育儿心得：爱说普通话的女儿

女儿3岁了，最近一直操一口普通话而且挺标准的，说起来让你感觉很滑稽，家人都很佩服她，小小年纪竟会说普通话。不过照我的意思上学前最好说土话，普通话上了学肯定会的，可事情的发展不受我控制，她偏偏爱说普通话，土话已很少说了。在平时，我们是坚持说土话的，只是每晚讲故事是普通话，电视里是普通话，可能她就是这样学会的，还经常被她冒出的一些词语感叹不已。

刚刚----刚刚我看到鑫鑫（小狗名）在这儿。刚刚我在吃饭……

出发----晚饭后我们一家在小区里跑步，我因洗碗最后一个下去，女儿看到我，大声喊妈妈，并快步跑到我身边说：“我要拉着妈妈的手，我们出发吧！”

首先……然后……----一天晚饭后，我和她一起玩积木，我搭了一个，问她像什么，她说“鹅”并说也要搭一个，她边搭边说：“首先，请爸爸妈妈帮助宝宝做手工，然后……。”这话说的时候是一本正经的，煞有介事的，我呢听得呆了一会儿，怎么会说这句话呢？后来终于想到了，这话是巧虎里的，她把它运用到这儿了。爷爷、奶奶都惊叹：“这丫头，真是了不得。”

危险----还是晚饭后，公公、婆婆和我抱着女儿在小区里散步，走过一个地方，她发现有一个路灯坏了，就叽里咕噜说开了“这个灯坏了，（可能）大哥哥弄坏的，这样很危险的。”奶奶听见了“哦，你也知道危险啊，在家里让你不要爬得太高，危险的，你听了吗？小老软。”危险一词，她是从我给她买的一本可以贴一贴的书里学的，书上画的是在游乐场玩的小朋友，让她把那些做得不对，危险的小朋友，贴上危险两个字，于是乎，她就记住了危险一词。

类似这样的词语，她每天都会冒出几个，只是有时我没注意或我在上班，但回到家，婆婆有时会跟我说。

像-----记得一次，婆婆说：“你女儿现在可了不得了！”WwW.yjs21.com

“怎么了？什么事啊？”

“今天，我在厨房里剪螺蛳，她跑过来问：‘亲亲，呢拉祖啥（土话）’

我告诉她我在剪螺蛳，你猜她接下去说了句啥？”

“说啥了？我猜不出。”

“她说-------像蜗牛吗?说蜗牛不算数，还加了个字“像”什么”你说她厉害不厉害。”

这就是我的女儿，给你惊喜、给你快乐。

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育儿心得：孩子爱说脏话怎么办？

我有时在学校就能听到孩子说脏话，有的甚至不堪入耳，尤其是高年级的男生，对于有的孩子来说，好像已经是习以为常、司空见惯的事了。对于这种日益突出，非常严重既恶劣又可怕的腐蚀隐患，我们教育工作者该怎么办呢？

首先我们要了解这么多学生为什么喜欢说脏话？通过调查问卷和私访知道学生喜欢说脏话是个性的彰显；这样“酷”劲儿十足，已显得自己与众不同，有个性。也有学生认为，说脏话便于与其他学生交往。自己不说这种“时髦、时尚”的话，就与别人无法搞好关系。更有一大批学生认为在当今学习生活繁重、压力大的情况下，说脏话可以“发泄情绪”。

基于这几种原因我们老师该怎么办？首先，要多给学生讲一些“美与丑”的故事；多给学生举一些“美与丑”的案例进行对比分析；多播放一些“美与丑”的小品短剧让他们鉴赏，用事实说服教育他们。让他们从心底里认知说脏话是“丑”不是“帅”。其次，引导学生正确“发泄情绪”。比如：在情绪紧张、劳累之余多听听音乐，即能陶冶情操又能给自己解压。做家务和写书法也同样是一种好的解压方法，同学们不妨试一试。

另外，学生的外界影响也是至关重要的。家庭环境是孩子良好行为习惯养成的重要因素之一。家庭环境的潜移默化滋长着孩子喜欢说脏话这个坏习惯。在开家长会时老师一定要和家长沟通好，把说脏话的严重性和危害性和家长说清楚。要求家长在家这个重要环境中必须营造一个文明的氛围。告诉家长，他们就是孩子的一面镜子。镜子质量的好坏直接影响影像的质量效果。家庭环境是文明的，久而久之，孩子自然就不会“出口成脏”，常把肮脏的“口头禅”挂在嘴边了。

其次，社会大环境也是一个不可忽视的重要因素。开放的社会，难免就有形形色色的人与事，难免精华与糟粕要并存。多种媒体的自由传播，丑恶的、肮脏的东西随意侵袭着孩子。学生不是绝缘的，但可以学会自我保护，自我排斥不良行为习惯。最好的办法就是养成好习惯，不给坏习惯有机可乘的机会。

预防孩子说脏话，无论是家长还是教师，都应该以身作则，为学生树立良好的榜样。平时学校要加强对师生的文明礼仪训练，使学生正确认识说脏话带来的不良影响。树立使用“干净语言”的意识。只有学校、家庭和社会形成了合力，共同努力，才能为孩子营造一个人人讲文明的语言环境，使学生在学习和生活中杜绝脏话，文明交往。

这对于我们教师来说，任重而道远。

育儿心得：宝宝爱说谎

育儿心得：宝宝爱说谎

家长们常会头痛：宝宝爱说谎，这究竟是跟谁学的呢？有时候看起来，只是宝宝想逗妈妈一乐，但有时候说谎却还一副确信不疑的样子……我规纳了一下，其实宝宝爱说谎，原因有以下四点。

一、逃避惩罚

多数情况下，孩子说谎是为了逃避惩罚，比如考试成绩不理想、淘气惹祸了怕家长责罚。一旦发现这种情况，需讲明利害关系，果断制止。若一次达到目的，不良行为就可能得到强化。

二、表示对抗

有的孩子说谎，与父母过多干涉有关，比如孩子做作业时，一会叫他喝水，一会叫他吃点心，孩子很不耐烦，随口说“不渴、不饿”，以表示对抗。这种情况下，需从改善亲子关系入手，既不过度溺爱，也不过于纵容。

三、不明就里

对小于3岁的幼儿，对时间、空间、数量、人物关系等概念比较模糊，经常说了“假话”自己不知道，比如他们可能把以前统称“昨天”。这种情况不必担忧，问明情况后，耐心教育即可，长大一点就好了。

四、模仿大人

孩子有时会看到父母、周围的大人，或者电视上有撒谎的镜头，他们抑制不住好奇心，跟着学。因此，当着孩子的面时，家长一定要谨慎言行，身教不如言教。

五、获得成就

有的孩子想象力丰富，描述事情时，常常参杂着自己想象的场景、人物，说得绘声绘色，炫耀自己。此时，在纠正的同时，要肯定他们的能力，不可粗暴制止，以免伤害孩子的自尊心。

育儿心得：一个普通家长的寻梦之旅

育儿心得：一个普通家长的寻梦之旅

今天是周末，天刚蒙蒙亮，就觉得自己被窝里拱进来了一个小东西，不用说，是儿子早起跑了躺洗手间之后，来我这里睡回笼觉了。因为我这个当爹的睡觉打呼噜太响，孩他妈为了保证孩子的睡眠质量，都是带着儿子在大卧室睡的。不过，儿子每次早起后都要来我这里再睡会，这，是他的习惯。

不一会，他就又进入梦乡了，但今天，他睡了我却睡不着了，因为他在梦里笑的很开心，不忍打扰他，我就起床下楼去锻炼身体了。回来时，已经两个多小时过去了，儿子刚起床。我看着他有点朦胧发直的眼神，打趣问他，做什么梦了，笑的那么开心呀？儿子答，好像是我们在做游戏，但是却记不清是玩什么了。我顺口说，那咱们有空就找找是什么游戏能让你这么开心吧。儿子立刻接道，那不如今天就仔细找找吧，老师说过，今天的事情最好今天做完，不要养成拖拉的坏习惯。我一想，今天是周末，本来打算带他去游乐城打电玩的，不过最近总觉得老看电视动画片他的视力似乎有点下降，再连着玩电子游戏一定会加重他眼睛的疲劳程度吧？而且中国的电子游戏不像国外，有年龄分级系统，所以电玩城里常常有不少暴力枪战的成分。不如趁这个机会，今天就陪他玩玩传统游戏，培养一下他的兴趣，也许能改善一下他被电视电脑占满游戏空间的情况呢。

说干就干，我首先想到的就是出门玩沙，因为小区最近在环境整修，有不少细沙就堆在小区门口，我拿好他的小铲子，就拉着儿子出门了，果然，儿子一看到沙堆就扑上去了，挖的不亦乐乎，我也凑热闹，跟他一起掏了个大隧道。玩了一会，我隐隐觉得儿子似乎不会这么容易就被打发了，果然，小家伙站起来扔掉了铲子，对我说，爸爸，挖沙是小小孩玩的游戏，我都六岁了，应该玩点大孩子的游戏啊。

看来，儿子确实成长了，得给他安排点互动性强的游戏才成。于是我想到了自己小时候很喜欢的沙包游戏，跳方。只要一块粉笔或者砖头，在一块空地上画出八个格子，再加一个沙包，就足够了。我跟儿子按顺序标出1-8，然后每次把沙包扔进一个数字，有沙包的格子不能踏进，这样就可以锻炼他的体力，跳跃力和平衡能力了。我们两个玩的不亦乐乎，很快，一个半小时就过去了。我问他，好玩吗，这是你梦里的游戏吗？儿子说，好像是这个吧，不过梦里咱们既在外面玩，也在家里玩的很开心呢。看着儿子后背汗湿的印迹，我想，快到中午了，太阳有点毒，也该让他休息会了。于是，在我告诉他家里有更有趣的游戏以后，他有点恋恋不舍的跟我手拉手回了家。

刚到家，他就翻出了最爱玩的扑克。小时候爷爷和他玩扑克的目的是为了让他识数，长大了他拉着全家人来几盘斗地主我们也是为了锻炼他的应变能力。但今天，爷爷奶奶出门了，妈妈又上班，家里只有我们两个，玩不了斗地主，于是我告诉他，扑克还有很多有趣的玩法呢，今天我就教你一个新招，记忆翻牌吧。小家伙认真的听我讲解，我们选出十对相同数字和颜色的牌，打乱后平铺成一个方阵，两人每次轮流翻两张，翻到相同的两张就可以拿到自己手里了，最后比比谁手里的牌多谁就赢了，这个游戏不但要记住自己翻得牌，更要记住别人翻得牌，能很好的锻炼空间记忆能力。

我跟他你来我往，翻了七八盘，结果最后几盘都是我赢了，小家伙开始有点沉不住气了，感觉有点上火。这时我问他，你是不是有点生气呀，他模仿着光头强的口气回答，强哥很生气！我笑道，那我教你一个新游戏吧，叫做“人啊，别生气”，好不好？他听了很好奇，说，还有这个名字的游戏啊？我说当然有啊，咱先把午饭吃了，然后把你的大富翁棋盘拿过来，再拿几个棋子和一个骰子就可以了。

似乎光听名字的话，感觉这个游戏的名字是我编的，但其实不然。“人啊，别生气”这个游戏源自德国，是家长们经常陪孩子玩的一种桌游，而且这个游戏规则简单，特别适合多人同乐，棋盘可以找现成的格子棋或者自己画，有起点终点即可。大家每人多个棋子，每次走一个，轮流掷骰子，后来的人只要跟前面的人走到同一个格子里，前面人的棋子就必须被踢回起点，谁的所有棋子都走到终点谁就胜利了。这个游戏锻炼的是孩子遇到随机事件的承受力，眼看着快到终点却被人踢回去的时候，如果能平心静气对待，那玩这个游戏的目的也就达到了。

其实我感觉在游戏观念上，中国和西方人略有不同。中国的家长只把游戏当作是给孩子玩乐启发智力的，与自己无关，因此也都是被动参与。而西方家长把游戏当作是生活中不可缺少的内容，玩时很投入，甚至会和小孩子争夺胜利的果实。他们最反对的行为，就是家长自己不投入真玩的情趣，假装玩，放水让孩子取胜，这其实是无法真正达成与孩子之间的沟通的。

看了看墙上的挂钟，时针已经指在了三点的位置了，儿子跑了一上午，又玩了一中午，似乎有点瞌睡了，我过去伸手把他抱在怀里，他顺势就把脑袋靠在我胳膊上，想休息休息了。我问他，今天玩的感觉跟你做梦时一样开心吗？儿子缓缓的说，开心，只要周末爸爸陪我玩，玩什么我都挺开心的。听到这话，我心里微微一紧，想想也是，自己天天忙工作，只有周末才能陪陪孩子，平时都把他推给爷爷奶奶照顾，而老人精力有限，只能天天让电视电脑陪他打发时间。想到这里，我不禁暗下决心，以后得再多腾出点时间陪陪孩子，身体力行的跟他做做游戏，聊聊趣事，辅导辅导功课，探讨探讨生活。

我望着在臂弯里熟睡的儿子，也有点昏昏欲睡了，此时，仿佛听到了平时自己最爱听的陈奕迅的歌曲《陪你度过漫长岁月》，里面的歌词是这样唱的：

陪你把沿路感想活出了答案

陪你把独自孤单变成了勇敢

未来多彷徨再漫长还有期待

陪伴你一直到

故事给说完……

育儿心得：儿子说话喜欢“绕弯子”

育儿心得：儿子说话喜欢“绕弯子”

我儿子5岁，现在有要求不直接说，学会了“绕弯子”。比如他想吃某种喜欢的零食，但我要求他每天只能吃一次。每次吃完了，他就会假装拿着剩下一个问：“这是什么颜色啊？”“这是什么味道啊？”其实就是想再吃点。有时我们批评他，他知道大人在说他的坏毛病，不想被批评，于是就转移话题。请问我该如何教育？

5岁的孩子已经具备基本的是非概念，他们理解也很想做“正确的”事情，但有时又控制不住自己，于是学会了“绕弯子”“变法子”提要求，却不直接说出来。这是孩子努力平衡内心冲突的策略，是智商与情商都在发展的表现，是羞涩之心逐步发展的过程。一个人对“错误的”想法有所畏惧、有所规避，其实是对他人的尊重，是对规则的敬畏；当然也是孩子自我保护的表现，不想被批评，于是就转移话题。

孩子通过“变法子”提要求来试探成人是否允许自己突破“警戒线”，来判断自己是否可以扩大权限，这是亲子互动交流与教育的重要时机。例如，吃完零食后明知不该再吃了，却还想吃，于是用问颜色、嗅味道的方式缓解一下自己的矛盾心理，也在试探家长是否能让自己再吃一点。如果家长觉得孩子“挺可怜的”，只是一点零食而已，吃就吃吧，结果孩子吃下去的不仅仅是零食，还有“限量吃零食”的规则，进而可能继续“变法子”突破新规则。这就是一种不良的亲子互动，孩子不断暗中“突破防线”，家长不断地降低威信。

面对这样的情况，既不要轻易揭穿他的“小把戏”，也不要随便答应他。可以对他说：“零食真的很好吃，连妈妈都快忍不住了。可是之前咱们先说好了，只能吃一块，明天咱们再吃，妈妈相信你能够做到！”慢慢地坚持几次，孩子也明白了要学会遵守诺言。这样一方面维护了孩子的自尊心，另一方面也可以“变法子”引导他学会延迟满足。

孩子喜欢问接龙式的问题

我女儿3岁，有时在为她读绘本时，她会一直问为什么，这些提问中断了故事的连续性，况且她的问题几乎都是接龙式的，比如，为什么这个箱子她们要带走？我答道：或许里面有她们心爱的书、玩具。她又问：为什么里面会有她们心爱的东西？如此这般，可以问七八个为什么，感觉是在不假思索、逗着玩地提问。请问我应该怎样引导？

在很多家长看来，讲故事似乎应该是从头到尾分享完整故事情节的过程，孩子不随便插话，自己的讲述不被打断。但对于3岁左右的孩子来说，未必如此。这一年龄阶段的孩子对故事情节的完整性与复杂性并不在意，他们喜欢重复听故事，喜欢故事中重复的情节与句式，也喜欢模仿绘本中的句式，重复地问问题。家长“感觉”是一种不假思索、逗着玩地提问，甚至是一些打破沙锅问到底的无聊问题，对于他们来说则是非常有趣的语言游戏与思维游戏。

重复与追问为孩子提供了锻炼发音、模仿句式与积累词汇的学习机会，也是他们巩固认知、提升经验的过程，他们因此获得了一些关于客观世界具有稳定性与规律性的感性认识，而确定性的生活经验使他们能获得一些安全感。因此，他们不但喜欢重复听故事，也喜欢重复问问题，喜欢重复别人的话，还喜欢不倒翁、藏猫猫等具有重复性的玩具和游戏。

可见，家长要尊重与接纳孩子的年龄特点，不要用成人的思维与喜好来取代和评价孩子的重复现象。对孩子提的问题不但要有耐心、不厌烦，还应该顺应孩子的特点，与他一起读重复的故事、玩重复的游戏。

育儿心得：和孩子好好说话

育儿心得：和孩子好好说话

这两三天以来，我放下了唠叨和命令，还有指责，心平气和地对待女儿做的一切事，我们的关系了来了180度的转弯，她又回到了以前的那个她，听话、懂事又乖巧！

而在这之前的几个月里，她却是一个很叛逆的孩子，我说什么也不听，好话歹话一概当耳边风，尤其是寒假以来，我感觉到我越来越管不住她了。当我特别迷茫时，我又翻开了那本《当你的孩子7岁》这本书，稍微浏览了一下，书上明明说，这个年龄的孩子超级好相处，尤其是听妈妈的话，和妈妈的关系很好。这个时候，我就伤心，女儿怎么变成了这样？而这两天，我思前想后，决定从自身做起，遇事不着急，不发脾气，想不到的是，效果那么明显，女儿马上换了一个人，什么话都听得进去了。

比如，今天早上，她早早地起床了，我叫她来洗脸了，她洗脸的时候，我对她说：“宝宝，早上没事可以去把数学作业做一做，早上做起来很快的，因为人早上脑子最清醒，做事也效率最高。”我说这话的时候想到了最坏的结果，那就是她根本不会听，照样去玩，我心里想，如果是这样，也算了，我只是建议，做不做是她的事。没想到她听了我的话后，果真跑到那去做起了数学作业，做了几题，说：“果真是快，好爽！”就这样，很快地完成了。想到早上，如果是喋喋不休地说：“数学作业到现在还没做，赶紧去做作业，不然白天玩累了又不想做。”或是“你作业还有许多，等下我吃了早饭就带你弟弟下去。到时你就要在家做作业”等一大堆负面的、唠叨的、威胁的话，女儿心情肯定不好，会不情愿地坐到书桌旁，心情不好，做起作业来效率肯定低，同时更讨厌做作业，而且心情不好也影响身体健康。

后来吃了早饭后，我问女儿要不要把她的衣橱整理一下，因为里面的衣服实在是太多太乱了，女儿说：“好啊！”跑到房间去，把衣橱里的衣服全部拿了出来，很多，我就把儿子给老公抱了，说道：“我们一起来整理，好不好？“好！”女儿非常高兴。整理完了衣橱，女儿说想看电视，忽然又想起来还有语文的写话没有写，就问我：“妈妈，怎么办呢？”我说：“我可以把写话写好了就看电视啊！”她又同意了，然后发愁到：“我不会写啊！”我说：“妈妈指导你哦！”于是我让她在看图写话书上自由选了一篇图画说了几句后就开始写了。

中饭快要熟的时候，宝爸买了几个馒头回来，由于很长时间没有吃馒头了，女儿就吃了又吃，最后馒头都冷了，她还要吃，宝爷又在那说话了：“又不吃饭了，冷了还吃……”由于爷爷一直以来对我们的任何小事都超级喜欢管，唠叨得又特别多，女儿像没听见一样还在那吃，宝爷又说：“这孩子就是这样不讨人喜欢……”我赶紧过去，和女儿商量：“如果还想吃的话晚上再蒸得吃，好不好？”她马上同意了。

“和孩子好好说话”这句话说起来容易，一直做到并不容易。有时候，在孩子搅得不停时是最容易发火了，有时候自己的心情欠佳也就难以好好和孩子说话。从这两天的许多事情来看，我终于明白了那句话“孩子没问题，如果有问题那是大人的问题。”希望自己能继续加油，亲子关系更好，能陪伴女儿快乐地长大！