2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。
3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。
4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。
5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。
活动过程:
一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。
1.教师:今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁?
2.教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。
3.出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图,让幼儿认识小动物的家。
教师:这四个小动物住在一栋特别的房子里,我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧?房子的屋顶像什么?(像白云)有几个不同颜色的房间呢?小动物们的房间是云朵做成的,而且有很多颜色,我们给它起个名字叫“彩云屋”。
4.教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。
教师:小白兔住在红颜色的房间里,因为小白兔的眼睛是红色的。熊猫喜欢吃绿色的竹子,所以他住在绿色的房间里。小鸟喜欢在蓝色的天空飞行,小鸟住在蓝色的房间里。老黄牛选择了黄色的房间。
二、通过给小动物搬家、装修房子,学习空间位置的对应。
1.教师出示只有轮廓线的房子图案。
教师:小动物慢慢长大,这栋小房子已经住不下他们,他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。
2.教师:我们先给他刷上颜色吧,小动物们还要住他们以前的房间,还喜欢他们老房子的颜色,教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。
3.教师出示心形图卡和其中一个田字形表格,引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。
教师:新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户,怎么来装呢?这里有一份装修图纸。装修图纸上有四个不同的位置,其中一个位置上画有“v”符号,表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。你们明白了吗?教师示范一个。
4.教师用同样的方法,再请三个幼儿来试一试,其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。
三、幼儿进行练习。
1.教师:房子装修好了,小动物们特别高兴,他们一起出去玩,可回来的时候他们迷路了,我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。
2.请幼儿进行连线。
四、幼儿进行游戏环节。
1.教师:小动物们的家太漂亮了,小朋友想去他们家做客吗?小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路,小朋友只要能正确找准这四条路,我们才能到他们家做客。
2.教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上,请幼儿依次到小动物家做客。
3.教师分组进行游戏:教师分四组,分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队,每队分别找一队长,队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。
五、教师总结,活动结束。
活动反思:
本节课幼儿积极性非常的高,能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚,但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答,所以自己总是把答案提前说出来,没给幼儿一点自己思考的时间,在以后的课堂中,我们应该多给幼儿时间思考,让幼儿敢想、敢说,教师不应限制幼儿的思维,本次课堂上自己的语速稍有点快,以后应不断改正。
幼儿百科:形状表示特定事物或物质的一种存在或表现形式。