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科学家庭教育谨记三个“不当”

发布时间:2020-09-30 家庭教育 幼儿家庭教育 家庭教育心得

科学家庭教育谨记三个“不当”

1.不当“法官”,学做“律师”

父母在遇到孩子犯错时,不要马上就如同法官审案般给孩子判定“罪行”,这样做是不科学的。父母要关注孩子的内心世界,用言传身教的方式来影响孩子,同时注意保护好孩子的自尊心和自信心。

2.不当“裁判”,学做“拉拉队”

生活如同一场比赛,孩子作为运动员只能孤身奋战。父母不能自作主张地为孩子充当裁判,反而要做支持孩子、鼓励孩子的拉拉队,让孩子意识到身后有人作为他坚强的后盾,让孩子树立自信、放手去飞翔。要善于寻找孩子身上的闪光点和长处,还要积极地赞美孩子,增强他们的自信。

3.不当“驯兽师”,学做“镜子”

家长不要把自己当成驯兽师,将孩子当成毫无自主能力的小动物。相反,家长要努力成为孩子的镜子,这样孩子就能通过父母的言行举止来认识自己、发现反馈结果。

我们都知道,要给孩子宽松的教育方法,但是,很多时候,家长必须要教育孩子。

1.家长要针对孩子的年龄给予其相匹配的言行举止要求,比如待人接物的基本礼仪、跟其他人打招呼要讲礼貌、讲究卫生、守时等。父母要让孩子从小养成基本的礼貌。

2.家长不要太注重孩子做某件事的结果,要求他们一定要达到某个目标。但是必须要求孩子在过程中保持积极认真的态度,严谨负责地对待自己的每一个选择,从小就要做一个负责的人。

3.家长碰到孩子犯错误的时候一定要及时纠正。孩子犯错并不代表他成为了坏孩子,在一次又一次的错误中,孩子学会了道理,得到了教训。因此,家长一定不能姑息孩子的小错误,要让孩子意识到错误、反省原因、找出解决办法,当然更不能一味地批评。[考试祝福网 wwW.692P.cOM]

4.家长要培养孩子基本的思想道德修养,比如要求他们在生活中秉持诚实、善良、尊老爱幼等态度。

5.如果孩子向家长提出一些合理的要求,那么家长一定要及时解决,不能当做没听到或者给予虚假的承诺,否则会消减自己的孩子心目中的诚信度。

6.如果有人向家长打小报告,说出了家里孩子的不好之处,家长一定要认真对待。首先要多方打探查明真相,不能冤枉孩子,也不能一味保护孩子。

学会一个科学的家长,掌握科学的方法,科学教育孩子,才能让孩子获得更好的生活。

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家庭教育:必不可少的三大家庭教育


家庭教育:必不可少的三大家庭教育

按照传统观念,家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念,家庭教育则是在家庭生活中,家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。

家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。

为了适应当代社会对家庭教育的需要,家长必须认真学习现代家庭教育理论,转变家教观念,提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论,帮助家长转变家教观念,提高家教水平,协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好:

1、家庭教育观念的更新

过去,家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念,必须代之以为国教子的观念,以培养创新精神和实践能力为重点,把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,以适应未来社会的生活。

传统的德育观念必须改变,如子女必须无条件服从家长,听话才是好孩子;不为人先,不为人后;“千金之子,坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。

传统的重智轻德体,重知识轻能力,重分数轻实际水平的观念必须改变,应树立全面发展观念,学习知识与发展能力并重,重视创新精神与实践能力的培养,重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。

2、学习家庭教育的基本原则

①循序渐进,量力而行,不要要求太高,操之过急。欲速则不达,揠苗助长,不仅无益,反而害之。

②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展,又要重视各方面素质的协调发展。

③态度一致,教育统一。家长的教育态度要一致,要一以贯之,而且要与学校教育保持一致和统一。

④说服教育和实践锻炼相结合。

⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。

⑥感情与理智相结合。

⑦及时教育与持恒相结合。

3、交流家庭教育信息和家教经验

研究家教中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力,以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。

家庭教育心得之“十三”个不要


家庭教育要讲究方法,讲究艺术。教育得当会事半功倍,教育不当反而会适得其反。

1.不要说孩子笨

有时在我们着急上火的时候,也许会对孩子说:“你怎么这样笨!”或者“你是木头人吗?”每当这类有伤孩子自尊的话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心、自信心,给孩子心理蒙上阴影。如果这句话成了家长的口头禅,一个没有主见、没有自信、呆头呆脑的笨孩子可能真的会诞生。

2.不要恐吓孩子

有时,对调皮、贪玩或屡教不改的孩子,我们也许会说:“再不听话,就让大灰狼来吃你。”或者说:“老妖精来了,还不快跑?”每当这些恐吓孩子的话语讲出来的时候,确实能起短暂的效果。但是它给孩子造成的心理阴影也是巨大的,有些甚至是无法挽回的。一些孩子怕生人、怕黑、怕独处很可能就是由于小时候家长的恐吓教育造成的。

3.不要贿赂孩子

有些家庭,夫妇双方有矛盾,为了扩大势力,都想拉拢孩子,想让孩子站在自己一边,而手段多数是贿赂。也有一些家庭,为了孩子能够取得好成绩,或者实现别的什么目标,就采取许诺、贿赂的办法。比如“你如果做得怎样,我就给你什么奖励”,以此刺激作为动力。但这的确不是个好办法。

前一种贿赂会把孩子搅进父母的是非之中,也往往造成孩子是非观念的混乱,不利于孩子身心的健康发展。而后一种贿赂,会引发孩子做事的动力由内转向外。这样不利于孩子树立良好的学习目标,他学习不是为提高自己,而是为了物质奖励。当他不需要这些奖励的时候,他的动力也就没有了。

4.不要过度保护、监督孩子

过度保护、监督孩子是很多家长所犯的通病。他们总觉得孩子还小,还不能独立。因而对孩子的方方面面进行全方位、掠夺式保护。但这样过度保护,会挫伤孩子的自我观念,削弱孩子的自主能力。因为当父母过分保护孩子时,其实也是在告诉孩子:“你不能照料自己。”长此下去,就会塑造出一个没有生活独立能力,凡事依赖父母、缩手缩脚的孩子。所以,我们应该把“只要孩子能做,决不包办代替”当作座右铭。这样才能培养孩子的自理能力和创新精神,才能培养出符合社会需要的高素质人才。

5.不要对孩子唠叨不休

唠叨是80%以上家长的通病,也是几乎100%孩子反感的父母的缺点。

父母之所以唠叨,是觉得孩子在某些方面的表现不合自己的要求,但又怕孩子不注意、不改正,因而时时提醒、事事提醒,这样就形成了唠叨的习惯。而孩子呢又恰好反感父母这样的做法。他们认为:有些话说一遍已经够了,没有必要不停唠叨。过分唠叨,会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶,甚至产生很强的逆反心理,专门和父母对着干,反而把事情搞得更糟糕。其实,有条理地向孩子交代事情,会增强孩子的自信心和自尊心。所以,做父母的要时时提醒自己:不要唠叨。

6.不要强迫孩子盲目服从

强迫孩子盲目服从也是许多家长常犯的错误。其根源还是我们灵魂深处家长专制的封建思想在作怪。

我们往往出于为孩子好的目的,却做出了不尊重孩子、违背孩子意愿,甚至伤害孩子的事情;我们常常强迫孩子停下他自己喜欢的事情,而做一些孩子痛苦但家长认为重要的事情。很多时候,孩子没有选择的权利和自由,有的只是盲目服从。

长此下去,不但扼杀了孩子的个性,也剥夺了他分析、思考、判断、选择的能力。就这样一个满身耳朵,却没有脑袋的孩子产生了。这样的结果,也绝对不是我们家长所想要的。有时候,如果你想要孩子丢开他正做的事,听你的话做别的事,应事先提醒孩子,等一会要他做什么。同时,也要允许孩子在服从命令之前有抱怨的自由。

7.不要掩盖孩子的错误,不要过分纵容孩子

犯错误是孩子的共性和权利,孩子在不断地犯错误,然后改正错误的过程中,不断地积累经验,从而成长、成熟。

当孩子犯了错误的时候,家长就必须及时提醒、纠正。但是,往往有一些家长,总认为孩子还小,要么视而不见,要么采取掩饰、纵容的方式对待孩子的错误。我觉得作为父母,适当地宽容孩子的缺点、错误是可以也是必需的。但过分纵容孩子并不利于孩子的成长。因为孩子迟早要长大成人,要走上社会,有些在家里行得通的事,到外面就很难说了。因此,纵容孩子只会剥夺孩子潜在能力的发展,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。

8.不要用不一致的规矩管教孩子

用不一致的规矩管教孩子是部分家长常犯的错误之一。

有些家长在教育孩子方面,随意性很强,没有原则、没有规矩,或者父母凭自己的喜怒随意设立规矩。孩子同样的行为,有时遭到处罚,有时得到表扬,有时则任由他去。这样就会使孩子感到困惑,不知道究竟怎么做是对的,怎么做是错的。长此以往,不但使家长在孩子心目中的威信丧失,而且会使孩子养成没有是非标准、凡事可以随自己情绪而改变的无赖习气。

所以,孩子需要家长用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。但家长还要注意不要定不适合孩子年龄的规矩。假如你希望一个两岁的孩子同五岁的孩子一样守规矩显然是不科学的。因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平。

9.不要对孩子滥用奖励

滥用奖励也是一些家长常犯的毛病。大人们常说:“如果你做到什么,我就奖励你什么东西”,“如果你考试达到多少分,我就奖励你什么东西”这样拿奖励来纠正孩子的错误,或者拿奖励激励孩子进步的方法,实际上是对孩子的贿赂,是非常错误的教育方法。这样做的结果,往往是培养了孩子懒惰和不正确的价值观。

曾看过一幅漫画:一个孩子拿着100分的试卷,爸爸奖励了他100元钱;第二次,孩子拿着90分的试卷,妈妈奖励了他90元钱;第三次孩子拿着88分的试卷,奶奶奖励了他88元钱;第四次,孩子拿着50分的试卷,向爷爷要50元钱的奖励,却遭到了全家人的责骂。这幅漫画很好地讽刺了乱用奖励的恶果。

我觉得,我们在要求孩子做什么事的时候,应该有个标准。做好了表扬,做不好批评。有时候也可以象征性地来一点小小的物质刺激,但不能滥用,更不能拿奖励作为纠正孩子错误的方法。比如学习就是孩子的职责,考好了应该表扬、肯定,但以考多少分为依据奖励多少钱的做法,就大错特错了。所以,我们在教育孩子的过程中要切记:不能滥用奖励。

10.不要在孩子面前争吵

有些家庭,家庭关系不和谐,夫妻之间常常吵闹。修养好的,还能顾及孩子,尽量避开孩子;修养差的,则根本无所顾忌,甚至专挑孩子在的时候吵闹。这样吵闹的结果,既破坏了家庭欢乐、和谐的氛围,又影响了孩子正常的心理发育,还会让孩子看不起父母。

也有一些家庭,父母因教育孩子的方法不一致而公开争吵,这样就会使孩子感到不知所措,不知道听谁的好。最后往往都是按一方的意见行事,长此下去,起不到应有的教育效果不说,还使得让步的一方在孩子眼中的地位下降。所以,在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧,也要避开孩子进行讨论。不要让孩子感到只有一个人说了算,以免一方不在场时,另一方不起作用。

11.不要将孩子的缺点揪住不放

生活中总有一些家长,对孩子的要求过高、过严,将孩子的缺点、过错揪住不放。

可能他们的出发点是为了提醒孩子、教育孩子,但他们这样做的后果恰恰是挫伤孩子、打击孩子、不断地强化孩子对自己缺点的认同感,反而不利于孩子的健康成长。有时也可能激起孩子的反感,产生“破罐子破摔”的消极思想。

比如一个胆小、见了生人不爱说话的孩子,家长不是表扬他的大方、勇敢,而是一遇到生人就说:“我这孩子胆小,不爱说话。”家长已经给孩子下结论了,还怎么让孩子开口说话?还有就是,有的家长不停地说自己的孩子贪玩、调皮、不爱学习。时间一长,孩子真的不爱学习了。为什么呀?因为你已经给孩子贴上不爱学习的标签了。

在我20多年的教学实践中发现:每个学生身上都有这样、那样的优点和不足,如果你能不断地发现并表扬他的优点,有意淡化他的不足,时间一长,他的优点会更加突出,不足反而渐渐地消失了。同理,我们进行家庭教育也一样,要善于发现孩子的优点,有意淡化不足,这样也许能够获得意想不到的好效果。在此,我要送大家一句话:“对于孩子,优点说了不得了,缺点不说渐渐少。”不信你可以试试。

12.不要打击孩子的好奇心

好奇是孩子的基本特征,既是孩子认识事物、获取知识的内在动力,又是孩子创新思维的精神源泉。

对于丰富多彩的外部世界,他们这也好奇、那也新鲜,因此他们常常有一些稀奇古怪的问题、稀奇古怪的想法和不合常理的举动。对这些可贵的表现,有的家长能因势利导,从而培养了孩子爱发问、爱思考、爱探索的好习惯,进而一步一步走向成功。但也有部分家长,他们很烦孩子的问题,很怕孩子的提问,对孩子可贵的好奇心,往往报以冷漠的拒绝或无情的打击。他们常常批评孩子:“你怎么这么多话这么多问题,少问些问题好不好?”或者说“你问的问题多傻”“你的想法多可笑”“快别这样,人家知道会笑你的”。就这样,一个对外部世界充满渴望、充满好奇的孩子,渐渐变成一个对任何事情都提不起兴趣、不求进步、循规蹈矩、缺乏热情、缺乏创新精神、平静而平庸的人。而这一切都源于他的好奇心的丧失。

所以我们在进行家庭教育的时候,一定要保护好孩子的求知欲和好奇心,千万不要打击孩子的好奇心,千万千万!

13.不要对孩子期望过高

对孩子报有希望,是每一个家庭的共同情怀。但是对孩子期望过高,当脱离了孩子自身实际能力阈限的时候,期望就会变成束缚、变成压力、甚至是灾难。

我们常常看到、听到因为父母对孩子期望过高、要求太严而使孩子产生精神障碍或是自杀的悲剧。我们自己也常常因为对孩子期望过高,孩子辛苦,自己也辛苦;在达不到目标时,孩子痛苦,自己也失望。我们常常要求孩子次次考试都得第一,各门功课都在90分以上,最好是满分。我们常常要求孩子这也优秀、那也出色,但仔细想想,一个孩子能够承载那么多的期望吗?再说了,大家都想当第一,那么谁当第二?毕竟第一只有一个,更何况孩子得不得第一、考不考得出好成绩,除了孩子自身的努力外,还有学校、家庭氛围、老师水平以及家长的遗传基因等因素。我们怎能不顾实际而一再要求孩子呢?所以我们应当以平常心对待孩子的一切。对孩子的适当希望是可以并且是必须的,但希望太高反而适得其反。大家一定要记住:“期望越高,失望越大”的俗语。

爸妈谨记家庭教育中的“十宜十勿”


爸妈谨记家庭教育中的“十宜十勿”

在思想上,宜平等勿凌人

应当把自己的孩子当朋友,不要因为孩子要依靠父母抚养,就可以随意斥责或打骂。这样会造成孩子的恐惧心理与孤僻性格,也不利于父母与孩子的感情交流。父母喜欢的活动也让孩子参与,而父母要求孩子不做的事,自己也最好不做。

在行动上,宜诱导勿控制

孩子的行为常有随意性与多变性,因此,父母要经常诱导孩子的言行,使孩子既感到自由,又不失过分。如:孩子玩玩具,应尽量满足供应,但在每次玩完后应教孩子把玩具收拾好,而不能怕玩具散落满地就不让孩子玩。

在方法上,宜明理勿强迫

孩子虽然在各方面还尚未成熟,但简单的道理是会明白的,不能过低估计孩子的理解水平。特别是在孩子犯无知之过时,更要求父母在责骂之余,给孩子讲清道理,使之知错,并有所改。不讲明道理的强迫孩子改,往往使孩子心里不服气。

在童真上,宜理解勿责难

孩子有孩子的童趣。有些在父母看来是无聊的事,可孩子却玩得津津有味。这就需要父母去理解孩子的成长过程,以及伴之而来的不同阶段的游戏活动,不要以父母的“思想高度”来评估孩子的“创作水平”,更不能粗暴地干涉与阻止。如:孩子好玩弹球与跳牛皮筋,在父母的眼里是无聊的,殊不知,这些“无聊”之事,也曾经伴随着父母们度过自己的孩提时代。

在教育上,宜启发勿压制

孩子对世界特别好奇,他们的追问有时会抵得上“十万个为什么”。而对如此求知的孩子,父母应该感到高兴,不可视之厌烦,处处压制,那样会磨灭孩子那脆弱的求知欲。正确的教育方法应该是采取启发的方式,尽自己所知讲解。

在游戏上,宜同乐勿漠视

孩子们玩游戏常常要求父母一起介入,与之同乐。这时,如果父母有时间应尽量满足孩子的要求,不要置身“事”外,使孩子感到孤独和失望。长此以往,会影响父母与孩子之间的情感交流。

在习惯上,宜培养勿强制

父母都希望孩子有良好的生活习惯,并且采取种种办法促其形成。但是培养习惯也需要“水到渠成”,不可强制,要使孩子明白道理,并创造条件使之定型,使孩子主动养成习惯为上策。

在特长上,宜发现勿施压

每当父母看到别人的孩子在某些方面有专长时,总想培养自己的孩子也有某种特长。于是就生搬硬套,采取高压手段“拔苗助长”,一旦“恨铁不成钢”时,就拳脚相加,这样做很难培养孩子成才,反而容易使孩子产生反感心理,俗话说“心急吃不了热豆腐”。首先要培养孩子广泛的兴趣,从中发现孩子的特长萌芽;其次,要因势利导,提供条件,让孩子的特长得到发挥;第三,强化培养,使孩子的特长得到专业指导。整个过程应该是循序渐进的,必须贵在坚持,切不可盲目施压。

在活动上,宜得当勿过火

活动是孩子成长的润滑剂和催化剂。活动开展得好坏,活动质量的高低,对孩子的生长发育有较大的影响。父母要科学安排孩子的活动内容与活动时间,采取室内外相结合、动静相结合、学习与娱乐相结合等方法,既让孩子感兴趣,又不失教育的机会。活动的内容与时间要因人而异,切不可过火,否则会事半功倍。

在智力上,宜挖掘勿盲目

现在的父母对孩子的期望很高,总想自己的孩子的智力不弱于别人,于是就采取超前培养,超量灌输的办法,其结果常常是事与愿违,这样既苦了孩子也累了父母。应该明确智力是很多客观因素决定的,如:先天遗传和年龄变化等。有的孩子年龄只差数月,其智力就有质的飞跃。因此,父母要了解孩子的生长发育过程,科学地激发孩子的智力,不要盲目培养。当然,父母也不能任其发展,也要主动地营造学习的氛围,有意识地挖掘孩子的智力,促其尽快健康成长。

孩子出国游学不文明行为 家庭教育不当是祸根


[摘要]马上就要开学了,一些走出国门参加各种游学、国际比赛活动的孩子也回来了。记者在采访一些带队老师时发现,虽然孩子们在眼界、学习成果上都得到了提高,但部分孩子在外国学习期间的不文明行为。

孩子出国游学不文明行为 家庭教育不当是祸根

北京日报8月29日消息,马上就要开学了,一些走出国门参加各种游学、国际比赛活动的孩子也回来了。记者在采访一些带队老师时发现,虽然孩子们在眼界、学习成果上都得到了提高,但部分孩子在外国学习期间的不文明行为,让带队老师尴尬不已。一位老师感叹:与其出国游学,不如先在家里补补家教课。

课堂上玩手机游戏

这个暑假,京城某小学合唱团的学生到俄罗斯参加比赛。老师们对于自己学生在强手如林的比赛中获得奖项感到自豪,但是同时也发现有些孩子在活动期间,争吃抢喝、大声喧哗、不知礼让。

“熊孩子”的不文明行为,甚至出现在课堂上。“活动请来了知名大学教授为孩子们做培训,多难得啊!可有些孩子却不认真听讲,开小差儿。”一位带学生们去美国听课的老师感叹,“十几天的游学活动要花费好几万元,这种态度怎么对得起父母!”

原来,听课的时候,教授在前面讲,有的学生要么不积极参与交流,光顾着在底下玩手机、打游戏,要么就是和同学聊天、说笑,甚至同学之间面对面还用微信聊天,表现得非常不礼貌。

逛商场替家长“血拼”

通常,学生出国游都会有半天购物时间,本意是让孩子们买点儿纪念品带回家,没想到有的学生一扎进当地的奥特莱斯或免税店就疯狂购物,到了归队时间也不见人影儿。

“有的孩子手里拿着长长的购物单,说是妈妈给开的,一看,上面写的净是奢侈品牌的名字,好几个我都没听说过。”一位小学老师很无奈地告诉记者,“他们手里拿着家长给的银行卡,买起东西来就跟不花钱一样。”

带队老师变带队“保姆”

随学生出国游学的老师们常常叫苦不迭,谁也不愿意摊上这个活儿,再加上“家长左一个不放心右一个不放心”,感觉自己如同“保姆”一般格外累心。

一位老师说,她带学生去美国时,有名男生不小心摔了一跤,把手指头蹭破了,随队医生及时进行了处理,认为没有大问题,孩子自己也不愿意去当地医院再看。不料,凌晨1时她接到了这个男生母亲的电话,说孩子在电话里喊手指头疼,让她去给孩子换纱布。无奈,这位老师只好三更半夜爬起来照办。其实,第二天男生的伤口处就结痂了,再没听孩子喊过疼。

在孩子出行的过程中,家长们的问题层出不穷,如果当天孩子没有跟自己通电话,一些家长便会直接拨通老师的手机问是不是发生了什么意外,搞得老师们哭笑不得。不过,老师们非常理解家长的担忧,所以,每次出行都会自费买好电话卡、移动wifi,以便家长随时联系。

【专家点评】

家庭教育不当是祸根

北京市中小学生心理咨询中心主任温方认为,孩子们出现这些不恰当的举动,家庭教育不当是祸根。

他说,很多独生子女被家长们过度呵护,在家,他们是家庭的中心,唯我独尊意识强烈,出门后,他们的眼睛里就很难有他人。而且,很多家长认为,自己花那么多钱让孩子出趟国,一定不能让孩子吃亏,所以,鼓励孩子出门在外“争吃抢喝”。

“家长们必须学会给孩子立规矩。”想改变这种现状,温方觉得应该从家庭教育着手,“比如什么时候能用手机、可以支配多少钱等等,孩子学会规矩才能有教养,才能真正走向社会。”

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