亲爱的家长，让我们互相理解吧

这天,一个同事到我家来找资料.我们无意中登陆了一个丫丫网的社区.看到首页上有一篇这样的文章,<昨天与孩子的老师沟通,郁闷>,我好奇的点开这篇文章.里面是一名三岁孩子的妈妈,发表了关于自己孩子不愿意上幼儿园,然后她对于老师的一些意见.看完这篇文章,觉得这名家长的心情和看法是可以理解的.她是这样说的:

老师一看我进去，就赶紧说：“孩子姥姥跟你说了吗，我上午批评她了”。我笑着问：“为什么呢”？“她在那儿玩凳子，一下摔倒了，然后她就大声哭”。她继续讲着：“我一看她这样，就批评她，问她这样玩儿安全吗，摔倒了吧，她还一边哭一边说幼儿园不好，我就批评她这样说不对，等她不哭了，我又跟她谈了半天”。

从这段话看起来,这名老师的做法确实不对.孩子哭了,首先不去问问孩子摔疼哪儿了,安慰安慰孩子,反而先就是一通批评.这样孩子确实容易感到难过.

所以,家长也对老师带了成见了:

'.老师衡量好孩子的标准和家长肯定不一样。老师大多喜欢听话的、老实的、不动的孩子。我的孩子恰恰不是这种类型。老师说：“其它方面都挺好，就是太自我了”。我想“自我——这是我一直在努力培养的，遇事有自己的想法，做法和看法。没有自我的孩子如何成长为一个独立的个体”。我没有说话，但我对这位老师的言谈真是无法恭维。作为一个教育者，连基本的教育常识都没有，还在家长面前对孩子品头论足。让这样的老师教孩子，还不如找一位有爱心的老阿姨看着孩子，更让家长放心。

-------从这段话看得出来,这名妈妈因为心疼孩子,马上就把老师简单的理解为:不懂教育,还不如一位有爱心的老阿姨.喜欢的是那种老实不动的孩子.我的孩子是聪明,自我,有个性的.是我这个懂教育的家长耐心培养出来的.

老师的做法是错的.但老师也有老师的苦衷,安全问题是一个多么困扰老师的问题啊?如果孩子因为玩凳子碰破了头，这位家长又会怎样说老师呢??既然孩子在老师的班上,那么,共同的责任就是教育好孩子不是吗?

如果，觉得老师对待你孩子的方式和你的教育理念不符合.其实应该坦诚的提出来.大家互相交流讨论,寻找一种最合适的方法来对待孩子.为什么马上就用一种居高临下的眼光,认为老师"基本的教育常识都没有".那什么叫做教育常识??难道仅仅培养孩子的自我就叫教育常识??幼儿园里,过的是集体生活,包括孩子长大,也不可能脱离群体,那么,每个群体,团体,小社会,都有它本身的一些规则.如果要在其中生存,就需要学会适应.

如果纵容孩子因为一些委屈就可以随意不上幼儿园,换幼儿园,那么,你觉得这样的孩子长大了,会是一个意志品质优秀的孩子吗?如果家长都不能够和老师好好的沟通,而带着一种赌气的情绪,甚至是轻视的眼光,这对孩子和老师的交流有好处吗?

其实,对这名家长的情绪,我是理解的.因为我也是一名孩子的妈妈.我的孩子也在上幼儿园.但我想,做为家长,还是要端正态度.老师也是人,也有犯错误的时候.只有彼此诚恳的指出来，才能让我们的教育质量更上一层楼.

当然,说了这么多,.最让我生气的，是下面一些人的回

发表于:2006-11-2914:15bbp-wubl

可以理解，现在的老师又有几个真正负责任的，还是不要和老师有什么正面冲突，不然受罪的可是孩子。

发表于:2006-11-2914:51pipibaobao

特别理解你的心情，我也是一样走过来的，给孩子一个好的心态还得靠父母。老师的素质大部分只有那么高。

发表于:2006-11-2918:39

我有一个朋友曾打了老师，再跟老师说：“以后我的儿子无论是学业后退还是受到了欺负，你都将会受到相应的报复！”结果，呵呵，朋友的儿子学业更进步了不少.

-------看看这些回帖.真让人心寒啊.有什么问题就是老师不负责任.特别是最后一个,老师不好好伺候着就得挨打-----这样的家长素质，就算老师迫于他的淫威而对他的小孩特俗照顾，又能教育出怎样的好孩子呢？

描写老师怎样奉献的话有很多，也许这些话，老师们有时候听着麻木了，家长们听着虚伪了。。。。。但千百年前，有位圣人说过一句：“幼吾幼以及人之幼”。很朴素的一句，我相信很多老师都喜欢这句话，当面对他人的孩子时，我们就是这样，象对待自己的孩子那样，去关心，爱护，培养。。。。在我们做着这些事情的时候，当然也会有急躁，有烦恼，甚至有时候，会有恨铁不成钢的心情。。。但这样的心情，我相信，在父母教育孩子的过程中，也是难以避免的。

爱孩子的心情是一样的，不一样的，也许仅仅是我们的教育理念。让我们互相沟通，相互理解，共同教育好我们的孩子，共同品尝孩子成长带来的喜悦吧！

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

我们相亲相爱了！

让孩子们明白和理解你们的爱

洛姆在《爱的艺术》中说过：“父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。”小细节体现大感情，爸爸对孩子的关爱在这些小细节上能够得到传递，“爸爸”特有的魅力会春风化细雨般地影响孩子，促进了孩子的健康成长。

我们班的沈欣宇说个很有个性的孩子，凭着自己身高的优势和自以为自己很了不起的个性，经常欺负其他的小朋友。

今天晨练的时候，我带领孩子们在操场练习“高人走”和“矮人走”。所有的孩子都愉悦地参与活动中，玩得不亦乐乎。我巡视孩子们玩的情况的时候，发现沈欣宇在和杜睿晟在纠缠着，经过询问我了解到杜睿晟可能是碰了他一下，也向他道歉了，但是还是得不到他的谅解，他非要和他打架，以此来宣泄内心的不满，他认为他受委屈了，任凭我怎么开导和安慰他都不听。见他如此固执和不够宽容，我决定暂时不处理这件事，让他一个人在旁边好好想想老师的话，想想刚才发生的事情。

我继续陪着小朋友玩游戏，他继续一个人站在那里思考，孩子们欢乐的笑声丝毫没有打动他，他不屑的把头高高抬起，看着别处。看到他这个样子，结合他平常的一些为人处事的态度和行为，我觉得有必要和孩子的爸爸谈谈了。因为仅靠老师的力量来扭转一个孩子的个性是非常艰难的。

孩子的爸爸了解到这些情况的时候，一点也不惊讶，反而是我倒惊讶起来了。原来孩子在家时天不怕地不怕，而且也很自私，什么东西都只想着自己，从来不想到别人。曾扬言“长大后要和爸爸单挑”。得知孩子在家这样的表现，我觉得这已经不是个小问题了，于是我跟孩子的爸爸谈了很多，希望孩子的爸爸从细节出发，从小事做起，首先培养好良好的亲子关系，再用更多的耐心和科学的方法来和孩子沟通等。

亲情是世界上最伟大的情感，爱的付出一定会得到爱的回报。这些天通过观察发现沈欣宇有了小小的改变，相信其中一定有他爸爸辛苦的付出，真心祝愿欣宇越来越懂事，越来越能理解人。

小细节，大感情，愿每个家长都拿捏好这些小细节，让孩子们明白和理解你们的爱。愿可怜天下父母心的家长们在陪伴孩子成长的道路上一帆风顺！

我们要学会互相关心

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我们要学会互相关心”！

教育孩子学会互相帮助，团结友爱，是幼儿园教育活动的目标之一。

小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。

有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一次，户外活动时，我们正在玩“踩影子”游戏，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，看到了这样的一幕：宋晓宇小朋友一边走着一边在哭，高子聿在轻轻扶着她走，走在旁边的李铭轩说：“哎呀，那么娇气呀!”高子聿气呼呼的说：“她不小心摔倒了，你怎么能那样呢!我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。

”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，认真看了看，只是膝盖上擦破了一点儿皮，我吁了一口气，安慰她说：“一会儿就好了，以后要小心。

”

回到活动室后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓宇怎么了?晓宇怎么了?”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓宇没事了，她一会儿就好了。

今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。

”并着重表扬了高子聿小朋友，让其他小朋友向他学习。

这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

不知道本文“我们要学会互相关心”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

老师再让我们比一局吧

好不容易等到一天不下雨了赶紧带着宝贝们出去活动，由于操场还没有干。这节课的中的一个活动环节没有办法开展，而本来这节课的活动环节就有点空，再删掉一个我怕孩子们会乱。果不其然没有匍匐前进这一环节，课上的节奏就快了很多。我原想那就算了吧！就这样好了吧。没有想到这时我听到一个声音“老师再让我们比一局吧！我们肯定能赢的。”浩杰说的很大声，其他小朋友听到了也都纷纷附和。于是我决定战局重新开始。既然孩子们想继续

，又有时间继续为什么不呢？

重新开始比赛，孩子们表情一个个都很严肃，仿佛是吸取了上次比赛的经验。这次整个比赛的流程顺了很多，孩子们少了很多在一开始出现的不知所措，多了几分自信。而且速度明显比第一次比赛时快了很多。比赛的激烈程度也有了很大的提高，在操场上响起了一阵阵的加油，呐喊的声音。整个活动的气氛热烈而有序。

我原先以为这节课可能就会那样在快节奏中平淡的结束。但是没有想到因为孩子的一句话，这节课又活过来了，重新变得生动有趣，寓教于乐。在课堂上多倾听孩子们的声音，多采纳孩子们的意见,或许我们会看到别样的风景。

爱是我们的互动与交流

也许对很多人来说，这并不代表什么，其实对我来说真的有说不出的感动。张周是个调皮又聪明的男孩，而且个头比较大，力气也相对很大，平时也总欺负其他孩子，渐渐地，他也成了老师眼中的一颗“钉子”。对于调皮的孩子，我们费的心肯定要多，生气的频率也会较多，总让人头疼的孩子，而且我也没在平时少凶他，他会对着一个“电话”那么清楚，细致的说很喜欢我。而且当时也只有我们两个人知道。

通过这个“电话”，让我明白：把孩子的成长看作是自己的职责。我更应该伸出温暖的双手鼓励更多的孩子一起参与。遇到困难，尽量减少孩子的心理压力，同时更多的给孩子爱抚和帮助我将自己爱的情感传递给他，同时他也把爱传递给了我。

爱，拯救了一个有身体缺陷的孩子；爱，造就了一个健全的人格；爱，是我对幼教事业的承诺。我将不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。

如今张周小朋友要转幼儿园了，虽然他没少给我们添麻烦，但他的弥勒佛笑深深地印在我的心里；他上课时的专注与精彩的回答问题，时时激励着我更要上好每一堂课；他完成作业时的快速与正确率总是让人出乎意料......点点滴滴，我在孩子的爱中，在老师、家长和孩子们的共同成长下，我们彼此在爱与被爱之时也学会了关爱身边的同伴。爱是给予，爱是思念，爱是回来，爱是一起游戏，爱是陪伴。此时的我，感到莫大的快乐！

爱是相互的给予

平时总认为，是我们方方面面在体贴照顾着孩子，对于孩子，我们是给予的一方。可那天中午发生的一件事情，却使我开始重新定位了我们和孩子之间的关系。

那天中午，孩子们都吃完了饭。我在洗刷间忙活着洗碗，几个小值日生也跟着在洗刷间出出进进，一会拿抹布，一会儿拿条帚，也忙得不亦乐乎，干活的劲儿十足。哲哲是那天值日生中的一员，哲哲进洗刷间拿抹布，看了我一眼，转过身就跑进厕所给我搬来了我的“专座”，我的洗碗专用高凳，轻轻地放在我的屁股后头，说：“张妈妈，你还是坐凳子上刷吧，你不是说你腰疼吗?”，望着孩子的脸，我激动得不知说什么好，愣了半天，我说：“谢谢哲哲，，哲哲真懂事，还知道给我拿板凳!”哲哲是个特别懂事的孩子，做事情讲究秩序，慢条斯理，我总和他开玩笑说他是慢吞吞先生，他听了总是开心地笑，说，啊?慢吞吞先生。)

其实，我们给予孩子们妈妈般的照顾，而孩子也在用他们自己的方式在回应着我们。哲哲的举动，让我明白，爱就是相互的给予。

先放开我们的手吧，让孩子们慢慢独立

过了一个漫长的暑假，迎来了孩子们的入学。记得放假前我告诉小朋友们：小朋友，过完这个暑假你们就是中班的孩子了，是小班小朋友的哥哥，姐姐了，所以你们也要更有礼貌更懂事了喔！而现在，我们终于步入了中班的教室，一起走进了中班的学习生活了。新学期的第一个主题是《我长大了》。为了让那个孩子真正体验长大的感觉，我开始慢慢放手让孩子们自己去做一些力所能及的事情。

首先，每天我会安排2个小朋友做值日生，带上我们自己设计的值日生标记，帮助老师搞卫生，还有接受全班小朋友的监督和检查。刚开始的时候，我是一点也不放心，怕她们会趁劳动的时候玩水，怕她们会弄脏衣服，怕她们会累等，但是孩子们都一一用实际行动让我的担心和顾虑烟消云散。我看到谭笑晨熟练麻利的用抹布擦桌子；我看到戚家杰把桌子排得整整齐齐；我看到陆言细心的为小朋友发着筷子；我看到小朋友在劳动中快乐的心情；我看到她们体验着劳动带来的不一样的激情……是啊，在家，她们都是爷爷奶奶的掌上明珠，什么事情都不需要她们做，可是，我觉得孩子慢慢长大了，可以让他们自己动手做一些事情了，这样对他们有害无益，并且还会让孩子们对自己越来越有信心。

其次，在劳动结束后，我会带孩子们一起检查值日生做的事情，通过这样的活动让孩子们知道做事情要有始有终，要有责任心。每当这个时候也是值日生最快乐的时候，因为我们会一起为他们鼓掌，表扬他们的做事能力，肯定他们的为班级服务的小主人翁精神！是啊，不同的活动都可以对孩子产生深远的影响，不要小瞧现在的孩子，其实他们真的很棒！

年轻的爸爸妈妈们，掌握未来世界命运的是我们身边的孩子们，他们有足够的能力让我们信服。不过，请我们首先先放开我们的手吧，让孩子们慢慢独立吧！让他们在属于自己的那片天空里自由翱翔吧！

爱让我们零距离

如果问孩子：“宝宝，你最爱谁?”我想大多数的孩子都会说：“妈妈”。是啊，从孩子呱呱坠地起，是妈妈给了孩子无限的爱和关心，这些在孩子心目中是没有人能够代替的。

我班有个2岁半的孩子，叫伟航，刚入园一个星期，每天来的时候，跟妈妈都会像生离死别似的，让人看着真心疼。因为每次来园，都是我接过他的，因此，不管我第一时间在不在班上，他都会坚持等我来接过他，妈妈走后，我抱着他，他的小手会一直缠绕在我的脖子上。我照顾别的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像个甩不掉的小尾巴，呵呵。

这一天，我接过他后，因为园里的其他事情，我悄悄走开了，由韩老师和杨老师带着他，我也想趁此机会让他跟其他老师熟悉一下。但是，我刚关上门就听到了他的哭声。

等我回来后，他还在大声地哭，看着他梨花带雨的小脸，我心疼极了。看我回来，他挣扎着下地，向我扑过来，我蹲下来，把他抱在怀里，他的脸使劲贴到了我的脸上，我下意识地把他当成了我的儿子，我小声地说：“不哭，不哭，妈妈来了，妈妈在这儿。”没想到，从那时起，他就开始叫我“妈妈”。每当我离他稍微远一点照顾其他孩子，别的教师来抱他，他就会喊：“我找妈妈。”刚开始老师没有会意，以为他找自己的妈妈，就会哄着他说：“伟航乖，妈妈一会就来。”他就会指着我说：“我找妈妈，我找老师妈妈。”

从此以为，他就一直喊我“老师妈妈”，别的孩子也跟着叫“妈妈”，呵呵，我心里别提有多高兴了，真的就像我有了这么多的儿子女儿似的。

孩子在离开熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一样妈妈疼爱亲热的感觉，因此，我们的老师只要想到这一点，把心中的爱真诚地奉献给孩子，把孩子当成自己的儿子女儿，我想孩子一定愿意走到你身边，爱会让我们零距离，爱会让我们彼此的心靠得更近。