中班语言活动教案及教学反思《我要搬出去》

活动目标：

1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。

2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、 引题：

今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么?

二、边看图边理解故事：

1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾

提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?

(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

2、出示图2，引导幼儿观察

提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)

(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)

(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)

(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)

(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?

3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?

4、出示图4 ，引导幼儿观察

提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?

(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?

5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心

提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”

(2)玩具为什么会找不到?

(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?

6、出示图6，讲述图意;

提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?

7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾” 提问：(1)小兔怎么说的?

(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?

9、出示图8，收拾整齐，玩得开心

提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

(2)现在小兔他们开心吗?为什么?

(3)妈妈会怎么跟他们说呢?

讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

三、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍

四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心

提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为收拾整齐了，才能玩的更开心)

五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”

小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”

走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”

“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

活动反思：

《我要搬出去》是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。

本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。

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幼儿园中班语言教案《我要搬出去》

【活动目标】

1．理解故事内容，丰富相关词汇。

2．能较为清楚地表达自己的想法，知道要学会收拾，懂得只有收拾整齐生活才能更有序。

3．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4．幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动准备】

《我要搬出去》课件、情景表演的道具若干。

【活动过程】

活动步骤活动过程设计意图

一、情景表现，重点前置

1．情景片断一：

小兔的家看上去怎么样？

你喜欢她家吗？为什么？

2．呈现PPT：

图一：小兔和谁在一起玩？这么多玩具他们会玩得开心吗？

图二：发生了什么事情？你是怎么看出来小熊摔跤了？小熊为什么会摔跤？

图三：小兔在干吗？你从哪里看出来的？

3．情景片断二：

小兔该怎么做？怎样收拾才更好呢？在情境表现和图片观察中，引导幼儿产生认识上的冲突，直入主题。

将重点前置不仅能在第一时间解决主要问题，而且在趣味地游戏情景中能让幼儿更乐于参加活动。

此环节重点是解决目标中的第二个，并且在此环节中重要引导幼儿观察几幅核心画面，让幼儿学习和了解一些阅读的技能。

二、完整倾听，理解内容

1．重点画面前置：

依次呈现前两张画面，引导幼儿倾听妈妈的话，并学说。请幼儿仔细观察妈妈的表情，猜想一下妈妈此时的心情。

2．完整观看画面，倾听故事一遍。

3．呈现最后一张图片：

现在家里看上去怎么样？你从哪里看出来的？大家的心情怎么样？通过完整倾听和欣赏，让幼儿了解故事的情节，引导幼儿进一步理解故事的内容。

三、联系生活，拓展经验

1．除了要把玩具收拾好，还有什么时候也需要收拾？

2．呈现六张图片：

请把你看懂的告诉大家，他们为什么要这样做？

3．教师小结：收拾不仅能让我们的生活更有次序，而且会让环境更整洁，并且让我们的心情更快乐。收拾其实很简单，只要你愿意那就一定能做好。将学习获得与生活经验相联系，进一步拓展幼儿认知，让幼儿认识到生活中还有很多时候都是需要收拾，只有养成收拾的好习惯我们的生活才会更有序。

幼儿百科：搬具有把物体从一个地方移动到另外一个地方的意思，这个字可以拆分为“扌”、“舟”、“役”，用手把东西拿到船上的劳动，就是“搬”。

幼儿园中班语言故事教案《我要搬出去》

活动目标：

1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程

2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：挂图

活动过程：

一、引题：

今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么？

二、边看图边理解故事：

1、示图1，引导幼儿观察；乱糟糟，赶快收拾

提问：（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗？

（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？

2、出示图2，引导幼儿观察

提问：（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”）

（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）

（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”）

（4）妈妈又会对小兔说什么？（妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”）

（5）小兔同意妈妈收拾玩具吗？为什么？

3、出示图3，讲述图意；小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？

4、出示图4，引导幼儿观察

提问：（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

（2）谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐了吗？

（2）玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？

5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心

提问：（1）呀！小兔怎么啦？小兔为什么会这样呢？

原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”

（2）玩具为什么会找不到？

（3）玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？

6、出示图6，讲述图意；

提问：（1）小熊怎么了？为什么会摔跤？

“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

（2）玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢？是继续玩还是赶紧收拾整理呢？

7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”

提问：（1）小兔怎么说的？

（2）小兔为什么让朋友赶快收拾玩具？（因为不收拾就没办法玩）

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗？

9、出示图8，收拾整齐，玩得开心

提问：（1）这幅图和前面的有什么不同吗？

（2）现在小兔他们开心吗？为什么？

（3）妈妈会怎么跟他们说呢？

讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

二、结合挂图，教师完整讲述故事一遍

三、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心

提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢？

（因为收拾整齐了，才能玩的更开心）

四、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”

小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”

走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”

“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

幼儿百科：移动物体的位置，搬运，迁移，搬家，或搬嘴，挑拨的意思。

中班语言活动教案及教学反思《蚂蚁搬豆》

活动目标：

1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

2、歌曲磁带《拔萝卜》

3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。

活动过程：

一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣

这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?发生了什么事?

(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。

3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。

(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?

(2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

二、设置情景，进一步理解故事含义

1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

(2)鼓励幼儿想出各种办法。

(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。

2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

(3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。

三、迁移经验

想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

活动反思：

《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，因为有了对故事的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

【推荐】大班语言教案及教学反思《搬过来，搬过去》

【教学目标】

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

【活动准备】

1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。

【教学过程】

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁?

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀?

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字

猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?

3、出示故事的第一页

使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。"屈,老师.教,案,网"如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

4、爱的初体验

关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。(板书：搬过来)

因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗?那故事就要开始咯!(教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。)

(1)对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿?

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容，培养学生的概括能力)

在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟，!”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。

(2)爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题：，搬过去)

(1)放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿?

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)

在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

(2)爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过

让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢?”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗?怎么也不开心呢?”

从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

(1)编编故事。

那该怎么办呢?(启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。)

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。

教后反思：

这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得分享之处：

1. 开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

2. 阅读过程中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨，应该一起想办法，一起动手改变、克服困难。