育儿观念：如何培养宝宝的自理能力

导读：孩子养成良好的生活自理行为习惯一般都在学龄前，也就是说孩子在和父母在一起的时间就已经养成了能否生活自理的能力。父母只要适当把握了时间和机会，孩子就完全可以做到拥有好的生活自理能力。就像三岁的孩子可以自己倒水喝，四岁的孩子可以自端碗吃饭，五岁的孩子可以自己穿脱衣服一样，给孩子动手的机会，孩子就能做好。

1、给予孩子鼓励和帮助

每个人都有童年，但每个人对童年的记忆都不一样，有些孩子会一生都记得父亲帮助他把一个大箱子抬进自己的房间，他有了属于自己的书柜。孩子学着收拾房间，并且整理衣服和书籍这是一个很好的表现，父母所要做的就是尽可能地帮助他鼓励他，而不是嘲笑他或是阻止他这么做。最聪明的父母永远都用欣赏的目光看孩子，最愚蠢的父母总是用怀疑的目光看孩子。因此，当你的孩子出现了很糟糕的处理能力时，请问问自己有没有责任。

2、为孩子创造自理机会

聪明的父母总是为孩子创造属于自己的机会，因此，聪明的父母也就给了孩子更好的学习和成长的经验。比如，父母告诉孩子他们要出差，可能有几天不在家，这几天需要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告诉孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪里，给孩子一个独自在家自理生活的机会。而不是把孩子送到朋友家或是干脆请一个临时保姆来照顾孩子。更多的时候，父母只要给孩子提供机会就行了，而不需要你来怎么教会他做。

3、让孩子树立自我服务的意识

自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在他可以自己做了。

4、营造宽松的氛围，学会耐心等待

成长需要时间。孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想亲近某个伙伴，却被别人讨厌；再或者想下棋，却乱走一气。不要要求孩子一次就做得好，他们需要的时间。当他尝试的时候，等着他，鼓励他。如果遇到早上赶着上班，那么请早点叫孩子起床，给他充足的时间。当他苦恼的时候安慰他，帮助他。当他进步的时候，表扬他，激励他。相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。

5、要求积少成多，让孩子逐步独立

要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……这样，孩子就渐渐能独立完成进餐的所有活动。

6、教给孩子必要的方法

个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿裤子就需要先看裤子的前后，坐下来，把腿伸进裤腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和别人协商，想办法征得同意，而不能抢；玩玩具就得知道玩具的特性和相应的规则。因此，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法引导是必要的。

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如何培养宝宝的独立能力

1岁多的宝宝已经初步有了独自玩耍的能力。如果有一天，你突然发现宝宝在客厅里自言自语，而且好一会儿也没有叫妈妈陪。走近一看，却发现小家伙正一本正经地和毛绒玩具们说着“外星人”的语言。这是宝宝在享受独自游戏的乐趣。别打扰他，更不要笑话他。这样的自娱自乐正是宝宝独立玩耍的开始。

宝宝独立思考能力从小培养

方案1：亲子阅读边看边想

给宝宝提个问题

妈妈可以根据故事情节、画面的内容和孩子的实际水平，设置一些问题，引领宝宝去想。当然，也可以引申开来：“汽车越来越远和越来越近，我们看起来会有什么不同？”这样，把书中的内容和现实生活结合起来，拓展了孩子的思路。如果妈妈和宝宝互换角色，相信宝宝会更有兴趣。

方案2：在游戏中“动脑”

耐心等待

在游戏的时候，宝宝经常会因“走投无路”而发出“求救”信号。这时，妈妈最需要做的就是沉住气，让他有时间自己琢磨琢磨：还有没有别的路可走？如果不行，妈妈可给一点提示，而不是直接告诉他该怎么做，比如启发昭昭：“想想看，在漏斗放进瓶子之前，怎样才能让它不漏呢？”然后鼓励宝宝自己去尝试。这有助于孩子从小学会从多种角度来思考一个问题，使之终身受益。

走出家门

博物馆、科技馆也是孩子的好去处，不过，这需要妈妈和宝宝一边看一边聊：“如果恐龙复活了，地球会变成什么样？假如没有竹子，还会有大熊猫吗？”便于孩子根据眼前的事物，联想到更多的内容，养成遇事思考的习惯。

方案3：在“破坏”中研究

先自己试试看

童童盯着万花筒看了好一阵，随后摆弄来摆弄去，终于，把它的外壳拆下来了，发现里面有三片镜子，有小花片，还有塑料盒。噢，原来如此！看明白了，童童试图把万花筒复原，却屡试屡败。他跑到妈妈跟前，指着一堆“零件”说：“坏了！”

面对这种情况，妈妈如何应对？比较好的方法是，平静地对孩子说：“宝宝先回忆一下刚才是怎么一点点拆下来的，再自己想想办法，说不定你能装好呢！”然后，给孩子独处的空间和时间、自己解决难题。如果过一段时间孩子还弄不好，妈妈再来和他共同解决难题。如此，孩子就经历了一个思考的过程，从中受益。

总有新的玩法

“举一反三”地玩同一种玩具，对锻炼宝宝的思考能力大有好处，心理学家研究表明，孩子最喜欢的，是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿，比如积木、橡皮泥、拼插玩具、折纸，甚至是那些日常用品。因此，父母尽量在这些司空见惯的物品中，启发孩子去发现它们与众不同的玩法和用途，比如一个纸盒子，既可以装东西，又可以当帽子。

宝宝两岁后会越来越渴望和其他小朋友一起玩耍，而适应独自玩耍的宝宝，在和小伙伴的相处中会表现出明显的主动和积极的游戏能力，为日后入园后的集体生活奠定良好的基础，同时培养宝宝的独立能力，不会太过依赖家长！

育儿观念：如何培养孩子自主管理的能力

育儿观念：如何培养孩子自主管理的能力

故事：

幼儿园大班下学期是向小学过渡的一个关键时期，幼升小碰到的最关键的问题就是学习习惯和自我管理意识的养成的问题；我觉得要让幼儿学会自我管理，树立一个明确的目标很重要，有时候不是孩子不会自我管理，而是我们给孩子一下子的要求太多，孩子抓不住要点索性放弃。

妞妞在学古筝，乐器是一个需要长期坚持的学习，过程难免枯燥，更何况对于孩子，在学习了四首曲子之后，我要求她每个曲子每天练习五遍以上。有一段时间妞妞开始反抗，弹得时候就不断的问，还有几遍啊，而且弹的时候一分钟也不让我走开，一直要坐在她旁边，而且每天催促她练琴的时候就百般推脱，一拖再拖。后来有一次我在她睡前比较开心的时候，跟她谈了一次，我说练琴是你自己的事情，妈妈以后也不要求你每天练习几遍了，让你练习多遍是为了让你熟悉，当然熟悉不熟悉只有你自己知道。从明天开始，在妈妈还没到家的时候你就自己练琴，你练习几遍你自己掌握，但是妈妈回来会随机抽查一个曲子，如果抽查出来的曲子你完整的弹出来了，指法包括节奏都对，那么妈妈奖励你两颗五角星贴纸，如果弹错了或者不记得了，没办法晚上把错的曲子练习五遍。因为谈的时候是在她心情比较好的时候谈的，因此她考虑了一下说好的。第二天开始，我说到做到，回来的第一件事情就是随机抽查她一首曲子，而且我还搬个凳子坐在她旁边仔细的专注的去听，她会觉得妈妈很重视这个抽查，我发现她的进步还是很神速的，外婆告诉我说每天放学回来洗好手就想着不知道妈妈今天会抽查哪个曲子，然后就开始把她还不是很熟的曲子自己去练习了，而且对于特别不熟悉的地方她自己会加强几遍练习。

为了鼓励她，我经常在包里放些漂亮的粘纸，让她有种成功的喜悦，慢慢的，他每天练琴就变成一个很有自我意识的事情了。我觉得孩子的自我管理的意识就是从这个时候开始慢慢养成的，练琴是她自己的事情，她觉得哪里不熟悉需要加强练习由她自己做主，而不是每天都由妈妈陪着坐在旁边妈妈来要求她练习几遍。

思考：

其实说到放手让她自己去练，对于家长来说也是一种挑战，因为家长会担心她自己练习的时候是不是有不对的地方，而且家长会很不淡定一直想要去看看她到底在干吗，这个时候家长的心态也是很重要的，只有放手让孩子自己去调整，慢慢的在抽查的时候去纠正孩子的一些错误的地方，这样孩子才会学会自我管理。

育儿观念：如何在家培养孩子的自理能力

育儿观念：如何在家培养孩子的自理能力

生活自理能力是指幼儿在日常生活中学会生活自理，从事简单的自我服务的能力，比如：自己穿衣服、独立入厕、独立进餐、自己整理衣物等。孩子有了一定的自理生活能力，不仅会满足自身的发展需要，更是孩子们在以后社会中赖以生存及发展的根本。如果我们在家庭中对孩子进行有目的、有计划、有组织的自理生活能力的培养，有益于我们的孩子更好地适应周围环境，为孩子一生的发展打下良好的基础。

一、给孩子一个机会

平常在家时当发现孩子对做某件事很有兴趣时，我们家长要及时引导，给他创造良好的机会，抓住学习的敏感期。让他们在实践中学会生活自理。相信孩子的能力，给他一个动手的机会。

二、给孩子一段时间

要有足够的耐心等待孩子学会动手，开始时孩子的动手效果也许会不太理想，甚至会出现帮到忙的现象，要容忍孩子从不会到会的渐进过程。只要我们有心给他时间锻炼练习，总会有解决的办法，让孩子自己动手吃饭，慢慢的孩子吃饭不会掉饭又会吃得快了。

三、给孩子一个适合锻炼的环境

平常在家里也要为孩子创造适合他们的空间，比如腾出家具的低矮部分摆放孩子的衣物、食品等，让他可以自己取放物品。在家庭空间的一部分要以孩子为本，为孩子所需，为孩子所用，让孩子在适合的空间中充分发挥他们自主劳动的积极性

如何培养宝宝的时间观念

如何培养宝宝的时间观念

孩子任何的好习惯或坏习惯都是从生活中受家庭父母、学校和社会的环境潜移默化形成的。哪个环境的作用最大看哪个环境占主导。

我们接着上篇《如何从小培养婴幼儿的数概念》往下说，运用同样的理念8个字“生活中教，潜移默化”来《如何培养孩子的时间观念》。孩子任何的好习惯或坏习惯都是从生活中受家庭父母、学校和社会的环境潜移默化形成的。哪个环境的作用最大看哪个环境占主导。

就象如何培养孩子良好的时间观念一样，下述讲的方法不仅对婴幼儿有效,对小学生也一样有效。有些家长在培养孩子时间观念时，往往是拿一张纸列一张表（作息时间表），表格上写得非常清楚：几点起床、几点吃饭、几点看书、几点上学、几点做作业、几点睡觉，每个活动大约耗时多久等等，有的是父母独裁统治这个数据并要求孩子执行，有的比较民主与孩子一起设计作息时间表。想依此（制定作息时间表）来培养孩子良好的时间意识，结果往往是徒劳。象这种做法的家长一般属于文化水平不低、教育意识和责任心较高的家长。实践的结果与父母的期望几乎是相背离的：几天以后，不管作息时间表是谁制订的，大多孩子都坚持不下去或不愿意配合父母做了，最后又是半途而废（婴幼儿就更难做到了）。这一种强迫式的教育方式几乎培养不了孩子的时间观念，同时孩子会觉得非常不舒服，有受管制和压迫的感觉。

不是规定几点几点干什么，孩子就会有时间观念的。时间观念是对时间的一种意识，生活中重视时间和不知不觉知道了自己几点几点该干什么。

运用“生活中教，潜移默化”8个字，可以触类旁通地用来培养婴幼儿和小学生良好的时间意识与观念（小学低段的孩子和婴、幼儿会更快见到效果）。培养孩子时间观念你只要在日常生活中多讲“现在几点（具体时间），约花多少时间”就可以了，不用列时间表，也不用老跟孩子强调和压迫他来遵行，自然的进行。每天自己把时间挂在嘴边，随意的说，别管孩子有没有在听，如早上7点起来了，你看看表说“现在7点，我们起床啦”——吃早饭时你看看表说“刚才我们刷牙洗脸花了15分钟，现在7：20分我们吃早餐”——到幼儿园了说“现在8：10分，再过20分钟你们要上课了，晚上4点半妈妈来接你”“现在晚上7：30分，我们上床读故事吧”问孩子“我们读故事读多少分钟呢？5……10分钟吧”“刚才我们读故事花了30分钟，现在8点，我们睡觉吧”……如此这般，你只要把时间挂嘴边，经常说几点几点，说的时候孩子有没有认真听都无所谓，牢记8个字“只管耕耘，不问收获”，持续下来就一定会有效果。有心的家长坚持试试看，3周左右，孩子就会开始问你“妈妈，现在几点了？”，“现在几点？我们应该干什么了或妈妈快点，到学校要堵车的话要40分钟呢，不然迟倒了”等与时间有关的话。这就是“潜移默化”的作用，慢慢孩子就会自然而然地建立良好的时间意识与时间观念（不会有被父母压着做的压力和感觉）。

这种时间意识的建立不是基于训练，也不是基于管制，而是基于生活。孩子会在自由中建立生活的规则。

有的人可能会说1、2岁或3、4岁的婴幼儿连“时间与分钟”的意思都不知道，这样对孩子说不是“对牛弹琴”和瞎掰吗？是的，正是如此。你尽管去做就好了，“只管耕耘，不问收获”（抛去功利性），实践会证明一切。不用给孩子解释概念，也不要管孩子懂不懂，也不无所谓年龄大小，生活中只要你讲多了，孩子听多了，时间一久，很多概念孩子自然就会懂。只要带过孩子的人都知道，幼儿时期的孩子和很多词汇（象“不但、经常、偶尔、典当行”等词汇）几乎没有人刻意教过他，孩子用起来却是十分恰当和形象。这些知识哪里来的？是生活中无意识和不经意中学会的。山东青岛一个4岁孩子的妈妈就是就按我给她的这个建议来培养幼儿的时间观念，再次在网上遇到我时，她说“确实有效，几天后就发现孩子话中会说几点几点，以前没有过。现在孩子的时间意识明显增强了”。

作为父母和幼教工作者永远都要记住一句话：孩子不是傻瓜，婴幼儿是这个世界上最聪明和最有灵性的人。如果你把孩子当傻瓜，自己就是真傻瓜。如果你把孩子当傻瓜，你就会耗费无数精力而依然找不到正确的路；如果你把孩子当傻瓜，孩子就会成为你心中的傻瓜。永远相信你生命中最重要的一个人——“孩子”，当作最聪明最懂事的孩子来教，你就会收获喜悦！

教育是需要悟性的。要反复去琢磨、反复去思考、反复去悟一个东西，最后就会摸到教育的规律。“悟”是学会教育的唯一捷径，也是教育孩子最好的法宝。

如何培养宝宝的受挫折能力

培养宝宝的这种能力对宝宝的未来将会起到很大的作用，家长也要在日常生活中通过练习慢慢的增强宝宝面对风雨的能力，希望宝宝未来可以变的更强大，使得宝宝不会因为一点小小的困难而被打倒。

很多人把现在的小宝宝比喻成为草莓族，漂亮的小草莓禁不起一点的风吹雨打，但是很多的家长都不愿让自己的孩子成为草莓族，这样的孩子像是温室的花朵经不起一点点的风浪，成不了大气，怎样防止孩子成为草莓族呢？

如何培养宝宝的挫折忍耐度

期望宝宝有良好的挫折忍耐度必须循序渐进，当宝宝遇到挫折时，家长应该引导他去找出挫折的原因，陪他一起检讨其它改善的方法，最后建议他再试一次、两次、三次，当宝宝发现很多问题是可以解决的，就由此建立自信心。

1、不过度预期宝宝的能力：不要灌输宝宝：你绝对是第一名、我最喜欢你考一百分等，因为过度膨胀宝宝的能力，会让他觉得只有第一名的他，爸妈才会喜欢，如果做不到、失败了，爸妈、老师就不爱他，使他不愿意面对挫折及失败的时候。

2、要剥夺他尝试的机会：不要因为怕宝宝失败，就不让他试试看，小时失败经验并不会造成什幺大损失，反而能让宝宝了解失败没什幺大不了，否则等长大之后，小挫折可能会变成大石头，宝宝不相信自己有能力将石头移开。

3、不要随口答应宝宝：大人经常的失约，会让宝宝对承诺及大人的话失去信心。

家长如何培养宝宝的交友能力

妈妈曾经将一些小朋友请回家，结果几个孩子又哭又闹，效果不佳。”原来交友是一种能力，是需要培养的。

妈妈在宝宝2岁开始就可以培养宝宝交朋友的能力了。

★在游戏中教会宝宝与社会沟通的能力

——通过做游戏，你的孩子将学会与他人分享快乐，遵守游戏规则。

懂得轮流玩耍，而且通常情况下，他们也会礼貌地对待游戏伙伴。你可以试试下面这些活动来培养宝宝的能力。

☆跟我做

在这个游戏中，你可以组织许多蹒跚学步的宝宝跟随你做各种各样的动作，这些动作由你来命名，并且由你来表演，越滑稽越好。为了增加一些趣味，你可以在整个过程中设置一些简单的障碍，领着宝宝们爬过枕头，穿过用纸箱做的隧道，或者绕着椅子一圈又一圈地走。

☆画大幅的图画

鼓励两个或更多的宝宝一起画画，可以用粉笔在人行道上画，或者在家里用蜡笔在一张纸上画。

☆跳舞

放些音乐，进入角色，看着你的宝宝和他的朋友一起投入地舞蹈。

☆老鹰捉小鸡

这种很古老的游戏不仅能增强宝宝的协调能力，还能培养他们的团队精神。

★当宝宝交友遇到困难时

——不要给你的宝宝定性，也不允许别人给你的宝宝定性。

社会技能应当被描绘为某些我们在努力学习的东西，而且任何宝宝的社会特性都不应该被描绘成固定的模式。比如说一个宝宝的害羞、迟钝或者好斗。任何定性的描述往往逐渐成为固定的行为，成为永久的性格。

与年龄更小的宝宝建立友谊有机会让你的宝宝同比他更小而钦佩他的宝宝交往，锻炼他的领导能力和社会技能，这有助于他获得与同龄人相同水平的社会参与能力。

☆排除压力

当孩子们将注意力集中在如何回应长辈的问候或疑问时，他们的窘态和不自然会急剧加强。我们不应该到了这种时候才教宝宝要礼貌。应当提前教会宝宝应当怎么做，比如见了长辈要问好。

☆你也参与其中

通过同其他宝宝一起参与社会活动来帮助你的宝宝交朋友。约别的宝宝到院子里，发起一支侦察队；让你的宝宝和他的朋友一起过家家或者参加邻里的活动。

☆评价幼儿园的环境

当你选择幼儿园时，尽量评价一下幼儿园的社会环境。这里的行为规范有哪些？是否对所有的宝宝来说都是一个友好而乐于接受的环境？是否鼓励宝宝们相互合作？

☆将你自己作为宝宝的榜样

你未必要比你的宝宝做得更多、更好。但如果你回避一些社会问题，或者表现出这种倾向，会极大地影响你的宝宝。

☆必要时寻求专业人士的帮助

对一些宝宝来讲，心理学教育可能对他有所帮助。如果你的宝宝极度胆小，总当“替罪羊”，或者非常好斗，极易发怒，告诉专家，他会帮助你找到宝宝与他人友好相处的恰当方式。

育儿知识：如何培养宝宝的想象力？

想象力对于我们来说就像天使的羽翼一样会让我们变得更加富有活力和梦想。更何况对于我们的宝宝呢？宝宝的想象力的对于他们以后的学习能力和创新发散思维的培养是有很大的帮助的。特别是对于2-3岁的宝宝，是出于培养学习能力的关键期。家长一定要抓住这个时期利用一些亲子小游戏来培养宝宝的想象力。

1、制作玩具

家长可以去玩具店买一些需要宝宝自己制作的玩具材料，教他们自己去组装制作。这样会比现成的玩具起到的效果会大的多。因为在制作过程中，可以很好地激发孩子的想象力和培养孩子动手的能力。

2、捏橡皮泥

家长可以给宝宝提供足够的橡皮泥，各种颜色的都有。开始教孩子揉、压、卷、捏等动作，接着塑造各种人和物的形象。从简单的生活中常见的简单造型，例如饼干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫芦、小兔子、苹果核飞机等复杂点的造型。

3、堆雪人

在有条件的地方，家长可以在下雪的时候带着宝宝堆雪人，不过得裹得严实点咯。在漫天飞舞的雪地里，让宝宝根据自己的想象力去塑造各种形象，比如雪人雪山还有雪船等等。

4、折纸

折纸是一种很富有创造性的活动，可以锻炼手的技能。折纸需要的材料极其简单：废旧纸张和剪刀。教会孩子对边折、对角折、四角向中心折、连续几次向中心折、双正方形折、双三角形折等，并在此基础上折成各种玩意儿。小一些的孩子可折钱包、房子、船、飞机，再大一些可学折青蛙、鸭子、金鱼、手枪、裤子、书包等。

5、拼贴画

让孩子把一些零散的东西，如细绳、毛线、小塑料片、彩纸片、烟盒纸、包装纸、羽毛、树叶、贝壳等粘在纸上，不能用浆糊粘的也可用胶带粘。任孩子按自己的想象去创造，怎么摆都行，最后构成一幅图画。

6、想象字母

在纸上写下一些字母并运用字母的外型创造其他事物。将大写的“M”当作骆驼，将大写的“B”当作蝴蝶的半边翅膀。让孩子自由地想象和创造。这个游戏锻炼字母辨认与记忆技能，激发想象。

7、木偶

根据孩子最喜欢的书中角色做一个彩色木偶。先在木棍上画出脸蛋，加些纤维当作头发和衣服。下一次你们一起阅读时，让孩子利用木偶扮演其中一个角色。游戏完后，将木偶放在孩子够不到的地方。孕婴童行业新闻

专家指导如何从小培养宝宝的理财观念

钱不是树上长出来的，也不可以随便从提款机上提取，钱可以买很多好东西，但钱要花在有用的地方。让我们来教孩子认识钱的价值。

随着对数字概念的逐步认识，孩子们从认识钱币，开始知道钱的数量，然后算一算怎么找钱、攒一些钱去买想买的东西，慢慢地他就了解了钱的价值。

这是一件好事情。如果小一点的孩子学到如何聪明地花钱，如何把钱用在刀刃上，当他们长大了，也会控制自己的欲望，有计划地花钱，这种能力会跟随他一生。

小小银行家的九堂课

瑞泰保险有限公司投资理财资深顾问周志欣在美国生活很多年，他有一个9岁的女儿，作为父亲和专家，他认为，钱对孩子的影响大部分来自父母，父母不应该避讳让孩子从小接触钱。他给我们列出了教孩子学习理财的课程表。

财商教育课堂功课表

第一堂课：教给孩子钱是什么样子。把各种面值的钱放在一起，教孩子认识一分钱、一毛钱、一块钱，一百块钱，都是什么样的，它们有各式各样的形状，有方的、圆的，有纸币和铜币。让孩子有种很直观的认识。也可以给孩子讲钱币上的人像和风景的故事。

第二堂课：钱是用来交易的。带孩子买东西，或者让孩子自己买小东西。让孩子了解什么是交易。以钱换物的过程是什么。也可以了解钱的面值之间的关系，了解找零是怎么回事儿。让孩子通过简单的过程，了解商业社会有一种东西就是竞争、公平交易，这种公平的关系通过货币的沟通完成的。

第三堂课：钱是通过劳动获得的。让孩子知道钱是怎么回事，钱的价值在哪里。你要向孩子解释，不是你到提款机上一按，那里就能印出钞票来。那是我们存在银行里的钱，当你花掉这些钱的时候，它就没有了，直到你又赚来钱存进去，才会再有。如果你买东西花了50元钱，你可以拿出来50元人民币，告诉孩子这些钱在卡里被花掉了，这样钱和卡就有了关联了。你要向孩子解释刷卡是为了方便，只要你愿意，每个月都会把钱花光的。孩子应该明白，钱的价值跟劳动有直接关系，钱不是白给的，而是你做了事情得到的报酬。想得到钱就要付出劳动，这样才能得到你想要的东西。而且不是你想要什么就能买什么，而是必须要认真地挑选你要付钱的东西。

第四堂课：培养孩子的金钱能力。如果孩子已经学会了简单的加减法，你就可以用买东西的游戏让他锻炼钱的兑换、找零。从1分钱到1毛钱到1块钱，可以和孩子一起玩商店游戏，把家里的东西贴上价钱，5毛钱一支铅笔、1元钱一块橡皮、4元钱一个玩具小汽车。帮孩子算出每样东西花多少钱，然后给他5元钱一张的人民币，向他解释这些只能买一支铅笔、一块橡皮和一个玩具小汽车中的两样东西，让他自己选择。

第五堂课：钱不是万能的。美国有一种棋类玩具，叫“monoply”(垄断)的游戏，它把实际商业社会的东西放在游戏里，让孩子意识到这个社会是竞争的，通过劳动才能获取利益。同时还在告诉孩子钱可以做很多事情，但有很多东西钱是买不来的，比如：人的道德、诚信。

第六堂课：钱有用但你不要贪婪。不要让孩子觉得他要钱是父母应该给的。这样孩子就失去了独立的意识。父母为孩子花钱是要有意识、有规划的，不要太溺爱他，要怎么样就怎么样。

第七堂课：理财初级课程---存钱罐。先让孩子有个存钱罐，有个储蓄意识。了解有些东西要存够钱才能买。让孩子认识钱，并不是让他对钱本身感兴趣，而是让他知道钱衍生出来的方方面面的事情感兴趣，让他知道和钱有关的事情是很多的。

第八堂课：理财中级课程---银行。银行就像一个大的存钱罐，你可以随时把钱放进去，到你需要的时候再拿出来。如果你放在那里很长时间不花，银行还可以给你一点利息作为奖励。

第九堂课：理财高级课程---保险、基金、股票。孩子的压岁钱，数目较大，可以给孩子买国库券、国债或保险、基金、股票。重要的是对未来的积累，这种投资让孩子知道，有利有弊的，可以让孩子知道，但不要让他有依赖。这可以作为选修课程，如果孩子对此有兴趣，你可以用简单的语言解释给孩子听。

用简单的表达给孩子讲理财：

保险：笼统地说就是转移风险。保险有很多种，比如人寿保险，人都会有意外，假如一个孩子的爸爸死了，家里就没有收入了，买保险了，保险公司就把钱赔偿给妈妈和孩子，他们就有了生活的保障。

基金：把很多人的钱放在一起，术语叫把市场上的闲散资金集合起来，交给基金公司，由他们去打理，赚来的钱再分给拿出钱的人，让每个投资者盈利。这是一种比银行存款回报潜力要高很多、但又比股市风险低很多的大众型理财工具。

提问零花钱我们该给孩子零花钱吗？

答案：应该给。

因为零用钱储蓄能给孩子们真实的生活体验，尽管钱不多，却让他们真实地把握钱。孩子没有零用钱，就失去了真实地接受金融知识的机会。

很多父母不给孩子零用钱的初衷是不希望孩子们拿着钱大吃大喝，但这样做也没给孩子们机会去思考钱该怎样花才非常正确、得体。如果孩子们为了要糖果或者喜欢的动画片光盘不得不每次都向父母要钱，时间久了，他们学会的是怎样能从父母那里拿到钱，而不是怎样管理钱。所以，固定给孩子零用钱，让孩子比较自由地支配和使用反而更有助于培养孩子正确的消费观念和价值观。

让孩子去花一点钱。当孩子想花钱买东西的时候，你可以帮他计算出要花多少钱。让他亲手把钱交给收银员，等着找零。如果孩子想买的东西非常不适合他们，你也可以马上予以否决。比如，那些小商店里没有正规厂家的小食品，是没有品质保证的。

给孩子每星期固定的零花钱。这些钱应该够让他买一些小东西，比如，发卡、小贴画或者冰淇淋。下次你去商场的时候，告诉孩子如果他想买什么就带着自己的钱。如果他花光了自己的钱还问你要冰淇淋，你就可以告诉他，你需要等待，等着下一次发他零用钱的时候。你不能让步，那样你就破坏了原则。如果孩子想要一个更大的东西，比如新的精装书或者玩具，你可以帮他计算一下他需要攒几个星期钱才够买这样东西，放心，孩子心里有一个透明的塑料存钱罐，他会非常清楚他的钱有多少了。，定期给孩子零用钱，你会发现花在孩子身上的钱少了，孩子为买玩具的抱怨也少了。

给多少零用钱才合适？

答案：不要很多。

给孩子零用钱可以让孩子学会管理自己的钱，但也有可能让他们成为金钱和物质至上的人。我们不能回避给孩子零用钱带来的麻烦。父母要考虑这样一些因素：孩子想把钱用在什么地方，他的年龄和家庭生活水平等。

大一点的孩子需要的钱多一点，他们也有能力管好自己的钱。但不要给孩子太多钱，有些孩子的零用钱可能比你的孩子的多，但钱多就不需要孩子把钱存起来了，这样就失去了让他学会管钱的意义了。

专家认为，有的父母双方都工作很忙，他们给孩子很多零用钱是想弥补父母的愧疚，希望这些钱能代替他们不能给孩子的时间、爱、关注和全家人一起的活动。如果你想用买玩具和衣服拉近和孩子的关系，你就错了。孩子可能关注的是哪个孩子父母比你买的东西更多。

有了零用钱就会理财了吗？

答案：当然不是。

你可以利用一些机会和孩子一起讨论钱的问题，比如你想要什么、钱的价值和能实现的东西。你不一定什么都要满足孩子所有的要求，可以让他有点挫败感。

5岁的罗罗每次和妈妈去购物，总是指着玩具要这个、要那个。后来妈妈决定定期给他零用钱，并告诉他如果想要玩具可以用自己的钱买。这个时候罗罗知道必须要攒够钱才能买他想要的玩具。

孩子们不可能一夜之间就成为理财小能手，他们也会常犯错误。糖糖的妈妈每个星期给6岁的糖糖5块钱，最初糖糖拿到钱就去社区门口的小商店里买了带玩具的小食品，后来她发现这样很不划算，小食品不好吃，玩具也不好玩，而且这样她永远也买不到她喜欢的芭比娃娃。所以从那以后，她就开始注意攒钱，买更好的东西。专家认为，这个时候丢掉10元钱，可以避免将来丢掉10000元。

父母也可以教孩子通过名牌和喜好的品牌认识钱的社会价值。如果孩子想花100元钱买一件T-shirt，你可以让他比较一下普通品牌但同样质量的T-shirt，只要50元钱。而有些相同质量的T-shirt在打折的时候只要30元钱。他可以有不同的选择，这完全取决于他自己。

等孩子再大一点了，你也可以和他一起讨论这样一个严肃但很重要的问题：我们尊重一个人是因为他是这个人，还是因为他有什么。

要让孩子做家务赚钱吗？

答案：孩子固定的零用钱最好不要让孩子通过做家务获得。

孩子帮忙做家务事，是因为他是这个家庭的一员，而不是因为他可以赚钱。

当然你可以提供让孩子多赚零花钱的方式。学会通过自己的劳动可以让储蓄的数额增加。你可以列出一系列孩子可以定期做的工作，比如，整理书柜、给花浇水等，同时也列出你愿意付出多少报酬，为了快点攒够钱买自己喜欢的babie，孩子可以去擦家具上的灰尘挣钱。