幼儿园大班教案《大风》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《大风》”。让幼儿有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解，看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动目标

1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。

3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动难点

看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

难点剖析

有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动准备

幼儿用书

活动流程

一、聊聊“大风“的故事

1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？

喜欢大风吗？

2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝

二、集体阅读（大书的第1—8幅）

1．第一幅

就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌

2．第二、三幅

看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）

3．第四—八幅

看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅

1．大风来了结果怎么样？

2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）

3．你觉得这是一场怎样的大风？

四、讨论有关风的话题

1．你最喜欢怎样的风？

2．你不喜欢怎样的风？

3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）

活动反思：

本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。

进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。

幼儿百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

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2020幼儿园大班教案《大风车》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班教案《大风车》及教学反思”！

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、发展幼儿的动手能力和创造力。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

3、引导幼儿观察步骤图：

师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

重点让幼儿掌握两个注意点：

剪刀剪折痕时不要全剪开。

第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

并加以固定，防止散开。

（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

三、幼儿自由探索制作风车。

1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

2、幼儿自由操作，制作风车。

3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

四、师幼一起玩风车。

1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？

2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）

（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

活动反思：

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用

一、注重实践性，在实践中探究

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

二、培养合作精神，在合作中探究

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

三、加强开放，促进探究

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

幼儿百科：风谷车（又称风车）我国农业种植中用来去除水稻等农作物子实中杂质、瘪粒、秸杆屑等的木制传统农具。

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幼儿园大班科学教案《风》及教学反思

下面是“幼儿园大班科学教案《风》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

设计意图：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?

提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?

2.探索风的成因。

(1)想一想，试一试：怎样能产生风?

教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?

出示各种材料，幼儿动手实验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的?

(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3.了解风的好处与坏处。

(1)你喜欢风吗?为什么?

幼儿讨论。

(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?

教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?

小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

4.游戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

5."风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

活动反思：

在教学风这一课时我想，风在孩子们的世界里并不陌生，现在正好是春天，春风娃娃无时不在身边，何不借此机会让学生亲自感受一下风娃娃的存在呢?所以，课前，我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一看飘扬的五星红旗、热电厂斜斜的烟柱、翻飞的小纸屑、舞动的柳条……这一设计，体现了语文既生活，生活既语文，让学生感受到学习语文不一定非在教室中学，生活处处皆语文。另外，通过学生亲身感受，再结合平时的生活积累，能一下开拓学生的思维，所以，孩子们说出了许多精彩的语句，如：风娃娃象魔术师，他一点，小草就绿了;风娃娃象姐姐的手，摸在脸上软软的、暖暖的;风娃娃象春姑娘的小弟弟……正因为孩子们对风有了亲身感受，有了深刻的体验，所以他们能很快把思维融入到课文文本中，做到了学生情感与文本合二为一，达到了较好的教学效果;教学中，通过多种形式的朗读训练，更深的体会到了风娃娃的调皮与可爱。在理解课文内容的基础上，我又设计了“寻找风娃娃”的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌，让孩子们体会到小作家的快乐与满足。

总之，整节课，我以学生为主体，以兴趣引导，学生想象丰富，感情充沛，充分体验到了语文学习的快乐。

幼儿百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

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2020幼儿园大班教案《风扇》及教学反思

认知目标：

1、知道电能可以转化为机械能。

2、了解简单的串联电路。

3、知道加速空气流通产生风。

4、幼儿通过完成风扇的制作，体会成就感并提高动手能力。

5、激发幼儿自主制作风扇意识，培养幼儿的探索精神。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

采用的科学方法：

提问法、讨论法、实验法。

幼儿材料：

小马达、风叶、电池（电池属于公共材料，留下或下次带两个）

双入电池盒、风扇纸模

教师材料：

同上

实验步骤：

1、将电扇图片抠下

2、将图片有线处折叠

3、将电池与电机相连接

4、将电池盒粘贴在图片后部

5、将电机如图安装在图片上，将图片上面固定

6、将扇叶与电机连接

7、完成

8、安装电池和叶片，观察现象

活动过程：

（一）提问导入

1、猜谜语：冬天不用夏天用，有风不用没风用。插电扇叶转起来，凉风快快跑出来。谜底（电风扇）

2、电风扇有什么用途及原理

电风扇有什么用？它为什么能使人感到凉快？（能使人感觉凉快，加速空气流通产生风，）

3、吸引幼儿制作兴趣：小电扇真有趣，，我们大家一起制作一个电风扇吧。

（二）活动进行中

1、材料探索

（1）认识各种材料，知道其用途。

教师出示各种材料：小马达、扇叶、开关、电池、双入电池盒、风扇纸模，并进行说明和提问。依次说出材料的名称和特征（名字、材质、颜色、形状等）

再让幼儿猜想各种材料之间的关系和作用：扇叶要怎样安装？马达的作用是什么？开关有什么作用？

（2）了解电池的正负极

如果想让电风扇转起来，怎么办？一定要用电。那么我们把电池装入电池盒，怎么装？电池的安装：正极和负极安装正确才能发电。

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

（1）教师组装步骤：先将电池装入电池盒，扇叶插入马达，将红线和黑线分别插入马达的铜口内系住，然后将与马达连接的红线与电池盒上的红线连接，与马达连接的黑线与电源开关一端连接，电池盒上的黄线与开关另一端连接，组装好后，开关电源，风扇会相应开关。

（2）引导幼儿组装电风扇。

（3）教师指导幼儿操作。幼儿一起来快乐做风扇

3、总结：电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，

（三）互动课堂

1、根据互动课堂问题进行提问

（1）小朋友们想一想，手指能放在电风扇里吗呢？（不能）

（2）莱克和波波在有一定距离的地方吹电风扇，可以吗？（可以）

（3）身体出汗时能吹电扇吗？（不能）

（4）电风扇在转动时，能直接拔插销吗？（不能）

2、游戏:脑筋急转弯：有个人一直对着风扇吹，为什么还热的大汗淋漓？答案：因为风扇没转，而那个人在吹它。

（四）教师与幼儿一起总结和提问并进行作品展评

1、总结：电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，

2、提问：书中科学知多少部分，

3、作品展评：谁的电风扇转起来后能感到凉快？

（五）总结延伸

什么事物会用到串连电路？

（六）撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

幼儿百科：风扇，指热天借以生风取凉的用具。电风扇，是用电驱动产生气流的装置，内配置的扇子通电后来进行转动化成自然风来达到乘凉的效果。

幼儿园大班教案《放风筝》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，给大家带来一篇“幼儿园大班教案《放风筝》”！让幼儿学会掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则，了解放风筝中可能出现的安全隐患，增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则！

活动目标：

1、了解放风筝中可能出现的安全隐患。

2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则。

3、增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：风筝一个，教学挂图

活动过程：

1、导入

师：这是什么？小朋友喜欢放风筝吗？知道在放风筝时要注意哪些吗？

2、请幼儿讨论并回答

教师先提出问题，启发幼儿讨论，之后教师小结。

（1）师：放风筝要选择什么样的场地？很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗？上空有很多电线的场地可以吗？坑坑洼洼的场地或者山上可以吗？

（2）小结：放风筝要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比如广场或者公园的草地。

（3）师：放风筝时跑得快会发生什么危险？风筝绳很细，如果使劲握住或被缠住会有什么危险？如果在有高压电线的场地放风筝会有什么危险？

（4）小结：放风筝要慢慢跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线附近放风筝，如果风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。

3、学习放风筝的安全儿歌

（1）师：刚才小朋友们把放风筝要注意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢？

（2）教师引导幼儿学习放风筝的安全儿歌

①师：有一首儿歌把放风筝要注意的事项都编了进去。我们一起来听一听。

②教师完整朗诵儿歌

③师：儿歌先讲了什么安全注意事项，后讲了什么？

④集体学习朗诵儿歌

4、总结

师：小朋友学习了放风筝要注意的安全规则，我们一起来回顾。

它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地；要慢慢跑，留神脚下；注意不要被风筝绳割到手；要远离高压线。小朋友在放风筝地时候一定要遵守这些安全规则！

教学反思

本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。

幼儿百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。