育儿心得：为孩子插上想象的翅膀

育儿心得：为孩子插上想象的翅膀

小孩子的思维是干净，纯洁的，但又是纷繁的，是彩色的，是跳跃的。他们用探究的，思索的眼光观望着这个世界，试着理解身边的事物，渴望了解神奇的大自然与神秘的世间万物，并且试图更透彻的弄懂这个复杂的社会。孩子们的小脑袋瓜装着很多问题，他们思考问题的方式和大人有着天壤之别，很多小孩子总是喜欢提出各种稀奇古怪的问题，针对孩子们的问题，或许很多家长因为知识有限，或许没有时间，更或许很多家长忙于自己的业余娱乐活动，所以很多父母往往没有耐心回答孩子们的提问，而是随意搪塞一下，孩子们的好奇心没有得到满足，想象的空间被堵塞了，思维的源泉枯竭了。更可怕的是，我想，孩子们的心该有多失望啊，对学习还会有兴趣么？

其实，我们家儿子沐远也一样，总是喜欢突然袭击式的向我们提出各种问题，令我措手不及。为了呵护孩子这双想象的翅膀，让孩子能够在知识的海洋自由飞翔，激起孩子学习的热情，我总是想尽办法给孩子满意的答案，并且尽力给孩子创造想象的空间，激发孩子更宽广的想象思维，让想象的翅膀更坚强更广阔。

在外出游玩的路上，看见了路边的植物，我们会随机告诉孩子植物是怎么获取土壤里的营养，还会提问孩子，这植物叫什么名字，它的根茎可以吃吗？更深的延伸下去，会问可以吃根茎的蔬菜有哪些，吃果实的有哪些，吃叶子的蔬菜又有哪些？开花的植物有那些，有毒的植物有哪些，小狗为什么伸出舌头不断地喘气？

登上了高山，站在山顶俯瞰山下，孩子他爸也会借机询问儿子，看看山下的房子，像什么？“像一个个的玩具房子，像火柴盒子，像火车的车厢．”思考的源泉一旦打开，孩子的问题就像泉水一样倾泻而出，“荷花的果实是什么？”“莲藕是长在那里的？”青蛙吃什么啊？”“小蝌蚪有眼睛吗？小蝌蚪吃什么？”“蚂蚁有眼睛没有？蚂蚁和白蚁有什么区别呢？”“喜马拉雅山以前是在大海的深处，那么喜马拉雅山是什么颜色的呢？”对于儿子的问题我会竭尽全力给出满意答案，有得问题，连我这个做妈妈的都很难给出最准确的答案，我会诚实的告诉孩子，妈妈不知道，但是妈妈可以给你上网查查资料，或者我们一起看书来找答案啊，一定会找到正确答案的。并且我还诱导孩子，“儿子看吧，这就是知识的力量！”，孩子瞪着渴求的眼睛，痴迷的看着我，看来，孩子是对我的话深信不疑了。

　更有趣的是，孩子会提一些令我左右为难的问题，比如“蛇和恐龙谁厉害？”“让老虎来给蚂蚁帮忙，会打败白蚁吗？”，这又得费些心神来慢慢给儿子讲解明白了，蛇与恐龙根本不是同一时代的嘛。老虎和蚂蚁会遇到这样的问题吗？也值得商酌哦。也会有令人啼笑皆非的事情，有一次，我问儿子：“你知道什么是冰川吗？”“冰川就是冰着的糖葫芦串！”儿子敏捷而又响亮的回答。呵呵！看，小孩子的思维就是不同吧。这就需要父母慢慢详细为他讲解分析了。还得分清“此川非彼串啊”这又涉及到汉字的字义了。知识面就是这么被扩展开来，像发散的星网撒播在我们面前，等着孩子去收获。这样的学习方式轻松自在，何乐而不为呢？

孩子想象的翅膀，做父母的要保护好。想象力是孩子成长路上最坚实的力量，是学习路上取之不尽的源泉与动力！让孩子随心所欲的学习，让孩子自由轻松的学习，为孩子插上梦想的翅膀，让孩子们尽情翱翔在成长的天空吧！

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“放养”孩子，为孩子插上腾飞的翅膀

从教育的角度讲，让孩子学会选择，就是让孩子学会按照自己的意愿办事，发展自己的爱好、兴趣和特长，满足自己的意愿。而中国的家长总认为孩子不懂事，一切需要大人包办，养成了孩子的依赖心理，使孩子失去了许多受教育、受锻炼的机会，也失去了学习的机会和了解社会的机会。

每个父母都是爱孩子的，但父母不可能永远将孩子庇护在温暖和呵护中，孩子未来的路是要靠孩子自己去走的，培养一个自信、自立、自强的孩子

，才是父母对孩子最好的爱。

我国著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的事，让他们自己去做”的活教育原则。一般来说，孩子长到两岁左右便有了强烈的“我自己”的独立愿望，慢慢地就会开始有自己动手的愿望，什么事都想自己试一试。如果家长能够循循善诱，孩子的独立能力便能不断推高。如帮助孩子逐渐学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾玩具等等；到了三四岁，便可让孩子喂鱼、浇花、帮妈妈剥豆、分碗筷等；五六岁的孩子可进一步学着自己洗手绢、洗袜子等。在这些过程中树立独立意识。相反，如果父母不能因势利导地引发孩子蕴育着的积极性，自觉或不自觉地忽视孩子参与劳动的愿望，就会使孩子失去早日获得自我服务技能的机会，而事事不愿意动手，养成一种依赖性。

现代教育理论已经证明：性格是决定孩子成功与否的关键，家庭是培养孩子性格的“温床”，而父母则是培养孩子自尊、自信的最佳老师，父母的日常行为对孩子性格的形成具有深远的影响。有什么用的性格，就有什么样的人生。但性格不是天生的，而是后天培养出来的，特别是在儿童和青少年时期，正是一个人性格形成的关键时期。这时如果父母注重对孩子进行积极的性格培养，那么孩子长大成人后就会成为一个具有健全人格的人。

孩子在磨练意志的过程中，需要非常强的自制力，要能够抵制住来自各方面的压力和欲望。只有专注于做好自己分内的事，才能最终达成自己的目标。坚强的意志力，是孩子能够在困难面前挺过去，不折不挠的关键品质。孩子的意志是从小磨练出来的，父母要注意平时生活的点滴中，逐渐提升孩子的意志力。

孩子终归要离开父母，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果他们从小没有选择的权利，从未体验过选择的滋味，长大后就难以选择适合自己的发展道路，难以迎接各方面的挑战与竞争。因此，当孩子有了自己的主见，而且表示对自己的选择负责的时候，家长一定要给予积极的支持。即使最后失败了，对孩子来说也是一次难得的经验的积累。而当这种经验积累到一定程度之后，何愁成功不会到来呢？

这本书让中国的父母们走出传统的管理和控制，解放自己的同时也解放我们的孩子，给予孩子充分选择的自由，放飞孩子的智慧与理想，让我们的孩子享受到民主的空气，实现真正的权利分享。相信每一个孩子，在正确“放养”的基础下，都能发挥出最大的潜能，飞扬起生命的旺盛律动！

为孩子的未来插上语言的翅膀

孩子的生命中有一个神奇的现实：出生伊始，他就能够分辨所有人类的语音，接受世界上所有的语言；从只会哇哇啼哭到基本掌握自己的母语，只需用他生命最初的短短两三年，无论这种语言有多么复杂！

孩子究竟为学习语言准备了一个怎样的小脑瓜？其实，他们天生装着一个“语言学习器”。越来越多的研究不断证实，人类进化的结果决定了孩子一出生就具备了语言学习机制。而且，从孩子一出生，这种机制就开始像成人的语言机制一样在“工作”了。神经基础决定了孩子具有先天的语言学习的能力，为语言的学习提供了客观的物质基础。

孩子之所以具有很强的语言学习能力，这与大脑的可塑性有关。新生儿能够分辨出世界上所有语言的语音和音素，甚至是最偏远地方的方言。在出生时，日本的新生儿完全有能力区分“l”和“r”，而“r”这个音在日语里是不存在的。但几个月过后，婴儿便失去了对母语中不存在的音素的识别能力。1岁的日本婴儿已经不能区分“l”和“r”。他考虑周全的大脑已经拒绝塞进那些他不需要的语音。与母语学习一样，第二种语言的学习同样受大脑神经基础和语言经验的影响。研究表明，童年早期时如果习得一种以上的语言，则所学会的语言的大脑区域与学习母语所占区域相同（左脑），如果后来学习第二语言，那么它就会占用另外的脑区（两侧脑区）。

人的一生都具有学习英语的能力，大脑的可塑性可使其作出调整，接受新的语言。但是，由于对非母语因素的识别和发现的能力随着年龄增长而减退，在人生的中后期学会英语的人在讲英语时通常可以听得出明显的口音。一般来说，4—12岁是孩子学习第二语言的敏感期。这就是为什么一个没有一点儿英语基础的孩子到了英语国家，用不了多久，英语会比学习了很多年的父母说得还地道。

每个孩子都是天生的语言学习家

说了这么多，就是特别希望家长在面对孩子学英语时一定要放松心情，正确心态，英语不是高深的知识，仅仅是我们交流的一种工具，每个宝宝都是天生的语言学习家，只要我们的引导方法正确了，孩子就能在英语学习的路上走的更加轻松。这里还有两个小提示：

1.小语言家进入沉默期了，你该怎么办？

小家伙开始学习英文了，这是一件多么激动人心的事情啊。像教学母语一样，请始终保持您的耐心与鼓励！

不要给您的孩子施加英文学习的压力。比如，让孩子把看到的中文翻译成英文，在亲戚面前“表演”说英文，或者遇到外国人逼孩子说英文等。

不要期望您的孩子能够迅速地开始讲英文。所有的语言学习者都会经历这个阶段——“沉默期”。

2.为未来插上语言的翅膀

阅读莎士比亚原著，真正欣赏另一种文化的魅力，做有全球眼光的世界公民……未来，孩子的人生可以如此丰富。

除了日常沟通，还能用英文来思维。将英语作为专业工作语言，无障碍地与另一种文化背景的人讨论深奥的数学、科学等领域的话题，甚至完成全英文的学术项目。相信你的“小语言家”，他真的能做到！从现在起，为他插上语言的翅膀！

让写作给我们插上梦想的翅膀

整理了幼儿园教师心得体会《让写作给我们插上梦想的翅膀》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。

2016年12月9日，参加了第二次国培送教下乡培训活动。县幼李珂教师的《幼儿教育写作——-教师专业成长的敲门砖》的专题讲座，让我感受很深。李老师从如何撰写观察记录、教育随笔、教育类经验文章等几个方面细谈教师写作。为什么要写作？如何写作？写作有什么意义？李老师用丰富的理论知识和精彩的实际案列给我们仔细分析，娓娓道来。让我们受益匪浅。

写作，是一项伟大的能力。它能有效的提升教师的专业能力，教师在写作中不断发现问题，改进自己的教育方式。同时，我们可以通过阅读别人的写作，学习先进的教育理念及教育经验。同样，教师的写作能持续地提高幼儿园的教育质量。教师写作不仅能记录自己的教学故事，还能给幼儿园和个人带来实际利益，为学校个人获得荣誉。教师写作还能促进和确保幼儿的健康发展。

在写作方面，看看自己，不管是从前还是现在，读的少，写的也少。简单来说，我觉得走上工作岗位后与写作就渐行渐远，无非就是学校要求写的时候简简单单的应付写过两篇文章。从来没有安安静静静下心来好好写过什么东西。同时，在阅读上也很欠缺。就算在写各种记录和案例分析的时候都感觉语言很枯燥无味，也写不出什么东西来。

“写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读和思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。”这段话是培训下来我记得非常清楚的一段话。确实，写作不仅仅是单纯的写作，它需要我们不断积累经验、不断思考，才能写出有感情有思想的好文章。

从今天开始，打开书，拿起笔。写出我们在教育过程中的问题与疑惑，写出在教育路上的感悟和真情，写出我们美好的未来。

教育心得：孩子爱插话的原因

整理了教育心得：孩子爱插话的原因，希望对爸爸妈妈正确教育孩子，指引宝贝健康发展有所帮助，仅供参考。

很多父母感觉随着孩子进入小学阶段，孩子就老喜欢在大人交谈时插话，而且不理他（她）时，他会一直纠缠于爸爸妈妈叫个不停。不知道这样的行为是正常的不？孩子想要急于地表达自己的想法，那么越是这样的孩子越要培养起他（她）的耐心。孩子爱插话怎么办呢？

随便打断，是非常无礼的一种表现。在很小时出现这种状况，家长可能没意识到，在日常生活中，你可能还是会遇到这样的人：他们很热衷交谈，当别人阐述自己观点时，他们喜欢打断别人，谈论自己的看法。这样的人往往会遭人厌烦，不愿与其交流。但你越是不想和他们说，他们越喜欢加入到你们的谈话中来。遇到这样的人，我们又该如何应对呢？其背后的机制是什么？

要教导他们，应在大人讨论的间歇时插话，不能打断大人的谈话。从发展心理学的角度来说，每个人都经历了一个从青春期的自我中心阶段到成人期的人际――自我互动阶段。在自我中心阶段，青少年感觉自己是世界上独一无二的存在，每个人都在观察自己的表演，自己的感受永远是第一位的，最值得关注。他们过分关注自我内心的感受而误以为周围的人都不大理解自己，所以也就不大能去照顾别人的真实感受，并且他们往往会曲解别人，以为大家都在对自己指手画脚、品头论足，所以，自我中心化的说话方式成了他们的一种自我防御与保护机制。

那些爱打断他人的人，很可能是没有完成从青春期自我向成人期过渡的阶段，他们的自我同一性在发展中受挫，所谓的自我同一性混乱就是：没有在社会中找准自我的角色，自我认同不良的心理焦虑导致他们不断在与他人交谈中打断别人，不断重复青春期的那种自我防御的谈话机制。

我们要解决这个问题，就达到一种良性的认同；同时，当要打断别人时，提醒自己“多给别人一些表达的机会，并从中找到自我发展的资源，获得人际双赢”。如果在生活中遇到这类人，你可以起初多给他们一些自我表达的机会，倾听他们把自己的观点谈具体。然后用语言暗示他：“现在我可以说了吗？”你也可以善意提醒他：“希望我说的时候，你先不要插话，好吗？”这种方式会提醒他调整自己的人际沟通方式，达到与他人更顺畅地交流。

孩子插话是正常现象，这种不好的习惯改正可能需要一定时间，父母要有耐心，对孩子加以启发和诱导。同时，父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样，使孩子受到启迪和提高。可以从别的孩子在讲话时插话而受到批评，就可以问自己的孩子：“刚才那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?”让孩子从中受到教育。

育儿心得：改善孩子早上“赖床”的行为

生活是人生的第一课，也是最基本的课程。生活习惯的好坏，不仅影响孩子的身心健康而且也是孩子综合素质的体现。早睡早起对于孩子的生长和发育尤其重要。但孩子天生好动，晚上总是不肯睡觉，早上又不想起床，上学马上就要迟到了，结果孩子匆匆忙忙洗漱完，早餐也来不及吃，空着肚子就往学校赶。相信很多家长都遇到过这种情况，也都认为这种不良习惯是孩子成长道路上的一道“难题”。

我们做家长的都知道孩子不吃早餐的危害性。孩子正处在长智力、长个子的时期，不吃早餐首先对他的健康成长不利；还有孩子上第一节课、第二节课的时候不觉得肚子饿，但第三节课、第四节课的时候肚子就开始“咕噜”“咕噜”地叫了，饿着肚子根本集中不了精力听老师讲课，所以老师讲的什么孩子大脑了里一片空白，晚上做作业的时候更是不会，不吃早餐上学对孩子的学习成绩影响也是非常大的。那么怎样才能改善孩子“早晨赖床”的现象呢？

早上的时间很紧迫，孩子也知道没时间了，匆忙地刷牙、洗脸、换鞋子等，他也怕迟到了受罚。我们做家长的看到孩子这样，肯定是又气又急。这个时候，先收起我们的责备、怨言，而是对孩子表示关心地说：“不吃早饭会肚子疼的，我把这块饼用塑料袋装起来，你走在路上吃吧”。这样孩子在承受起床晚的后果之余，仍能感到父母的关心和体谅。

要想改善孩子早上不想起床的坏习惯，家长就要弄明白孩子赖床的真实原因。如果是作息时间不规律，每晚直到深夜才上床，导致睡眠不足，精神委床靡，而养成赖床的坏习惯，父母得需要逐步调整，让孩子有规律地作息。父母可以采用一些方法孩子克服“赖床”的坏习惯；家长可以试试和孩子相互交流、沟通，把闹钟放得高一点，让孩子一定要站起来，才可以关掉闹钟铃声，看看效果如何？或者设置卞通闹钟，起床进行曲，引导孩子运动等有效的方法。

但最好的方法是家长要和孩子讨论睡觉、起床的时间，询问孩子喜欢用什么样子的方式叫他起床。然后和他有个小约定，可以让孩子知道自己说过的话得算话，得对自己的承诺负责。我们这样做了，同时也让孩子感觉到爸爸妈妈是很尊重他的，用孩子能接受的方式喊他起床，也可以降低父母和孩子之间的不愉快。

父母如果想让孩子改掉“赖床”的行为，就得冷静下来，忍耐一下，给孩子一点缓冲的时间，千万别先向孩子发泄情绪、抱怨不满，这样的态度会引起孩子的反感，孩子会不听你的，而是多向孩子提出一些实际具体的解决方法，陪他们一起去解决存在的问题，并要温柔坚定地执行下去。

育儿心得：规范孩子行为

育儿心得：规范孩子行为

转眼间，我家的宝贝已经在XX幼儿园就读有三年的学龄，今年9月就应该进入小学阶段学习。如何更好地让宝贝尽快适应以后的小学学习生活呢？确实让我们当家长的好好策划一番。通过这几年对孩子在幼儿园的学习生活情况的观察，我们相信他今后会慢慢适应学习和生活，因在园的小朋友大多数都是一同上进和共同学习，这样不会造成陌生的环境和新学校的压力，相信他能适应新的学习方法和环境，根据近期的表现，我有几点体会。

一、每一位父母，都希望自己的孩子积极向上，阳光快乐

宗宸一直是贪玩的孩子，在幼儿园时虽然表现较好，算术、拼音、英文等方面取得了进步，样样都表面上能较明白事情，可是宗宸在幼儿园里表现得非常拘谨，不自信，不能正确表达自己的喜好。虽然我们与他进行了多方面、多层次的沟通和交流，可是宗宸胆怯的个性一直未得到有效的改观，希望在园老师多多教育和鼓励，使孩子逐渐敢于与别人面对面的交流，同时请陈老师、周老师在日常的学习生活中给了孩子更多锻炼的机会，如分配孩子做些适当的帮班级做些力所能力的事等，不仅提升了孩子的荣誉感，同时锻炼了孩子的胆量，培养了孩子的各方面能力。希望通过短短的几个月在园学习生活，能使宗宸变得比以前更活泼、开朗，更大胆了。

二、要规范孩子行为

如何把孩子培养成一名健康、聪明、合格的“准小学生”呢？请老师对宗宸从坐姿、站姿、举手、集合、排队等环节一个一个地引导，要以小学生的标准来要求孩子，同时采取树立学习榜样等方式培养孩子上课专心听讲，不做小动作，不乱插嘴，积极开动脑筋等良好的学习习惯；通过帮助班级搞卫生，教育要和小朋友们友好相处，从小养成尊敬老师，尊重长辈，爱集体、爱劳动的好品德；为提高应变能力，老师多要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我们也积极配合学校，要求他学会自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具等基本生活技能，使他的行为更规范。

三、培养孩子学习兴趣是关键

如何培养孩子学习兴趣，是老师、家长最关注的问题。作为家长首先要经常与老师沟通，因为孩子一整天都在学校，老师付出的最多，也最了解孩子，与老师经常沟通家长能及时了解孩子在学校的情况，可以更快的让孩子改掉不良的行为习惯，小孩子是最没有耐性的和坚持力的，需要老师和家长经常的督促。宗宸这孩子是个左撇子，写字会比较慢，特别是笔画方面更难掌握，在学习中没有耐心，请老师们多关注他，采取多方引导和启发，多布置些字宝宝要求他练习，改变他的思维方式，尤其是老师在孩子中实行“小红花”制度，更能激发了孩子争当先进的学习热情和丰富多彩的学习生活，要使他爱上学习。我们非常感谢学校和老师对宗宸的辛勤培养，感谢学校和老师给孩子创造了一个开放、自由的学习环境，使孩子能活泼、健康、快乐地成长。在今后的学习中，我们将积极配合学校教育，在提高他的德、智、体，同时，顺利完成幼儿期与小学期的正常过渡。