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为什么不叫我回答

发布时间:2020-07-29 什么是教育笔记 幼儿园什么是游戏 幼儿园玩什么游戏

像往常一样,伴随着一声声甜甜的“老师早”、“老师好”孩子们快活地走进活动室。我在活动室门口迎接孩子们的到来。这时,聪聪和妈妈也来到我的面前,“老师早”声音很低,聪聪不像往常那么高兴,我问聪聪妈妈:“孩子今天怎么了?”“嗨,这孩子,事儿就是多,今天来的路上和我说:老师不喜欢我了,昨天上课时,我知道怎样把一个正方形分成一样大的四份,还知道好几种分法,我手举得很高,老师也没叫我回答,还叫泽泽起来说,可是他不会,为什么不叫我回答,老师是不是不喜欢我了?”聪聪妈妈说完后,我提到上课时要兼顾到各种水平的的孩子等做法向她做了解释,她对孩子的表现欲强表示理解,然后就离开了幼儿园。

我来到聪聪跟前:“聪聪,你是一个聪明又可爱的孩子,老师怎么会不喜欢你呢?老师很喜欢你,也很喜欢我们班里的其他小朋友,昨天有那么多小朋友举手想回答老师的提问,只是没轮到你,下次我一定先从你这里开始提问。”“真的吗?”“当然是真的,老师什么时候说话不算数了。”听了我的话,聪聪脸上又露出了往日的笑容。www.YjS21.cOm

这件事对我触动很大。是啊,乐于表现是孩子的天性,他们都想回答老师的问题,以赢得老师的表扬和小朋友的掌声,一旦希望落空,他们就会表现的很失落,像聪聪今天这样就是一个很明显的例子。有的孩子平时故意不听讲,做小动作、抢着回答问题,告状等等都是为了引起老师对他们的关注。因此,我们作为老师一定要学会善于观察,全面兼顾,争取给每个孩子一个表现自我的机会。

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我为什么看不到


今天下午课外活动的时候,孩子们都在玩玩具,由于孩子在家都是独生子,独占独霸的习惯非常严重,再加上班内玩具数量不很充足,经常会出现两个孩子抢玩具的现象,这也是我一直担心的,越是担心的事,它偏偏又发生了。佳佳跑菲儿小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车,我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教育:“怎么能抢小朋友的玩具呢,这样做对吗?“佳佳在我的教育下好像也明白了许多,当我回头看菲儿时,我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼看我,我不解的问她:”菲儿,你怎么了?你要做什么?“菲儿小心翼翼的说:“我要把积木小车给佳佳玩,老师不是说玩具要大家一起玩吗?”我的脸就红了。我想了很多,我竟然小气的不如一个三四岁的孩子,为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现很多时候应该把自由还给孩子,让孩子自己去处理一些事情,说不定他们处理的会更好。星期一早上,我一早就回到教室,看着一个个孩子高兴地回园,心情特别好,他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去,那是我们班上的“混世反斗星”轲轲,平时他总有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔满地,还会在上课的时候发出尖叫声,就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了,不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以,每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。

轲轲回来啦,他像往日一样,跟我说声早上好后,还拉着我讲他星期天的开心事,说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点,别惹什么麻烦。轲轲讲完后,走回位置坐了下来。

该吃早餐了,轲轲喜欢今天的汤粉,吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了,轲轲却坐在我的身边,一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水,累了给我捶捶背。我心里想:今天轲轲真好!上课了,我发现轲轲的脸蛋红红的,但眼睛却认真地看着老师,还积极地举手,没有唱他的动听歌曲,也没有捣乱,我一连在全班幼儿面前表扬了他两次,他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后,我走到轲轲身边,摸摸他的头,天,好烫,我明白了,原来辉辉发烧了,难怪今天这么安静,他是没啥力气动来动去了。

当轲轲妈妈来接他去看病时,轲轲不愿走,他对妈妈说:“老师今天表扬了我两次哦,我不走,我还要表扬!”我鼻子一酸,抱着轲轲说:“轲轲乖,你回来后老师还要表扬你!”辉辉这才听话地走了。

这是一个渴望被老师表扬的孩子,因为他平时给老师与小朋友添了麻烦,我没办法看着他的捣乱来赞扬他,但是,当孩子生病了,却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。

晚上,轲轲妈妈打电话来对我说,轲轲愿意天天生病,我想对轲轲说:“老师愿意天天找到你的优点,天天表扬你。”

门为什么打不开


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“门为什么打不开”!

团结互助,一直是我园养成教育的一项重要教育内容。

在教育教学中,我们注重了对孩子团结协作意识的培养。

大家在互帮互助的氛围里和谐生活,其乐融融。

但孩子的想法有时是单纯的。

在他们眼里,团结协作就是凡事大家一起动手,多给以别人无私地帮助。

于是,当活动室外有人敲门时,一个孩子跑过去,随之五六个孩子也会跟过去。

好几双小手热心地旋转着门锁,外面的人等待良久,门都开不开。

诸如此类令人啼笑皆非的“团结”,在日常生活中还有许多。

孩子们不明白,为什么他们的团结没有效果呢?那只是动动手指的事啊,一个孩子就能简单解决啊。

为了解开孩子心中的困惑,我用板画的形式改编了“蚂蚁搬豆”的故事。

(画:圆洞,一只小蚂蚁从里面钻了出来)“一只小蚂蚁,今天轮到值日啦,他要去为大家找食物。

小蚂蚁很兴奋,因为他长大了,可以为集体做点儿事情了!小蚂蚁高兴地想着,不知不觉,来到了一片绿油油的草地上。

在那里,小蚂蚁找到一颗很大的黄豆。

呀,真重呀!靠小蚂蚁一个人的力量不行。

小蚂蚁决定回洞里请小伙伴帮忙,因为他知道团结力量大。

不一会,三只小蚂蚁排成一队,跟在第一只小蚂蚁的身后,向大黄豆行进。

不久,他们来到了大黄豆旁。

(画:一只蚂蚁在上面咬住黄豆,一只在下,一只在左,一只在右。

)他们使劲地拉呀拉,可是大黄豆好像使了定身术,仍然一动也不动。

讲到这,我问孩子们:“为什么小蚂蚁请来了小伙伴,豆子还是拖不动?”一凡说:“因为豆子太大。

”我提示他:“四只小蚂蚁的力量足以拖动豆子了。

”瑞瑞说:“因为他们挤挤闹闹的。

硕硕说:“因为他们不排队。

”……孩子们的回答终于接近答案了。

我在豆子的上下左右四面画上表示力的箭头。

扬扬恍然大悟:“因为小蚂蚁有的往上拖,有的往下拖,有的往左拖,有的往右拖。

”“扬扬真聪明!”我取来毛巾,请孩子们实践。

结果四个孩子向不同方向拉毛巾,毛巾纹丝不动。

我又继续提问:“小蚂蚁怎样做,才能把豆子运回去呢?”小远说:“两只小蚂蚁在左边拖,两只小蚂蚁在右边推。

”文文说:“排成一队朝一个方向拖。

”……“主意不错!”我肯定他们。

随后在小蚂蚁下方分别画上箭头,问:“他们用力的方向是怎么样的?”“成了一条直线。

”“方向是一样的。

”我紧接着问:“指向哪里?”“蚂蚁洞。

”孩子们异口同声地说。

我继而告诉孩子们:“有的时候,盲目的团结是不行的,大家的想法必须一致。

大家的心要想在一处,劲也要用在一处;另外,在行动前,大家可以先进行协商,要看是不是扰乱了别人的秩序。

故事讲完了,一个孩子说:“以后开门,一个小朋友去就行了,我们会坐在位子上静静等待。

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老师,我为什么和她不一样?


一天,几个小朋友都来告状:浩浩老是往女厕所里跑,小朋友们都叫他小流氓,他为此哭了起来。我生气的叫过浩浩问:“浩浩,你是男孩还是女孩?”“我是男孩。”“那你为什么老往女厕所里跑?”“老师,我们男孩和女孩为什么不一样?她们为什么尿尿时蹲着,我们站着呢?”啊,我明白了:他只是好奇罢了,只是对这方面的事情不了解,想了解一下!

我想,这也许是许多孩子所关注的问题,于是我利用活动课时间向小朋友讲解。我把浩浩叫到旁边,讲了一个故事:你们的爸爸妈妈是好朋友,爸爸就送给妈妈一个礼物:精子,妈妈也送给爸爸一个礼物:卵子。精子和卵子也成了好朋友,并变成了一体,在妈妈的肚子里的小房子里慢慢的长大,等过了10个月,妈妈肚子不舒服,就到医院去,在医生的帮助下,一个小宝宝来到了世界上,这就是你们。妈妈送给爸爸的礼物永远是x,如果爸爸送给妈妈的是y,那么生出的就是男孩,如果送给妈妈的是x,生出的就是女孩。因为爸爸送给妈妈的礼物不一样,所以生出的宝宝也不一样,那么男孩和女孩就各有各的秘密,背心和裤头遮住的地方就是秘密的地方不要随便得让别人碰和摸。“浩浩你听懂了吗?”浩浩点点头,小朋友也高声说听懂了,我们都有小秘密,不能让别人碰和摸。

经过一节课的讲解,满足了孩子的好奇心,使他们懂得了怎样做才是对的,怎样学会保护自己。我也懂得了怎样对待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的称为坏,应细心的讲解,耐心的教育。

老师,我们为什么不帮助它


天我们学习了《蟋蟀的住宅》一课,通过课文的学习,我们知道都蟋蟀虽然是一种小小的昆虫,但它用柔弱的前足来扒土,用微不足道的"钳子"来搬运土块,用带锯的后腿来推土,蟋蟀却靠自己的力量建造了一个温暖而舒适的住宅。让我们感受到了蟋蟀不辞辛苦、坚持不懈的精神。

这时一只小手高高地举起,难道他还有疑问不成,我就请他说。他的问题出乎我的意料,他说:“老师,既然蟋蟀建造住宅这么辛苦,我们人类为什么不帮助它挖呢?因为像蟋蟀这样的住宅对于我们人类是轻而易举的事?”看来这孩子很有爱心,而且他非常喜欢蟋蟀,被蟋蟀的故事感动了,要为这可爱的小家伙出分力。但显然他忘了课文前面部分的学习,因为“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。”我让孩子再读读这句话,问:“现在你明白了吗?”“我知道了老师,我们帮不了蟋蟀。即使我为蟋蟀建造了住宅,它也不会住的!”

虽然孩子的问题出乎我的意料,给课堂一点小小的插曲,但这插曲很精彩。也使全班同学进一步加深了对蟋蟀不肯随遇而安的精神的体会,看到了蟋蟀用自己的辛勤劳动为自己创造幸福生活。

课堂生成很美丽。

她为什么哭个不停


刘云慧小朋友是刚入我们班的孩子,她是个女孩,高高的个头,大大的眼睛,白白的皮肤,身体棒棒的,很是招人喜欢。但她有一个小毛病就是胆子特小。刚来第一天外出做操时,我领着孩子在前面走,可她就是不肯下楼梯,却站在楼梯口哇哇地哭起来,不肯走。当时我刚走下楼梯,不知道怎么回事,听到她的哭声,我连忙返回身问她:“你怎么了?谁惹你了”?她摇摇头不说话。我又问她:“那你为什么哭呢”?她一边哭一边指着楼梯说:“我不敢下”,我说没事,老师扶着你下。我拉着她的手,她用另一只手拉着我的衣角,一小步一小步颤颤巍巍小心地慢慢往下走。那样子真像是个刚学会走路的一周岁孩子。这是我们所预料不到的。

做完操回来,孩子们喝完水、上完厕所,王老师开始上课了。可刘云慧又哭了起来,问她什么也不说,没办法,为了不影响孩子们上课,我只好把她领到办公室,给她布娃娃她不要,给她玩具她也不玩,怎么哄劝都不行,我很无奈,心想,让她静一静再说吧。我不再哄劝她,只好让她由着性子哭。她哭了一会儿可能有点儿累了,声音变得小了起来。这时我又问她为什么哭,她声音低低的说:“不敢下”。这时我明白了,是因为不敢下楼梯,思想上有顾虑。我对她说:“没事,你不要怕,以后下楼梯的时候,老师牵着你的手,让小朋友牵着也行”。她赶紧摇摇头说:“不行,小朋友会把我拉倒的”。原来她是那么小心,那就有老师来牵行吗?她放心地点点头。接着我又对她说:“以后有什么事需要老师帮忙就告诉老师,老师会帮你的,好不好?”她又点点头。这时,她不再哭了,脸上的愁云散去了。我又和她聊了一会儿,把她送回班里,她高兴的和小朋友们一起上课了。

看来,个别谈心这个教育方法还真是不错的,不但适合于成人,也适合于各个年龄段的孩子。

我想做值日生,为什么总是不选我


记得前段时间发生这样一件事:一天,解子恒的妈妈对我说:“孩子回家说,老师和阿姨都不喜欢他,我想做值日生,为什么总是不选我”。听了妈妈的话后,我就针对这件事进行了反思。这就要从班级评选值日生开始说起,升入中班后,我班在每周五进行值日生的评选,幼儿个个都积极参与,解子恒小朋友总是落选,原来,解子恒小朋友是这学期新转来的,比较调皮,自制力较弱,各方面发展也比一般的孩子慢一些,经常会受到老师和阿姨的批评,为此,在幼儿心里常常会以老师的评价作为依据,故每次在评选值日生时,让全班的幼儿共同参与,以体现民主,但是幼儿的评价总是片面的

,所以没有幼儿会选解子恒做值日生。

经过几次的值日生评选后,我从中也发现,班级内几名能干的孩子,往往会得到大家的认同,经常性的成为班级值日生,而对于一些能力较弱的幼儿来说,他们的认同率也比较低。于是我便采取鼓励式的方式对幼儿说:“解子恒小朋友本周进步很大,老师相信他是个好孩子,给他一次机会,好吗?他非常希望能做一次值日生,老师相信,一定能做好,对吗?”就这样,在全班小朋友们,老师和阿姨的信任和认同下,他这周表现非常的“棒”,对于一些问题行为,我就及时地提醒他,他就马上意识到了,后来,通过一个星期的值日生工作,同伴们也重新地认识并接受了他,也相信他能做好值日生的工作。解子恒也很高兴,表现得越来越好,还和妈妈说:“老师、阿姨、小朋友们都很喜欢我,我是一个最棒的值日生”。

其实我常常会反省自己的教学活动和教育行为,对于朝夕相处的幼儿,我们常常会因为忙碌,或由于其他的原因忽略幼儿的内心想法和愿望。说实话,我也会有类似的情况,但是,我也会及时反省自己的行为,了解幼儿和家长的需要,从尊重孩子是教育的基础和前提出发,将幼儿身边的每一件小事都当成大事来做。

有一位哲人说:“我们要知道雪,只有自己到有雪的国度。我们要听黄莺的歌声,就要坐到黄莺的树下。我们要闻到夜来香的清气,只有夜晚走到有花的庭院去”。在幼儿教育的一线工作中,我们应该要学会用永远的童心去解读童心,和幼儿一起学习,共同成长。

我为什么没胡子


“老师,我为什么没胡子呀?”我闻声回头一瞧,原来是鹏鹏手里拿着半个苹果正用疑惑的眼光望着我。

鹏鹏是一个非常调皮的孩子,平时吃水果或是吃饭时经常弄得满嘴都是,我也跟他说过好多次了,但他总是左耳朵进,右耳朵出,老记不住。这次他突然问我这个问题,我想教育他的机会来了。

“鹏鹏,老师给你讲个故事好吗?”

“好啊!”鹏鹏高兴地回答。

“有一个猫妈妈在给猫宝宝讲故事。猫妈妈说在很久很久以前人跟猫是一样的,生下来就有胡子,可是有个很小很小的人,早晨起来不肯洗脸,吃了东西也不肯擦嘴,他晚上睡觉时,老鼠觉得他的胡子很好吃,于是就一根一根的给吃光了。从此以后,人很小的时候就都没有胡子了,没有胡子多难看呀!”

这时小猫说:“妈妈,我懂了,我懂了,你说的那个人就是我。我以后早晨起来一定洗脸,吃东西时不再弄得满嘴都是而且我一定会擦嘴,要是没有胡子,像那个小人一样,多难看呀!”

鹏鹏听完,舔舔他的嘴说:“这只猫真笨,我们这么小没胡子其实一点也不难看,要是人一生下来就有一把胡子,那不就成了老爷爷了吗,那才难看呢!”

说着,鹏鹏使劲儿地擦擦他的嘴,从此以后坏毛病也没有了。

老师为什么不穿袜子


我班有一名小朋友,上幼儿园经常不穿袜子,鞋子因为有汗臭味就会变得特别难闻。

小朋友之间也经常议论他,说他不讲卫生。

有的小朋友甚至说让他离自己远点儿。

我对他说:“你以后每天要洗脚,要穿好袜子哦,穿上袜子才会更卫生,你的脚才会更舒服。

”后来这个小朋友改掉了不穿袜子的习惯。

我还在大家面前表扬了他。

看到他高兴的样子,我从心里感到欣慰。

直到有一那天,这个男孩子很莫名其妙地跑来指着我的脚对我说:“老师,你怎么没穿袜子?你也不讲卫生了。

”我当时愣了一下,看看自己穿着凉鞋的脚,确实不太好看。

便说:“夏天这么热,就不用穿袜子了,夏天很多人都这样的。

事后,我才意识到自己曾经对他讲过的话,而如今我这样的回答有些不妥。

可能孩子会理解为,只要是夏天,我就可以不用穿袜子,或者他还在疑惑着,老师为什么可以不穿袜子,我就不可以不穿袜子。

我对自己的言行感到内疚。

通过这件事,使我认识到:老师的一言一行,都在影响着孩子。

我从这件事情,也意识到自己的言语、行为应该更加规范、严谨。

我们教师不仅在教授孩子有形的知识,还在潜移默化着他们的兴趣、思想、情感等这种隐形的教育,所以,在以后的工作中,一定要严格要求自己,为孩子树立一个良好的榜样。

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