家是什么？

下面给大家提供的是“家是什么？”，希望精彩的内容能够帮助到你！

今天上了一堂关于家的课,目的是让幼儿体验家的温馨,感受家的温暖,这节课让我对孩子们的思维刮目相看。

活动开始，我给他们放了一首歌《让爱住我家》，音乐一响，孩子们就不由自主地又唱又跳，我没有阻止他们，而是让他们完整地听完音乐。

音乐完毕，我笑着问他们，你的家里有些什么东西?话音刚落，孩子们就开始七嘴八舌地进行讨论、交流，小朋友都争着描述自己的家。

我本来想，孩子们一定会回答：“床!”“沙发!”“电视机!”让我想象不到的是有的孩子竟然说：“我家有电饭煲!”“我们家有微波炉!”“我们家有吸尘器!”这些现代家用电器的名字孩子们都说得惟妙惟肖。

“家给你的感觉是什么样的呢?”我问孩子们。

辰辰说：“我觉得家是数字1，又大又长。

”我愣了一下，然后笑了笑，一航说：“我觉得家是数字3，和迷宫一样。

”我拍了拍他的肩膀。

海洋接着说：“我觉得家是块粗木头，又大又粗。

”晓琳也站起来说：“我觉得家是小公园，又大又好玩。

”梦琦噘着嘴说：“老师，我也想说，我觉得家是一朵花，又漂亮又美。

老师，你觉得家像什么呢?”

哈，孩子们还会将我一军!我迫不及待地说出了自己的感受：“我觉得家就是一块奶糖，它又香又甜!”“嗯，老师说得不错!”梦琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。

关于家的活动在继续着，而我此时，只愿意做一个听众，聆听孩子心底的声音，也欣赏孩子们无边的想像力。

听了孩子们的话，我不得不对他们刮目相看。

活动结束了，我和孩子们意犹未尽。

于是我提议，在你的心里家是什么了，请你把它画下来吧!于是孩子们挥舞起手中的画笔描绘起自己心中的家……

关于“家是什么？”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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什么是快乐?

在一次游戏过后，我问朱朱，你觉得玩游戏快乐吗?朱朱说快乐啊。我又问，为什么你觉得快乐呢?朱朱歪着脑袋说：“因为有小朋友和我一起玩啊

但是，佳佳小朋友却不是这样认为，她举着小手回答了这样一个问题：“可能是因为经常有人跟它讲笑话，所以觉得很快乐!”这出乎我意料的奇特想法，使我很惊讶，我马上反问他：“那你什么时候觉得很快乐?她理直气壮地回答我：有人跟我讲笑话时，我觉得很快乐!

这一问一答，使我悟出了她平时为什么喜欢傻笑的原因，也使我回想起前不久的一件事：那次离放学还有一段时间，我就让他们找自己喜欢的好朋友一起玩，这时，佳佳就指着邱宇对我说：“老师，我想和邱宇一起玩!”当时，我不介意地反问了一句：“为什么?”她笑着对我说：“他老喜欢说笑话，我跟它一起玩觉得很快乐!所以我想跟他玩!看来，我平时对他的傻笑批评是偏面的、不切实际的。

俗语说的好：千人千模样，万人万脾气。我们面对的每一个幼儿，都是一个鲜活的个体，有自己的喜怒哀乐和个性。老师的同一句话，对孩子产生的影响却不一样。这就需要老师做个有心人，平时多和孩子交流沟通，走进每个孩子的情感世界，悉知他们的所思所想，体会他们的内心感受，只有这样，老师才能真正走进孩子。

快乐是什么

快乐本身是简单的。

孩子的快乐是什么?我问了很多的家长同一个问题：“你知道自己的孩子需求什么?”大部分家长都是站在自己的角度思考问题，也有的家长把自己的需求强加在孩子身上，认为孩子的需求是“拥有好的学习环境”、“丰富的知识”，我认为孩子需要的是“快乐的成长”。

孩子的快乐其实是简单的，哪怕是一块糖、一个小红花、一句赞美的话，都会让他快乐。既然孩子的快乐来源那么多，为什么我们要吝啬自己的一句话，一个礼物呢?

那老师的快乐又是什么?每个老师的快乐来源都不同，我个人的快乐就是---孩子们快快乐乐，每天能高兴地来幼儿园，喜欢我，能在幼儿园里当好一名合格、优秀的教师，体现我自身的价值，便是快乐。

家长的快乐其实更简单，只要自己的孩子快乐了，他便会更快乐。

孩子、老师、家长三者之间的快乐，都是围绕着孩子这一主体，如果明白了这一事实，那么我们的工作就迎刃而解了。

幼儿园为什么要家访 幼儿园家访的目的是什么

幼儿园是孩子们成长的重要阶段，家长们也非常关心孩子在幼儿园的学习和生活情况。为了更好地了解孩子在幼儿园的情况，幼儿园通常会进行家访。那幼儿园为什么要家访 幼儿园家访的目的是什么？一起来看看吧！

幼儿园为什么要家访

1.有助于深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。通过与家长面对面的交流，教师能为家长提供适合于幼儿自身发展的建议，针对性强，有助于幼儿形成富有个性的健康人格。

2.有助于对有特殊问题的幼儿性格的塑造。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。如：性格内向的孩子、生活自理能力差的孩子、单亲或离异家庭的孩子等。

3.有助于家教经验的分享。家长中也有许多先进的教育思想和实际有效的经验，不仅教师可以从中获益很多，而且通过家访，教师将这些经验介绍给不同的家庭，使好的经验得以分享，好的方法得以推广。

4.有助于教师充分挖掘教育资源，拓宽工作思路。教师通过走入孩子家庭，切身感受幼儿的成长环境，了解家长的文化素质、家庭教育状况等，适时充分地利用家长这个教育资源。

5.有助于家长对幼儿园工作的理解和配合，并积极参与。当家长对幼儿教师一日的工作强度和难度有了深入了解，明确自身的责任后，便会自觉得对幼儿园各项工作予以配合。

幼儿园家访的目的是什么

了解幼儿的家庭情况

了解幼儿的家庭情况是家访的重要目的之一，家庭是幼儿成长的第一环境，家庭情况对幼儿的成长具有至关重要的影响。通过家访，老师可以了解幼儿家庭的构成、经济状况、家庭成员的职业、家庭氛围等信息，更好地了解幼儿的成长环境和背景，为后续的教育工作提供更准确的基础。

了解幼儿的性格和特点

了解幼儿的性格和特点也是家访的重要目的之一。通过观察幼儿在家庭环境中的表现，老师可以了解幼儿的性格、特点以及家庭教育的方式和成效，有利于老师更好地了解幼儿的需求和特点，为后续的教育工作提供更好的指导和帮助。

建立信任和沟通渠道

通过家访，老师和家长之间可以建立起信任和良好的沟通渠道，有利于今后的教育教学工作。在家访过程中，老师可以与家长交流、了解家长的想法和意见，加深彼此之间的了解，建立互信关系，让家长更加信任和支持幼儿园的教育工作。

了解幼儿的生活习惯

通过家访，老师可以了解幼儿的生活习惯，如饮食习惯、睡眠习惯等，为幼儿在园的生活提供更好的指导。在家访过程中，老师可以向家长询问幼儿的生活习惯，了解幼儿的饮食情况、作息规律等信息，有助于老师更好地安排幼儿的园内生活和活动。

提供个性化的教育服务

通过了解幼儿的家庭情况和成长环境，老师可以提供更个性化的教育服务。比如，了解到某个幼儿家中有爱宠，老师可以在教育活动中加入关于宠物的知识，增强幼儿的兴趣和参与度。通过个性化的教育服务，幼儿的学习和成长效果会更好。

了解幼儿的学习情况和需求

通过家访，老师可以了解幼儿的学习情况和需求，有利于为幼儿提供更好的教育服务。老师可以询问家长幼儿在家中的学习情况，了解幼儿在学习方面的优势和不足，有助于制定更有效的教育计划和措施。

了解家长的期望和要求

在家访过程中，老师可以了解家长对幼儿教育的期望和要求，有助于老师更好地开展教育工作。通过了解家长的期望和要求，老师可以更好地配合家长，为幼儿提供更好的教育服务。

提高幼儿园服务质量

通过家访，老师可以了解家长对幼儿园的服务质量的评价和意见，有助于提高幼儿园的服务质量。老师可以听取家长的反馈，了解幼儿园存在的问题和不足，及时采取措施改进和提高服务质量。

帮助家长解决教育难题

在家访过程中，老师可以向家长提供一些教育方面的建议和帮助，有助于解决家长在幼儿教育中遇到的难题和问题。老师可以根据幼儿的情况，为家长提供一些适合的教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

促进家庭和睦

通过家访，家长和幼儿园之间可以建立更紧密的联系和良好的关系，促进家庭和睦、家庭教育的有效开展。家长和老师之间的良好关系有助于家长更好地参与幼儿园的教育工作，让幼儿园的教育成果更好地传导到家庭中，从而促进家庭和睦。

幼儿园家访的意义

幼儿园家访是一种非常重要的教育活动，对于幼儿园的教育工作和幼儿的成长都具有非常重要的意义。

1、幼儿园家访可以建立家园联系，加强家园合作，让家长和幼儿园建立更紧密的联系。家长是幼儿最亲密的人，他们了解幼儿的成长情况和需求，而幼儿园则有专业的教育知识和经验，能够提供专业的教育服务。通过家访，家长和幼儿园可以共同探讨幼儿的成长和教育问题，增强双方的理解和信任，形成紧密的家园合作关系。

2、幼儿园家访可以了解幼儿的生活和成长环境。家访时，老师可以进入幼儿的家庭，了解幼儿的生活和成长环境，从而更好地了解幼儿的生活和家庭背景，有助于更好地了解幼儿的成长需求和问题，为幼儿提供更好的教育服务。

3、幼儿园家访可以了解幼儿的性格和特点。每个幼儿都有自己的性格和特点，而老师在课堂上可能无法完全了解每个幼儿的个性。通过家访，老师可以进一步了解幼儿的性格和特点，了解幼儿的兴趣和爱好，为幼儿提供更适合的教育服务。

4、幼儿园家访可以提高教育服务的质量。了解家长对幼儿园的评价和意见，了解幼儿在家庭中的学习和成长情况，有助于幼儿园更好地制定教育计划和教育方案，提供更优质的教育服务。

5、幼儿园家访可以促进幼儿的全面发展。幼儿园家访是一种全面而深入的了解幼儿成长的方式，可以了解幼儿在生活、认知、情感、社会等方面的表现，有助于为幼儿提供全面的教育服务，促进幼儿的全面发展。

总之，幼儿园家访是幼儿教育中非常重要的一环，它有助于加强家园联系，了解幼儿的生活和成长环境，了解幼儿的性格和特点，提高教育服务的质量，促进幼儿的全面发展。同时，幼儿园家访也有助于缓解幼儿园家长的焦虑和担忧，增强他们对幼儿园的信任和支持。

家庭教育中爸爸的优势是什么

家庭教育中爸爸的优势是什么？很多家庭孩子的教育中，往往忽视来自爸爸的教育。相比较而言，妈妈似乎承担孩子大部分的教育。事实上，在家庭教育中，爸爸的优势更为显著，往往也是孩子缺乏的，我们来看看吧！家庭教育中爸爸的粗妈妈和孩子在一起，大多是进行一些温和的活动。而爸爸则喜欢选择一些较剧烈、带冒险的活动和孩子一起玩。拿抱孩子来说，妈妈更多是是小心翼翼地搂抱，生怕孩子有闪失。而爸爸的方法则多种多样，把孩子高高地举起，或把孩子抛起来接住。这些看似危险的动作，却会受到孩子的喜欢。爸爸不会像妈妈那样细心周到。他不会时时刻刻盯着孩子，在第一时间满足他的需求，甚至会对孩子的问题、困难“熟视无睹”。比如，孩子骑车摔倒时，妈妈常常会跑上去问：“摔到哪里了？到医院去包一下。”为父亲却会无视孩子伤口，说：“爬起来！下次要注意。”正因为爸爸的“粗心大意”，给了孩子自己调整的时间与空间，让他主动适应、锻炼自我、尝试错误与自主更正的机会。家庭教育中爸爸的“狠”爸爸不会像妈妈那样心慈手软。孩子一旦出现越轨行为，妈妈大多是在嘴上讲大道理而在行为上纵容，而爸爸则会用很刚性甚至可以说“暴力”的办法去解决问题。只要这种“狠”不过度，只要这个“狠”有理由，对孩子的行为规范就是有好处的，至少能让他记住教训，以后自觉遵守规则、懂得规矩。家庭教育中“粗”、“狠”正是爸爸式教育的好处，这是母性教育所不能赋予孩子的财富。所以，爸爸要正视自己对孩子的重要性，认识性别差异带来的教育差异，在教育上和妈妈相互协调、取长补短。

育儿知识：什么是正确的家庭教育

时代变了，孩子的教育方式也有所变化，并非一味的“棍棒”就能出孝子。虽然父母也知道这样道理，但缺不知道怎么做才是最好的教育，那大家认为什么是正确的家庭教育呢？幼儿教师教育网小编整理以下内容，希望大家看完后会有所收获！

什么是正确的家庭教育

家庭教育是孩子健康成长的第一步，家长是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的影响是不可替代的。正确的家庭教育观能够引导家长培养孩子成为有责任感、人格完善、对社会有用的人才，能够帮助孩子成就完美人生。

1、言传身教。家长的言传身教也是很重要的。小孩子还没有判断力，家长的一言一行对他们都有影响，家长平时也要注意自己的言行举止，把他们往好的方面引导。

2、培养孩子好的习惯。好的生活习惯和独立生活的能力都很重要。从小养成好的生活习惯对以后的生活有很大的帮助。

3、培养孩子的兴趣。小孩子在小的时候，学习深奥的知识不是重点，最重要的是要开拓小孩的智力，培养她们的想象力、观察力、记忆力以及口语表达能力，这些都是为以后的学习做铺垫的。时刻发现孩子的长处加以引导，预见孩子的不良习惯，未雨绸缪，这样孩子一定会向好的方面发展。

4、学会与孩子沟通。小孩犯错的时候不要打骂，要试着和她们沟通，告诉她们什么是对的，什么是错的。交流的时候要放低心态，要把自己想象成小孩，这样和她交流的时候，你们之间就没有代沟，沟通起来就很好，你说的话她也会很容易理解，能明白自己错在哪里，下次就不会犯错了。

5、宽容及鼓励。“人非圣贤，孰能无过”，孩子在成长过程中是会出错的。对待孩子的错误，家长首先要做的是宽容，要给予孩子犯错的机会，切忌孩子一犯错就言语辱骂，拳脚相加。父母应该做的是指出孩子的错误之处，帮助子女改正。除此之外，教育孩子也要秉持鼓励的原则，当孩子有了进步时家长要不吝惜表扬之词，鼓励孩子更上一层楼。

6、给孩子自由。小孩子贪玩是难免的，不要一味的克制他们，不让他们玩，这是不好的。玩是天性使然，不要压抑，要教会他们安排好时间，比如可以告诉他们，你们做完作业再玩啊，这样他们就会很高兴的，因为做完就有的玩了。做起作业也卖力很多的。

7、教导孩子关怀别人。快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。

8、鼓励孩子多运动。陪孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻链孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

教育需要什么？是初心

我想问大家一个问题：什么是初心？初心可能是一份远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试；初心也许只是一个简单的愿望，用知识改变命运，用教育成就孩子。初心在最开始的时候往往简单朴素，但是它会慢慢长大，就像种子发芽，又仿佛站在零的起点，慢慢绵延成很长很长的路。

在看《朗读者》第二期预告片中，有这样一段话：朗读需要什么？需要阅历？需要安静？需要空间还是需要光线？或者都不是！只需要一颗阅读的心。而作为一名教育工作者，我在想：教育需要什么？是的，初心！

习近平总书记在十九大报告中强调：不忘初心，牢记使命。教师是立教之本，兴教之源，承担着让每个孩子健康成长的重任，学为人师，行为示范，去做孩子成长路上的指导者和引路人。

说起孩子，其实每个孩子都是一朵花，每朵花都有自己的花期，或早或迟。早开的鲜亮夺目，引来赞叹，而有的花，却需要漫长的等待。时光不语，静待花开，一抹馨香，浅抒流年。大家说老师是园丁，培育着祖国的花朵，而作为老师的我们是否真的准备好以一颗宽容的心静待不同花期的到来呢？是否真的准备好以一颗欣赏的心去接受颜色形状各异的花朵呢？

记得去年暑假后我接手小三班，大家都知道最调皮的孩子一定是老师最先记住的，王琪翔就是我们班第一个，记住他不是因为初入园的哭闹，不是因为调皮捣蛋的破坏力，而是因为咬人，陌生环境下自我保护过强的反应，一周五天时间七个孩子被他咬过。我特别着急，跟他妈妈沟通，跟他爸爸交流，每天绷紧神经眼睛始终盯着他，生怕他再犯同样的错误，生怕再有孩子发出被咬后疼痛地喊叫，但是效果并不理想，我很苦恼，一直找不到方法。直到有一天，我静下心来，把到处乱跑的他默默的领到板凳旁坐下，没有批评他，只是笑着说：“做到老师旁边陪着老师吧，乱跑碰到了就不好了！”他出奇的乖，看着我腼腆地笑了，那一刻我突然明白，他只不过是一朵晚开的花啊。我明白了“多一点耐心，多一点时间”的重要了，之后我用更多的爱心去感化他，去引导他，不午睡的时候我就陪在他身边，一边拍着一边跟他聊天，很快就睡着了。看着他一点点的进步，我庆幸当初没有心急。之后离开这个班，从老师那里了解到他懂规矩了，有礼貌了，会分享了，我特别欣慰，我相信他之后的路会绽放的同样精彩。

泰戈尔说：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，是卵石臻于完善”。教育本来就是一种慢的艺术，需要有水滴石穿的耐性和默默的耕耘。莫疑春归无觅处，静待花开会有时，每个孩子，只要我们赋予他们足够的阳光，水分和养料，不忘初心，静待花开。

教育需要一种等待的耐心，更需要一种恒久的坚持，就让我们在教育这片净土上不忘初心，砥砺前行，为孩子们撑起一片蓝天晴空，静待教育的花儿欣然绽放！

学习活动——幸福是什么

目标：通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

过程：

一、引入1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。

2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）

二、情感体验　1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？

3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！

4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。

5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？

6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！

7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”

8、长颈鹿幸福吗？为什么？

9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？

10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！”

12、小兔子幸福吗？为什么？

13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。

三、行为延伸你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗？你有什么办法也让他们感到幸福呢？

教育随笔：幸福是什么

教育随笔：幸福是什么

幸福是什么？

幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。

有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中。幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。

对于我，一个幼儿园老师来说……

其实幸福很简单。每天早上来园，能听到孩子们响亮地叫着“老师，早上好！”；集体活动时，能感受孩子积极快乐的发言“老师，让我来”；游戏时，看着他们争先恐后地邀请我“老师快来，到我们娃娃家来做客”……作为一名教师，每当此时，我就感到非常地幸福，告诉自己要真诚地对待每一个孩子，让希望的种子在这里生根发芽，让他们健康快乐地成长。

其实幸福很简单。当小朋友刚来到幼儿园的时候，他们有很多事情都不懂，自理的能力也很差，有的小朋友甚至哭闹……，经过我们一段时间的教育与照顾，小朋友在各方面有了很大的进步，会自己吃饭了，会和小朋友合作玩游戏了；升入中班了会自己独立看故事书了，懂得分享了等等；到了大班成了老师的小助手，会帮忙收拾小碗了……，看到一个个小朋友的茁壮成长，曾经的付出有了收获，真的感到很幸福。

其实幸福很简单，教师的幸福感是一种状态、一种感受。用细心去观察每一个孩子的表现，用耐心地去寻找孩子的闪光点，用爱心地去关爱孩子的一点一滴，用一颗宽容的心，去做孩子的好朋友，让孩子真正地信任你，那你就是一个真正幸福快乐的教师了！