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幼儿园大班下学期美术教案《小兔的故事》及教学反思

发布时间:2020-06-24 幼儿园大班下学期说课稿 教育笔记小班下学期 教育笔记中班下学期

下面是“幼儿园大班下学期美术教案《小兔的故事》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目的:

1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。

2、培养幼儿仔细的观察能力。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

活动准备:

纸、彩笔、记号笔、实物:气球、灯笼、萝卜

活动过程:

1、师复述故事内容。

2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。

今天,我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来,好吗?

(1)首先,我们来看看小兔来到采地里它看见什么?(萝卜)谁来把小兔看见萝卜的情景画下来?幼儿个别尝试。

(2)小兔看见右边上方有个红气球,那小兔的头是怎么样的呢?谁来做做看,然后谁来尝试怎样画呢?小兔的耳朵应画在哪里呢?幼儿个别尝试。

(3)反过来,看见左边上方的灯笼,小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼儿上前尝试。

(4)最后小兔看见了太阳又是怎样呢?我们可自己想想。

下面我们一起把小兔的故事画下来,可只有一张纸怎么把故事画下来呢?(启发幼儿用记号笔画格子表示出来)

3、幼儿作业,师提醒幼儿碰到困难向别人请教。

4、幼儿作品展览,看看你喜欢哪幅画,还可把你喜欢的画想你朋友介绍,同时一起讲小兔的故事。

活动反思:

整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,角色形象鲜明,里面的对话诙谐有趣传授的知识易懂,同时也让我看到很多不足的地方:

对目标的反思:活动的目标实在,不空洞,第二条目标能在过程中很好的体现,但是对于第一个目标,我没有很好的达成,我觉的,熊和兔子在形象上就有很显著的差异,可以在分段讲述时,适当的运用肢体语言,在语气语调上,神态上都可以进行一些表现,让故事更加的生动有趣,能够更好的吸引幼儿的注意力。

通过对教材内容全面、透彻的分析,以及文学性、知识性、科学性等多方面的分析,抓住重、难点,才能充分发挥作品的功能,达到活动目标,避免流于形式。对于这个活动中的知识点我没有进行深入的学习分析,所以对于幼儿的回答没有一个总结,而且使得这次活动内容流于表面化,没有深入。

在这个活动中,我没有进行一些有效的总结性的提问,如我们先来讲讲到底哪些植物的果实是长在地上的?导致幼儿的回答也没有针对性。yjS21.COM

在第四环节,我应该在完整欣赏前,先提问,让幼儿带着问题去听。这样效果会更好,不过在最后我准备了头饰,让幼儿自由的进行对话表演,幼儿还是很高兴的,也很快掌握了对话内容。

幼儿百科:故事,在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。已经发生事。

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幼儿园大班美术教案《水墨故事》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班美术教案《水墨故事》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标:

1.初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化。

2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画,学习想象添画能讲述画面内容。

3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备:

1.水盆墨汁毛笔抹布砚台墨棒

2.水墨画的幻灯片

活动过程:

一、认识砚和墨,欣赏中国水墨画

——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)

——这个叫砚,也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)

——这个是墨棒。这两样东西合在一起,知道怎样用吗?

——砚台里加上水,再用墨棒墨一墨,水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?

——对了,墨汁有什么用?还可以用来做什么?

二、播放幻灯片,感受中国水墨画

——其实墨在我们中国有几千年的历史了,小朋友们请看。(观看幻灯片)

——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?

——是的,我们中国的水墨画实在是太美了。

三、了解水墨画的特点

——小朋友们请看这一幅画,它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?

——为什么有深有浅,谁知道这个秘密?加水多,墨会怎么样?加水少或不加,墨又会怎样?

——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。

——接下来在观看一个视频,又带给你什么样的感觉?

——你看到了什么?

——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)

四、学习创作,讲述画中的故事

——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中,让它变呀变,耐心地让他流淌一会,然后把纸平放入水中,等待奇迹的发生。瞧,我的奇迹发生了,把它平放在地上,把周围的墨汁擦干。

——我的故事在这画里,谁来帮我说说,你们发现了什么?

——我的故事在这里,你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!

——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。

——你们讲得真有趣,把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!

五、作品欣赏

——幼儿共同分享画面里的故事。

活动反思:

这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。

整个活动中,孩子们都特别地投入,也很感兴趣,看得出,他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐,为“水墨画”添加了的意境,使孩子们更加投入。但在进行活动时,我也出现了一些问题:1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入,如调色盘加水就忽略了。2、在示范讲解环节有显啰嗦,导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢,不适合大班幼儿的年龄特点。

根据活动出现的问题,王园长和蔡老师提出的宝贵意见,在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨,本次活动又出现了一些新的问题:

一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强

滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突,导致每个环节都是独立的个体,不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节,教师可出示自创水墨画,体现视频的价值。

二、活动准备不充分

首先材料准备不充分。在呈现作品时,考虑不到位,宣纸不干就在纸上添画,导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入,如在画纸下面垫上报纸,会让纸干的快些。

其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解,我自认为孩子已经认识了解,实际并非如此,所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作,让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节,我不了解幼儿的用笔情况,所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后,我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出:“故事”一词较抽象,如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大,但如果说:仔细看看,这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间,再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、“在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。

另外,老师们还提到了一点,就是在我初次示范的环节,可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察,而后让幼儿来说老师怎么做的,或许这样更有效,也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。

通过这次活动,希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考,让老师在进行活动时,更得心应手。

幼儿百科:水墨指水和墨。多用以指一种不着彩色,纯以水墨点染的绘画法;水墨画的简称;浅黑色。

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2020幼儿园大班美术教案《船的故事》及教学反思


幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班美术教案《船的故事》及教学反思”!

活动目标:

1.通过欣赏各种船的图片,了解各种形状船的名字和外形。

2.能根据船的外形,画出它的基本结构。

3.了解并学习吹塑纸版画的制作,萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸

活动过程:

一、出示船的图片,认识各种形状的船。

1.回忆自己看过的船。

教师:小朋友们,你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?

教师小结:船有许多种类,有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。

2.通过看图片,认识各种形状的船。

教师:这些船你认识吗?叫什么名字呢?它是什么样的?

教师小结:游轮的体积很大,甲板上会有客舱,上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮,甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只,因为船体是黑色,所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小,船体细细长长的,上面有黑色半圆形的篷。

所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。

今天我们可以画见过的船,也可以画你自己设计的船,每个人尽量都要画出与众不同的船。

二、在KT板上画船。

教师详细讲述作画要求。

教师:今天我们画画的工具有点不一样,今天我们用筷子在KT板上画船,注意要将筷子戳进板里画,但不能太用力。

画完以后我们要涂底色,涂底色的方法有很多,我们可以来看一下(播放课件)

刷颜料时要注意只将颜料刷一遍,刷到底,不能重复在一个地方刷几遍。

教师师范操作。

三、幼儿作画,教师指导。

1.鼓励幼儿画出不同类型的船:游轮、帆船、货船等,并且要画大、画满。

2.指导、帮助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。

四、评价:展示幼儿的作品。

教师:我们今天学了这么好玩的方法,现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。

活动反思:

活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船,一些老师提出,教师可以适当的给幼儿一些自由探索的空间。在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细,幼儿对操作的要求不是特别清楚,教师应该将方法和过程详细讲究,必要时请幼儿回答问题,加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了发展,平时幼儿较少接触到这些绘画材料,他们都习惯在纸上作画,这次的活动,帮助幼儿了解了绘画材料的多样性,很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足,以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。

幼儿百科:船或船舶,指的是:举凡利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机(如蒸汽机、燃气涡轮、柴油引擎、核动力机组)等动力,牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴,使能在水上移动的交通运输手段。

关于“幼儿园大班美术教案《船的故事》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园大班美术教案《花园里的故事》及教学反思


活动目标:

1、会合理布置有关花园内容的画面,能大胆构图并具有一定的情节性。

2、充分发挥孩子的创造想象力,大胆表述花园里所发生的故事。

3、对绘画涂色感兴趣,具有较好的表现美和欣赏美的能力。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

1、花朵、昆虫图片若干。

2、记号笔、油画棒、作业纸。

活动过程:

1、情景导入。

师:今天,老师给小朋友带来一些朋友,想知道他们是谁吗?(分别出示:花朵、昆虫……)

提问:小瓢虫飞到花园里来干什么呢?

听瓢虫自我介绍的录音:我是小瓢虫,昨天我看见花蝴蝶在花园里快乐地飞来飞去,高兴极了,所以我也想来看看美丽的花园,顺便找些好朋友和我一起玩耍。

师:原来小瓢虫是来找朋友的,花园里真美丽,还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢?

2、提出绘画要求。

(1)小朋友想把花园里发生的故事画下来吗?

(2)要求:画时先想好花园里有那些不同形状、不同颜色的花朵,哪些小动物在花园里快乐的玩耍,注意画面的布置要合理,涂色要均匀,画完后编个好听的故事讲给大家听。

3、幼儿作画。

(1)老师巡视指导。

(2)帮助个别能力弱的幼儿构图、选色。

4、评价作品。

(1)你觉得哪个花园最美丽?为什么?

(2)你的花园里发生了什么有趣的故事?

5、活动延伸。

把孩子的作品订成一本大书,封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、欣赏和讲述。

活动反思:

一节活动,不在于教师如何的精彩,而在于孩子在学中的快乐。活动过程中,我始终记得“幼儿才是活动的主体”,尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间,让大家动手、动脑、动口,充分调动其感官与肢体,促使孩子们积极主动投入到活动中来,自主自觉地完成教育目标。从整体上来看,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽,也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性,教师知道要求不够严格,以至于幼儿的活动有些散,缺少依靠点。另外由于时间限制,在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们,我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。

幼儿百科:花园指种植花木供游玩休息的场所,旧时原用于命名园林建筑,如巴比伦空中花园。花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。

幼儿园大班下学期美术教案《生命树》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班下学期美术教案《生命树》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

【活动目标】

1、欣赏克里姆特作品《生命树》,感受不同曲线所带来的动感,探索运用不同曲线(螺旋线、波浪线等)表现舞动的树枝。

2、在欣赏的基础上,积累舞动的树的姿态表象,并尝试用自己的肢体表现这些舞动的树的典型特征。

3、敢于表达自己的想法,有计划地进行创作。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

【活动准备】

1、幼儿观察过树,有画简单树的造型的经验;欣赏过各种线条,表达过每种线条所带来的不同感觉。

2、克里姆特的作品《生命树》。

3、黑色卡纸,水粉笔,水粉颜料(黄色、橙色、金色)。

【活动过程】

1、教师出示树的图片,调动幼儿的已有经验。

师:我们周围有很多的树,你看到的树干、树枝分别是什么样的?

2、出示克里姆特的作品《生命树》,进行比较观察。

(1)通过欣赏作品,引导幼儿两两交流开表达曰已刚感受。

师:你看到这棵树有什么样的感觉?它特别之处体现在哪里?螺旋的树枝会让你想到什么?你觉得这棵树像在干什么?

(2)幼儿表达并尝试用身体动作表现树枝。

师:原来,这些扭动的曲线会给人带来跳舞、运动的感觉。

(3)教师介绍画家创作背景。

3、教师启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想,尝试创作。

(1)通过教师启发式的问题,幼儿思考自己的创作设想。

师:你觉得还有哪些线条也能给你运动的感觉呢?如果让你来画跳舞的树,你想让你的树跳什么样的舞蹈?用什么线条来表现舞动的树枝呢?

(2)幼儿创作,教师指导。

4、幼儿欣赏作品,感受曲线表现的树枝所产生的舞动的感觉。

师:你是用什么线表现树枝的?哪棵树最像在跳舞?

活动建议:

1、活动延伸在幼儿学会运用多种曲线表现舞动树枝的基础上,教师可以引导幼儿重点欣赏舞动时树干弯曲的动态,并尝试用多种曲线表现树枝。

2、区角活动美术区:提供各种造型的树干底图,幼儿运用一些长短不一的毛线进行变形,创造性地粘贴树枝。

3、环境创设在班级布置一个以“树林”为背景的展示板,幼儿用曲线添画树枝。

【反思】

该活动重点是引导幼儿运用不同的曲线,通过想象表现出大树跳舞的姿态,体验不同曲线的质感。在评价环节,教师可以引导幼儿进行集体或同伴互相欣赏作品,启发他们大胆表述或评价。如教师可以问:“你感觉这棵树在跳什么舞?是从哪里看出来的?”“螺旋线的枝条给你什么样的感觉?”……在这些问题的引导下,幼儿会自主地根据自己画面中所运用的线条来大胆想象。在评价的过程中,幼儿不仅可以通过语言来表达自己或同伴的作品,还可以运用肢体动作来表现画面中舞动的树。

幼儿百科:树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。树有很多种。

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