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需要自信的孩子

发布时间:2020-07-06 幼儿园孩子的游戏 教育孩子笔记 教育孩子的听课笔记

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“需要自信的孩子”!

人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。

作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫悦悦的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋悦悦恋不舍地说:"姥姥,早点接我,早点接我,要第一个来接我。

"在我的劝说下,满眼含泪地松开姥姥的手。

悦悦的姥姥在临走前,悄悄地对我说:“悦悦是个内向的小女孩,许多事都不敢去尝试。

”听了这些话,我开始留心注意悦悦。

在活动区游戏时,悦悦静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:“悦悦,你喜欢玩什么?"她说:"我喜欢看书。

""老师和你一起看好吗?"悦悦高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,悦悦也不由自主的讲起来,我高兴地说:"悦悦,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",于是我叫了好些小朋友来听悦悦讲故事,悦悦很高兴,讲得也更起劲了。

中午睡觉的时候,许多小朋友都去解小便,准备午睡,而只有悦悦站着不动,于是,我走过去问她:“悦悦,你怎么不去解小便啊?”“我不敢去”“我们悦悦是个能干的小女孩,这种事难不倒悦悦,对吗?”看她还在犹豫,“老师和你一起去,好吗?”原来悦悦从来没有上到过蹲厕,所以很害怕,在我的帮助下,现在能单独去上厕所了!慢慢的我发现,其实悦悦是的外表内向,内心很活跃的女孩子,她其实是需要老师和小朋友的肯定!

过了几天,悦悦和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:“宣老师,太谢谢你们了,悦悦以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。

"望着悦悦姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。

这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

通过这些事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

关于“需要自信的孩子”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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孩子需要自己的空间


自开学进入大班以来,班里的每位老师都觉得教室里的孩子特别兴奋,每次餐前、餐后、包括吃餐点等等,孩子们都有聊不完的话题,好像一开话匣就关不上的感觉。特别是午睡时,孩子们边脱衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈,打打闹闹,说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,午睡室里一片混乱。我走进去,问他们:“在干什么呢?”熙熙说:“我们在数男、女朋友谁上来得多。”我来了兴趣,那谁上来得多啊,大家都凑过来,;“加上老师女朋友多。”我和他们聊了一会,觉得时间有点长,“好了,开始躺下睡觉。”可是小朋友还是有讨论声,小朋友一边上床他们一边数数,我就又说了一遍,好了安静,今天就到这里了。可是,不论老师怎么教育引导,都不管用。于是,我开始认真地反思,寻扰着原因。现在的孩子获取知识的渠道多了,他们从电视上手机上家长嘴里等获得信息,而好奇心让孩子们成为有事藏不住的主,平时我们需要孩子们能够一起参与有目的的活动,我们上午上课,然后小便,洗手,吃饭、睡觉。一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。像这种漫无边际的聊天活动不多,在孩子们看来,一但睡着了就失去了说话的自由,那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话,找点自己想做的事。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我在吃饭前十分钟,给了小朋友自己的时间,;“你现在可以自己交谈,和小朋友聊聊天,数数今天小朋友男朋友和女朋友各来多少位,午睡的时候就不用数了,因为你数完了还是没用的,因为谁来得多就是谁最多,我让中午数数的熙熙小朋友起来数,

然后给他们自由的时间,看着他们满脸的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下,多释放一些时间给孩子,我想孩子一定会配合老师的工作的。

看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的时间、空间做自己想做的事。

关注孩子的需要


仲旋是同学龄孩子中较大的一个。他从小没有奶奶,由妈妈一手带大的,所以很恋妈妈。还记得刚入园时,他哭闹了足有两个月。可现在,在各方面表现还不错,比如,在自由活动时间,他会带动周围的一片,又说又唱的。近来,这个孩子像变了个人似的,沉默寡言,也不笑了。仔细想来,这几天都是爷爷来接,虽我也见过妈妈两次,可她又匆匆走了,没机会说话。听仲旋说妈妈替人跟车去了。一天中午,我特意约了孩子妈妈。听了仲旋近来在园的表现,妈妈先是一惊,忙说:“我也有发现,可没太在意”“你还记得孩子刚入园时的情形吗?”我问。这时妈妈慌了,“我该怎么办?”“我觉得孩子依恋你,你的离开让孩子一时无法接受,你也不用太担心,咱们可以让孩子慢慢的学着去适应,有时间的话,多陪陪孩子。”孩子妈妈点了点头。过了几周,我发现孩子又恢复到了以前的状态,我感到由衷的欣慰。通过此事,我也想告诉各位家长朋友们,不管工作多忙,我们都应抽一些时间来陪陪孩子,多和孩子交流,陪伴孩子的成长,这或许是孩子所需要的。

孩子的成长需要风雨,需要挫折


近期听闻一位13岁的初中女生因为一点矛盾和委屈就想不开跳楼自杀的消息之后,心情久久不能平静,也为孩子这么不珍惜生命而感到痛惜。一个花季少女就这样静静地离开了,这是什么原因?为什么现在的孩子经不起一点批评和挫折,为什么他们的心里承受能力会这么差,以致于走入极端?我觉得究其原因,和父母对孩子的教育、孩子的成长环境是密不可分的。现在的孩子家庭条件太好了,又是父母的掌上明珠,只要孩子需要的,父母就会竭尽所能。在父母的眼中,自己的孩子就是最好的、最棒的。

由此我想到了我们班中的一个小女孩。最近一段时间,每天都是由大人抱着进教室,哭着不肯自己进来。问父母什么原因,父母说,是老师批评了她,她不高兴了,所以不肯上幼儿园。在家中,父母也从来没有批评过她,总是表扬、鼓励,不舍得对孩子说一声不,也不舍得批评孩子的过失。看着父母心疼的样子,听着他们的话语,引起了我的深思:这样的教育方法就是有利于孩子的发展吗?孩子在园表现好了,有进步了,我们固然会表扬、肯定,但是当孩子出现一些不太好的习惯,我们老师是不是要指出来?适当地批评是不是需要?难道我们只能说:“你真好!你真棒吗?”

幼儿园,是孩子踏入社会的第一步,这第一步对他们来说非常重要,走好第一步,才可能走好下面的路。我们的孩子在这样的社会中经受不起一点点的批评和挫折,将来怎么在社会上生存和立足?生活在社会中,总有这样或那样的矛盾,也会有一些委屈和磨难,当遇到这些挫折和困难时,我们选择的是迎接还是逃避?

曾经看到过一篇文章,里面写到:“由于一些家长对孩子过分宠爱,给孩子过多过细的照顾保护,造成幼儿依赖性强,自觉性和独立性差。另外,一些家长在教育观念上存在偏差——重知识技能的传授,轻能力的培养。尤其是对幼儿的应付挫折能力的培养未能引起足够的重视,所有这些都是造成幼儿应付挫折能力普遍较差这一现状的原因。让孩子全面成长,挫折教育应是不可缺少的一环。”说的真好!没有挫折的人生不能算是美好的人生。

俄国科学家列别捷夫也说过:“平静的湖面,练不出精悍的水手,安逸的环境,造不出时代的伟人。”这些都说明挫折是磨炼一个人的意志,使人走向成熟和成功的重要内容和途径。对于孩子来说,良好的抗挫折能力,能让他们更好地适应集体、社会,能消除孩子骄傲自满的情绪,谦虚谨慎,更重要的是能让他们真正体验到成功的喜悦。

那么我们应该如何来培养孩子的抗挫折能力呢?以下这几种方法也是我在网上看到别人介绍的,我觉得比较好,我们家长和老师不妨都来试一试:

⒈“等待”训练,练出宝宝好耐力。

⒉“理解”训练,教出善解人意好宝宝。

⒊“尝试”训练,培养胆大心细的孩子。

⒋“分析”训练,让宝宝“胜不骄、败不馁”。

⒌“目标”训练,练出宝宝好意志力。

有一首歌这样唱到:“不经历风雨,怎么见彩虹。”是啊!不经历风雨的磨练,怎么能见到雨后彩虹的美丽呢!希望我们的宝宝能多经受一点挫折,做一棵迎风挺立的小草。也希望我们的家长能放下你们的保护伞,多让孩子经历挫折和磨难,这样才能让孩子更健康、茁壮地成长。

孩子需要表扬


一般来说,谁都喜欢听到赞美,而不愿接受批评。对于孩子更是如此。

孩子年幼,刚刚迈出生活的第一步,这时他们常常会失败。人们对失败的态度多半是批评,但如果把这种方式同样用在孩子身上就不适合了。因为孩子这时的失败,正是他从幼嫩到成熟的必然过程。如果用批评打击了他的信心,那么,他很可能就此变得缩手缩脚,不敢再做成功的任何尝试。所以当孩子失败时,应给予鼓励,对这次的失败表示可惜,但又强调相信他下次一定能做好。只有这样,孩子才能继续努力,敢向困难挑战,最后得到成功。赞美是有方法的,有的父母也赞美孩子,但却只注意到孩子成功的那一小部分,而对孩子为此花费的巨大努力却视而不见,这是不正确的。

赞美孩子应着重于不怕困难的决心和认真的态度,特别应该表扬孩子出力最多的某一点。例如:孩子在幼儿园画好了一幅画,原来他是不会画这个画的,于是他画了又擦,擦了又画,虽然比别的孩子时间用得久些,但终于画好了。那么我们就要赞美,使孩子充分体验到成功的喜悦,如此将可增强他以后克服困难的信心。

批评只能作为辅助手段,这样就可以使孩子了解到他们的行为,是有一定约束的。必要的约束和界限,会使孩子克服任性的心理。

孩子需要掌声


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“孩子需要掌声”!

无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,从走路、学说话开始,就希望听到更多的掌声,作为教师,我们更要看到孩子的进步,不要忘记用自己宽厚的掌声给予他们鼓励和信心,从而让孩子不断发现自身增长的智慧和力量。

因为只要我们从孩子的实际出发,把孩子的今天和昨天相比,你就会发现孩子是在不断成长进步的。

比如,在孩子学画第一张画时,可以对他赞赏的说:“孩子,你刚刚学画时,连笔都拿不住的,现在已经会画苹果了。

”“你这次做得比上次好多了。

”孩子受到鼓励后,学习热情和思考探索的积极性会很高。

在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学习知识,这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学习积极性,对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。

另外,对孩子的鼓励,不一定必须用语言表现出来。

老师满意信任的目光,亲切喜悦的笑脸,都会给孩子带来力量。

孩子是最敏感和聪明的,他们会从老师的表情中知道自己做对了,“啊,我进步了老师多高兴呀。

”于是孩子在盘算着,怎样让老师更高兴,不用你唠唠叨叨的数落孩子,他们自己会给自己提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

那就让我们用真诚的鼓励来帮助孩子吧!但不要忘记留给他们足够耐心的时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中一步一步地走向成功。

不知道本文“孩子需要掌声”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

教育随笔:孩子需要自己的空间


教育随笔:孩子需要自己的空间

自从升入大班,每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。特别是午睡时,孩子们边脱衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈,打打闹闹,说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,午睡室里一片混乱。我走进去,问他们:"在干什么呢?"小宝说:"我们在数男、女小朋友谁来得多。"我来了兴趣,那谁上来得多啊,大家都凑过来,;"加上老师女小朋友多。"我和他们聊了一会,觉得时间有点长,;"好了,开始躺下睡觉。"可是小朋友还是有讨论声,小朋友一边上床他们一边数数,我就又说了一遍,好了安静,今天就到这里了。可是,不论老师怎么教育引导,都不管用。于是,我开始认真地反思,寻扰着原因。结果我发现,小朋友没有自己的时间,我们上午上课,然后小便,洗手,吃饭、睡觉。一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来,一但睡着了就失去了说话的自由,那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话,找点自己想做的事。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我在吃饭前十分钟,给了小朋友自己的时间,;"你现在可以自己交谈,和小朋友聊聊天,数数今天男小朋友和女小朋友各来多少位,午睡的时候就不用数了,因为你数完了还是没用的,因为谁来得多就是谁最多,我让中午数数的小宝起来数,然后给他们自由的时间,看着他们满脸的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下,多释放一些时间给孩子,我想孩子一定会配合老师的工作的。

看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的时间、空间做自己想做的事。

孩子也需要发泄


小班的孩子年龄小,但模仿性强,好展示,因此只要一动手就难免会碰到小朋友,这时不仅引来了孩子的哭闹,更引来家长的埋怨。每次遇到这样的事情,我只好把孩子们一个个找来,进行类似团结友爱的教育,但一转眼,类似的毛病又会在他们身上重现。

一天下午,正在室内自由活动的杨子浩,一个人在活动室里摆开阵势,似乎在向别的小朋友挑战。我灵机一动,何不利用这段时间来一个武术表演?我示意孩子们安静下来,告诉他们将要进行的活动,孩子们一个个面面相觑,似乎不太相信我的话。我非常诚恳的告诉他们:你们不是很喜欢看武打电视吗?你们不是很喜欢练武功吗?今天,咱们来比试一下看谁表演的最好。孩子们都积极的参与了活动。活动结束后,我告诉他们:你们表演得不错,但千万不能用学来的武功欺负小朋友,今后我们还进行这样的活动。孩子们纷纷表示赞成。从此,孩子们类似这样的纠纷明显减少了。

从这里可以看出,孩子也是独立的个体,他们也有自己的思想和爱好,也会有自己不愉快的事情,同时,相对于成人来说,孩子也是一个精力旺盛的个体,很多时候他们也需要发泄,教师应该为他们搭建一个平台,给他们提供宣泄情绪表现自我的空间,有利于孩子发泄自己内心的不愉快。

孩子更需要尊重


我班李鑫瑶是个活泼的小女孩,总是围着我和我说这说那,可以说无话不说无话不谈,和我也没有拘束感。但有一天我突然发现她变了,变得沉默了,我叫她时,她总是用一种怪异的眼光看我,也不说话只是用摇头和点头来回答我的问题,上课也变得不积极了,一开始我没大在意。可这天早上,她妈妈给我打来电话说,鑫瑶在家不起床了,哭着说不上幼儿园了。这时我才意识到鑫瑶这几天的变化没那么简单,于是我就回想,到底哪个环节出现了问题呢?突然我记得有天中午,我在整理卫生时,鑫瑶和另一个小朋友帮我做值日,她高兴的跑到我跟前兴致勃勃的和我说了很多事情,由于我当时心情不是很好,只是“嗯”“啊”的应付她,没和以前一样和她聊天,从那以后,她就变得沉默了,想到这里我有点内疚,真不应该敷衍她,决定向她道歉。等她到园后第一时间把她叫到办公室,跟她沟通并说老师做的不好,请原谅等之类的话,我发现她的心结慢慢打开了,又露出了甜甜的笑脸。

经过这件事我进行了自我检讨,其实孩子更需要尊重,作为老师一定注意自己的言行举止,不然不知不觉就会伤了孩子的自尊。

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