2020幼儿园大班教案《点点和多咪的信》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《点点和多咪的信》”。让幼儿了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信，理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节，懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

活动目标：

1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。

2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。

3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

课件：《点点和哆咪的信》

重点难点：

读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。

活动过程：

一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。

1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？

2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。

3、点点和哆咪是一对好朋友。（播放视频）你们有没有好朋友？你在想念好朋友时会怎么做？

二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。

1、理解第一封信

（1）师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？

（2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。

（3）解释冒号的意思（提起下文）

（4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式）

（5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频）

（6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。）

（7）教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。

（8）一起来念念这封信。

2、理解第二封信

（1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频）

（2）我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信？

（3）用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。

（4）我们猜对了吗？一起去看看。（播放视频）

（5）师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。

3、理解第三封信

（1）又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢？（播放视频）

（2）请你来念念这封信。

（3）多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做？点点又是怎么做的呢？（播放视频）

（4）多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样？会怎么做？（先猜，再看视频）

（5）多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。

（6）点点到底干嘛去了呀？（播放视频）

（7）原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢？我们来对比一下点点写的这两封信（课件）第2封信上缺了什么？

（8）再次强调三要素：时间、地点、事情。

4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好！你们喜欢这个故事吗？我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。

三、延伸

师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。

教学反思：

为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么？”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。

在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。

用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。

幼儿百科：信纸是一种切割成一定大小，适于书信规格的书写纸张。信纸是以优质的木桨为原材料制作而成，可以用于学生写作文及从业人士写报告总结等时所需的用品，适用于各年龄段人士使用。

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【精选】大班语言课教案及教学反思《点点和多咪的信》

本活动先来引出图画书中两个好朋友的信，然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力，帮助幼儿初步了解书信的格式，激发幼儿前书写的兴趣。最后，“班级邮箱”，让写信成为孩子们日常交往的一种方式，使教育来源于生活，又回归生活。

活动一：点点和多咪的信(一)

目标：

1.初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。

2.对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。

准备：

1.教学大书、自制信封、背景音乐。

2.图画书PPT(演示文稿)。

过程：

一、谈话导入活动

1.提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)

2.小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。

二、阅读图画书第一部分

1.认识故事主人公点点和多咪。

2.播放PPT，师幼共同阅读。

(1)教师边播放PPT边讲述故事第一页。

(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?;文章出自..教,案网'有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)

3.师幼共同解读信件内容。

(1)用PPT展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?

(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。

4.完整读信，初步了解信的基本格式。

(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)

(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。

三、完整阅读第一段故事

1.播放PPT，师幼共同边看边讲述故事。

2.小结：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。

活动二：点点和多咪的信(二)

目标：

1.观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。

2.感受故事主人公相互关爱的美好情感。

准备：

图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。

过程：

一、回忆故事，产生读信的兴趣

1.提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!

2.播放PPT，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。

二、分组阅读回信，互动交流

1.日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?

2.教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。

提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。

3.幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。

4.幼儿交流分享。

(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?

(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?

(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?

5.小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。

三、完整欣赏故事

1.播放PPT，师幼共同观看。

2.提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?

3.小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?

活动三：给朋友写信

目标：

1.产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。

2.体验给朋友写信的乐趣。

准备：

信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。

过程：

一、说说想写的信

1.师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?

2.你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?

3.幼儿互动讨论。

4.请1～2名幼儿口述信的内容。

二、谈谈信怎么写

1.提问：写信时要注意些什么?

2.幼儿自由讲述，教师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。

三、试试独立写信

1.播放背景音乐，幼儿尝试写信。

2.教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。

3.幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。

四、读读朋友的信

1.打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!

2.将信分发给收信人。

(1)提问：你收到的信里讲了什么读了这封信你心里觉得怎么样?

(2)请幼儿自由阅读收到的信，并鼓励他们与同伴分享。

(3)运用实物投影仪，邀请3～4名幼儿集体分享信的内容。

五、理解写信是一种很好的交流方式信有信的格式，可以用符号、图画或简单文字写信。我们班里有个邮箱，你有什么想对好朋友说的话可以通过信告诉他，每周五开一次邮箱。回家读读好朋友的信，真开心啊!

延伸活动：幼儿每天向班级邮箱自由投信，教师则每周五开邮箱，让幼儿继续尝试写信和寄信，并体验寄信与收信的乐趣，为下一个活动“到邮局寄信去”做好铺垫。

活动四：到邮局寄信去

目标：

1.认识邮票，初步了解寄信的基本步骤，尝试寄出自己写的信。

2.体验信在传递信息、沟通情感方面给人们带来的便利。

准备：

1.幼儿已写好寄给好朋友或家人的信。

2.请家长与幼儿共同填写地址、邮编。

3.联系好附近的邮局。

过程：

一、参观邮局

1.引导观察邮局的外观、设施及邮箱颜色，提醒幼儿安静参观，小声与工作人员打招呼。

2.引导幼儿仔细观察寄信人在做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的。

3.邀请工作人员介绍自己的工作，如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。

二、集体寄信

1.幼儿分组选举代表去购买邮票。

2.引导幼儿认识邮票：邮票是什么样子的?它有什么用?

3.告诉幼儿寄信必须贴邮票，贴了邮票就表示已付寄信费，邮票有多种面值。

4.引导幼儿到操作台封信口，并将邮票贴在信封的右上角。

5.引导幼儿将信投到邮箱里。

三、师幼共同小结

1.提问：写信、寄信方便吗?为什么?

2.小结：写信、寄信真方便，邮递员会以最快的速度把信送给收信人，让他们及时看到我们写的信。

附：点点和多咪的信小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当回到各自的家，他们总是很想念对方。

多咪决定写信给点点，她的信是这样写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说：“我知道多咪在说什么。”

第二天中午，太阳站在山顶上，多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋，过了一个快乐的下午。

点点回到家后，也写了一封信给多咪，他的信是这样写的(图，略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信，高兴地说：“我知道点点在说什么。”

第二天太阳下山时，月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门，说：“点点，我来了!”于是，多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他们跳啊跳啊，过了一个美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到点点的信。多咪看完信，说：“点点生病了，我得赶紧去看他。”多咪急急忙忙赶到点点家去。奇怪?点点家一个人都没有，床上也空空的。多咪紧张地到处找，边找边叫：“点点，点点，你在哪里?我来了!”点点满头大汗地从远处跑来。多咪问：“你去哪里了?你不是生病了吗?”点点说：“我去钓鱼呀!”多咪说：“你的信上画了你躺在床上，不是生病了吗?”点点恍然大悟说：“我是说我睡觉的时候梦见你了!”两个好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起来。点点说：“谢谢你这么关心我，我请你吃烤鱼!”

活动反思：

在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。

幼儿园大班主题活动:点点和多咪的信

本活动先来引出图画书中两个好朋友的信，然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力，帮助幼儿初步了解书信的格式，激发幼儿前书写的兴趣。最后，“班级邮箱”，让写信成为孩子们日常交往的一种方式，使教育来源于生活，又回归生活。

活动一：点点和多咪的信(一)目标：

1．初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。

2．对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。

准备：

1．教学大书、自制信封、背景音乐。

2．图画书ppt(演示文稿)。

过程：

一、谈话导入活动1．提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)2．小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。

二、阅读图画书第一部分1．认识故事主人公点点和多咪。

2．播放ppt，师幼共同阅读。

(1)教师边播放ppt边讲述故事第一页。

(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)3.师幼共同解读信件内容。

(1)用ppt展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?

(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。

4．完整读信，初步了解信的基本格式。

(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。

三、完整阅读第一段故事1．播放ppt，师幼共同边看边讲述故事。

2．小结：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。

活动二：点点和多咪的信(二)目标：

1．观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。

2．感受故事主人公相互关爱的美好情感。

准备：图画书ppt(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。

过程：

一、回忆故事，产生读信的兴趣1．提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!

2．播放ppt，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。

二、分组阅读回信，互动交流1．日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?

2．教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。

提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。

3．幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。

4．幼儿交流分享。

(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?

(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?

(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?

5．小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。

三、完整欣赏故事1．播放ppt，师幼共同观看。

2．提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?

3．小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?

活动三：给朋友写信目标：

1．产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。

2．体验给朋友写信的乐趣。

准备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。

过程：

一、说说想写的信1.师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?

2．你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?

3．幼儿互动讨论。

4．请1～2名幼儿口述信的内容。

二、谈谈信怎么写1．提问：写信时要注意些什么?

2．幼儿自由讲述，教师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。

三、试试独立写信1．播放背景音乐，幼儿尝试写信。

2．教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。

3．幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。

四、读读朋友的信1．打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!

2．将信分发给收信人。

(1)提问：你收到的信里讲了什么读了这封信你心里觉得怎么样?

(2)请幼儿自由阅读收到的信，并鼓励他们与同伴分享。

(3)运用实物投影仪，邀请3～4名幼儿集体分享信的内容。

五、理解写信是一种很好的交流方式信有信的格式，可以用符号、图画或简单文字写信。我们班里有个邮箱，你有什么想对好朋友说的话可以通过信告诉他，每周五开一次邮箱。回家读读好朋友的信，真开心啊!

延伸活动：幼儿每天向班级邮箱自由投信，教师则每周五开邮箱，让幼儿继续尝试写信和寄信，并体验寄信与收信的乐趣，为下一个活动“到邮局寄信去”做好铺垫。

活动四：到邮局寄信去目标：

1．认识邮票，初步了解寄信的基本步骤，尝试寄出自己写的信。

2．体验信在传递信息、沟通情感方面给人们带来的便利。

准备：

1．幼儿已写好寄给好朋友或家人的信。

2．请家长与幼儿共同填写地址、邮编。

3．联系好附近的邮局。

过程：

一、参观邮局1．引导观察邮局的外观、设施及邮箱颜色，提醒幼儿安静参观，小声与工作人员打招呼。

2．引导幼儿仔细观察寄信人在做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的。

3．邀请工作人员介绍自己的工作，如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。

二、集体寄信1．幼儿分组选举代表去购买邮票。

2．引导幼儿认识邮票：邮票是什么样子的?它有什么用?

3．告诉幼儿寄信必须贴邮票，贴了邮票就表示已付寄信费，邮票有多种面值。

4．引导幼儿到操作台封信口，并将邮票贴在信封的右上角。

5．引导幼儿将信投到邮箱里。

三、师幼共同小结1．提问：写信、寄信方便吗?为什么?

2．小结：写信、寄信真方便，邮递员会以最快的速度把信送给收信人，让他们及时看到我们写的信。

附：点点和多咪的信小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当回到各自的家，他们总是很想念对方。

多咪决定写信给点点，她的信是这样写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说：“我知道多咪在说什么。”

第二天中午，太阳站在山顶上，多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋，过了一个快乐的下午。

点点回到家后，也写了一封信给多咪，他的信是这样写的(图，略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信，高兴地说：“我知道点点在说什么。”

第二天太阳下山时，月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门，说：“点点，我来了!”于是，多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他们跳啊跳啊，过了一个美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到点点的信。多咪看完信，说：“点点生病了，我得赶紧去看他。”多咪急急忙忙赶到点点家去。奇怪?点点家一个人都没有，床上也空空的。多咪紧张地到处找，边找边叫：“点点，点点，你在哪里?我来了!”点点满头大汗地从远处跑来。多咪问：“你去哪里了?你不是生病了吗?”点点说：“我去钓鱼呀!”多咪说：“你的信上画了你躺在床上，不是生病了吗?”点点恍然大悟说：“我是说我睡觉的时候梦见你了!”两个好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起来。点点说：“谢谢你这么关心我，我请你吃烤鱼!”

幼儿园大班教案《认识整点和半点》及教学反思

活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

（1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

（2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

（3)、小明到幼儿园是几点钟了?

（4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

优点：

1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。

不足：

1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

2.教师的语言要注意儿童化。

幼儿百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。

2020幼儿园大班教案《小雨点》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《小雨点》”。让幼儿丰富词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平，让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动目标

1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

重点：丰富词语；难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。

活动准备

木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）

活动过程

1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

（1）、播放下雨时的声音，导入课题。

（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？”

4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

教学反思

这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

幼儿百科：雨点是从云中落下的水滴，雨点下得更密。