老师要求每天孩子带水杯上学，有必要给孩子买一个豪华水杯？

这个确实很多家长会有这样的疑问，不过我觉得买给一年级的还是是否需要买一个贵的这个问题还是需要具体问题具体分析的。一、如果家庭条件不错。如果家庭条件不错的话，买一个贵一点的杯子也没什么，毕竟家里有钱，你想买牌子货给孩子用，可能用的比较放心点。而且家里有钱的话孩子一直可能用的也都是牌子货，那么从小用贵了那个牌子，孩子可能会比较熟悉，比较喜欢。

二、家庭条件不好

家庭条件一般或者不好的话，我觉得完全没有必要，因为作为一个一年级的孩子，可能根本就不认识什么名牌。价格贵还是便宜并不是孩子看重的，孩子可能更看重这个杯子是不是自己喜欢的卡通图案或者是不是自己喜欢的款式。

我觉得买杯子还是让孩子自己去店里挑一个自己喜欢的款式比较好

，毕竟是他自己的杯子，这样他才会爱护杯子。

三、质量是首先考虑的问题。

但是不管价格高还是价格低，父母首先要考虑的是质量，因为杯子是装水的，孩子每天都会用都会接触所以材质的安全才是最主要的。孩子现在有在生长期，所以安全才是最主要的。

综上所述，如果你家是有钱人家，那么你可以买一个价格贵的，款式好看的，质量好的，材质安全的给孩子。注意哦，不要以为价格贵的就是材质安全的，特别是有的材质对大人是安全的但是对孩子不一定是安全的。

但是如果你家经济条件一般，那么就买一个价格低的，款式好看的，质量有保证的杯子给孩子就好的。

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这个问题让胖兔妈想起儿子大胖一年级时的情景。

刚上小学的时候，我出于为大胖庆祝上学的心情，确实给他买了不少比较贵的东西，比如书包、文具等等，也包括一个60多块的水杯（没有保温功能，因为大胖不喜欢喝太热的水，学校提供的都是温水）。结果上学第二天，小家伙就丢了一支笔、一个橡皮，水杯也不翼而飞。

当时我非常心疼，但马上又给他买了一个差不多价钱的水杯，想着孩子用的东西还是贵点好。然而这个水杯的“命运”更“悲惨”，没过几天就被大胖摔得盖不严漏水了，只能扔掉。

打那以后，我就只给大胖买十几块、二十几块的水杯，只要是正规厂家生产、耐热就行。一直到现在二年级了，大胖前后丢过的、用坏的水杯不下五六个。

所以我认为：没必要给孩子买豪华水杯，同学之间攀比的问题倒是可以通过不告诉他价钱来解决，但如果孩子丢失了或是弄坏了，真的蛮心疼也蛮浪费的。当然，如果孩子平时做事就很有条理不会丢三落四，也懂得爱惜自己的东西，那给他买个好一点的水杯也未尝不可。

胖兔妈，两个男宝的母亲，坚定的正面管教追随者和快乐育儿实践者，头条育儿作者，头条认证育儿问答达人，致力帮助有需要的父母解除育儿焦虑。

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感谢阅读！

这个问题让我想起，我儿子班里有个家长，一年级刚开学时，为了让孩子有个完美的开始，给孩子买了个2000元的书包。

虽然他再三关照孩子，这个书包很贵，你要小心用。但那个书包还是在用了一学期后坏了，一年级下学期他们就换了个500的（现在书包都很贵，500元是比较平常的价格）。

从这个例子可以看出，给孩子准备上学用品，不管是书包还是水杯，或是饭盒，都不需要准备太贵的，但材质要检测过

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家长要与孩子一起“天天向上”

“父母是孩子的第一任教师。”这是大家都深知的一句话，然而却很少人把这句话履行的很好。在孩子的成长过程中或多或少地看到其父母的影子，他们以自己的父母为榜样，模仿和学习父母的行为，所以说家长要以身作则，为孩子树立起好的形象。但是一些家长对孩子要求甚严而对自己却相当“放纵”。有些家长经不起麻将、灯红酒绿的诱惑，对此过多的投入对孩子来说是一种负面影响，可以想象孩子在这种氛围中成才是相当艰难的。所以说，要教育出好孩子，就要先律己。家长应与孩子一起天天向上。

家长，即为一家之“长”就应注意自我形象和行为，需要不断地“自省自律”。事实上一些德智体全面发展的孩子与其父母的不断进取“天天向上”不无关系，正是在家长长期潜移默化的感召下，才促成了这些孩子自强不息的秉性。

至于“我这辈子完了。哪怕自己不吃不喝也要供孩子上学”是另一种极具传染力的颓废情绪。这些家长从一个极端走向另一个极端，他们把“宝”押在孩子的身上，把对方压得苦苦的同时自己也弄得很累。这对孩子的身心成长发育都极为不利。事实上，通过“压”成才的可谓旷古未闻。

“好好学习，天天向上”不能只定格在中小学学生身上，只有家长做到了“天天向上”，对孩子的这样和那样要求才具说服力。

孩子需要鼓励，如同植物需要水！

孩子需要鼓励，如同植物需要水！

有一个小女孩，在老师和父母眼里有很多的“缺点”，每次妈妈总是噼里啪啦的说很多。。。我总是笑而不答；没过几天孩子妈妈告诉我，因为我说她穿的衣服好看，原本是觉得特难看的衣服在她眼里成了最漂亮的。从不做家务的孩子，做起家务来仔细认真；而且自己买了十字绣，一有空就拿出来绣，要亲手做一个礼物送给我；我们在一起外出或吃东西等，总是随时照顾着我；甚至把瓜子剥好送到我嘴边。很讨厌做作业的她，就为一句，“龚老师那么相信我，我不能给龚老师丢脸”而很开心的做作业，让我感慨万千。。。

每个孩子都想成长，我们要做的工作就是鼓励和赞美！

对于哪些学习困难的孩子来说，他们需要的不是补课，而是鼓励和赞美！

鼓励是帮助孩子建立自尊和自我价值，给予孩子能力肯定的一种历程。为人父母者借由这种里程，一方面增进良好的亲子关系，一方面激发孩子的自信心和潜能。鼓励和赞美，很简单，不用花家长更多的时间和金钱，适时适地都可以进行。但鼓励和赞美的用语和时机却是需要斟酌：鼓励可以是口头上的表达，但也可以是非语言的表情和动作，如默默地注视着孩子、点头、微笑、拍拍孩子的肩膀、握着孩子的手等。

鼓励和赞美首先要表示接纳如：

“我很高兴看到你看书认真的样子。”

“我欣赏你对待难题的方式。”

“我能感觉到你很喜欢这本书。”

“看起来你对老师对你的批评不满意，你愿意说说吗？”

“你这样做让我很生气，不过我想你有你的原因，你能告诉我吗？”

“我虽然不赞成你那样做，不过我想你有你的理由，可以让我知道吗？”

其实每个人都要有接受不完美的勇气，首先得接纳自己和他人的不完美。然而不完美里面正是蕴涵着成长的潜力，可以说真正的接纳的态度本身就是一种成长。

鼓励和赞美对孩子的信心和信任，如：

“我很看好你，大胆去做就行了。”

“这道题很难，但我相信你一定能做出来。”

“你会做得很成功的，我相信你的努力。”

“你说得很有道理，把我也说服了。”

“竞争确实很激烈，但是我相信你的能力。”

“你一定能想出更好的解决办法。”

在学校，老师很难去顾及到排名靠后的孩子，所以就需要为人父母者对子女的能力深具信心，否则如何能期望子女有良好的判断能力呢？父母可以借由尊重并接纳子女在穿着打扮、朋友的选择、未来计划、休闲时间的安排等决定，来表示对孩子的信心，父母也可以与子女商量重要的家庭计划或购买的物品，以表示对子女的尊重。

鼓励和赞美孩子的努力与进步，如：

“这次也许分数上没有大的进步，但是我看到你真的尽力了。”

“你的这次考试虽然名次不好，但是我感觉你的进步非常大。”

“你能坐下来学习两个小时，这比以前就有很大的进步。”

“你比一开始的时候自如多了，你的进步很快。”

“我一直在关注着你的努力，你真的很用心。”

“你看你的发音更标准了。”

着重努力和进步，才具有鼓励的作用，过分强调事情的结果，只是告诉孩子说：除非你做得好，否则毫无价值。这种态度会使孩子以后因害怕不能成功，面对任何事裹足不前。因此，只要孩子努力了，或者只有一点小进步，父母都应加以鼓励。也只有不断地如此，孩子才会有成功的希望。

鼓励和赞美孩子的长处和贡献，如：

“孩子你真懂事，妈妈刚一想起来，你就已经做好了。”

“你的想像力真让人佩服，能给我多描述一些吗？”

“谢谢你的帮忙，没有你真不知道怎么办。”

“从你的微笑，能看出你很和善。”

“你喜欢上网，一定了解很多知识吧，能跟我说说吗？”

“看得出你对学习很有潜力。”

着重积极的一面能够帮助孩子建立信心，一个人感到有价值，是当他的能力有所发挥，且受到肯定的时候，每个人都有不同的才华和能力，孩子也有其特有的先天气质和潜能，如果给予机会，可以使他们知道自己的优点和长处进而把能力发挥出来。当孩子对自己的表现开始满意时，他才会更努力地去改正自己的错误，以求考得更好、答对更多题目、字写得更漂亮等等

当妈的每天要给孩子说多少“废话”？

我们一天中，80%的时间都在与孩子无效沟通。怎样说话才不是“废话”，怎样说孩子才肯听，怎样说才能促进孩子语言、情商等各方面能力发展呢？试一下这个清单吧！

（上面为不宜说的话，下面为有效的话。）

清单内容：

（快吃饭了，孩子去想吃零食时）不行，马上要吃饭了！

你可以吃三根胡萝卜条、6个葡萄，我们马上就要开饭了哦。

说了多少次，别再沙发上蹦！

看来你有好多力气真不小啊，来，我们来找点事做吧。帮妈妈把这个椅子挪到厨房吧。

你真棒！你真聪明！

你很努力；你比上次进步多了；你独立完成的呀！（夸点具体的、夸态度）

快把你的玩具收拾了！

小红花只给爱干净的孩子哦。（准备一个奖励榜，适度的激励）

怎么跟妈妈说话呢！（激化矛盾）

跟妈妈说话要温柔一点，好吗？（软化冲突）

小心点！别打碎了！（不信任）

用两只手拿着那个花瓶会更稳。（善意的提醒）

你想罚站吗？再闹我打你屁股了！（威胁）

来，咱们找点别的事做，你看那盆花开了诶！（转移注意力）

你怎么了？（孩子不高兴时，这样问多半不理你）

来，咱们找点别的事做，你看那盆花开了诶！（转移注意力）

你画的真好啊！（对着孩子的不知所云的涂鸦）

我看到了绿色、红色、黄色，像红绿灯一样诶！（等宝宝大一点，你可以问，我看到了绿色、红色，这代表什么，你能告诉妈妈吗？）

不许咬人！不许打人！

你这样咬爸爸，爸爸很疼的；你打别的小朋友，他可能也会打你，你会受伤的。如果你真的很生气，你可以打枕头、打沙发。

你想吃点什么？

你想吃苹果还是酸奶？（相对具体的提问，更利于孩子语言发展）

你为什么要抢东西？！（责备）

你真的很想要那个小汽车对吗？（说出心声，再提出解决方案）

不许哭！别哭了！你是男子汉你不能哭！

你现在真的很伤心（帮孩子说出情绪）

今天在家和奶奶玩的怎么样啊？

今天你做的最有意思的一件事是什么？（更能促进孩子语言发展和描述能力）

你把书收起来，妈妈就给你看ipad。(不当奖励)

哇，妈妈谢谢你哦，你可以帮我做家务了！

如果孩子不爱做，提醒他们。还记得上周你帮妈妈扫地吗？真是帮了妈妈大忙了！（每一次做家务，都给予态度上的肯定，下次宝宝才愿意做，否则孩子可能学会要挟你）

（走独木桥、游泳，或者任何对孩子有挑战的事时）

快下来啊，你看别的小朋友都下来了！（加重孩子紧张）

妈妈相信你可以做到的！（信任、鼓励）

你真漂亮！or真帅！（外貌不是值得夸耀的资本和技能）

你今天穿的好整洁，妈妈带你出门都特有光彩。你的头发洗的真干净，看起来特别精神。（因为自己的整洁干净，外表看起来才更好看）

别磨蹭了，快点！再不穿衣服妈妈就走了！

咱们来比赛，看看谁先穿好裤子。（别总当教练，让你和孩子在一个队伍里）

这个车太贵了！你已经有个差不多的了！

妈妈不给你买这个车，是因为我们要把钱花在更重要的地方。

（如孩子不听，你正好可以继续给他讲讲理财课，比如这辆车的价格可以买10吨水哦，你知道10吨水可以做多少好玩的事吗？）

别和陌生人说话！（让孩子困惑）

假设场景：如果有个生人给你一块糖、一个玩具，你会怎么做？再根据孩子的回答进一步解释。进一步告诉孩子，如果有任何人让你害怕、不舒服，要立刻告诉妈妈！

小心点！（一句让孩子分心的废话）

如果他在走平衡木，打滑梯，你担心的话就安静的站在可以协助孩子的地方，准备随时出手。

稍稍调整说话的方式，

你就可以离孩子的心更近一点。

给孩子做智力测试有必要吗

我的孩子有多聪明？父母多么想知道。其实，孩子不需要依靠智力测试来鉴定聪明才智。在日常生活和学习中，细心的父母就能观察到孩子的能力，这也是有科学方法的。

近来，市场上有些机构称可以用指纹检查推论人的智力和学习能力；用脑电波检测，能测出孩子学习能力与人格，却因不负责的诊断错误而上新闻。但仍有许多父母想带孩子去做测查，四处打听能给孩子做智力测试的机构。

事实上，无论是指纹检查或脑电波检测，医学界或是心理学界都已经证实与大脑运作没有关系。但在商业目的和父母冲动之下，最后受伤害的将是孩子。

提示一：不要让孩子受父母认定影响

父母好想知道自己的孩子是龙是凤，或什么也不是。谁能告诉他们?

许多父母都这样想，若能通过指纹、脑电波或智力测试来认识和了解孩子的潜能，就可以因材施教，有针对性地进行教育和培养。但是，父母想过没有，对年幼的孩子来说，这样的“自验预言”(即成人怎么认定，你的孩子就怎么成长)，会影响孩子的发展。其实，最了解自己孩子的永远是父母。在此，我们通过介绍一些观察孩子的方法，帮助父母了解自己和孩子，那么，就从“智力”这个问题开始探讨吧。

提示二：正确看待智力测试

正规的智力测试是指经过专门训练的研究人员采用标准化的测验量表对人的智力水平进行科学测量的一个过程。但是，智商并非绝对。

首先，智力测试会有技术误差，若智商相差10分以内，可能不反映真实的智力差别。

其次，一个人的智商会随年龄而改变。有些孩子智商较低是因健康欠佳、环境不良、教育不当所致，改变这些因素，智商便有可能提高。即使智商正常的儿童，也会发生学习困难，比如孩子对学习缺乏兴趣等。

因此，父母绝不能对智商高的孩子掉以轻心，对智商较低的孩子灰心丧气，应对孩子作全面的研究，找出影响智商的不利因素，采取有效措施，促进孩子智力的提高。

提示三：日常生活中能看出孩子的能力

在一些咨询场合，许多家长在描述孩子阅读、计算、绘画或其他“特别”的能力后会问：“哪里能做智力测验?”“我的孩子想是多动症，做个智力测试也好放心呀！”对此，专业的回答是：“不必要。”因为，父母不需要依赖智力测验，通过日常生活中的观察，就已经可以了解孩子的智力水平和能力了。

我们来听听爸爸妈妈们聊天时常有的内容：“我家兵兵按照图示搭积木，我都吓一跳。这么复杂的图，他都弄得清，没想到他这么厉害。”

“我女儿才有趣，模仿张靓影，唱得有模有样，这么长的歌才听了几遍，就能不跑调。唉，叫她坐下看书就不行了。”

明白了吗？绝大多数孩子不需要“测验”鉴定。父母在生活中和学习上，也看得出孩子的能力。

提示四：父母该怎样理解聪明

我的孩子有多聪明，或聪明的孩子是怎样的？这是父母想知道的问题。心理学家是这样说的：“无论在哪一个领域，有效率的反应，就算是聪明。”这里有两个条件：“领域”和“反应”。

“领域”，小到指不同的作业，大到指不同的学科。这里以父母熟悉的多元智能为例，多元智能按照定义，分为八个类别：语言、逻辑／数学、音乐／节奏、视觉空间、身体律动、自然观察、人际和内省。每个类别有不同的能力与表现。

“反应”则指面对不同领域(或类别)的处理行为，或是很专注、很快找到“解题诀窍”，或是熟视无睹，甚至愁眉不展，不知如何下手。

每个人对不同的领域有不同的反应。例如：妈妈学说不同的方言很快，但是方向感很糟糕，是转个圈就迷路的人；爸爸可以很快在一堆数字中理清股市行情，但不善言谈，唱歌也总是跑调。

提示五：生活中观察孩子的智能强项

在多元智能的8个类别中，语言、逻辑／数学、音乐／节奏这3项，常常被直接等同于语文、数学和音乐三个学科，这种认定窄化了多元智能的定义。

通过附表，我们针对语文、逻辑／数学、音乐／节奏，做一些行为上的描述，父母可以观察孩子在生活中的自然表现。

当然，这些行为是比较出来的。也就是说，与同年龄儿重比较，这个孩子在此行为上会显出更多的兴趣、表现更专注或是反应较快。父母不妨一起讨论自己的孩子有哪些强项、特点。

例如，妈妈告诉爸爸：“晶晶向奶奶道谢时说，‘谢谢！切、切’；‘谢谢！捏、捏’，边说身体还依节奏摆动。她好像知道‘谢’和‘切’‘捏’都有‘ie’音，可以压韵哎！”这表示晶晶有表格中的语文的(2)和音乐／节奏的(1)方面的能力。

提示六：认识孩子的多元

对照附表，父母可能发现，孩子不一定在每一类中的四项都反应快或有兴趣。以语言为例，其中分语音的敏锐、叙述的精致与详细及对文字的兴趣。父母也许会发现，孩子可能语音敏锐，但不一定喜欢阅读。因此，笼统称他“语言智能”高，并不准确。而语文成绩好也不一定表示有语言方面的智能。这就是所谓的多元。

如果有时间，一定要自己带孩子

为什么说是基本都是我自己带呢？因为婆婆基本不管孩子的事儿，吃喝拉撒是我，带孩子出去玩儿、晒太阳是我，给孩子洗澡也是我一个人，婆婆基本没进过我给女儿洗澡的卫生间。婆婆一来就宣布，她不会帮忙给孩子洗澡，怕卫生间太闷；她不会带孩子睡觉，带着孩子睡不好。这些我都没意见，孩子是我自己的，我没有权利要求别人帮我做什么，即使是孩子的奶奶，我的婆婆。

那时候我们住在三楼，没有电梯，我都是连孩子带车一起搬下楼再一起搬上楼。就是那几个月，我两个手腕都是腱鞘炎，腱鞘炎一直到我上班以后好长时间才好。还有一阵子半夜起来，十个手指都伸不直，钻心的疼。朋友说是沾凉水太早了。我也曾经抱怨过，有一次还因为孩子和婆婆吵了一架。原因是孩子不知道为什么一直大哭不止，可是婆婆却一直坚持到看完股评（婆婆以前炒股），才来看孩子怎么了。我很伤心，也很失望，我知道我指不上任何人。

好在，我的婆婆是个不记仇的人，我也是不记事儿的人，我们两个吵完了，事情也就过去了。后来，我们依旧很愉快地相处，很亲密的一家人。

后来，7个月以后，我上班了，白天带孩子的任务自然就落到了婆婆的身上。我中午从食堂买完饭带回家给婆婆和女儿吃。所以从那时候起，女儿基本就和我一起吃食堂。有时候我从食堂买的饭实在没有什么可给孩子吃的，婆婆也会给女儿煮点面条、包饺子吃。我知道白天婆婆带孩子很辛苦，所以，在孩子吃的方面，我也不能要求精致，只要保证女儿能够吃饱就好了。也因此，孩子2岁5个月的时候，为了解放婆婆，也为了孩子能够吃得好些，规律些，我送女儿去了幼儿园。

所以，我赞成这样的观点：婆婆能帮忙最好，不愿意帮忙也不能强求。因为老人毕竟有老人的生活，老人也有老人的喜好，我们要尊重他们的选择，因为孩子毕竟是我们自己的。

但是，如果让我重新选择的话，我可能会选择全职回家带孩子。孩子最初的几年很宝贵也很关键。因为我的婆婆是自由惯了的人，让她在家带孩子确实难为她。她并不喜欢带孩子，但是因为确实没有别人能够帮忙带孩子了，所以，婆婆放弃了她的股票，留在在家帮我们带孩子。在这点儿上，我很感激婆婆。

也因此，我上班以后，放弃了很多的东西，我不能出差，更不能在外面住。凡是需要在外面住的，能带着孩子我肯定会带着，不能带孩子我就不去了或者是不能去了，家里人不批准，孩子也不批准。现在的工作对我来说，就是鸡肋，没有多大发展，但是能够养活我和闺女。也因此，我是事业没干出个样子，孩子也没有全心全意的付出，感觉有点儿难过。因为，有时候工作忙起来，累得要死，回家还要把百分之百的时间都交给孩子，孩子睡觉了才能加班，真的特别烦躁，烦躁了就容易发火，而且经常把火发到最无辜的孩子身上。有时候想想，既然这样，真的不如当年就直接辞职，请个保姆帮忙，是最好的组合，自己不至于太累，还能和孩子相处地更加和睦些。

所以，如果家里的老人真的不是非常喜欢带孩子，还是妈妈自己带好，既减少了婆媳间的矛盾，也增进了和孩子的感情。我认为带孩子最理想的方式是妈妈+保姆。妈妈全心全意照顾孩子，保姆帮忙做家事，最好！这样，妈妈不太累，也就能够和孩子更加愉快地相处。平时还有时间带孩子多出去走走，真的挺好！

亲子教育——每天夸孩子一句的重要性

我们很多人都知道：如果今天夸孩子手干净，第二天他的手会更干净；如果今天夸画画比昨天画得好了，明天的画准画得更漂亮；如果今天夸他讲礼貌，明天他就会更注重礼貌......孩子毕竟是孩子，在受到大人的夸奖时，他不仅心情愉悦，而且懂得了什么是对的，什么是错的；什么是大人提倡的，什么是大人反对的。这样比直接对他说应该做什么，不应该做什么，效果要好得多。

春天里要带孩子做的事情

谈季节变化 有幼儿园做过这样一个练习：让孩子们在画册中找出“春天开放的花”。许多孩子茫然不知所措，因为根本不知道哪些花开在春天，哪些花开在夏天，又如何辨认得出呢？ 春天，让孩子到自然中去，通过观察季节的变化，来培养孩子的季节感，这不仅可丰富孩子对大自然周期性变化的知识，而且促使孩子将各种现象加以联系，由此认识到大自然变化的因果关系，对孩子逻辑思维的形成也是有帮助的。 建议： 在春天，带孩子到户外收集并谈论和春天相关联的物品。比如：可以和孩子一起做做风筝，谈谈燕子、蚯蚓，收集各种各样的种子等等，让孩子们认识到春天是播种的季节。 帮助孩子认识季节变化的另一种方法，是带孩子在不同的季节到同一个地方散步，观察那里发生的变化。可以每个月去一次，并拍下照片，如春天小草变绿了，柳树抽枝了，冰雪融化了；夏天万物生长茂盛等等。通过照片让孩子回忆以前这里是怎样的，现在又是怎样的，这样他们可以逐渐意识到季节的变化，时间的流逝。

种些植物 “这是什么花呀？”“那种花什么时候开呢？”孩子常常会饶有趣味地问这些问题。据幼儿教育专家测试，大多数孩子都喜欢植物，喜爱植物的孩子，大都富有好奇心，而好奇心，则是获取知识最宝贵的内在驱动力。 建议： 春天里，不妨在某个角落开辟一块土地，种点向日葵、西红柿等植物。播种时，先让孩子看种子的形状、大小和颜色；出芽、长叶后，引导孩子继续观察，给他讲植物的生长过程，了解空气、水、阳光对植物生长的作用；还可以收集关于植物、花卉的儿歌、童谣、儿童歌曲，和孩子一起吟唱。 当然，孩子也会很乐意干些浇水、拔草的工作，让他们去干，还可以借机培养他们的劳动习惯，让他们学会初步的劳动技能。

养只小动物 幼儿园的动物角养了几只小白兔，亮亮三番四次地往那儿跑，看了一遍又一遍，妈妈接他回家时，他都要先去和小白兔告别，然后才恋恋不舍地离开。“妈妈，小白兔怎么是红眼睛呢？它吃什么东西呢？”妈妈告诉他小白兔吃草，亮亮就到处给小白兔拔草吃。 当孩子喜欢上某种小动物，他会投入感情去照料它，悉心留意小动物的生活习惯、生长变化，这本身就是在丰富孩子的知识结构，更重要的是，他们在体验到愉快劳动的同时，还会与小动物建立良好的感情，这有助于在培养孩子智商的同时，使孩子成为一个情感丰富的人.

建议： 帮助孩子养些金鱼、蝌蚪、小鸡，让孩子亲眼看到小动物在自己的照料下成长。在这个过程中，我们让他了解各种小动物的特征、生活习惯、生长变化过程和饲养方法，并邀请孩子讲讲他的小动物。孩子通常会非常乐意和你分享他的心得，纵然是性格内向的孩子，也会绘声绘色地说他的动物故事。

家长每天都要问孩子的四个问题

家长每天都要问孩子的四个问题

我有位教子有方的朋友，他女儿学习很棒，情商也超高，而且和他非常亲，有什么事儿都愿意和爸爸说。但却很少见这位朋友教育女儿，我觉得非常神奇，却发现他对女儿的教育方式比较独特。

具体怎么独特呢？他从来没有特地辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊一会儿，而且只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。

这四个问题是：

1，学校有什么好事发生吗？

2，今天你有什么好的表现？

3，今天有什么好收获吗？

4，有什么需要爸爸的帮助吗？

我回家仔细品味了一下，发现这四个看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：

1，学校有什么好事发生吗？

第一个问题调查价值观。孩子的观念问题是教育中很重要的一环，健康的三观塑造优秀的孩子。而小学生有时独立思考思辨能力不强，在班级整体风气不好时容易随大流，也就是我们常说的“学坏了”。

这个时候孩子如果拿一些陋习来当好事说就能及时引起家长的警惕，在三观出问题前把问题扼杀在摇篮里。

2，今天你有什么好的表现？

第二个问题是激励。孩子在回答这个问题前一定会仔细的回顾一下今天的校园生活，可能会发现一些自己都没有发现的好的表现，而在孩子骄傲的向你展示这些小事时，也会无形中增加了自信。

同时，家长可以通过这个过程给孩子一些好的反馈，如恰当的表扬等，这对孩子来说更是一个正向的激励，长期下来孩子会在其中积累起坚不可摧的自信心，对以后的人生而言也是一笔巨大的财富。

3，今天有什么好收获吗？

第三个问题是让她确认一下具体学到了什么。这里要明确的是：收获不是物质上的，是精神上的，可以是今天的学习成果，这是对一天的学习的总结，或者是明白了什么道理，这是对一天生活的总结。

经过和家长的确认，孩子会潜意识中将内容捋顺，让知识变得更有条理，所以也相当于一种变相的复习，利于孩子培养归纳总结的能力。

4，有什么需要爸爸的帮助吗？

第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。

孩子在生活中学习上难免有一些烦恼，限于自身的阅历，有些很难靠自己解决，但家长不问的话，偏内向一点的孩子也不会主动跟父母说，这就可能造成一些隐患，小事如作业不会，大事如校园暴力，如果家长不问，就会酿成大错。

每天的日常询问能够给孩子另一个解决的渠道——向家长求助。这些问题就很大程度上可以迎刃而解。所以这个问题也就显得重要了。

就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。

在这种情况下，教育孩子就是最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。

而每天的四个问题，恰恰是一座亲子关系的桥梁，在给孩子关爱关心的同时，也给了孩子一定的个人空间，在这样充满爱与尊重的环境下塑造出的孩子，哪里能差得了呢？