2020幼儿园大班教案《蔬果沉浮》及教学反思

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活动目标

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、增进对科学活动的兴趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

教学重点、难点

知道沉、浮

活动准备

1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制记录卡、笔

活动过程

一、导入

手指游戏：乒乓球

二、认一认，猜一猜

1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。

2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

三、试一试

1、介绍↑、↓、实验记录卡

2、实验操作。让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。

四、结果展示和小结

教师将所有的蔬果都放到水里做实验

五、结束

让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。

教学反思

整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

幼儿百科：浮力浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。

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大班科学教案及教学反思《蔬果沉浮》

活动设计背景

活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小朋友虽然吃过了各种水果蔬菜，但是都是教师洗好了的，为了增进幼儿的知识，并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感兴趣，因而我组织了本次活动。

活动目标

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、增进对科学活动的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

知道沉、浮

活动准备

1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制记录卡、笔

活动过程

一、导入

手指游戏：乒乓球

二、认一认，猜一猜

1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。

2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

三、试一试

1、介绍↑、↓、实验记录卡

2、实验操作。让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。

四、结果展示和小结

教师将所有的蔬果都放到水里做实验

五、结束

让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。

教学反思

整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》及教学反思

小班教案《蔬果的沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿获得物体沉浮的概念，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，学习简单的记录及统计，快来看看幼儿园小班《蔬果的沉浮》含反思教案吧。

活动目标：

1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2．获得物体沉浮的概念。

3．学习简单的记录及统计。

4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：

获得物体沉浮的概念。

活动过程：

●引出主题激发兴趣。

它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。

●观察实验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗？

自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。

●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。

再把浮沉的蔬果数量作简单统计。

●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

幼儿百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。

幼儿园大班下学期科学教案《蔬果沉浮》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班下学期科学教案《蔬果沉浮》含反思》

大班下学期科学教案《蔬果沉浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，培养探索自然的兴趣，快来看看幼儿园大班下学期科学《蔬果沉浮》含反思教案吧。

让幼儿园大班科学教案：

蔬果沉浮

活动的生成：

1、纲要的需要

《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

2、孩子的需要

秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。

活动目标：

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3、培养探索自然的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：小朋友快来看呀！这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗？

孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。

幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船；

幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜；

幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；

幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻；

……

师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？

孩子们争论起来：

幼A：我猜土豆会沉到水底。

幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。

幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

二、玩一玩，比一比。

师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

三、讲一讲，议一议。

师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

幼A：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

幼B：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

幼C：我发现葡萄是沉在水底的。

幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。

…

师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。小朋友你们真能干发现了那么多的秘密，真棒！那你们还有没有什么不明白的问题要问呢？

幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？

幼B：为什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中间呢？

师：这些问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案了。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面上来？幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。]

活动后的反思：

在本次活动的设计和执行过程中，我坚持以人为本的教育理念，充分相信幼儿是蕴藏着巨大潜力的独立个体。在操作活动中我认为教师的责任在于引导幼儿运用已有的经验解决问题——幼儿尝试，让活动的每一个环节都体现出“幼儿在前，教师在后”的教育思想，从而真正体现了幼儿的主体地位。在本次的探索活动中我班幼儿通过自己的努力找到结果，体验到了成功的喜悦，变得更自信了。

一、感受乐趣，让幼儿乐于探索；

二、科学引导，让幼儿敢于探索；

三、激发自信，让幼儿勇于探索。

“听会忘记，看会记住，做才能会。”科学活动贵在于动手操作，自主探索，这就是我的体会。

不足之处：

1、本班幼儿的个体差异较大，对个别能力差的幼儿可降低要求；

2、准备的蔬果品种还可以丰富些，便以满足不同幼儿的探索要求。

教学反思：

整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。由于蔬果中含有各种有机酸、芳香物质和红、绿、黄、蓝、紫等色素成分，人们可以烹调出口味各异，花样繁多的佳肴，对增加食欲，促进消化具有重要意义。

幼儿园中班教案《浮浮沉沉》及教学反思

活动目标

1、幼儿能基本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮？；

2、能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

重点：理解明白沉与浮的现象。

难点：在实际生活中的应用。

活动准备

1、材料准备：石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水若干

2、经验准备：幼儿能够认识以上物品。说出他们的名字。

活动过程

（一）、开始部分：

浮浮沉沉游戏：教师向幼儿讲诉游戏规则：当教师喊浮的时候全体小朋友成立正姿势站好。当老师喊出沉的时候，幼儿安安静静的在位子上做好。老师这样不断地喊沉浮，这也可以锻炼幼儿的反应力。

（二）、：教师出示教学材料

教师指导语：“今天老师带来一些好朋友，看看我们的小朋友认不认识他们呢

2、教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；

教师指导语：“瞧，今天我们请了这些好朋友来做客，那我们是请他们坐下？还是请他们站着呢？

（三）教学过程

1、教师出示教学材料，用水杯装满水。

教师指导语：让幼儿猜想过会我们会请好朋友干什么呢？

2、教师出示教学材料：“小朋友看看我们首先出现的是哪位好朋友呢”

3、刚才我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗澡睡觉了。我们来想一想，有哪些好朋友是喜欢在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字——浮。在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。

4、在洗澡之前呢，我们先来猜想一下好朋友是沉还是浮呢？让幼儿大胆的想象。

5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的好朋友放入水中让它洗澡。注意当幼儿放进去的时候，我们要教导幼儿要轻拿轻放，

6、教师可充分吊足幼儿的好奇心让他们猜想到底好朋友下水之后是沉还是浮呢？然后把结果展现给幼儿观看。看看幼儿猜想的是不是和他们看见的一样呢

7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡？这样反复操作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。

8、教师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢？那些东西会浮呢？

9、教师每组幼儿提供一些操作材料让他们自己动手操作。”

（三）、结束部分：教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉？哪些会浮呢？

教学反思

这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助！

幼儿百科：浮沉是在水中时而浮起，时而沉下，指随波逐流，也比喻盛衰。