成功家教的三个重点 保孩子一生安稳

成功家教的三个重点 保孩子一生安稳

知好歹

过去的人大都不能识文断字，却大都通情达理，就是因为古时候的家教和家风，都教孩子厚道做人，勤俭持家，守住本分，不能辱没祖先。这是基本的家风，也是家教的基本。

用一句大白话说，就是要教会孩子知道好歹。知道了好歹，孩子本性中的善良，就会指引他去做好的事情，拒绝做坏的事情。孩子的优良品质，就是在这个过程中慢慢培养出来的。将来孩子踏入社会，这些品质也能起着定盘星和指路灯的作用，能让孩子不走歧路、邪路，并得到善良所应有的回报。

知好歹，这关乎孩子的情感和内心认同，所以最好的办法是从小给予他们相关的熏陶，在生活的潜移默化中让他们接受和认同，内化为自己的价值观念。

现在很多孩子不知好歹，甚至做出伤天害理的事。在从前贫瘠的时代，人们守着古训的时候，孩子却不敢不知好歹，不敢伤天害理，那是要跪在祖宗牌位前挨板子的。过去孩子要是伤害一个小动物，家长会说甚至打孩子。而现在，一群大学生为了找刺激就会去虐待一只小猫，并看着老猫急得哀号而喜笑颜开。这值得我们深深反思。

懂规矩

孟子有句家喻户晓的话：没有规矩，不能成方圆。规矩是为人行事的准则，背后则是让人明事理。教孩子懂规矩，就是教孩子明事理。然后孩子才能知道什么是该做的，什么是不该做的；才会去做该做的，远离不该做的。这样日后自然就能行得正、走得稳。

《增广贤文》中说：严父出孝子，慈母多败儿。《韩非子》中也说：夫严家无悍虏，而慈母有败子(有严厉家长的家庭里连凶悍的下人都没有，而溺爱子女的慈母却容易惯出败家子)。现在教育孩子主张宽爱，要因势利导，这当然是对的。但因为孩子的特性——理解能力和自律能力都还比较差，所以古代那种严家教的方式虽然应当有所扬弃，却依旧值得借鉴。粗暴打骂固然不可取，态度严厉一些，对教孩子懂规矩还是很有好处的。

教孩子懂规矩，主要就是规矩清楚、赏罚分明。孩子言行合乎规矩，就要及时地表扬和鼓励；不守规矩的时候，批评和责罚也绝不能少。家长有原则，孩子才能对规矩有敬畏。此外，非常重要的是家长必须以身作则，为孩子作出表率。家长做不到，孩子打心眼里就不服气。家长做到了，孩子还很可能会自己跟着做。

会感恩

感恩，即知恩图报，是中国文化中极有分量的一种品格。古人对此说了很多，告诉了我们为什么要感恩，以及感恩的重要性。

“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，这说的是不忘父母养育之恩；“一日为师，终身为父”，这说的是不忘师恩；“滴水之恩，当涌泉相报”，这说的是不忘别人帮助之恩；“喝水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉”，这说的是不忘前人之恩……一份感恩之心，可以串起这么多珍贵的品质，父母怎能不为孩子打算呢？事情上引导孩子，生活中熏陶孩子，日积月累下去，则是最好的路径。

现如今生活好了，父母对孩子都是捧在手上怕摔了、含在嘴里怕化了，孩子在家的地位可谓是“位高权重”。全家一切以孩子为中心，孩子们从小到大都是处在被爱的位置，久而久之，很多孩子就会认为从父母亲人那里得到的都是理所当然的，于是就会只知道索取、不知道回报，自然就不会想着去关心和感激他人。家长们对此要警醒。

综上：《战国策》中说：远父母之爱子，则为之计深。如何计深远呢？就要把做人最根本、最重要的东西，尽早地教给他们。而知好歹、懂规矩、会感恩都是为人的大素质、做人的大原则。教会孩子这些，一定能让孩子一生的路更顺，活得更安稳。

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早教三个重点

目前许多家长都意识到了对儿童的早期教育，那么，真正的早教该如何入手?专家提出了三个着重点，希望能给关注早教的家长们一些启发。

身体方面。当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发,然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康。0-6岁正是造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早期教育把体能训练放在首位是比较科学和恰当的。

良好性格方面。应重视孩子优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。比如孩子跌倒了，要让他自己坚强地爬起来，教育孩子不要怕打针之痛等。别小看这些随机教育,在父母的言传身教下,会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立能力，使孩子的人生绽开绚丽的花。

智力开发。当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。

现在已经有很多的家长给孩子实施了早教，针对一些家长在孩子早教中出现的一些误区，在此也给大家一些建议：

1.养护和教育分不开：孩子的早期的教育和养护、保健是分不开的。孩子最初的发展能力是最快的，对他的一生影响重要，机会决不要错过。在养护时，与宝宝进行语言和感情的交流，就可以促进宝宝语言和情感的发展。早教不是教孩子知识和技能，而是引导宝宝感知、认识的过程，宝宝爬、站、走都是一种教育。

2.包办、放任都不可取：包办孩子应该学，应该做的事是比较普遍的现象，比如看孩子在游戏中表现不佳，有时家长会为了自己的面子，三下五除二帮孩子弄好。这点阳光宝贝的专家们认为是不可取的。因为孩子自己探索成功是最高兴的，孩子探索时，反复的过程是必须的。意识到包办不好，于是年轻的现代父母又走了另一个极端：放任。任孩子自由发展，把孩子往玩具中一扔了事。1岁左右，正是孩子良好行为习惯养成的时期，如果不管理孩子，孩子很有可能养成有头无尾，不认真做事的坏习惯。

3.给孩子思考的机会：现在有很多父母有时在孩子的教育上会急于求成。拿生活中常见的情况举个例子：自己的孩子的东西被其他孩子抢了，第一位母亲对孩子说，他抢你的，你也抢他的;第二位母亲让孩子要大度点;而第三位母亲让孩子自己想该怎么做。阳光宝贝专家分析：“第一位的母亲的做法不太可取，如果所有的母亲都这样教育孩子，将来孩子将生活在什么样的人际环境之中;第二位的母亲没有给孩子思考的机会;还是第三位的母亲做法比较可取，给了孩子一个独立思考的机会。”

内向的孩子也可以成为人生赢家，家长做到这三点很重要

内向的孩子也可以成为人生赢家，家长做到这三点很重要

玛莎·平托一直是一个内向的孩子，六年级时，玛莎的新班主任想让她变得更加外向，总是在公共场合点名让她发言，这令她十分尴尬、无所适从。

课后玛莎向班主任诉苦，求班主任不要再喊自己发言了，可是班主任却告诉她，如果她不能克服自己内向的性格，她永远不会进步。

玛莎知道新班主任可能是出于好意，但她更倾向于一个人安静地看书、学习，享受属于自己一个人的校园生活。

老师对玛莎的关心反而引起了其他同学的妒忌，一些人甚至嘲笑她"古怪"，更加排挤她。

当玛莎把自己受欺负的事情告诉班主任时，班主任却说她过于懦弱，不会为自己辩护，如果不改变内向的性格，以后到了社会上还是会受人欺负。

最后，玛莎只能向心理老师求助，心理老师很好地安抚了她，告诉她并不"古怪"，每个人都有不同的性格，没有必要逼着自己去改变。

琳达·西尔弗曼是丹佛市儿童发展中心主任，她说：

外向的孩子可以从别人的关心中获得能量，但内向的孩子可能会因外界的关注而倍感压力，所以内向的孩子并不需要太多来自他人的关心。

如果强迫一个内向的孩子去参加活动，强迫他在公众场合大声说话，会让内向的孩子觉得自己缺乏什么东西，反而影响他的信心。

所以内向孩子的父母无需对孩子的性格担忧，只要加以引导内向的孩子也能快乐健康地长大，没必要通过后天的训练改变孩子的天性。

苏珊·凯恩著有《内向者》一书，她在书中说："内向的人在行动前先思考，在彻底消化了信息后再开始工作，所以他们坚持的时间更长，更不容易放弃，工作更有效率。"

在书的最后，苏珊还列出了一些建议，有助于父母明白如何更好地培养他们内向的孩子。

1、提供练习。

也许你担心孩子过于内向，是害怕他们不知道如何与陌生人交谈，别担心，找一个孩子熟悉的地方，比如说每个周末全家人一起去的家庭餐厅，引导孩子学会开口。

让孩子试着去向服务员点单，或者尝试把钱包给孩子，让孩子去找收银员付款，在孩子感到舒适的地方慢慢锻炼孩子的社交能力。

2、帮助孩子找到合适他们的爱好。

培养一项爱好可以帮助孩子走进一个广阔的世界，如果孩子是内向的，不必带他们去学习唱歌或是表演，父母可以引导孩子练习书法，或者带孩子体验一对一的钢琴课程，或者仅仅就是让孩子在自己的房间中阅读自己喜欢的书籍，孩子总能拥有自己的一方天地。

3、专业和职业选择建议。

当孩子要步入大学需要选择攻读的专业，父母可以引导孩子在他们兴趣的基础上选择。

对于内向的孩子而言，文学、语言学可能好过市场营销和管理。而在职业选择上，内向的孩子在幕后当一名作家好过在台前当一名演员。

教育孩子成功的6个方法

1.对孩子总是抱有赏识的情绪

在和这些爸爸妈妈往来的过程中，你会感受到他们对自个孩子的赏识有时分让你动容，比方这些孩子在家里都有自个的奶名，爸爸妈妈叫的时分经过语音语调你会感受到这些奶名即是专归于爸爸妈妈的。他人叫的时分会相形见绌。他们在议论自个孩子的时分也绝不斥责和诉苦，即使自个的孩子相貌并不拔尖，有时分考得也欠好，但他们从没有诉苦，很平静地协助孩子剖析疑问。赏识并不等于不切实际的夸赞和鼓舞，而是来自心里的一种静静支撑，一种心照不宣的力气。在和这些爸爸妈妈触摸中，我能感受到从头到尾爸爸妈妈都对自个的孩子有一种永不干涸的赏识的力气在存在。

成功孩子父母教育孩子的六大法则

2.原则性强，不容易改动自个的建议

孩子该干什么不该干什么，爸爸妈妈清清楚楚，而且立下规则。不会容易改动。比方，该写工作的时分，必定要写工作，该读书的时分，必定要读书，不会由于今天是周末或许今天状况特别就有所改动。敬重爸爸妈妈，不撒谎，诚笃，假如违背绝不轻饶，这是一条做人的底线。

成功孩子父母教育孩子的六大法则

3.长于运营自个的家庭

一个杰出的家庭空气，是孩子生长的根底，纵观这些爸爸妈妈的家庭，家庭空气调和温馨。爸爸妈妈之间很少发生争执，孩子在这么的家庭中感受到温温暖依托。妈妈通常在家庭当中起到至关重要的作用，她们把家清扫的干干净净，收拾的整整齐齐。不在乎穿多贵的衣服，用多贵的东西，关键在于把孩子大人都装扮的利利落落。

成功孩子父母教育孩子的六大法则

4.明事理，举动慎重，朴素低调

爸爸妈妈都很通情达理，善解人意。对疑问的观点通常十分折中，不偏激不顽固，举动慎重，谈吐优雅，不给人咄咄逼人的感受，很少在他人面前夸耀自个家庭和收入。

成功孩子父母教育孩子的六大法则

5.关怀但绝不溺爱自个的孩子

他们关于自个的孩子很关怀，但关于孩子的不合理能断然拒绝，而绝不懊悔，关于孩子所犯的过错也不会姑息迁就。

成功孩子父母教育孩子的六大法则

6.爸爸妈妈配合默契

教学孩子的疑问上，遥相呼应配合默契，一个唱红脸的一个必需要唱白脸，爸爸妈妈不要相互拆台，相互指责，这是大忌，曾亲眼见过，一个孩子不听妈妈的话，和妈妈发生争执，做爸爸严厉斥责他这种做法，孩子歪着头不服，爸爸过去就踹了一脚。孩子掉泪，但爸爸并没有退让。严厉指出他的做法是不妥的。做妈妈的立刻给她说道理，两个人配合默契。很快孩子不再顽固已见。

良好的家庭教育是孩子成功的第一步

家庭教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。孩子不乖难管,往往是家庭教育出了毛病。家长是孩子的第一任教师。家长应承担孩子思想教育及智力开发的主要作用,应主动帮助孩子确立正确的价值取向,还要了解孩子的思想动态,与孩子一起抵御来自社会的负面影响。

每位家长都希望自己的孩子聪明、伶俐，健康活泼。而良好的家庭教育是孩子成功的必要条件。教育孩子是一个培养人的过程。孩子出生后，从小到大，在这个演变过程中，家庭成员间的关系也必须不断地进行调整。第一要弄清角色。以往，家长制在我们的生活中占据了主要的地位。一切都是家长说了算，家长具有最大的发言权。而随着社会民主、开放的要求()，现代社会要求家长做一个通情达理、善于沟通、善于自我批评和调适的人，既是家长，又是孩子的朋友。作为家长，过分的严厉和过分的宽容都是不可取的。

作为家长，要想在家庭教育中少走弯路，应注意一下几方面：

首先，发现孩子错误,应及时引导,忌大加谴责许多家长在孩子犯错误时,总爱大加谴责、恐吓。其目的是阻止孩子再犯同样的错误,但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险,失去探索的热情和胆量;或产生逆反心理,反其道而行之。有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点,并翻来覆去地讲这些缺点的危害,这样也不利于孩子的成长。其实,当发现孩子的错误时,心平气和地引导其认识并改正,也许效果会更好。其次，发现孩子优点,应积极肯定,忌视而不见父母要有敏锐的目光,善于发现孩子的闪光点,深入挖掘孩子的优点,充分肯定、鼓励孩子。这样更加有利于激发孩子的积极性,增强孩子的自信心。而有的家长却信奉“优点不说跑不了,缺点不说不得了”的观点,往往对孩子的优点视而不见,这是完全错误的。

再者，培养良好习惯,应前后一致,忌随心所欲在家庭教育中,父母们往往会制订一些“规则”,以培养孩子的良好习惯,这很好。需要注意的是,执行这些规则时,要保持前后一致,不能朝令夕改、言而无信。否则,也会影响孩子良好行为习惯的养成。总之,教育需要严格,但更需要宽容。

再次，作为家长，应明确规则、善于引领。有的家庭，父母事无巨细、过分照顾，过多地干涉了孩子生长的空间和自身人格的建立；有的家庭又过度放任，任由孩子兴之所致，两种极端态度都不足取。家长不应见到孩子遇到问题或预计到会出问题就频出“援手”，这样会挫伤孩子自主能力和自信心的建立。有的家长还经常说“你应该这样”，而不喜欢问孩子“你怎么看？”“你准备怎样做？”我们应该在孩子遇到问题解决不了时再进行指导，这样更会起到事半功倍的效果。家庭教育要以方法引导为主()，要让孩子知其然，更知其所以然。具体的学习方法是方法，而意志品质、道德情操等的训练和养成更是一种方法的教育。有学者研究指出一个人的成功，智商诚然重要，情商更是关键。所以当孩子遇到困难时，家长要培养他的意志，良好的意志品质对成材有着十分重要的作用。除了正面教育外还要适当给孩子提供一些艰苦环境的体验，采取适度的责与罚，使他们具备一定的抗挫折和克服困难的能力；当孩子遇到利益冲突时，帮他们学会明辨是非，所有这些都是更重要的方法培养。最后，家长应做好榜样作用。以良好的言传身教，教育和感染孩子家庭中，家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响都是巨大的。我们常说“家长是孩子的第一任老师”，指的就是言传身教是家庭教育中最重要、最主要的方法与途径。父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性、密切性，使父母的喜、怒、哀、乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会

送给孩子走向成功的点金石

传说中点金石是一块小小的石子，它能将任何一种普通金属变成纯金。

有一则关于“点金石”的故事是这样的：

一个穷人，偶然得到了一卷神秘的羊皮卷书，书上道出了点金石的秘密：点金石就在黑海的海滩上！它和成千上万的与它看起来一模一样的小石子混在一起，但，真正的点金石摸上去很温暖，而普通的石子摸上去是冰凉的。

于是，穷人变卖了他为数不多的财产，买了一些简单的装备，在海边扎起帐篷，开始检验那些石子。

他知道，如果他捡起一块普通的石子并且因为它摸上去冰凉就将其扔在地上，他有可能几百次地捡拾起同一块石子。于是，他决定，每当他摸到冰凉的石子时，他一律将它们扔进大海里。他这样干了一整天，却没有捡到一块传说中那温暖的石子。然后他又这样干了一个星期，一个月，一年，三年；但是他还是没有找到点金石。然而他继续这样干下去，捡起一块石子，是凉的，将它扔进海里，又去捡起另一颗，还是凉的，再把它扔进海里，又一颗……?

终于，有一天上午，他捡起了一块石子，这块石子是温暖的……但是啊，他把它随手就扔进了海里！

是的，他已经形成了一种习惯：把他捡到手中的石子都扔进海里！

他已经如此习惯于做扔石子的动作，以至于当他真正想要的那一块石子到来时，他也还是将其扔进了海里！?

……

英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”看来，真是如此啊！

所谓习惯，词典上解释说，是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。

美国著名的心理学大师威廉?詹姆士对一个人的日常行为和习惯与他的性格及命运间关系的阐释尤为丝丝如扣，他说：播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运。

习惯的力量是巨大的，一个人未来的生活方式、生活质量很大程度上取决于从小养成的习惯。

一次，有记者采访一位诺贝尔奖的获得者：你在哪所大学、哪个实验室里学到了你认为最重要的东西？这位获奖者平静地说：我是在幼儿园学到了对我终生有用的东西。在幼儿园里我学到了：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；饭前要洗手，吃饭时不说话，喝汤时不出声，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；老师说话要认真听，学习时要多思考，要仔细观察大自然……是幼儿园老师从小培养了我良好的习惯。

教育学家苏霍姆林斯基说过：习惯是一个人的道德资本，存放在你的神经系统里。你有了好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；你有了坏的习惯，一辈子都偿还不完它的债务。

所有爱孩子，渴望孩子优秀成功的父母们，帮助孩子养成良好的习惯吧，良好的生活习惯、良好的学习习惯、良好的思维习惯……事实上，良好的习惯是做父母的今生能够送给孩子的最好的礼物，因为，良好的习惯才是真正的通向优秀的点金石！是孩子走向成功的原始资本！

杨澜：教育重点在于成长而不是成功

导读：杨澜说，教育是否成功有一个标准，那就是，看孩子是否能从学习、动脑中得到乐趣；教育的目的是让那些小小的脑筋成为一个喷泉而不是水库。

日前，著名媒体人杨澜做客北京史家小学“史家讲坛”时表示，教育的重点应当放在成长上而不是成功上。

杨澜说，今天的孩子与孩子之间似乎不那么亲热了，因为他们彼此间都是对手。但我们应当思考，我们对于成功的理解是否过于狭隘了？孩子们有必要这么早就进入对立竞争的关系中吗？

在杨澜看来，成长是不断地完善，成人要允许孩子犯错，并能挖掘孩子们的潜能空间，让他们感觉我和别人是不一样的，有良好的自我认同，并且能与周围伙伴融洽相处。

孩子是有差异的，成人不应用同样的目标要求所有的孩子。杨澜表示，尽管每个人都有自己理性的选择，最终却形成社会极不合理的荒谬的取向：别人上奥数，我们也不能落下；孩子们不停地超前学习，初一就要学初二的课程，初二又赶初三的课程……重压之下，是孩子的疲倦、厌倦；是他们身体素质的不断下滑，没有朝气；是情商、想象力的欠缺。

作为家长，要寻找和孩子分享成长快乐的机会。杨澜说，教育是否成功有一个标准，那就是，看孩子是否能从学习、动脑中得到乐趣；教育的目的是让那些小小的脑筋成为一个喷泉而不是水库。

错误的家庭教育影响孩子成功

马云说过这样一句话：世界上许多聪明并受过高等教育的人不能成功，一个重要原因是他们从小受到了错误的教育。我理解他所指错误的教育，主要是指我们的家庭教育和学校教育。

1.家庭教育观念的落后带有普遍性，具体表现在三个方面：

第一是错误的儿童观，不懂得尊重孩子和尊重孩子的成长规律。有人说，全世界最无私的父母是中国的父母，他们愿意为孩子献出一切。而最自私的父母也是中国父母，有许多父母把孩子当作家长的私有“财产”或实现大人理想或光宗耀祖的工具，不懂得尊重孩子，不考虑或很少考虑孩子的感受和需要，只按家长的意愿和用自己的经验去教育孩子，忽视了家庭教育生态环境诸要素及家长自身言行的影响，忽视了儿童也是家庭中的重要一员，也是成长中的人，不能根据儿童成长所发生的变化调节教育方式、方法和要求，从而造成教育的低效和失效。

第二是错误的教育观，体现在重智、轻德、轻情感的教育思想和行为。常表现在“十多十少”：过问成绩多，过问思想少；娇宠溺爱多，严格要求少；物质满足多，精神给予少；期望要求多，因材施教少；关心身体多，关心心理少；关心学习多，关心做人少；唠叨、打骂多，启发诱导少；考试作业多，户外活动少；家庭矛盾多，统一一致少；个人着想多，社会着想少。应试教育的逻辑是只要考试成绩好就是好学生，只要学习好就是好孩子。家长过分看重孩子的学习、学业，只用一把尺子衡量孩子，忽略了孩子做人、处事、交往、人格、心理等方面的教育。常听到有些家长这样说，你只要把学习成绩搞上去，别的什么都不用你管。这样“抱大”的孩子不但自己能力低下，而且很难培养出家庭责任心和社会责任感。

第三是错误的养育观，过分娇宠、溺爱孩子和对孩子的保护过度，忽视了孩子自主、自理、自立、自强能力和精神的培养。学生入学、上学、放学，学校门口停满了送、接孩子的各种车辆，有的孩子一直到读大学还要家长陪读。在照顾孩子的物质生活、生理健康以及孩子的学习等方面，这样的父母是世界上最好的父母，他们节衣缩食，可以为孩子献出一切。可对孩子的精神或情感生活来说，他们是“狼”，他们根本不知道孩子情感上需要什么，而是将自己的意愿强加在孩子身上。他们的想法是，只要是为了孩子“好”，可以采取一切手段。这就好比种田施肥，不了解庄稼需要什么，只顾往地里浇硫酸、盐酸，结果反而毁了庄稼。

2.教育的目标和期望值普遍偏高。

“望子成龙”、“望女成凤”还有逼子成龙和逼女成凤的家长不在少数。但家长自己也说不清楚现代社会什么是“龙”、什么是“凤”。有不少家长也是期望很高，代价很大，失望不少。比如有一位父亲花了半年时间研究高考志愿填报，结果儿子却填报了一所离家最远的学校。儿子说，我只想早点离开他们而且越远越好。

3.受学校应试教育功利化影响，家庭教育内容变得狭隘、陈旧。

家庭教育学校化倾向突出，不能根据现代社会的发展变化和儿童发展需求而加以调整，有的家长还把家庭教育仅仅理解为为孩子请“家庭教师”或参加各种名目的培训班。什么1、3、5理化生，2、4、6语数英，星期天还得去少年宫。可孩子们说“现在生活条件好了，可精神越来越苦恼了；家里住房面积大了，可自由的空间小了；学习负担重了，可学习动力小了；可支配的钱多了，可结交的朋友少了。我们很想玩，可没时间玩、没地方玩。家长只要我们好好学习，可他们自己却不能天天向上。”

4..教育方法简单、传统，重养轻教，重教而又不会教。

有的家长只注重给孩子定目标，但却不注意教给孩子正确的道理和方法；有的非常爱孩子，但却不能跟孩子很好地交流与沟通；有的只想物质上给孩子创造好的条件，却不能腾出时间多陪陪孩子；有的总喜欢把自己的孩子和别人的孩子攀比，自己却不能做出好样子等等。唠叨多、说教多、训斥多、打骂多或娇宠、溺爱多，亲子关系、亲子沟通也都出现了一些问题。

5.随着社会的变化和转型，单亲家庭、重组家庭、特殊困难家庭、流动人口家庭、留守子女家庭的增多，家庭教育出现的困难和问题更加突出。

当不太懂事的孩子遇到不太懂教育的家长时，有问题的家庭教育也就产生了“有问题”的孩子。2006年，萧山发生了一起少女分尸案，五个作案人大多辍学在家无人管教，有两个人是家庭离异。庭审时，一位陪审员说：“本案从审理到今天的宣判，我的心情都非常难过，非常沉重。难过的是我无法想象你们小小年纪会这样心狠手辣，会这样残忍地对待和你们年龄相仿的被害人。沉重的是你们的犯罪是我们教育的失败，是家庭教育、学校教育、社会教育的失败”。

6.家庭物质的丰富并不一定能带来家庭精神的丰富和家庭教育质量的增长。

如果家庭教育观念落后，家长自身素质不高，人格不健全及不良情绪和言行对儿童的不良影响更为严重。

7.儿童成长的环境不尽如人意。

并未优化的社会大环境，一些学校教育的片面性，家庭不和谐，家庭内部成员的不一致，家庭成员之间、家庭、学校、社会的教育力量并未完全统一形成合力，也会削弱整个教育的功能和价值。