你接住了孩子抛来的球

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在美术活动进行到一定时间时，陆续有孩子来说：“老师，我画好了，我不画了。

”不同的孩子说这句话含义不同，孩子抛给你的球你接住了吗，你给了他们适宜的回应了吗?

第一种球的分析：

找到的球：孩子确实画得很好，技能、效果、作画态度来看都很出色。

接到的球：他的需求点是：希望和老师分享，并获得一定的肯定。

抛出的球：老师要抛给他发自内心的肯定。

回应实例：如：“你的房子画得稳稳的，住着一定很有安全感，防震能力一定很强，色彩也很美，画得很仔细。

”并及时给予五角星等标识奖励。

第二种球的分析：

找到的球：孩子看到画的快的孩子在玩游戏了，于是对作品草草了事，也急着去玩。

接到的球：他们的需求点是：不想再画了，希望快点得到老师肯定结束这项行为。

抛出的球：肯定能力并创设愿景，激发继续创作的动力。

回应实例：如：“你的房子设计很新颖，线画得多直，旁边的风景也很美，要是能再静下心来装修一下一定会更受欢迎的。

”并给予眼神等的肯定与鼓励。

第三种球的分析：

找到的球：可能是孩子能力不足，没有自信。

接到的球：一是不会画希望以此来得到老师的帮助和支持的现实。

二是想蒙混过关，逃避画不好。

抛出的球：尽力找出闪光点，适度提供援助找到自信。wWw.yJS21.CoM

回应实例：如：“你画的时候老师看到你很认真，你一定还有很多的创意，你还想在这里画什么?我们一起来设计添上去，让画看起来更美，好吗?”同时可以肢体的摸摸头，蹲下来等回应进行配合。

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抛接球的多种玩法

孩子们努力的相互抛接球在户外体育活动中，教师要充分尊重并相信幼儿，尊重他们的想法，让他们在整个活动中有自主探索的权利，教师要鼓励幼儿去尝试，与幼儿共同参与活动和游戏，给他们自主选择的机会。通过一些活动如钻山洞、翻滚等活动，训练孩子四肢协调能力；运用过平衡木、踩高跷等活动，训练孩子空间平衡能力；运用拍球、投掷、吊环等活动使幼儿身体各部分都得到锻炼。要运用多种方法引导幼儿发展基本动作。

幼教笔记：自抛自接球

《指南》健康领域指出4-5岁幼儿能够连续自抛自接球，孩子们已经有了一定的抛球经验

，活动中子轩拍的比较用力，球弹得比较高，动作还不太协调。世豪能够连续的进行拍球游戏。当球滚到一边时，世豪能够将球捡回来继续进行拍球的游戏。发展幼儿的动作的协调性和灵活性。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登等活动。

为孩子未来你找对“圈子”了么？

经常听到家长说起：一定争取要让孩子进某某重点校。

为什么要进那所重点校？不少家长的答案可能归于笼统的结论：名气在那儿摆着呢。更懂行的家长会说，学校的理念很先进、教师的水平都很高。

其实，在不少人心目中还隐藏着一个真实的理由，择校甚至择班，他们希望给孩子找一个更好的“圈子”。

说到“圈子”，大家可能觉得格调有些下降了，但事实上，每个人在社会上都有自己的圈子，家长择校育儿也不例外。

按度娘的解释，所谓“圈子”，指的是具有相同爱好、兴趣或者为了某个特定目的而联系在一起的人群。

有句老话叫“近朱者赤、近墨者黑”，可见环境对一个人的影响之深，而对于青少年阶段的孩子而言，其作用更为深远。

在不少家长眼中，让孩子幼年时在良好的学习氛围里受良好的教育对孩子的一生都很有用。选择“圈子”其实就是家长经常说的：要和比自己学习好的孩子一起玩，并远离调皮捣蛋的“坏孩子”。“好同学可能比好老师更重要，学校真正的价值是给你的孩子一群同伴，所以在给孩子找学校时，首先要看那里有没有好的同学。”

当然不排除少数“深谋远虑”的家长，他们认为，一般能进贵族校、重点校的孩子家庭非富则贵，这样将来孩子的朋友圈就不同，而且同这些小朋友的家长做朋友对成人来说也是有一定用处的。

在笔者看来，家长希望为孩子创设一个更好的学习和成长空间而去关注“圈子”，这样的初衷合情合理，不过过于功利地引导孩子去“混圈子”，很可能难遂人愿，而且可能让孩子容易心态失衡，并不利于孩子健康成长。

记得北京有一位重点中学的校长曾说过：好的教育，应该包括好学校、好老师、好伙伴和好家庭。

择校，从某种程度上说就是选择“好伙伴”。

不仅在择校时，在平时育儿过程中，“找圈子”也成为今天众多孩爸孩妈的必修课。包括妈妈圈、父母圈、班级圈、课外圈……几乎每位家长尤其是妈妈都或多或少参加了一些育儿圈。在圈子里头，年轻的父母们交流心得、抱团取经，忙得不亦乐乎。

笔者的一位朋友是位公司白领，每到周末，他基本上都会陪着自己的孩子参加亲子活动。原来，他和平日里认识的一些朋友自发组建了亲子活动圈，大伙一起带孩子外出活动，费用AA制。为了让活动丰富多彩，他们不仅自己设计有特色的活动内容，还会组团参加社会机构组织的各种活动。

“现在家里基本上都只有一个孩子，缺少玩伴。有个圈子大家带孩子一起活动，既给孩子找到成长小伙伴，也让我认识不同行业背景的家长，大家彼此交流，在教育孩子、个人事业上都很有收获。”朋友的一番话一语中的。

今天，在移动互联时代，随着各类智能设备的遍地开花，正如苹果手机的“果粉”、小米手机的“米粉”，借助前沿的可穿戴移动设备，一些家长和孩子开始尝试新的“圈子”玩法。

比如，儿童手表近日成为家长关注的新热点，除了防止孩子走失的安全定位功能外，有的儿童手表开始尝试孩子之间的社交功能。最近华为推出“荣耀小K”儿童手机便主打互动牌，通过双向高清通话让父母和孩子实现自由交流、奖章推送游戏鼓励亲子互动体验，同时还首次试水“摇一摇”添加好友功能。

和成人“摇一摇”盲目添加陌生人不同，这款儿童手表添加好友的目的性非常强，孩子喜欢和另一个使用该款手表的小朋友玩才会使用摇一摇功能进行添加，而且家长可以通过手机了解孩子的交友情况。当两个孩子通过儿童手表互相添加为好友后，平时彼此间可电话沟通聊天。随着孩子社交范围的扩大，家长们同时也进入一个更为开放多元的“圈子”。

不过，新的问题来了。

在这个渠道壁垒不断打破、信息日益超载的时代，家长们在育儿择校时需要认真思考的问题是：我找对“圈子”了么？

的确，如何选择“圈子”是一个不小的考验，无论是为自己还是为孩子。事实上，所谓的“好”是相对的，真正适合的才是最好的。什么是“适合”？两个关键指标——实际条件和发展需求，符合家庭实际条件、符合孩子个性特点、符合孩子成长方向的应该是适合的，否则没必要过多、过高地去追逐“圈子”、浪费精力。

你真的了解你的孩子吗？

“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”我想，这两句话也可以视为给家长们的赠言。不过，若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。

复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象，也必然导致教育无效或失败。所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限;所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。

如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。

那么，怎样了解孩子呢?具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐心听孩子讲话，要与老师保持经常的联系，要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。

21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子，既有良好的机遇，也有众多的麻烦。例如，心理障碍增多等等。因此，为了孩子有一个光明的前途，为了家庭长久的幸福，再也不能漠视对孩子的了解与尊重了，否则，我们将遭受无情的惩罚!

今天的孩子难教育，这是个世界性的问题。

难在哪里呢?有人说知识不足，有人说方法不当，这些都是对的，但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气：知子莫如父母，我们天天看着自己的孩子，难道还不了解他(她)?

让咱们来看一些事实吧。

住进高楼里的孩子孤独感增强了，父母们于心不忍，建议孩子外出跑跑跳跳，孩子却回答：“没劲!”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩，孩子竟说：“不愿意”。

如今的孩子特别喜欢看卡通(漫画)。有位干部是儿童图书奖的评委，抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣，却用零花钱买回近百本卡通，忘了吃饭，忘了功课，忘了睡觉，看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已，要过卡通书细看了半天，居然看不明白：这是什么鬼东西，乱七八糟胡言乱语!可问题是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢?

正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年，也就是说，教育孩子的前提是了解孩子。

孩子你慢慢来

区域活动时，有小朋友告诉我：“老师你看，他拿幼儿园的玩具。。。。。。”还没等我反应过来，你已经嚎啕大哭着过来，迫不及待的分辩“我没有！。。。。。。”

亲爱的孩子，原谅我没有马上安慰你别哭，我坐在原地，震惊了，也自责了：我这个老师妈妈是怎么当的？！竟然让你在受到质疑的时候第一时间想到的是用眼泪这种极端的方式来证明自己的清白？！

亲爱的孩子，我爱你，爱你温暖的眼神和天真的心灵，也爱你清脆的嗓音和稚嫩的话语。可是，我一直觉得，我更爱你的方式，应该是以一种威严的姿态来告诉你，你应该走一条什么样的路来探索这个陌生和新奇的世界。而你的眼泪让我知道，我所更爱你的方式，让你在这条探索的道路上，产生了小小的排斥和畏惧。

龙应台告诉我们，在孩子成长的道路上，我们必须要给他们做导游，给他们介绍这个世界，因为他们，是新来的。这，是一种更加理性和柔软的爱你的方式。

亲爱的孩子，你还小，你的小手小脚小嘴巴，一定比不上我们的快，你穿衣服慢，你吃饭慢，你走的慢，不过没关系，我们等你，蒲公英年年都有，而你那样幼小却只有一次。

亲爱的孩子，你别急，你有时候委屈，着急，任性，这些小脾气，再也不是让大人心烦的证据，我们等你，相信，心平气和的我们，一定会培养出一个平心静气的你。

亲爱的孩子，别害怕。犯错是只纸老虎，你常玩的游戏里，小白兔回家的路只有一条，走错了，退回来，再按照我们给你指的路，放心大胆的走下去，你慢慢来，我们等你。

亲爱的孩子，你慢慢来。我们等你。

龙应台说：我坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。亲爱的孩子，我发誓，我也愿意等上一辈子的时间，看你们哭，看你们笑，等你们从容不迫的成长，成长，本来就是一件急不得的事儿，不是么？

孩子你长大了

清早我走进办公室，只看见我们这里的一位老师手里拿了一个塑料袋，嘴里说着：“这个放哪里啊，怎么办？”我凑近一看，原来我们办公室今天来了一位小客人“甲鱼”，它躲在袋子里一动不不动，好像被我们吓到了，脑袋也缩在里面什么伊特不敢看，其她老师就提议说养脸盆里，桶里，找了半天我们都觉不好，最后找来了放在一边的痰盂里，小家伙你就住这里吧，安全也挺宽敞。

陆续孩子们都来，不少孩子听说老师的办公室今天来了“客人”都好奇的想凑近看看，看到孩子们对这个小家伙特别的好奇，我们就问：“这是谁呀？”小朋友笑着说：“乌龟，是乌龟！”老师就说：“是甲鱼，它和乌龟不一样。”“哦，孩子们点点头。”接着我们问：“它就这样呆着不舒服，谁愿意帮它找一些小石子过来啊？”孩子们都踊跃的说：“我、我、、、、、、。”“好。”我们点了一个你们去吧，“剩下的小朋友可以想着怎么照顾小甲鱼啊？”孩子们找来了石头轻轻地放进去，生怕打到小甲鱼。这下孩子有事做了一下课就看着小甲鱼，想着它喜欢吃什么？它睡觉吗？、、、、、、

今天的客人孩子们对它充满了喜欢，孩子们也想着照顾比她小的朋友或者小动物了，孩子们你长大了。

家长，请你按时接孩子

俗话说，没有规矩不成方圆，每个单位都有自己的规定或制度，西刘桥社区幼儿园也不例外，“幼儿接送制度”就是其中的一项，而我园履行的也非常好，每天都有值班老师提前到园做好接待工作，家长也都按时有秩序的接送孩子。

然而，我班珂珂的问题却很让老师们头疼。每次离园时家长接孩子最晚，有时离园半小时了才来接孩子，还时常说很忙忘接了。有时值班老师实在等不及了就亲自把孩子送回家。而家长却说：“正好很忙，这倒让我们省事了”。真是让人哭笑不得。这位家长还对别人说，反正幼儿园有值班老师，我们不去接到时就给送来，这样我们不是很省事吗?

家长朋友，你了解我们老师的辛苦吗?你替我们想过吗?如果大家的想法都跟他一样，那我们班的三四十个孩子，得送多长时间啊。孩子年龄小，自我保护意识差，老师的视线既不能离开孩子左右。还要上好每天的教学活动。特别是在“六一节”期间，老师们更是忙得不可开交。每天的工作量大，报酬又少的可怜，而我们有着一颗热爱幼教事业的心，从不叫苦叫累。而我们最难过的是家长的不理解。我们爱孩子，把青春都献给了自己热爱的事业。我们有家，有责任田，下班回家后时间安排得满满的，而有的家长却故意不接孩子(像珂珂妈妈)耽误了时间，这令我们老师的心里或多或少有一些怨言。我想提醒那些不按时接送孩子的家长朋友(当然，这是少数)：当你为了图省事儿，故意不按时接孩子的同时，也伤了自己孩子的心，你难道就不想想，当他们看到别的孩子一个个接走时心中的感受吗?难道你就不知道你的孩子正在翘首等待吗?如果每次都不来接，会给孩子的心里造成什么样的影响呢?

在此，我想对家长朋友们说一句：为了幼儿园的工作，为了孩子的成长，请您按时接送你的孩子。

教育随笔：善于接住“问题皮球”

春暖花开，吃过午饭后，孩子们最喜欢到处走走，寻找春天的气息——“老师老师，看，花开了！”、“老师老师，小草绿了，树上长新叶子了！”孩子们在路边边走边叽叽喳喳的说个不停，像一群快乐的小鸟。这时，有一个孩子拿着一片树叶跑过来问我：“老师，这里有一片红色的叶子，它从树上掉下来了。”“红色的叶子？哦，那里有好多！”孩子们一下子发现了！原来是一棵香樟树，树下飘落着好多的树叶，红红的一片。大家都跑过去，蹲下来捡树叶了。这时，又有位小朋友问我：“老师，大树不是到秋天才掉叶子吗，怎么春天也会掉这么多叶子呀？”“这时因为——”我一下子顿住了，我知道香樟春天落叶，但我并不知道原因呀！看着孩子们求知的眼光，我该怎么回答呢？

我想了一下，反问：“是呀，这棵树怎么会在春天落叶呢？你们知道为什么吗？”孩子们有的摇摇头，有的说“会不会是树快要死了，所以叶子才会掉下来呀！”“会不会是没有营养了，要加营养了吧！”孩子们七嘴八舌的议论起来。“这些都只是你们的猜测，到底是什么原因老师也不太清楚，那我们该怎么办呢？”我又把问题抛给他们。孩子们思考了一下，有人就提出来“我们可以去问问保安爷爷，他会栽花，肯定知道为什么？”有的说“我回去问问我爸爸，他一定会知道！”还有的说“我们可以到电脑上查一下呀，我姐姐说电脑上面什么都有！”孩子们的想法真多，我给他们一一“点赞”，同时给他们布置任务，自己想办法去寻找答案，明天来告诉我们……

我们常说：师者，传道受业解惑也！一直以来，老师的任务就是传递知识，解答疑惑。但我想，现在我们更多地应该是培养孩子遇到问题能独立思考，并能自己去寻找答案、解决问题的能力。所以，在平时的教育教学工作中，我们要善于接住孩子抛过来的“问题皮球”，并能有技巧的把“皮球”抛回去给孩子，给他们自主思考、探究的机会。