家长，请放手吧（中班小朋友个案）

从小班起，我们班的异异小朋友由于体质差，三天两头地感冒、咳嗽，所以她一直受到了老师们的特别“保护”。本学期，这孩子的出勤率还算蛮高的，家长和老师都很替她高兴。虽然，这孩子在大多数方面都表现得不错，可是，我们发现，异异小朋友在生活自理能力方面做得还不够好。

在小班时，其实我就发现了这一点，每次来园插晨检牌时，她总是以一种不肯定的语气问爷爷：“爷爷，这个是我的吗？”爷爷用他的老花眼仔细一看说是后，她才会安心地插牌子。到了中班后，老师又重新让孩子们认了自己的晨检牌位，可是，异异至今每天来园时还会向小班时一样的语气问她外婆。有时

，我让她自己想一想、找一找，可是多次是插错的。而她外婆怕孩子出洋相，于是急冲冲地告诉孩子其正确的地方。而老师只能说下次可别忘记噢！

对于班里每人一个小壁橱也是一样，好几次让她把自己的蜡笔拿出来画画时，她总是找不到，老师多次教她记壁橱的捷径方法。但是最后还是异异妈妈想了一个办法，让她在壁橱上做了标记后，以后才找到自己的壁橱。在一日活动中，像类似的小事还真得挺多的。

面对这样一个平时不怎么犯错误的孩子，老师肯定很少机会去批评她。而由于孩子体质弱，她不生病就已经是最大的喜事了，回家后受到得更是家人的百般呵护。[合同范本网 wWW.36GH.COm]

生活在这样的环境中，孩子们出现以上的这种现象，也是在所难免的。可是，我觉得一直这样下去的话，孩子在以后的成长过程中，特别是在自理能力方面肯定是弱于别人的，那么如何去培养孩子的自理能力呢？我个人认为，首先孩子得摆脱对别人的依赖，具有一定的独立性，幼儿在一开始适应变化的环境时肯定会遇到很多困难，但是学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的，幼儿的成长需要老师、家长的关怀和指导，但老师、家长不可能始终地跟随在孩子的周围，替她去生活，也不可能事事处处得到长辈的保护。因此培养孩子的自理能力，让孩子具有一定的独立性，摆脱对别人的依赖是非常重要的。

异异小朋友由于体弱，大家都不敢让她“劳动”，生怕孩子累了又会犯病，其实让孩子在劳动中获得本领，间接也就培养了孩子的自理能力，而劳动的机会又是时时处处都有，关键所在是家长是否愿意放手。特别作为家长的，平时就应该有计划地安排孩子参加一些力所能及的活动和劳动。千万莫让孩子成为温室之花。因为孩子最终要长大，要离开父母，走向社会，要成为一个独立的人，所以要尽早培养和锻炼她安顿自己、独立生活的能力。

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请放下你的手机，与孩子一起游戏吧

说起金源燕莎，我要特意的多说一句，以前从来没有带**来过金源燕莎，也不知道这里有个室内的儿童游乐园。知道这里，完全是一个偶然的机会，本来是要带**来这里吃饭，因为时间还早，就在商场里逛了一会，非常偶然的来到了这里，又非常偶然的看到了这个游乐园，结果从此一发不可收拾，**彻底迷上了这里，经常喊着要来玩。

这里的游乐项目很多，价格也偏贵一些。和**商量了一下，他依然选择了他平时经常玩的搭积木的项目。

因为是周末，这里的小孩子不少，孩子们在一起互相追逐，互相嬉闹，一起搭房子，一起拆房子，一起运砖头，忙的不亦乐乎的。

我陪着**一起搭了积木，累了一会房子，后来**忙着和其他的小朋友一起赛跑了。我则在旁边找了个椅子坐下来休息一会。

闲的没事，我扭头看了看其他的在一旁等候的家长，发现他们的行为可以分为两大类，一类是在玩手机，另外一类是在互相聊天。但是，他们都有一个共同点，就是目光全部都专注在他们自己的事情，而没有在注意在场地中间玩耍的孩子。我实在是有些不理解，难道是说带孩子来游乐园家长就可以完全的放心了吗？难道他们觉得把孩子放在游乐园里面孩子就可以自己玩耍自己找乐趣了吗？

我记得曾经看到过一篇文章，说的是家长一定要抽出时间来多陪陪孩子，同时，文章中也特意强调了这个陪是指家长放下手中全部的事情，和孩子一起看电视，一起听故事，一起做游戏，而不是一个简单的形式主义。

这篇文章让我印象深刻，我也试图按照其中所说的那样认真的去做。我发现，当我和**一起看熊出没的时候，他会格外的投入，当我和**一起听故事的时候，他会格外的专注，而当我和**一起在客厅里踢球追逐的时候，他则会格外的开心，笑声和尖叫声也会不绝于耳。多次之后，我发现，孩子实际上是需要家长陪伴的，在他们幼小的心灵中，家长是他们的知己，是他们的依靠，因此，惟有了家长的倾心陪同，才会有孩子的彻底开怀。

因此，我奉劝一下天下的父母，既然你们生养了孩子，就一定要对他们负责，一定要为他们付出你的时间和精力，而非金钱和物质。

惟愿孩子的笑脸一直陪伴着他们。

育儿：家长学会放手

不过很多妈妈带着孩子出去后总是有很多的顾虑，比如：会不会被别的小孩欺负啊？自己会不会乱跑啊？那里脏不脏啊.........

因为我家xx也大了，我也就不那么像她小时候那样费心了，基本上是带着去了就不管了，我直接就玩我自己的，或者看手机，或者跟别的父母聊天，要不就那本书坐到椅子上去看。等她玩累了或者渴了自己就来找我了。

前天周日，因为想着下午的人比较多，所以很早就带着xx去了。我去的时候，大概只有五六个小朋友在哪里。我把xx带到那里以后，照样没有管她，让她自己玩，我就坐到一边看书去了。过了一会，我听见一个妈妈在大声的叫着：哎！慢点慢点，弟弟小一些，你让一让。因为xx比较大一些，所以我就抬头看了看，不过xx没有在那个出口，在另一边。我看见一个年轻的妈妈正趴在滑梯上，有个穿着深蓝色线衣的小男孩从上面滑了下来。小朋友滑下来后，那个妈妈说：那里有大的小朋友，你不能在这里玩，换个地方吧，这样要是踩着了怎么办？你那么小，看见有大个的就要走开啊。

我看了一会，没什么事情，我又继续低头看我的书，可是每到两分钟，又听见这个妈妈的尖叫，赶紧下来，那里很危险，你现在还小，不可以到那么高的地方去玩你去那边矮一点的地方去玩。（男孩估计有三四岁的样子了，我觉得滑梯也并不算高，它是类是环形的，最高的地方我们的手都可以够的着）。我想，估计这边妈妈有点太担心他了。不过每个人的想法不一样，矮的确实是要安全一些。妈妈担心孩子摔下来也无可厚非。

因为经常听见这个妈妈在叫，一会叫小心点，一会叫，不可以撞着小弟弟了，一会又叫这里不可以玩，所以我对这样特别紧张的妈妈很注意，怕万一xx撞上去了就麻烦了，毕竟小孩子有时候再怎么懂事，还是会有疏忽的时候。于是我也不看书了，眼睛就瞪这滑梯看，瞪着看xx在哪里玩，免得碰上了。xx还好，一直在一边自己玩，刚好有两个小朋友能玩到一起去，xx就带着那两个小朋友在一个滑道上在玩小车子，一个人在上面把车子滑下来，另外两个就捡，过一会就轮流玩，然后他们又去捡树叶之类的。

过了一会，那小朋友估计没有人在滑梯玩了，一个人玩的也没有那么起劲，于是也不想玩了。就下来走，走到旁边，因为两边都是树木来着，地上落了一层层的树叶。小朋友可能看见个什么东西，想下去捡来玩，于是那个妈妈马上说：不可以去那里啊，哪里很脏，而且有很多的虫子，到时候虫子会咬你的。于是小男孩估计是害怕了，就没有去了。然后他就在边上走，走着就朝我一头走去了，他妈妈又叫起来，你去哪里啊？别去，就在这里玩...........

那一中午，就听见这个妈妈在那里不可以去，这里不能玩，那里要小心点，这里有多脏，小朋友听多了，不知道该干嘛了，就站在一边看别人玩，然后这个妈妈又说：不要站在那里啊？带你出来就是玩的啊，你去玩啊，要是总站着我们就回家吧，然后那个小朋友不知道怎么办了，哇的一声就在那里哭起来了。妈妈在那边哄了好久，也不见效，慢慢的人也多了，估计妈妈也觉得没面子或者是因为孩子一直哭就烦躁了吧，于是一边说孩子不懂得变通，一边拖着孩子就回去了。

其实，很多妈妈都会犯这样的错误，我曾经也有一段时间因为怕孩子受伤而总是限制孩子玩，于是xx的性格也变得非常的懦弱，后来经很多妈妈的经验分享才放手让孩子自己玩，就算是摔跤了，或者打架了，总让她先学会自己去处理，实在不行的然后再去解决，孩子摔跤了也让她自己起来，所以xx也慢慢的变得知道了如果处理事情，就算妈妈不在身边也能很容易的找到自己的小伙伴。再也不像原来那样不知道怎么玩了。所以，妈妈们如果想让孩子能自由开心的玩耍，那就放手让孩子自己玩吧。哪怕受一点点小伤，那也是为孩子的成长铺路。

请放手，给孩子成长的自由

如今的儿童，生长在新世纪，许许多多家庭，物质财富均相对丰富，温饱无忧，而且多是独生子女，家中大人多把孩子奉若至宝。孩子从出生开始，就没有可以自己安排的生活，在孩子没有思想没有行动能力的时候，大人们是没办法撒手，可是随着他们年龄的增长，为什么我们不慢慢撒手呢？也许我们担心孩子摔倒，担心他们受伤，既然这样，我们凭什么在他们长大成人的时候要求他们自己去奋斗、去拼搏？大多数家长在抚养孩子的时候，都是把他们像寄生虫一样抚养，这也没有什么不可以的，关键问题是当寄生虫长大的时候，家长们又希望这些寄生虫立即成龙变凤，可能吗？

所以，我在教育孩子中的一个深刻体会是：家长请放手，给孩子点成长的自由！让他们自己去体会成长道路上的苦与乐吧。

1.多给孩子鼓励少讲失误过错

孩子作为家庭中年龄最小的一名成员，往往却是家庭中最重要的成员，一般都是家庭谈论、观察的中心。平时带孩子的，多数以妈妈、奶奶为主，所以孩子的话题，也是她们在外交际的谈资。这些本来都很正常，问题在于大人们在谈论孩子的时候，往往都很随意，纯粹是闲聊，根本没想到这时候所说的内容对孩子会产生怎样的影响。比如大人说了，我的这个孩子啊，太调皮，家里什么都敢碰，不管有没有危险，比如插座，他就老想用手摸，出了事怎么办啊？可谁也管不了，太让人操心了！说这个话是不是很平常？可孩子听了会怎么想？他就会认为，我原来就是调皮的孩子啊，原来他们管不了我啊，关键是我也没遇到什么危险啊，所以他就会这么一直做下去。

下次谈论的时候大人还这么说，小孩越就这么做，慢慢就成习惯。这个过程是怎么形成的呢？我认为大人起了决定性作用，从心理暗示，到心理引导，最后进行强化形成。如果大人能注意这点，在谈论的时候，发现小孩在旁边，就这么谈论：我这个孩子啊，好奇心重，看到什么都愿意碰，但他特别聪明，知道有些物体危险，比如看到插座，总想碰，不过就是不伸手，可机灵呢！如果孩子听到这么评论他，就会知道有些东西是不可以碰的，有危险，机灵的孩子就不乱碰，幸亏我那次碰了大人没看到，以后我得当机灵孩子。同样的事情在闲聊，给孩子的影响肯定不一样。

所以，在教育孩子时，舆论引导至关重要。尤其父母在评论孩子时，一定要注意分寸，加强正面引导而不要强调失误过错。

2.好习惯胜过万贯家财

随着孩子不断成长，开始步入学习阶段，大人们开始为孩子策划未来，这时候的家庭教育任务最繁重，我总结了一下，可以用三句话概括：强制定型，平等沟通，培养习惯。强制定型的意思就是大人根据孩子的实际情况，给孩子定一个比较明确的努力方向，这时候的小孩，玩心重，对事物似懂非懂，所以得靠大人来定型，大人唯一要注意的就是定型时尽量客观，切合孩子的实际情况，一定不要掺杂主观情绪，把自己未完成的心愿强加给孩子。孩子们虽然小，似懂非懂，但已开始有意识的分析判断事物，大人们不能总感觉他们不很懂而不与他们交流。不仅要交流，还要平等交流，倾听他们的心声和对事物的判断，然后以朋友的身份来引导。

如果自己的孩子愿意和别人聊天沟通而不愿意和家长沟通，家长一定要反思，肯定是自己的沟通方式出了问题，多数情况是家长摆出长辈的身份或者没有站在孩子的立场或知识层面来看问题。培养习惯，看似简单，实则关系孩子一生，良好的生活学习习惯，可以让孩子受益终生，比如专注、谦恭、坚韧、勤奋等等，家长们在这个阶段一定要仔细观察，发现好的习惯一定多鼓励，发现不良习惯一定要想办法尽快引导，可以这么说，给孩子养成好的习惯胜过留给他们万贯家财。

3.父母要为孩子做榜样

孩子的性格千差万别，每个孩子的教育也不会一成不变，从原则上讲，我以为孩子的教育越小越宽松，越大越专注。小的时候给他们点自由，大的时候多给予指导。我估计不少家长困惑的是当孩子有思想的时候，根本不听大人的指导，这个现象其实最好解决，问题不在孩子，在家长，这些家长可以扪心自问，你研究过心理学吗？研究过与孩子沟通的内容没有？研究过沟通技巧没有？

家长研究比较多的除了自己的工作就是孩子的吃穿。时代进步了，当吃穿不是问题的时候，思想就是根本。身教重于言教，别怪孩子们，从我们做起，多看书，多学习，养成良好的生活习惯，就一定都能够培养出有学识，有修养的下一代！

育儿观：家长要学会放手

孩子需要适应期，很容易理解，老师需要有一个和宝宝相互了解、相互适应的过程，也容易理解，那么家长为什么也有适应期呢？

这里所指的家长是指带养宝宝的人，她可能从宝宝出生一直带到宝宝入托，在此期间和宝宝建立了深厚的感情，也形成了一种生活习惯，你中有我，我中有你，形影不离。一旦宝宝上了托班，便有失去一样随身物品的感觉，每天好像掉了什么东西，很不习惯。于是宝宝不在身边的时候，脑海里总牵挂着，担心宝宝的冷暖和饥饱，担心宝宝的情绪。此时家长已经不知不觉有了焦虑情绪。

家长如果能正确理解这种适应期，相信老师会照顾好宝宝，相信自己的孩子有能力适应新环境，有坚定的信念让宝宝去经受这种必要的锻炼，那么这种适应期就会顺利度过。

有的家长喜欢躲在教室外面偷偷地观察孩子的情况，这样做对孩子是不利的，因为孩子迟早会发现那一双熟悉的眼睛（孩子尤其是不会说话的孩子心灵感应的能力特别强），一旦发现，孩子对班级活动就会失去兴趣，便会不停地寻找，找不到就会哭。如果长期有一双眼睛在悄悄观察她，可能会引起孩子心理焦虑甚至会让孩子养成注意力不集中的坏习惯）。

请相信孩子有无限的潜能，请相信老师有无限的爱心。因为这是让宝宝健康成长的唯一的选择。