育儿记录短篇

球球的幼儿园生活已很快结束了他的小班上学期，原本以为我会像脱缰的野马一样在草坪上撒欢让我的身心和灵魂得到自由，谁知想幼儿园小朋友的生活的确很乐观而充实，但对我来说真的是极大的考验，需要考验我十八般才艺拿出看家本事和别人家的父母拼，瞧瞧吧这回又折腾让我写篇育儿经验，作为一个专业学渣15年真真是为难到我了，但本着为母则刚的精神，还是要死几亿颗脑细胞来谈谈我对育儿的理解，随便瞎写的啊，反正我这种的肯定是给学霸家长做陪衬的，Soldontcare！

浩浩小朋友是一个乐观向上，懂礼貌并且很勇敢的男孩子，从学会走开始摔跤了我是一次也没扶过坚持让他自己爬起来，所以到现在基本上遇到皮外伤甚至磕出血他都不会哭，受伤了会走过来告诉我在哪里弄伤了并且哪个部位疼，我觉得这点他表现的很好，纯爷们的表现，给他手动笔芯！

我的理解是孩子首先要有一个健康强壮的身体，身体是根基有好的根基长大了才能去完成他的梦想，所以我在这点上完全粗旷放养式，只要不刮台风，对！你没看错，不刮台风！别说天气好了，刮风阴天我都会带他出去走走，打雷下雨哪怕下去倒个垃圾也会带着他一起，让他感受大自然的力量，现今上学了每周六带他去健身房玩，当然了他只是纯属玩，我没傻到让他系统的练,只是想潜移默化的影响他，那么周日就带他爬山或者踢球，总之就是休息日都不会让他懒床每天7点起床，抽出时间陪他一起户外活动，不是我吹牛，球球的身体素质是相当的顶呱呱小坦克一枚！

有人会说你这是在养小猪吗？就光养身体好了那益智类不培养？培养！教育方面我也用心的，毕竟我大天朝的应试教育不容我做着Americandream，但相比还是占总比利的小部分每周两次涂鸦，和每周至少四次睡前故事，我喜欢做面点会和他一起揉面团做点心，我还喜欢带他去奶奶家的地里挖土豆摘蔬菜，这都可以学到很多很多,以上嘛是固定的，其余都是随性，我就想给他一个快乐充实的童年以玩为主，在玩的过程中学习知识，毕竟好日子不多了，没几年要上小学了……

最后关头再提一下孩子的自理能力，我呢是比较懒的妈妈，基本上早上起床穿鞋子刷牙洗脸擦儿童霜都会让他独立完成，能让他自己去完成的事情我一般不会参与进去，这点上我还有所欠缺,因为目前球球只能做到这些，我看到厉害的小孩冬天的套头毛衣和裤子都会自己穿，问题还是出在我，其实可以提前10分钟起床耐心的等待他自己穿的，我相信他能做到，就是我等不来这10分左右，感觉让他自己穿完衣服我都能做好一顿早饭了，我觉得我应该留出时间让他学习一下，熟能生巧，第一次十多分钟，第5次就可能5分钟了，那我不是在他穿衣服的时候可以去忙很多事情，哎呦！？这个主意不错嘛！我是一边写一边想到的，敢情我可以试试，效果好不好下次＠你们？

总结一下吧，我感觉最好的教本是父母，父母带给孩子正确的人生观，价值观和对生活对学习的态度，最好的教育经验是陪伴着他跟他一起成长，我没什么育儿经验，因为我也初为人母我也在跟球球一起学习一起成长，但是我知道所有的育儿经验再好再丰富如果你没有时间陪伴他一起成长，或者你有时间也是忙自己的事情或者低头玩着手机也是无用功的，做好你自己，陪伴是最长情的教育，要给孩子一个健康的生活环境，

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育儿记

育儿记

转眼间，琦琦就快3个月了，时间过的好快哦。三个月的磨练使我懂得了人世间最无私的爱--母爱。

看着宝宝一天天的长大，一天天的淘气，感觉是件很幸福的事~~尽管后来月子里的日子也不好过，印象最深的就是睡觉对我来说太奢侈了，还有想到工作以及以后的自由日子都将发生变化，而我依然想念我的二人世界，想念我自由和慵懒的那些时光，心理上就会一时无法接受，心中郁闷，经常偷偷的流眼泪，现在想来那只是得了轻微的产后抑郁症，还好现在一切都已适应，现在是应该享受这种日日夜夜面对儿子的幸福时刻，将来等他成人后，这恐怕就是最奢侈的事了。

现在宝宝睡觉还算有规律，晚上12：30——1：30之间会醒一次，3：30——4：00之间再醒一次，然后早上6：30——7：00之间再次醒来。琦琦的爸爸负责晚上在他不哭闹的情况下给他喂奶，而我要在他每次大哭之前把他抱在怀里喂他，然后换上干净的纸尿裤，把他再次哄睡着。天亮了，他多半是不肯睡了，我跟妈妈两个人哄他到9点多才会睡一两个小时。很多次，我抱着琦琦，唧唧歪歪地学妈妈那样念念有词想哄他快点睡着。他的大眼睛终于在我的祈祷中轻轻闭起来了，我无比小心地把他放回到床上，刚想溜出房间去歇一下，转头一看，他又在瞪大了眼睛天真地望着我。如果我狠心走开，他不出两分钟就会哭闹起来。

今天中午给他洗澡，他一进入水中就大哭，对我笨拙的按摩更是十分抵触，直到我终于手忙脚乱地给他穿好新衣服，喂他吃奶为止。有的时候真的很想哭，那是一种无从发泄的难受。要去怪谁呢，能向谁发脾气呢，每个人都为他付出着，他是无辜的。我是他的妈妈呀，我怎么能先抱怨呢。

我要做一个合格的小妈妈，也做快乐的自己。希望明天，琦琦能更多地感应我，我们能合作地更畅快

育儿心得-程小海的成长记录

育儿心得-程小海的成长记录

程小海的成长记录当我怀着小海的时候

宝贝，你知道吗，当妈妈怀着你的时候，每天都对你充满了期待，幻想你出生时的样子.每天做梦都梦见你，睡着睡着就笑了，迫不及待等着你的出生！

我们的宝贝诞生啦

等待的心情是幸福的，每天都能感受你给我们带来的惊喜。爸爸妈妈在你出生时都感动得哭了，虽然手术很可怕，虽然刀口很痛，但是妈妈知道这一切过后，只要坚持下来，我就能看见你，我的宝贝！2012年7月5日11点25分我的小海出生了！！手术我不曾掉一滴眼泪，但是听见你的啼哭我流泪了，那是幸福的泪！

小海一个月

小海刚出生的一个月了，每天一到夜里就会一直哭，怎么哄也哄不好，妈妈非常着急！不过白天你还是非常听话的，有了你，爸爸妈妈才有了色彩！这张照片是你的第30天，爸爸妈妈带你来理发洗澡，你很喜欢洗澡，时不时的还玩两下水，小淘气，还尿洗澡盆里了，哈哈

小海二个月

爸妈只期望你健健康康的成长，无论你对自己未来作出怎样的选择，爸爸妈妈都是你坚强的后盾

小海三个月

小海三个月的时候我们一家三口回东北了，去看孩子的姥姥姥爷，仿佛很久没有回去了，回去大家都很亲孩子

小海四个月

小海五个月

小海六个月

小海七个月

七个月的小海可以很扎实的坐在床上了，他会自己玩玩具玩很久，如果把他衣服脱了，他会很灵活的翻身，所以，晚上睡觉的时候都要照护好他，小海很会认人，不熟悉的人抱着他他会哭。从镜子里看见自己会微笑，会拍着镜子，这个月小海也能吃辅食了，给他买的肉松和米粉，有时还煮粥给他喝。

小海八个月

小海八个月了，可以扶着床头站会，把着他可以走几步，八个月的小海变化很大，他的手很灵活，什么都可以抓，只要他能够着到的东西都能抓住不放，他看见你笑他也会笑，他会和你疯，这个月，小海格外的依赖我，看不见我就会哭，难道说是巨蟹座的宝宝都恋母吗，哈哈。

小海九个月

小海九个月了，他现在可以坐在学步车上去他想去的地方，此时的他也是非常的淘气，总是把屋子弄的一团糟，他看不见我会非常焦躁，一直喊妈妈妈妈，小海现在什么都能吃了，每次都能吃一碗饭，也能喝点奶粉，这是我非常安慰的事情，他是个非常聪明的孩子，他拿着东西你让他给谁他就会去给谁，把我们一家逗得都很高兴

育儿日记

育儿日记

晴大风可儿马上就要14个月了，最让家人头疼的事情是她还不会走！！！老说“怕怕怕怕怕”，最近一生病那更是娇娇，整天要“抱抱抱抱”坐着抱还不行非得要“起起起起”，站着抱才不哭不闹，晚上更是如此放不下，生病期间基本都是趴在身上睡觉，可儿可好，我倒也病倒了，流感重感冒，才尝到生病的滋味真的很难熬，难怪孩子会如此的折腾大人啊，可儿受罪了！！

虽说可儿病好一大半，但老流鼻涕，嗓子也能听见“呼噜呼噜”的声音，好可怜哦！！现在可儿小脸瘦的光剩个大头和大眼了，这个心疼啊，我的再花多长时间才能把这些给补回来啊！！

可儿的进步还是很大的，和大人的基本交流没有问题，饿的时候会要喝“奶奶”并看着放奶瓶的方向，如果平时和她说“喝奶奶”？她要是饿了那就很兴奋的要“喝喝”并做了很等不及的样子，拿过奶瓶那会自己找地方躺下，自己抱着奶瓶咕咚咕咚喝奶，自从给可儿上了亲子课后，虽说才上了三，四节课，但还是有效果，至少她知道从哪里取得东西用完要放到哪里去，培养她以后不乱放乱扔东西及玩具，还有寓教于乐！

可儿现在懂事了很多，看见别人穿衣服就和人家做“拜拜”的手势并马上做出飞吻状，带可儿出门和家人拜拜时，会先用小手亲亲大人脸蛋再飞吻，现在不会在亲脸的时候顺便挠人了，这点是很大的进步！

可儿不想吃或喝的东西一律摆手不要，这个太让我头疼了，原因可儿生病期间强制喂药的后果，每每看到类似喂药的情形，就老早做出反抗的行动，要么哭要么就说“不不不不”，唯一欣慰的是可儿在吃其他颗粒冲剂时很喜欢，不过得干吃，边喂边喝水，吃的很好，拿着吃剩下的药包这看看那看看，做出倒出来的样子，看看其实觉得真可爱！在养育孩子的同时自己也从孩子身上学到很多东西，我们母女共同成长共同进步~！

可儿要健康平安哦，这是妈妈最大的心愿！！

育儿心得：记录宝宝们每天的进步

宝宝们其实每天都有进步，只是做娘的我懒，没给你们一一记录下来，本来是给你们开了个博客，想把你们成长的点滴都记录下来，和大家一起交流育儿心得，但发现自己真的够懒，不愿意花时间精力去拍照片，整理照片，去用心总结你们的进步，成长。个性签名字数又有限，不能把你们的一点一滴记录下来。想想还是用这个很久很久没有用过的空间日志吧。这个比较随意，想怎么写就怎么写，就算是记流水账也没关系，或者干脆不写也行，没有任何心理压力。哈哈

那现在就说说宝宝们今天的进步哈

1.小宝知道分享东西，早上起床就拿着牙刷和杯子玩，学着我们的样子刷牙，大宝还在睡在床上，看见了小宝的牙刷想要，她。立即给大宝了，然后自己又跑去餐厅桌上拿了爸爸的牙刷和杯子，继续玩。看到这一幕我真的很开心很开心。其实宝宝们一直是有分享意识的，平时好吃的好玩的有两份的话都会给对方一份，在外面玩，也一般会给东西给别人吃。当然要是数量有限，或者自己很喜欢的也是有不愿意的时候

2.能认识大人的东西，知道哪个是爸爸的手机，哪个是妈妈的，哪是爸爸妈妈外婆的衣服，鞋子，会帮妈妈穿脱鞋

早上我起床，叫大宝帮我去沙发拿衣服，她就屁颠屁颠给我拿过来了，没认错，哈哈，

3.会帮妈妈穿鞋。拿完衣服看到脱鞋就要帮我穿，大概是平时我都帮她们穿鞋吧，她也学样，这是才发现她已经会帮我穿脱鞋了，过年在家的时候她还不会，之后也一直没有让她试过。自己穿脱鞋倒是早就会，经常穿着我们大人的鞋满屋走。

4.知道出门要换鞋子。小家伙们最近不爱吃饭，外婆就哄她，赶快吃，吃完我们出去玩，小家伙们听进去了，开心极了，小宝大口张嘴吃，边吃边拿外婆的鞋子叫外婆穿，又拿妈妈的鞋子叫妈妈穿，大宝赶紧坐上扭扭车，把车开到门口等开门

顺便记录下最近的烦心事，每天去广场玩就三件事，1.坐摇摇车，2.去超市3.抢人家玩具大宝还知道要去买菜。都不知道和其他小朋友玩，导致现在每天都要去逛超市，每天得买回点东西，逛超市好是好，可以认识很多很多的东西，可总是这样不和别的小朋友玩也不行啊

幼儿园观察记录：教师观察记录

观察时间：4月 观察年龄：6岁情况分析：

闵徐晓是女孩，她在各方面能力比较强，且比较文静;彭丹枫是个比较活泼调皮的小男孩，今天进行玩理发店游戏活动，谁来当理发师呢?小朋友的手都举得高高的，老师选了晓晓和楓楓为游戏的合作者。晓晓对楓枫说：“我来当理发师你来当我的助手，好吗?”枫枫不语，等了一会儿，枫枫说：“你当了一会儿理发师，让我也当一会儿好吗?”晓晓也不语，等了好一会儿才回答：“那好吧!”

具体措施：

当我们游戏开始时，好多客人去理发店理发，晓晓说：“你们要排好队的。”当晓晓拿起毛巾给客人披上毛巾时，彭丹槻拿起喷头放在客人头上，晓晓给客人洗头，槻楓给客人头上倒上洗头膏，晓晓给客人抓头，枫楓给客人喷水，洗好后彭丹枫马上递给晓晓毛巾，晓晓给客人擦脸，极根给晓晓拿梳子，再拿吹风机、剪刀、摩丝、剃刀等理发的用具;这时，楓枫说：“晓晓，现在我来当理发师好吗?”闵徐晓等了好长时间才回答：“那好吧!”他们俩交换角色，晓晓做枫枫的助手了，在活动过程中发现晓晓开口说话了，她对枫枫说：“要给客人轻轻地抓，抓得重客人要痛的，知道吗?”只听到枫枫说：“嗯!”枫枫在理发过程中只听得晓晓的说话声，教楓楓这样理发、那样理发，枫枫一声不响地听她指挥。

按晓晓的方法去给客人一步一步理发，直到客人满意为止，然后又交换了角色，这次他们都是愉快地递给对方理发用具。在游戏中，他们不断地在配合和合作下完成了理发活动的任务，俩人赚了很多钱，把钱整理得整整齐齐去银行存钱。今天，彭丹柷也学会了理发的本领，开心地对老师说：‘‘顾老师，我也会理发了!”“真的吗?”他说：“是的!”他说得特别自信，声音很响亮。

效果评析：

在本游戏活动中可以看出晓晓已经有了一些理发的技能，用简单理发造型的经验，给客人运用，但彭丹枫没有一点生活经验，大多数在晓晓指挥下操作，在此基础上掌握和积累了一些理发的简单生活经验。同时，手指肌肉得到了锻炼，动作的协调性得到了发展。

在两个幼儿的合作游戏中，可见晓晓是主动一方，构思独特，示范、领导着角色过程;枫讽也很善于配合，两个孩子协调角色游戏的过程，很自然地形成合作关系，产生成功的喜悦。

观察记录细致地记录下了特定观察对象在游戏中的表现，从其对待同学的言行，游戏中的表现，最后加以评析。幼儿在游戏中得到的收获就体现出来。这也是采用观察记录的方式对幼儿进行评价的方式。不过，倘若是在角色游戏的进行中或进行后，教师不妨以这种评价的方式引导幼儿，不但可以让其了解游戏的表演相关情况，还能对自己的表演充满信心。甚至教师可以引导幼儿，让他们参与评价，共同促进幼儿的成长。

幼儿园观察记录：大二班观察记录

幼儿游戏行为观察记录

区域名称：美工区

时间：3.15

对象：候嘉豪

观察过程：

候嘉豪在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。在最后的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。看样子，候嘉豪的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感。

主题确定：

此活动是主题活动的延伸，由于幼儿在课堂中还尤意未尽，所以就放到区域中。

效果分析与反思：

材料的运用和游戏技能：该区典型的游戏行为：该区运用的材料是幼儿常见的报纸、胶水、颜料。最主要的要求是报纸要撕得很碎，难点就是胶水和颜料的搅拌。

创新与新颖：

制作的过程是流水式的工序，但制作好的纸泥可让幼儿根据大胆想象制作纸泥作品。

游戏常规执行：活动中常规好，幼儿能按纸泥的纸泥制作流程操作。但在颜色的搅拌中幼儿的手都弄得较脏。

效果分析：

整个观察过程逸飞表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，显得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。

反思：

在材料的提供上还不够周到，应该提供勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的成品。

社会参与水平与同伴合作：

活动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选择了此活动区。活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。

活动持续情况：

幼儿的活动持续情况较好，能把整个过程都完成。

乡村留守儿童家访记录内容记录通用(5篇)

家访作为学校互动家长的重要途径，必须要参加，在每一次的家访结束后肯定都会有自己的心得体会，我们就可以通过写家访记录的方式来记录它们。下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的乡村留守儿童家访记录内容记录，仅供参考，希望能为您提供参考！

乡村留守儿童家访记录内容记录(篇一)

学生在校表现：

孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

家访时间

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家访形式

到家交流

家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)

孩子假期回达州，能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。整个假期，和家长一齐度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。

(家长对学校、教师的意见及推荐：)

期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

乡村留守儿童家访记录内容记录(篇二)

家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。

家访情景：把学生的情景告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他供给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解?待家长稍稍平息后，我给家长供给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和教师经常坚持联系，互通学习情景。最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。

体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。

乡村留守儿童家访记录内容记录(篇三)

家访时间;09年7月7日

家访地点;.

家访目的;杨浩巍本期被评为区三好学生,在班级中品德、学习全面发展,堪称楷模.这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的.每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖的时候,作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦,他母亲就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以用心的心态投入到学习中.此次家访,我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活,作为以后家长会的交流资源,让更多的家长合理安排孩子的假期.

家访过程;

到杨浩巍家后,他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法.孩子用玩具枪打倒塑料瓶后,一下子家访的氛围变得简单了.之后我参观了孩子的卧室,他的卧室十分整洁,我表扬了他是一个自理潜力强的孩子.

之后在与孩子的父母交谈中,我发现孩子的假期安排得很有意思.在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动,他的妈妈报名让自我和孩子一齐参与此次活动.当时,我对活动的有效性提出了质疑,可是他的妈妈却认为活动中总会有收获.

我们让孩子读《林清玄散文》,他妈妈让他每一天读一篇文章,摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段.能够从资料上、写作手法等方面进行模仿.

家访反思;

作为有心的家长,孩子的成长也是自我的一个成长过程.假期参与社会活动,让自我与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法.

家庭作业受限于班级授课制的共性,家长根据孩子的个性进行调整,更有利于孩子的知识和潜力的发展,这是值得提倡的.

家访时间;09年7月22日家访地点;康郡,郑鹏家.

家访目的;孩子期末语文测试得了第43名,家长开完家长会后没有与教师交流就走了.我想了解一下孩子在家的学习和生活状况,同时与家长沟通,让家长能够与教师交流,树立适合孩子自身特点的成长观.

家访过程;

孩子在康郡的小区门口接我,我与孩子到家后,他的妈妈告诉我,他的爸爸在拉萨工作,自我没有文化,带着儿子和女儿.女儿今年即将进入高中学习,成绩优异.儿子虽然成绩不好,可是在家孝敬父母,爷爷奶奶,很勤劳,用心地承担家务劳动,心眼实.孩子的动作慢,因为家中仅有一个孙子,爷爷奶奶很是溺爱,长期是在家边做作业,爷爷奶奶边喂零食.了解到这些状况,我突然间很喜欢这个孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不说主动承担家务.于是,我表扬了孩子,并下决心下期让他担任劳动委员,为班级服务.期望透过承担职责提高学生的自信心.

家访反思;

孩子的发展是多角度的,所以我们能够透过多种渠道去看孩子,寻找他们的可欣赏点,让他们和我们能够相互地了解、理解.

乡村留守儿童家访记录内容记录(篇四)

家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会乐意接受吗?通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：

今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。

这次家访给我留下了很多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我非常难过的事情，叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严重的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到非常的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果打算去文伟家看望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热情的招待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平时也很调皮，还说文伟经常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有很多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了温暖。

乡村留守儿童家访记录内容记录(篇五)

基本材料：男，我八（6）班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一向居于下等。

亮点：劳动用心

老师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期个性注重自我的外表，在服装和发式上比较下工夫。

与家长交流的结果：

家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。

初步的对策：

可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，到达纠正目的。

初步的反应：

春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，个性是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文个性能反映他此时的心态，资料大概是他星期天在家无聊，应对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。

与家长的再次交流：

家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师推荐不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神”。

除思想上教育外，重点落实了以下几件事：

1、在这一段时光，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业务必做到哪里；

2、在成绩不理想的状况下，课外书籍暂时停看；

3、无事的话不要再找某女生闲聊；

4、手机暂停使用；

5、为帮忙起集中注意力，位置由后排调至前排。

收到的效果：

作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转