让无聊的玩具走出孩子的生活！

Greatthingsarenotdonebyimpulse,

butbyaseriesofsmallthingsbroughttogether.

伟大的事业不是靠一时冲动达成的，

而是靠一系列的小事情逐渐达成的。

在教育孩子方面，最重要的一点就是：让孩子学会自立，不随便给孩子买礼物。说实话，最令人无法容忍的就是所谓的芭比娃娃等无聊的玩具！（合同范本网 WWw.36gH.coM）

整个中国弥漫着这样的思想：在穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！千千万万的家庭因为这个错误的观念而把孩子最终推向了精神贫困的万丈深渊！

美国石油大王洛克菲勒拥有数十亿美元的资产，但他对子女的零花钱却卡得很紧。微软总裁比尔·盖茨十分疼爱自己的孩子，但却吝啬地不给孩子买他最想要的玩具车。这是因为这些大富翁们意识到，让孩子拥有一种天生的金钱优越感有百害而无一利。他们通常只给孩子很少的零用钱，并鼓励孩子自己去打工挣钱，从而让孩子明白：金钱的活动并不是轻而易举的；积累财富的过程比财富本身更有价值。

成有勤俭败由奢，止奢当自年少始。给父母提出几条建议：

一、要延迟满足孩子的欲望。每次孩子提出要求的时候，要让他说出为什么，并以相应的努力来做交换。需要买一台MP3吗？可以，只要连续一个月坚持早读英语就可以了！

二、每天都要用环保的意识来教育孩子。这次消费是必需的吗？

三、教育孩子感恩一切！

四、每天都要让孩子设定目标，并想方设法完成！坚持一段时间，孩子就有了成功的惯性！

yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐

让你的孩子学会收拾玩具

我们总是说要自食其力，要独立坚强，可是应该如何让生活中的小宝宝学会这些呢？“记得收拾房间！”哪位父母没有这样对孩子喊过？但是我们依然会一不小心踩到他扔在地上的饼干，想在沙发上坐坐，才发现乱得根本无处可坐……难以忍受的脏乱让人心烦意乱，更别提那种重复了不知多少次，但是“说了也等于白说”的不爽的感觉。让我们来了解一下，不同年龄孩子的“整理”逻辑。

2~3岁

这个年龄的孩子大概是最合作的孩子。他有“像妈妈那样”收拾的愿望，铲子和扫帚对他来说具有奇特的吸引力！如果他上了幼儿园，他会很快接受玩完一件玩具要收拾起来，再玩另一个玩具的做法。

4~5岁

当孩子到了4~5岁的时候，他已经结束了模仿期，事情就开始复杂了。虽然，这时候的他能够理解，如果玩具乱放会影响开门；放在地上的小东西，下次想玩的时候会找不着。但是，收拾对他来说，还是意味着苦役以及被迫服从。当父母要求他收拾自己的玩具时，他会感到干扰了他。

6岁以后

只有到了上小学的年龄时，他才终于开始明白收拾的意义了。你可以和他讲道理，比如，我们可以让孩子明白，如果积木被分散地放在不同的抽屉里，找到其中一块将没有什么用处。我们也可以让他定期参与某些整理任务。比如，收拾自己的书包和铅笔盒，甚至可以做一些简单的家务，如收拾餐桌和他散落在房间里的玩具。但是要注意循序渐进，不要过分地高要求他，因为他对整齐的理解和我们大人并不相同。

尽早让孩子走出家门

父母要让孩子早早地走出家门，经历各种矛盾的考验。孩子小时候解决小矛盾，长大后经历大矛盾，锻炼能力找出解决矛盾的办法，这才是真正的人生教育和体验教育。

有时要故意把孩子置于矛盾的境地

我总是对家长们说：“只要有可能，就尽早让孩子走出家门。”

我经常建议家长们送孩子去集体露营或体验学校等地方。十几个孩子离开家，在一起集体生活，就是吃苦的开始。孩子离开家就已经很苦了，却还有很多事情要做，要走很多路，身体上也会很疲惫，最重要的是在与陌生人相处的过程中，会有很多矛盾。在那里，孩子不再有特别的待遇，不像在家里那样有父母帮助解决问题，也没有怜爱他们的爷爷奶奶给予呵护。每个孩子都有自己的个性，都想按照自己的意愿去做事，矛盾是不可避免的。但他们还要在一起共同解决问题，却没有父母在身边为他们仲裁矛盾和出谋划策。孩子们要自己面对所有的状况，这种辛苦可想而知。

有一点是非常明确的，孩子们绝对有自己解决问题的能力。当孩子们打架的时候，如果交给他们自己处理，你会惊讶地发现，孩子们在很多时候都会有非常合理的解决办法。他们自己化解争执和冲突，有错的一方要付出“代价”，这样反而比大人介入能更好地解决问题。矛盾会使孩子们变得成熟，所以，父母有必要故意把孩子置于矛盾的境地。

孩子的能力超出你的想象

经常看到一些孩子出意外的新闻见诸报端。如果您有已经上学的小孩子，可能会马上想到，从明天开始每天要接送孩子上下学。不只是这样，甚至孩子在家门口玩，你可能也会很担心；晚上送孩子上辅导班补课也会害怕。

一位妈妈曾经对我说：“周围没有适合培养孩子的环境。为了孩子，我们正在想办法移民。”我非常理解这类父母的心情。但我想告诉他们，虽然父母总是担心，但孩子们的能力超乎父母的想象，甚至会让父母吃惊：“我们的孩子还有这种能力啊？”

想想孩子第一次去幼儿园时，他哭得非常伤心，使小性不想离开家。但是过了一两天后，就好像没事一样，高兴地走出家门去幼儿园。到后来，又变成更喜欢朋友多的幼儿园了。父母们总是担心孩子与朋友们相处不好，但孩子们却做得很好。他们会一起玩玩具或吃零食，偶尔也会打打架，但最终他们自己能把关系处理得很好。

培养孩子成为领导者的方法

在集体生活中，孩子们在矛盾状况下各自担任不同的角色，可能是矛盾的“当事人”，也可能是“仲裁者”，也可能是普通的“受害者”。其中，“仲裁者”可能是孩子不曾接触过的新鲜角色。在家里，爸爸妈妈起到仲裁者的作用，而只有孩子们在一起时，孩子当中就免不了有人要担任这个角色。通过这个过程，孩子能够学会正确思考和判断的方法。当成功演绎了仲裁者的角色后，还会增强孩子的自信心。

在社会大家庭中，人与人之间不可能没有意见或分歧，不可能没有争论或争吵，能够消除和处理好这些矛盾的能力是非常重要的。总是制造矛盾，不能很好地解决矛盾的人是无法成功的。一个人有了和平地解决矛盾的能力，才能有更好的发展。

让孩子尽情“破坏”玩具吧

女儿正趴在桌边，小心翼翼地摆弄着它们。

“你怎么把我买给你的生日礼物全拆了？”我火冒三丈，“你要不要把家里的房子也拆了？”这才玩了几天啊！玩具飞机是我从海南带回来的，花了我一个月的稿费呢。

女儿战战兢兢，央求着我：“爸爸，给我十分钟，我就能把它们装成原来的样子。”我说那你现在装给我看，心里想，这么多令人头疼的东西，看你怎么安装。我气呼呼地坐在边上，冷眼看着她。

女儿将那些零件分门别类，小心分开，然后一丝不苟地组装起来。谁知，不到十分钟的工夫，那玩具飞机、火车、坦克就都恢复了原来的模样。我试了试，竟惊喜地发现，那火车原先跑起来咔嚓咔嚓地喘气，现在那杂音居然消失了，飞机飞起来也比以前轻巧了许多。

我大喜，原来女儿不是瞎折腾，真的学到了一点名堂。

打那以后，她拆她的，我也不去管她了。只是要求她再拆玩具时，别乱丢乱放，注意摆放整齐。女儿郑重其事地点点头，默默记在心里，果然以后拆的东西再多，也看不到凌乱的场面了，学习成绩也有了很大提高。学校开展小发明小创造活动时，女儿还摘取了全校冠军的奖牌。

爱玩是孩子的天性，放手让你的孩子去“破坏”那些玩具吧！那里有孩子的思维在闪光，灵感在闪现，那些被拆了又装、装了又拆的玩具，会给孩子一双搏击长空的坚实翅膀。

别替孩子玩玩具

还好，毕竟是血浓于水，虽然多日不见奶奶，但稍微接触后，**就接受奶奶了，愿意要她抱，并不会粘着妈妈。

听说他喜欢玩玩具，奶奶洗了几样玩具给**玩。我看了一会，就觉得有一点点小问题：

**有个组合玩具，多边形的，一边是可以唱歌的，一边是可以当车开的，一边是可以玩弹珠的，正中则是可以敲击的。**一拿到玩具，就低头专注地拉弹珠。可是弹珠有点小，他很有耐心地一点点地扯，刚扯到，又缩走了，他继续扯，如此反复，但是奶奶见他第一次没扯出来，就敲击了中间那个“大圆球”，说：“宝宝，玩这个！”**被打断了，于是也开始敲击大圆球，但很快他又回到那个弹珠上。奶奶又把唱歌的那一面点开了，音乐响了起来：“宝宝，你听歌！”**只好又抬头转向奶奶摁动的地方，但是，这个固执的孩子，他还是继续抠着弹珠……奶奶又来了，“开”动了汽车，“汽车来喽，宝宝！”

**终于把这个玩具一推，伸手去抓脚边的小盆子玩了。

不知道我的看法对不对，但是当时我实在忍不住对PP说：“没关系，让他自己玩吧。”只是PP还是照着她的思维方式，不断地指导着**。

我心想奶奶也不是长期陪**玩，就让她按自己的方式陪吧。于是我上街去了。

不过，心里，还是想：大人，请别替孩子玩玩具。

玩具是干嘛的？在我看来，玩具是为了开发孩子的智力的。我甚至把我家的阳台铺上地垫，摆上**大部分的玩具，当成他的“工作间”，因为我觉得他玩玩具就是在“工作”。

这是一个让很多人觉得我很“摆谱”的做法。我想说的是，孩子其实也有自已的思维方式和思想，不要去干涉过多。你觉得可爱好玩的东西，并不一定是孩子的兴趣点；你觉得丑陋得很，根本不入你眼的东西，倒可能恰恰是孩子的“兴奋剂”。

我觉得，孩子感兴趣的任何东西，都可以成为孩子的玩具；

只要是干净的、安全的东西，我就愿意让孩子接触。

如果是不干净的，我想办法洗干净给孩子玩玩，让他认识认识，如果确实是油漆物或者有可能带来健康影响的东西，我就缩短给他玩的时间，但我会尽量让他“尝尝”这东西的模样、颜色等；

如果是不安全的东西，我尽可能在自己的监护下让他“见识”下。

如果是高危物品，坚决抱开，而且平静但坚决地告诉他：“危险！烫！痛！”或者做出很痛苦的表情，让他明白这个东西他不可以碰。

有很多东西，孩子可能因为目前的认知有限，不能了解其中的“妙处”，这可以引导，但一旦孩子有了自己的发现，我觉得大人就应该给他专注认识的时间，在这个时间段，不必去反复指点。请让你的思路跟着孩子走，别试图让孩子的思路跟着你走。

试问，假如你做一件事情，有人不断地在旁边指导你该这样做，要那么干，恨不得全部帮你做完，弄得你又焦虑又不安，根本没办法享受做这件事的“过程”，你会是什么想法？

所以，孩子，也需要尊重。请尊重他们的发育特点，请尊重他们的思维模式，请尊重他们的需求……

美国孩子的“另类玩具”

数码照相机

数码照相机成了两三岁孩子的玩具。房东的相机一买回家，就教会孩子使用，之后便任由孩子们拿着随意拍照。真有几张拍得不错的，孩子的父母便会把照片收藏起来。两岁的小女孩一本正经地用相机拍照的情景，非常有意思。

手机

父母淘汰下来的废旧手机给孩子们当玩具，孩子们已经不屑一顾了，父母正在使用的手机，孩子们也可以拿来乱按号码。有两次，孩子们按了“911”，警察根据电话的注册地址，开着警车呼啸着来到了家门口。房东家里雇佣的保姆是来自中国的访问学者，签证到期后滞留美国不归，还以为警察是来抓她的，吓得不知所措。而美国的警察是“铁路警察各管一段”，非法移民是归移民局管的。

电视机

家里的电视机也成了两个孩子的玩具。两岁的女儿喜欢玩电视机的触摸开关，经常开开关关的，父母也不阻止。

电脑

房东家的书房里有3台可以上网的电脑，先生和太太每人用1台，剩下的1台就是专门给孩子们玩的。这3台电脑全天24小时开机，随时挂在网上。房东3岁的儿子和两岁的女儿，把电脑键盘当成了钢琴的琴键，随意敲打，电脑屏幕上常常会出现一些莫名其妙的东西。孩子们对于电脑里安装的儿童游戏更是爱不释手。房东两岁的女儿还不会自己启动游戏程序，3岁的哥哥已经可以自己启动游戏程序了，两个孩子常常争抢着玩电脑游戏。

电灯、加湿器等

家里的电灯、加湿器等孩子们可以随意开关。家长们如此放心，大概也跟美国的民用电压有关。美国的标准民用电压是110伏，中国的民用电压则有220伏那么高。

电子琴

电子琴几乎是每家每户都有的性能齐全，音质纯正，音色优美，孩子们也都喜欢。在美国，华人家庭的子女，学钢琴的比例是80%。华人家庭重视孩子的教育，希望孩子在上普通中小学的同时，也能学中文，学乐器，还能参加各种体育项目的训练，华人孩子的负担要比同龄人重得多。

巧寻孩子的“天然”玩具

孩子长大了，父母也要在教育上更加花费心思了。同各种人造玩具相比，大自然为我们提供了大量的天然玩具，这些天赐玩具既经济实惠，又更能吸引孩子。别担心这些东西会把你的家弄脏、弄乱，和孩子的快乐比起来，这些算得了什么呢？

角色游戏：旧玩具玩出新花样

只要家长稍稍用心，被孩子抛至一边的各种旧玩具就可以被重新开发出来，再度吸引幼儿。

角色游戏是把旧玩具派上新用途的一个有效手段。

例如，家长和孩子一起玩开商店的游戏。

游戏开始时先分配角色：一个是顾客，一个是售货员。角色的分配要采取民主的方法，让孩子自由选择，给孩子自己做出决定的机会。

接下来把所有的旧玩具都摆出来，同孩子一起整理货架。整理货架是训练孩子从分类中发展疏理思维能力的好机会。要引导孩子把所有的玩具分门别类地放置在设好的货架上：交通工具类(自行车、小汽车、公共汽车、飞机、轮船等)、兵器类(手枪、坦克等)、娃娃类、炊具类等等。

货架整理好以后，就开始“买卖”了。买东西是需要钱的。当然，钱可用代用品，一些小玩具如小画片、小纸板等，只要孩子能想得出，都可以当钱用。不过，最好使用真的钱，这样可使孩子对钱币有直观的认识，并从中学习数数、计算和理财。

在“买卖”的过程中，家长还可不断引导孩子认识颜色、大小、学习归类等。最后，家长可以与孩子交换角色重复游戏。游戏结束后，和孩子一起把玩具收拾好。

像这样的角色游戏孩子参与的热情很高，游戏中既使旧玩具得到了最大程度的利用，又培养了孩子的注意力、想像力等思维能力，还加强了亲子沟通。

回归自然：天赐玩具再造神奇

大自然为我们提供了大量的天然玩具，如落叶、树枝、小石块、沙土等等。同各种人造玩具相比，这些天赐玩具既经济实惠，又更能吸引孩子。

在大自然中，孩子们是天生的能工巧匠。他们在沙堆上挖隧道、建城堡、造高楼，玩得不亦乐乎，浑身满是泥沙也毫不在意；他们会对一个落在地上的小树枝兴趣盎然，还会因为一堆石子而流连忘返。在孩子能充分发挥天性的地方，家长需要做的只是：

放开双手

孩子可能比家长更懂得利用天赐的玩具。这个时候，聪明的家长应放手让孩子尽情发挥他的想像力和创造力，让孩子自由地在玩具中舒展个性。而不要跟在孩子后面不停地说：“别弄脏衣服！”、“别扎着手指”，这样做只能令孩子扫兴。

欣赏孩子

当孩子找到一块他喜欢的小石头向你炫耀时，夸夸孩子的眼光；当孩子造出一条“高速公路”时，假装汽车在上面奔跑。孩子看到你赏识他的杰作，会更有兴致地创作更神奇的作品。

分工合作

和孩子一起找一大堆树枝、石子等，按种类、大小等不同的标准分类，一起和孩子设计图形。如大一点的石头造假山，小一点的石头铺路等。

最后，带上一堆天然玩具回家。让孩子把这些天然玩具同家里的玩具混合使用。比如，用积木造一座房子，然后用大石子围一圈，就是墙。

别担心这些东西会把你的家弄脏、弄乱，和孩子的快乐比起来，这些算得了什么呢？

教师支招：让孩子养成整理玩具的习惯

家长们有时候在家里陪孩子玩耍时，孩子们玩的时候把玩具乱扔，不玩了也不管那些玩具，到后来收拾的人还是爸爸妈妈。任凭孩子把玩具乱扔，不仅不能培养他们认真负责做事情的良好态度，也容易导致孩子们觉得父母为自己收拾残局是理所当然的事情，对身心发展都是不利的。这是一位幼儿园老师在照顾孩子们的日常生活中摸索出来的一套方法，各位家长可以参考一下：

刚入园的孩子总有着很多的不良习惯，特别是我们托班的小朋友，如玩玩具时总是乱扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的还抢小朋友的玩具。活动结束时，玩具扔了一地，小朋友也乱作一团。为此，我们老师讲过很多次，但效果甚微，毕竟孩子们还太小。

有一天，孩子们又玩玩具，结果又扔了一地。我正想组织幼儿捡起，突然灵机一动，我从地上拾起玩具，听听，然后放到桌子上。孩子们都奇怪的问：“李老师，你在干什么呀”我说：“孩子们，玩具会说话，它们正在哭呢！你们想不想听玩具在说什么呀？”“想！”孩子们都停下来，大声说：“让我听听，喔，玩具们说，小朋友一点也不知道爱护我们，总是摔得我们很疼！”，“有的小朋友还用牙咬我们！”“有的小朋友还用我们打别的小朋友！”，“我们很伤心，我们很生气，我们要走了，不和你们玩了”，我一边惟妙惟肖地说着，一边看着孩子们。

孩子们都睁大了眼睛，静静地听着，“小朋友们，玩具生气了，我们该怎么办呢？”“我把玩具拾起来，以后再也不摔它了。”佳怡一边拾一边说。“我也把它们都拾起来”，“我也拾……，”“我也拾……”一会儿，小朋友把玩具都拾起来，地上很干净，“那么，小朋友，以后我们应该怎么办呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我们以后都来爱护它们。”孩子们七嘴八舌地说。“好了，孩子们，以后我们都来爱护玩具，因为它们是我们的好朋友呀！好不好？”“好！”孩子们一脸庄重的回答。接下来几天，我也发现班里玩具扔满地的现象明显变少了。

有了上面这位老师的亲身实践，发现这样的趣味教育对孩子们还是挺管用的，广大的家长朋友可以借鉴，甚至根据孩子的特点摸索出更好的办法。教育孩子无定法，但是做个有心的家长一定不会错。

多和孩子聊天，取代无趣的说教

案例：

春天天气暖洋洋，孩子们都脱下了厚厚的棉衣，一身轻装，显的精力充沛，充满活力。于是，午睡时睡不着觉，翻来覆去，清唱“小曲”的孩子多了，教学活动中注意力不集中，做自个事的孩子出现了，排队盥洗时也有人总是快马加鞭地跑向目的地……孩子的这些变化，老师看在眼里付诸与行动，被批评是这些孩子常有的事。班级里因此也出现了此类现象，有的孩子爱上了向老师告状，有的孩子表里不一，老师眼皮子下像模像样，老师一走无法无天，也有的孩子成了屡教不改的小捣蛋。

这天，像往常一样，孩子们午睡后，给女孩子们梳头发，老师一边匆匆地梳着辫子，一边不时注视着活动的孩子，生怕孩子们吵闹。轮到琳琳小朋友了，她笑眯眯地说：“老师，昨天，我去喝酒了，是一个老太太过生日，老太太也要过生日。”我想老太太过生日不就是祝寿嘛，他觉得只有小孩才过生日呢，便问：“大家怎么给老太太过生日呢？”琳琳接着说：“给老太太送点东西，我们还看电影了呢！”老师又问：“什么电影呀，能不能告诉我？”琳琳就凭着她对故事的理解讲起了《五女拜寿》的故事。老师自然而然地成了她热心的听众，并告诉她每个人不管大小都有生日。接着一个下午琳琳非常地开心。这以后琳琳也变得更加开朗了，喜欢有事没事就跑来跟老师讲讲幼儿园以外的趣事，师生之间的距离进一步拉近了。

专家观点：

经常听人家说“好的关系胜过许多教育。”每个老师都想和自己的学生建立朋友式的关系，但平常繁杂的家务和工作，有时会忽略孩子的感受，遇到孩子们违规的事，更多地采取了批评教育，使师幼关系不和谐。

对待孩子，老师应该遵循以下三个原则：

1、承认孩子顽皮的一面，善于控制自己的情绪。

2、笑脸面对孩子，多和孩子聊天、谈心。

3、做一个具有亲和力的教师。

在幼儿园，每天早上，老师应该以笑脸迎接每一个孩子。可以经常摸一摸孩子的头，拉一拉孩子的手，叫一叫孩子的小名，时不时地抱一抱孩子。利用幼儿来园、午睡等时间，尽量每天和每个孩子交流他们感兴趣的话题，在交谈中鼓励孩子畅所欲言。老师应该做他们忠实的听众，必要时也给予适当的回应和肯定。当孩子间发生争吵、违规等现象时，尽量和孩子们商讨解决，或者编一个类似的故事引起孩子间的共鸣。这样虽是教师有意识的与幼儿交流、沟通，但却让孩子感受到老师对他的关注，体验聊天的乐趣，架起孩子交流情感的桥梁。

小编观点：

案例中的老师放下了教师的威严，蹲下来亲近孩子，和孩子间的距离拉近了，孩子们进步了。专家建议，家长也应该和孩子做好朋友！

在孩子的心目中，父母和老师一样，不仅是神圣、高大的，而且是能够给他们智慧、力量和安全的依托。孩子更喜欢的是“交流型”的家长。

因此，在生活中，多给孩子一些爱抚，多和孩子进行交流。比如，每天孩子放学回到家，可以让孩子说说幼儿园发生的一些趣事。家长应该挑一些孩子喜欢的话题和孩子聊，这样更能引起孩子发言的欲望。只有这样，才能拉近自己与孩子之间的距离。家长还可以了解到孩子的兴趣和潜能，进行培养。放下家长的架子吧，展开笑脸去迎接您的孩子，让他能更深刻地体会到您的关爱，您的支持！