幼儿园小班教案《扑通》

小班教案《扑通》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意跟着老师表演故事，帮助幼儿理解故事内容，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园小班《扑通》教案吧。

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容。

2、引发幼儿乐意跟着老师表演故事。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

多媒体课件、人手一个小动物胸饰

活动过程：

一、听故事、理解故事内容

1、播放多媒体课件，教师边讲第一句故事边做动作，同时提问：

——“一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，扑通跳进小河里”

请问：是谁来了？来了几只？它是什么颜色的？它又是怎么叫上午呢？小鸭子呢？（鼓励幼儿用语言表达：不见了，没有了，跳进小河里等等）

2、“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，扑通跳进小河里”

请问：谁来了？什么颜色的？怎么叫的？小青蛙呢？（鼓励幼儿大胆表达）

3、“一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，扑通跳进小河里”

请问：现在是谁来了？它是怎么来的？谁来学一下？小乌龟后来到哪里去了？

4、播放多媒体课件，请幼儿再次听一遍故事。yJs21.coM

二、表演故事

1、现在我们来表演一下，请幼儿在座位上跟着老师边说边做动作表演。

2、出示胸饰（小朋友表演得真棒，看，现在小朋友来做小动物，请幼儿将胸饰贴在胸前），老师讲故事，请表现得好的幼儿贴上胸饰上来表演。

3、重复游戏一次。

4、教师和幼儿边讲故事边和幼儿集体表演一遍。

三、结束

小动物都玩累了，口渴了，我们一起回家和牛奶吧！走出活动室。

幼儿百科：扑通，象声词。形容重物落地的声音。

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幼儿园托班语言教案：扑通

一、活动目标：

1、乐意倾听老师讲故事；

2、大胆用普通话回答问题；

3、练习说比较完整的句子

二、活动准备：

1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；

2、卡纸立体动物三个；

3小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干；

4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池

三、活动过程：

1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；

2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？b谁不见了？小鸭子？c小乌龟？

3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。”

4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

幼儿园中班教案《扑克》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《扑克》含反思》

中班教案《扑克》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识，能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力，发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同，快来看看幼儿园中班《扑克》含反思教案吧。

活动目标

能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。

愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。

发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

发展幼儿手部动作的灵活性。

能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备

经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。

物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。

活动过程

一、玩一玩，引出活动内容

教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。

指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?

二、比一比，了解扑克牌的外部特征

指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?

教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。

如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。

三、试一试，让扑克牌站起来

指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。

幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。

指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?

幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。

指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?

请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。

小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。

2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。

3．搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。

指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。

幼儿比赛，教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。

五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性

1．“刮牌”表演。

指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。

2．欣赏变魔术视频，结束活动。

指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。

活动反思

本次活动以“趣玩”为着眼点，以游戏贯穿始终。从玩幼儿已经熟悉的手指游戏“开门”、数学游戏“比大小”导入，让幼儿带着快乐的情绪自然地进入到主要活动。活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，扑克牌可以站起来吗?”“用扑克牌怎么搭高楼?”而且，每个问题都力求让幼儿通过游戏得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。

小百科：扑克代指两种含义：一是指纸牌，二是泛指以用纸牌这种游戏道具来玩的游戏，称为扑克游戏，如德州扑克。一副扑克牌有54张牌，其中52张是正牌，另2张是副牌（大王和小王）。

幼儿园中班教案《扑克》及教学反思

活动目标

能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。

愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。

发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

发展幼儿手部动作的灵活性。

能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备

经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。

物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。

活动过程

一、玩一玩，引出活动内容

教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。

指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?

二、比一比，了解扑克牌的外部特征

指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?

教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。

如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。

三、试一试，让扑克牌站起来

指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。

幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。

指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?

幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。

指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?

请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。

小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。

2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。

3．搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。

指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。

幼儿比赛，教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。

五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性

1．“刮牌”表演。

指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。

2．欣赏变魔术视频，结束活动。

指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。

活动反思

本次活动以“趣玩”为着眼点，以游戏贯穿始终。从玩幼儿已经熟悉的手指游戏“开门”、数学游戏“比大小”导入，让幼儿带着快乐的情绪自然地进入到主要活动。活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，扑克牌可以站起来吗?”“用扑克牌怎么搭高楼?”而且，每个问题都力求让幼儿通过游戏得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。

幼儿百科：扑克代指两种含义：一是指纸牌，二是泛指以用纸牌这种游戏道具来玩的游戏，称为扑克游戏，如德州扑克。一副扑克牌有54张牌，其中52张是正牌，另2张是副牌（大王和小王）。

幼儿园中班语言教案：海浪扑上来

目标1.感受小浪花的调皮和爱运动的特点。2.对跳远活动产生兴趣。准备1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。2.故事磁带。过程1.浪花来了。――出示挂图，欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?――引导幼儿模仿象声词：哗、沙啦、呼呼。――浪花们想干什么呢?2.小浪花比跳远。――欣赏散文“忽然，有个浪娃娃”至最后。――小浪花想干什么?――小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?3.调皮的小浪花。――完整欣赏散文。――你觉得这是一群怎样的小浪花?――你从哪儿听出他们很调皮?4.跳远比赛。――组织幼儿进行跳远比赛。――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。建议1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控能力弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。2.活动前，可根据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的认识。附：海浪扑上来瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。哗―― 一个人浪扑上来了，跳得真远。沙啦――又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。呼呼――嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了……忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!唉，浪花，一群调皮的浪花呀!