调查问卷：你是合格的家长吗？

调查问卷：你是合格的家长吗？

1.当众批评孩子（）

2.很少去表扬孩子（）

3.常以学习成绩好的孩子为例批评自己的孩子（）

4.经常用自己年轻时的经历教育孩子（）

5.总对孩子说自己的付出全是为了他或她（）

6.把教育孩子的希望寄托在学校和家教上（）

7.常依自己的标准给孩子定目标（）

8.把物质刺激当成激励孩子的重要方法（）

9.对孩子的困惑不闻不问不感兴趣（）

10.对孩子的事什么都想知道（）

11.不愿鼓励孩子或不会鼓励孩子（）

12.经常斥责孩子的缺点（）

13.在教育孩子方面夫妻意见不统一（）

14.常在孩子面前吵架（）

15.没有明确的生活目标（）

16.你的情绪跟着孩子的分数走（）

17.认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学习（）

18.认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做（）

19.不认为自己的行为对孩子有决定性影响（）

20.孩子学习成绩与自己文化水平有必然联系（）

21.为孩子做所有的事情认为是处处关心孩子（）

22.相信各种速成班（）

23.认为孩子学习必须有人看着是正常的（）

24.教孩子要诚实自己却在他人面前说谎（）

25.认为一味的表扬孩子会导致孩子骄傲（）

26.限制孩子玩，自己却经常出去玩（）

27.当孩子不听话时常打骂孩子（）

28.常在孩子面前评说别人长短（）

29.认为孩子的缺点必须用批评才能改正（）

30.常说：“你怎么这么笨？”（）

31.常在生气时斥责孩子“你啥也不是”（）

32.你认为学习是痛苦的（）

33.常说：“只要你好好学习啥条件都答应你”（）

34.认为孩子学习的好环取决于他的聪明程度（）

35.认为孩子将来的命运是他自己造成的（）

36.认为人的性格是不可改（）

37.认为成年人是不可改变的（）

38.当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲（）

39.认为自己该做的事都做了好坏全在孩子了（）

40.认为孩子在学习上一点不着急自己却急的团团转（）

以上问题：

A、如果您有5项，你应该加强学习了

B、如果您有10项，你必须警惕了

C、如果您有20项，你必须改变，否则将毁了孩子前程

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家园共育：你是个合格的家长吗？测试一下！

家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着巨大的影响。父母自身的素质，父母的教育观念、教育方法是否正确，将对孩子一生的成就和幸福产生决定性影响。因此，家长对孩子的影响是非常深远的，不可替代的。

一个孩子的教育虽然由学校教育和家庭教育共同组成，但是家长对孩子的教育却是终其一生的。事实上，好父母胜过好老师。

今天的我们，没有经过任何培训就做了家长，就算不合格也没人会让我们下岗。在这种情况下，作为家长，我们在孩子的教育问题上难免会出现失误。优秀家长是少之又少的，以下是优秀家长具备的基本素质，测试一下吧！

1.对孩子有极大的耐心。

2.有原则的爱心。

3.坚持不懈的恒心。

4.细致的关心。

5.保持童心。

优秀家长会摆正自己和孩子的关系：

1.给孩子绝对的安全感。

2.和孩子建立良好的亲子关系。

3.德智兼顾，对孩子实行全面的培养。

4.放下家长的架子，和孩子做朋友，虚心向孩子学习。

不合格家长常犯的5个错误：

1对孩子期望过高——造成孩子的无望。

2对孩子过度保护——造成孩子的无能。

3对孩子过度干涉——造成孩子的无奈。

4对孩子过分溺爱——造成孩子自私、不懂感恩。

5对孩子过多指责——造成孩子的自卑自闭。

一个优秀的家长，不仅仅要养育孩子，让孩子健康成长，更要注重于培养孩子的品德和人格，以及良好的行为习惯。家长一定要用自己的实际行动来影响和感染孩子，给孩子树立好榜样，让孩子自觉地效仿。这是最正确，也是最简单的家庭教育方式。

你是“迷失”的家长吗？

处于“我执、惯性、迷乱”这几个阶段的家长能量比较小，执教能力也不够，心量也不够大，可以说是处于迷失状态。

所谓“我执”就是我们说的“常有理”，处在这个阶段的家长，往往以自我为中心，大事小事都是“我的观点最有道理，其他的都不行”，都得“按我的要求和标准来”。

他们普遍追求完美、争强好胜。对孩子要求往往十分严苛，见不得孩子的缺点和失误，对孩子吹毛求疵。当遇到教育问题的时候，他们不但不会轻易求助于人，而且听不进别人的意见和劝告，因为在他们眼中“我”肯定是对的。

处在“我执”这个阶段的家长，他们霸道地控制着孩子的一切，自以为是地付出所谓的“爱”，殊不知孩子已经快要窒息了。

要跨越“我执”阶梯，关键在转变爱的方式。每一个家长都对孩子有着深深的爱，只是有的家长选择了错误的方式表达爱子之情。那我们首先要做的就是通过体验让家长意识到自己爱孩子的方式是错误的。

大多数惯性已经成为我们模式中最坚固的一部分，自己很难觉知。被惯性和模式控制着自己的思维、行为甚至是情绪。就好像自己被别人在大脑中植入了一套系统，自动化运转，而自己毫不知情，其实很可悲。

有些家长，从来也没有想过要把孩子教育成什么样的人，更没有认真想过该如何去教育自己的孩子。他们最常说的一句话就是：“儿孙自有儿孙福，干嘛操这个闲心！”或者是：“等到长大自然就会好了。”

仔细想想，他们也希望孩子将来有一个不错的结果，可是没有考虑作为父母应该在过程中做点什么。没有因、没有过程如何结出果来啊！

归根结底，问题出在家长身上，一是不知道自己生命的终极目标；二是不在乎孩子生命的走向。这样的家长其实是一种无意识性的责任逃避，就像一些事业型爸爸，经常把这样的话挂在嘴边：“孩子的事情你问他妈，我只管挣钱，教育是他妈妈的事情。”

如果你细心观察，处在这一阶段的家长，往往缺乏感受力，离孩子的心很远，孩子也离他的心很远。可往往当事人却没有痛苦感，因为他根本没有意识，也没有想法。

反观自己的教育段位，如果你是正处于这些状态的家长，那就真的需要跳出原来的模式，积极充电、进阶了！

你是"会"说话的家长吗？

当你和孩子其乐融融时，你一定是和颜悦色，可当孩子不听话，把你的话当耳旁风时，你的声调难免越来越高，嗓门越来越大，一阵暴风骤雨后，孩子哭着耍起了脾气，你也板着脸，既没有取得孩子的合作，也失去了教育他的最佳机会。

所以，当你和孩子之间的冲突升级时，我们需要的是一个能够透过事件的表象，准确把握孩子心理，并且用语言循循善诱的家长。但是如何才能成为"会说话"的家长呢？

争分夺秒的早晨，冲突高发期

早晨，3岁的洋洋不肯起床，妈妈哄了好久也不行。眼看着就要迟到了，无论是用物质诱惑，还是讲道理，洋洋就是不为所动。于是妈妈只好硬从被窝里把洋洋抱出来，结果洋洋大哭起来。此时妈妈真的生气了，大声说："就是因为你，妈妈每天上班都跟打仗一样，动不动就迟到！迟到要扣钱的，你知道不知道？没有钱，你还想要变形金刚玩具？你这孩子怎么这么不懂事！"

请你深呼吸：

3岁左右的孩子还没有走出"第一反抗期"。面对这个年龄段的孩子，有的家长常常感觉心力交瘁，难免认为孩子是故意和家长对着干，带着这样的负面情绪去应对亲子关系，必然不能解决问题。于是，每天清晨的宝贵时光都被用来和孩子进行拉锯战，一天的开端是那么紧张、焦虑、不顺利！

试试这么做：

1、尽量客观地表达自己的情绪，简短告知孩子如果他继续这么做的后果："因为你不肯起床，让我感到很生气，这样我们两个人都会迟到。"

2、就事论事，针对孩子的行为而不是孩子本身。家长最常犯的错误就是无限联想、给孩子贴标签，从孩子赖床(事件)联系到孩子不懂事(个人品性)。不要给孩子贴标签，也不要在结尾处加上"我不喜欢你了"这类威胁的话语。

3、多利用祈使句，少用否定句，不妨尝试将语句的"你"都替代成"我"。 可以这样说："我喜欢早晨按时起床的小朋友，你是不是按时起床的小宝贝呢？"或者："我希望你能马上起床，我相信你也不愿意上幼儿园迟到。"

4、功夫用在平时。晚上让孩子早点睡，尽早让孩子习惯用闹钟叫醒自己而不是妈妈，让孩子知道上幼儿园迟到了，更难过的是自己而不是妈妈。

以上四条也许能在忙碌的早晨帮你降低冲突发生的概率。

吃晚饭前，妈妈说什么都没听见

4岁的苗苗从幼儿园回到家后就一直在看动画片。到吃饭时间了，妈妈叫她，结果她一动不动，妈妈提高嗓门又说了一遍，苗苗依然没动静。此时的妈妈又想用"戴高帽子的方式"让苗苗自己关掉电视，可苗苗"不接招"，说："我不饿，我要看完这集，你别管我！"于是妈妈"啪"地把电视关掉，说："我叫你吃饭，你就像没长耳朵一样，跟你讲道理也不管用，没见过你这么不听话的孩子！"苗苗感到十分委屈，放声大哭。

请你深呼吸：

4岁左右的孩子开始有了自控力，但还只是处于低级阶段；面对喜欢的事物，很少有孩子能控制住自己的行为。苗苗沉浸在自己喜欢的电视节目中，当然会对妈妈的话充耳不闻。那么善于批评孩子的父母会怎么做呢？那就是强制执行和事后讲道理。

试试这么做：

在提示无效后，建议用强硬执行的方式结束冲突。看着孩子的眼睛平静地说(不是用吼叫的方式)："我需要你马上关掉电视，洗手吃饭。不然，你未来三天都不可以再看电视了。"当然，前提是你真的能说到做到。若是不喜欢这种强硬的姿态，也可以选择和孩子商量，例如："你再看10分钟电视，关掉电视洗手吃饭，吃完饭后再继续看。"

不过，在现实生活中，大多数人都控制不住自己的脾气，所以当你预感自己要发火时，不妨转过身冷静5分钟。也许等你再回过头来时，孩子已经明白自己的错误啦！其实，即便是小婴儿也知道哪些行为是许可的，而哪些又是被禁止的，要相信孩子。

在强制执行之后，还要和孩子讲讲道理，不过需选择时机。当孩子的情绪还停留在看电视这个节点上时，跟他大谈保护视力、动静结合、按时吃饭等道理，无疑对牛弹琴。不妨选择晚上陪伴孩子睡觉的温馨时光，跟他说说之前的事，两个人一起商量一下解决的办法。当然不要忘记告诉孩子，虽然妈妈批评了他，但他还是妈妈最爱的宝贝！

在公共场所，孩子不上台面

6岁的咚咚，爸爸利用假期给他报了一个游泳班。第一次游泳课上，咚咚有点害怕，结果最后一个下水。下了课，爸爸立刻跑过去，当着小朋友的面说："你看你，人家一节课下来，姿势都学得差不多了，你连下水都不敢，胆子怎么那么小？"咚咚很不服气地说："人家有的都学过了，我是第一次。"爸爸有点生气了："那也有第一次来的，人家都会了，怎么只有你笨手笨脚的，还是教练把你拖下水的……"咚咚嘟着嘴走开了，爸爸的火一下子就起来了，"这么大点的孩子居然都不听话了，你这是什么态度？"

请你深呼吸：

6～7岁的孩子正处于自尊心发展的高峰期，而很多家长没有意识到这一点，常常在大庭广众之下谈论孩子的错误或失败，完全没有顾及孩子的自尊心。当着小朋友、老师的面批评孩子，已是亲子沟通中的大忌。

孩子畏缩，没有积极主动地参与集体活动；孩子胆怯，不能大方地表现自己；孩子内向，受了欺负也不敢吭声，类似这样的问题还可以罗列很多，也许家长要想想是不是自己的期望值过高？每个孩子的长处和发展水平都是不一样的，不必强求孩子处处都表现得优秀，这会让孩子有强烈的挫败感。

试试这么做：

用鼓励的语言而不是消极的指责来让孩子逐步提高。对于咚咚，爸爸可以说："你今天第一次来，能带着板子游已经很棒了，要是再勇敢一点会更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能做到自己下水！"作为咚咚听到爸爸这么说，是不是会更舒服呢？所以，每当遇到类似的情况时，家长不妨先肯定一下孩子的长处，将原本批评的话语用鼓励的方式说出来，相信孩子更容易接受。

总结：跟孩子说话的4个要点

1、谨记对事不对人，一事一议，不要过多联想，也不要给孩子贴标签。

2、讲道理要选择恰当的时机，如果彼此都快情绪失控时，讲道理会演变成"到底应该听谁"的权威性的争执。

3、语言要明确，便于执行，例如孩子没有整理好自己的玩具时，家长不要笼统地说："你就知道玩，你又不收拾玩具。"而要说："我希望你能把玩具都放到盒子里面去。"

4、不要将孩子与其他孩子进行对比，也不应在大庭广众下批评孩子，伤害孩子的自尊心。

你是淡定、谨慎的家长吗？

孩子的表现时好时坏，家长的心情也处于共震状态。这基本上就是现今家长的普遍反应。

我倒觉得，家长更多的是避免出现共震状态，而要与孩子的表现反向而行。

一、孩子出色时家长淡然

当孩子顺风顺水，取得成绩时，作为家长要淡然，淡然并不是毫无表示，毫不在意，而是根据孩子的表情来及时稀释快乐的心情。

允许开心甚至带些夸张，但注意控制时间，多者一周，一般一二天，少者一会儿，过份的庆祝会降低成绩带来的刺激作用，及时冷却激动的心情，记孩子记住，成绩是过去一段时间好的习惯和表现的产物，这个产物一般不请自来，成绩不是目的，养成习惯才是最终的目的。家长的淡定是告诉孩子，我知道你前一阶段这么努力，成绩自然会跟你而来，即使成绩不佳，我也相信你终会有所斩获。

而淡然的目的是及时把愉悦的心情转移到下一阶段的学习中。让孩子有归零意识，就是获得了成绩后，一切又都归零，一切又都重新站在了起跑线上。

历史上著名的一局棋是东晋谢安棋局，当远在淝水边上的侄儿谢玄领八万东晋将士面对前秦百万大军时，后方的谢安正在与友人对弈，前方战报忽然送至，谢安拆开信封阅后，继续安静地与友人下棋，友人不解，问信里说些什么，要知道这可关系到东晋小朝廷的安危。谢安若无其事地答道：子侄之辈已经破敌了，然后继续下棋。等棋下完了送走客人之后，谢安高兴地手舞足蹈，转身过门时，一脚踢在门坎上，把木屐的齿都碰断了！

淡定面对，自个儿透着乐就行了。

二、孩子糟糕时家长谨慎

人无完人，同样孩子也有许多不如意的地方，特别是随着年级的升高，总不可能出现每科学习都落单的状态，个把学科成为困难学科也属正常，这个时间千万不要死抓着薄弱学科不放，把所有的优点都抵消在某个缺点上面，一叶障目，以偏概全。

我们对孩子的评价经常用贴标签的办法，贴标签根据所贴内容分两种，一种是正标签，另一种是负标签。正标签就是给孩子正面的评价，负标签就是给孩子负面的评价。我们经常以为实事就是就是评价孩子的好办法，做对了表扬，做错了批评。其实不然，做对了当然要表扬，但是做错了却并不是一定要批评，批评往往就属于负标签，如果经常给孩子贴负标签会给孩子心理暗示：我就是这样（差）的人。

当孩子的糟糕是因为犯错而产生的，并不一定就用批评的办法来解决，许多时候可以无视，用行动来表示家长不喜欢这样的行为即可，极大多数孩子犯错后都知道自己错了，这时候，他们会用讨好大人，多做事情等来弥补自己犯的错，因为他们怕挨批评或是挨打。过不了多久孩子就会自己说出来，因为总是这样做，感觉是很不好受的。这时再教育，让他说说错在哪，这样做会有什么后果，以后应该怎么做就行了。家长用肯定来陪衬错误行为的不妥当，是理智的解决办法。

孩子糟糕时并不一定是孩子故意犯错，特别是在学习上，许多时候恰恰是孩子很努力，但是情况却很糟糕，这个时候，家长就更应该谨慎，保护孩子的自尊和自信，帮助孩子调整方法和心情，而不是把原因归究在不认真，不努力上。而应更多地找孩子存在的学习方法和思维上的问题，帮助孩子突破瓶颈。

淡定和谨慎的心态，也即是一条振幅不大的曲线，而孩子的心态振幅或许会很大，以不变应万变，以小振幅中和大振幅，这样孩子的心态也会更平和，也更易自我调整。

家庭教育的三个问题，小学要求交的调查问卷

刚刚完成了学校要求交的调查问卷，我认为是很好的总结。也贴在这里。

第一个问题——家庭教育中，我最关注的有以下几点：

第一，和谐亲密的亲子关系和有效的沟通。我认为紧密的亲子关系是家庭教育的基础，家长用平等、坦诚的态度对待孩子，尊重孩子的主见，关心孩子的情绪，提供充分的自由和支持。这样做不但使教育手段更有效，更能获得孩子的认同和信任，而且孩子会具有充足的安全感和自信心，会自发产生探索的兴趣和热情，包括对外（人际沟通）和对内（满足好奇心）。

第二，对孩子的正面引导，建立良好行为习惯。我们认为，知识和技能只是工具和手段，立身处世最重要的，是道德品质，是世界观价值观，是行为规范。我们通过言传身教，把公德心、基本的道德规范传递给孩子，通过生活中的点点滴滴，通过举例、对比、评论、分析，在我们家长的价值观的基础上，引导孩子独立思考，逐渐建立起他自己的是非观、道德观和为人处事的一套准则。我们相信他律不如自律，引导孩子自己思考什么是对的，是好的，比严格管理更有效。表面的活泼调皮背后有严肃的自我要求，随着年龄成长、环境的变化，孩子会越来越完善和成熟他自身的行为规范。

第三，一定范围和框架下的自主学习习惯。我通过对现有的家庭教育状况反思我们自己的学前教育。现在的父母很多都很重视教育，但在我看来很多家长的做法是不合理的。为追求升学逼迫孩子学习的那些就不提了，还有部分一边提倡“快乐教育”，一边用各种各样的学习软件和课程填满孩子的所有时间。孩子几乎没有停下来想一想到底自己想要什么，想干什么，想学什么的机会，而是习惯于被动地接受知识和技能。我的做法是，除了充分的户外活动，只提供大量书籍、积木、棋类、绘画材料、手工材料等我认为有益的东西，但不给孩子规定必须做什么、必须看什么书，让他自己去挖掘他的兴趣点。为了避免过于散漫，我让他每天练习一会毛笔字，告诉他，每个人除了兴趣，还有责任，完成必须完成的事，你就可以做你想做的事。

第四，逻辑思维的培养。我们认为，思考、实践、表达、交流，多方面的能力，都是一个孩子需要培养的，但逻辑思维、实证精神是学习和探索的基础。因此我们很注重这方面的培养。一方面，在日常生活中养成“来龙去脉”的思考和表达习惯；一方面，经常进行思维游戏；一方面，看书时养成“是什么，为什么，怎么做”的思考习惯。学习知识但保持怀疑精神，鼓励动手鼓励实践，我认为这是正规系统学习前的良好准备。

第二个问题——印象最深刻的一件事

他喜欢画画，每年为幼儿园老师画一幅画作为礼物。去年大班开学，为老师画了一幅1开大画。周末早饭后开始动手，一整天除了午饭晚饭，都在画那副画，大部分时间都是趴在地上画。到了傍晚我加入帮忙，一起画到晚上11点时我建议第2天再继续，可他坚持要画完，最终在晚上1点半才完成。

第三个问题——家庭氛围

我家的家庭氛围应该是属于活力健康型和书香气息型兼而有之吧。理由如下：

——每周末我们全家的亲子活动一直都保持——去郊游，或去公园或小区里的亲水绿地。我们一家四口一年四季无惧寒暑都可以带上帐篷、地垫、野餐、自行车、足球、轮滑鞋、风筝等，去享受户外运动，奔跑和欢笑。我们致力于锻炼孩子的体质，通过饮食均衡、加强运动、耐寒训练、杜绝药物等手段，保持了非常健康的身体素质。

——我们家没有人看电视，没有人玩电子游戏，平时的晚上通常都在阅读和亲子互动游戏中度过。我们家藏书说不上数量很多，但都是爸爸妈妈多年来积累的，也为孩子们购置了不少故事类、科技类、学习类的书籍，图书馆、绘本馆，也是我们的书籍来源。孩子们都热爱读书，每天我们都花大量时间阅读，爸爸妈妈有时间就亲子阅读，没时间的话孩子们也可以自己安静地看书。每天睡觉前，先亲子阅读一会，再各自捧书看一会，孩子们才会心满意足地睡觉。

书不求多，不求“热门”“有名”，把不管什么书拿来就要讲得生动是妈妈的责任，爱惜书、找到兴趣点、反复看是孩子们的习惯。我可以很自豪地说，我家的孩子不需要刻意学习，就能够掌握大量汉字，都是读出来的。

——我们家的家庭教育是以妈妈为主，爸爸进行配合，但都非常重视孩子的教育。教育孩子的过程也是家长自身成长进步的过程，多年来我在育儿论坛记录孩子们成长和进步的点滴、与家长们讨论育儿问题的方方面面，不断进行学习、反思和实践，逐渐形成一套自己的家庭教育理念。不盲从，不跟风，充分了解孩子，选择合适的引导方法。

具体来说，首先是改造自身，加强自控能力，以身作则，减少因家长而起的负面影响；其次是给孩子充分的自由，提供条件让孩子自己去发现、去探索、去发掘乐趣，而不是把自己认为“有用”“有益”的东西强加给孩子；再次是教会孩子做选择，并为自己的选择承担后果。引导孩子去发现自我，让他们明白，他们不只是父母的孩子，他们是独立的个体，生活、学习，都是为他们自己的成长，他们要为自己的言行负责任。

这样的生活、学习习惯，让孩子充满活力，曾经被幼儿园老师形容为“操场活动他玩得最欢，教室活动他最专注投入”。

家长对学校办学满意度问卷调查的比较与分析

第一，家长对学校的满意度水平在各个方面有所不同。家长对学校环境设施方面的满意度水平适中；家长对师资水平方面的满意度水平适中；家长对日常管理方面的满意度水平较高；家长对课程结构方面的满意度水平较高。

第二，家长的自身文化水平不同程度地影响了其对学校的满意度。家长的自身教育方式影响着其对学校的满意程度，家长的认知水平不同程度地影响其对学校的满意度；家长对孩子的期待以及孩子在学校的表现影响家长对学校满意度，家长对孩子盲目信任及孩子变相对家长撒谎产生家长对学校的误解，以至于影响家长对学校的满意度；家长参与家校联合的程度影响其对学校的满意度。根据调査结果和正面教育理论，笔者提出提高自身建设，注重家校联合，提高家长素质，提高家长参与度与理解度的建议，以提高家长对学校的满意度，促进家校共同发展。

关键词：小学；家长对学校的满意度：影响因素：建议

（一）研究背景

一直以来，教育备受重视，一直被党和国家放在优先发展的战略位置。随着经济的发展社会的进步，国家对教育的投入越来越多，与此同时，由于生活水平的提高，家长对教育的期待和要求也不断变化，党的十七大报告就明确提出：要办好人民满意的教育。那么，如何办好人民满意的学校。这需要我们做深入的探索和研究。

经济发展，时代变迁，教育日新月异的变化，与之相应的，家长对学校的要求也在变化，满意度也不断变化。过去，学校是神圣的地方，教师是被家长尊敬的，在教学和管理上，家长是无限配合的。对于学校，家长是敬畏的，很少挑剔，很少有负面评价，大家既尊重教师，又配合教师，在教育上和教师和学校保持高度的一致性，对学校的满意度水平整体很高。而今天，随着生活水平的提高，个人受教育水平的提高，国内外各种思想文化传播，家长对孩子的教育期望值不断增长，开始不满足于传统教育模式，家长对孩子在学校中的教育开始指手画脚，不断的对学校教育进行干预，与学校的教育不一致，对学校的满意度相对降低。

对于学科教学，安全保障，他们会不断的提出意见，并不时提出批评，甚至于学校人事的任免，他们也进行干预并施加影响。更有甚者，对学校的教师进行辱骂，恐吓，造成十分不好的影响，同时也让学校十分难堪和被动。那么，为什么同样是同一所学校，有的家长可以对学校温柔以待，而有的家长对学校则怒目相视呢。这就涉及到满意度的问题。而家长在哪一些方面满意，又在哪一些方面不满意呢？综上，我们需要对家长对学校的满意度做个研究。

家长对学校的满意度程度如何，家长对学校的满意度体现在哪些方面，家长对学校的满意度受哪些因素的影响，为了获得答案，我们做了一次关于“何桥小学家长对学校满意度的调查分析”。

我们在我校两千多学生家长中，随机抽取六百多学生家长进行调查问卷，了解家长对学校的满意度。

（二）问卷调查

本问卷的施测对象是我校的学生家长，由于人数众多，情况复杂，而本地外出打工的家长人数众多，爷爷奶奶无法集中参加本抽测，所以，本次调查采用随机抽样的方式进行，随机抽取每班１５到３０名家长进行问卷调查。具体操作是班主任教师将问卷发给学生