家庭教育要和谐和一致

一个孩子健康快乐的成长，学校教育和家庭教育都是相关重要的，可能家庭教育更甚之。父母的教育方法可以有所不同，但教育观念必须是一致的。谁唱白脸，谁唱黑脸都无所谓，重要的是让孩子接受正确的，积极的教育引导。

现在班中大部分孩子都比较认真，比刚进入二年级懂事了很多，学习，纪律各方面也有所进步，但还是有那么一部分孩子，总是令我很失望。

小恒，清秀可爱，喜欢画画，看课外书，字迹端正，发言声音很响亮，课后爱与老师唠嗑。但他却是一个不自觉的孩子。作业拖拉，速度慢，经常会发呆。怕吃苦，容易失去动力。

妈妈曾做过老师，自身素质较高，在上海一个公司工作，早出晚归。爸爸在太仓外企工作。两人每天都要6：30回家。

上学期了解到，放学奶奶领回家之后，他就是看电视，玩。到父母回家，才开始做作业。再加上妈妈比较严格，对作业质量要求高，因此经常要到9,10点睡觉。早上就更加没精神，连吃饭都会发呆。为此，我和他也交流过，希望他养成好的习惯。但似乎效果不大。也曾有一阵，放学后在我办公室做作业，然后再由奶奶来接。但由于奶奶要接幼儿园的小孙女，不方便，就也做罢。原以为这学期应该好一些，谁想，一天晚上9:00，她妈妈在qq上和我诉苦了。现在，他是有一个阿姨接回家，就一个人在家，那情况就可想而知了。

他的父母经常和我交流，他爸爸表示，自己对孩子要求不高，只要他快乐。认为他妈妈对他太严格了。而他妈妈则认为，自己的要求是最基本的，怪他爸爸什么都不会管，太放任，自己很累。

我仔细分析他们的情况，还是觉得他们都要有些改变。爸爸的要求似乎太低了，低年级，必须要养成好的学习习惯，如按时完成作业，同样培养一些好的学习品质，如刻苦，钻研，仔细等。妈妈的要求可能稍微高了一些，如在检查他的作业时，发现有问题，会怎样的重做。批评，教育是必须的，但久而久之，孩子会失去信心，反而对学习产生厌倦。妈妈额外的还会再加一些要求，孩子可能接受不了。因为对于孩子现在的情况，首先要保证学校的内容完成，对学习要有兴趣，妈妈要求太高，心太急，所以经常折腾到很晚。自己累，孩子也累。

我如实和他们说了我的想法，希望他们能在孩子的教育问题上好好地交流，达成一致。wWw.YjS21.cOm

针对这个情况，我在班中进行了调查。放学到家的时间，完成回家作业的时间，看课外书的时间，睡觉和起床的时间。放学后一个人在家，还是有大人陪着。小女孩杨菁也经常一个人在家，自己吃晚饭，自己洗漱睡觉，而她是个非常优秀的孩子。对一些能及时完成作业，早睡早起的孩子，尤其是大人不在，能自己管好自己的孩子进行了大力的表扬。希望能以此让对小恒有些触动。

作为一个老师，其实非常清楚，尽管我们日复一日地进行着我们的教育，但是真正六年里被我们改变的学生有多少，学生又被改变了多少。很多家长都和我反映，孩子在家和在学校是两个样，孩子只听老师的话。这是我们想要培养的人才吗？其实家庭是孩子的第一个学校，也是至关重要的一个学校。

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原生家庭的教育主要指的是家庭环境和家庭关系

如果你对教育心理学有一定的研究，那么对于原生家庭这个词就一定不是非常的陌生，而且有越来越多的人他们都开始去关注这些。很多的父母根本就不懂这些，他们认为只要把孩子送去更好的学校，或者让他们每天上各种不同的课外补习，这样就能够起到很好的作用，对整个孩子的成长来说也有重要的意义，但事实上并非如此。任何一个孩子的成长，原生家庭都是非常重要的部分，而且在他们的生活中有着不可磨灭的影子。

我们所说的原生家庭的教育，主要就是指家庭环境和家庭关系。家庭环境就是指孩子在成长的过程中，他们处在一个什么样的家庭环境。有个家庭非常的温馨，父母都在努力的奋斗，有时间也会更好的去陪伴孩子，让孩子真正的明白你的努力终究会得到回报，有积极向上的态度。任何一种心态，很多的时候都会感染孩子，而孩子在成长的过程中，他们也会有这种不断努力向上的一种方式，遇到问题的时候，会努力的解决，而不是单纯的选择去进行抱怨。

还有一种就是家庭关系，在家庭关系涉及到了很多的东西，不仅涉及到了夫妻关系，还涉及到了子女关系，也会涉及到父母和子女之间的关系。孩子最初是不会处理各种不同的关系，在处理这些人际关系的过程中，学校也没有专门的课堂来教给他们，所以大多数的孩子都是和父母的身上进行学习。你怎样对自己的孩子，对你的态度也是如此，你如何去对待自己的父母，更影响着孩子对你的一些态度，这些相互之间的关系的处理，其实都来自于原生家庭。

我们经常都在说，一个孩子的身上总是包含着他父母的意见教养，就是所谓的原生家庭最简单的解释。如果你感觉自己的这个孩子非常的无理取闹，或者容易情绪化，生活和学习上不够努力，每天对于事情也不够认真。这些也许你都能够看得到，但你是否知道会出现这些问题的最主要的原因，是因为作为孩子的父母，我们没有真正更好的去要求自己，也没有在这个过程中让自己变得更好。

每一个孩子的身上都会有原生家庭的影子，但是这种影子在这些孩子不断成长的中，接受的教育越多，那么影子就会变得越大，但是我们也不可以否认，这些东西永远都不会被磨灭。

在某一个时刻，一个人对待是非或者更加情绪化的时候，他们的身上所展现出来的就是原生家庭的一种状态，所以我们必须要真正的了解到了这些方面，能够给孩子提供更好的环境，给他们提供更好的关系处理的方法，这样子就是原生家庭教育很重要的方面。孩子的成长会受到环境的影响，原生家庭是很重要的部分，所以希望每个父母都可以真正的给孩子提供更好地环境，让他们更好的成长。

浅谈和谐的家教ABC

常听到有的家长这样责怪教师：“我们把孩子交到学校，如今孩子这个样子，你们老师是怎么教的？”的确，关于孩子的成长，学校担负着教育教学的重要责任，但把孩子的问题完全归罪于学校却是家长的一种极其错误的认识，道理是显而易见的。因此，孩子的发展不能全靠学校和教师，家长必须担负起教育的责任。

如果自己是孩子

“如果自己是孩子--”，这个假设很有意义，因为只有这样才能走进孩子的内心世界，了解孩子的所需所想，而且还能经常保持一颗童心，这是做好家庭教育的基础。方法有多种：

1.回忆自己童年时对家长要求的感受，以便与孩子产生情感共鸣。

2.观察并适当参与孩子真正的兴趣爱好，以便更深地理解童真童趣。

3.向孩子学习新事物、新想法，以不断感受时代发展的气息，避免与孩子形成很深的代沟。

4.经常读一些家庭教育小文章，了解孩子成长的特点和有效的家教方法，不断更新教育观念。

5.有文化的家长想更深地了解孩子的内心世界，可以读一点儿《儿童心理学》和《发展心理学》，明白孩子言行的所以然。当然，您还可以尝试更多的方法了解孩子的内心世界。

架设家校间的桥梁

家长要经常与教师和学校领导沟通，架设起家庭与学校之间的桥梁，这对家教实施尤为重要：

1.可以知晓学校不同阶段的教育重点。

2.可以了解孩子的在校表现，特别是长处和主要问题。

3.可以通过与教师交流，获取更多科学的教育方法。这样做家庭教育与学校教育才能形成

合力，增强家庭教育的针对性与实效性。

爱而不溺深沉得体

爱孩子是做家长的天性，但爱孩子还应该讲求科学的方式方法，这一点很多家长没有注意，或者是明白道理但爱起来却不得要领。棒训--简单粗暴，容易引起孩子与家长的对立；溺爱--毫无原则，容易形成对孩子的“腻”爱，并且弱化了孩子的生活能力；护犊--助长错误，容易导致孩子不信师道，影响学校教育的效果。这些做法都是科学抚养的大敌，家长一定要有清醒的认识，努力尝试对于孩子健康成长更有效的方式方法，做到爱而不溺，深沉得体。

绿化家庭营造和谐

家庭环境对孩子成长的影响是至关重要的，它是潜移默化的，有润物细无声的功效，其影响效果是很难用其他教育方式替代的。明智的家长都十分讲求家庭环境的营造。目前还没有人为家庭环境制定统一的标准，家长可以充分发挥自己的智慧去布置，但有几个要素是不能忽视的：

1.不管家庭空间大小，房间或区域的布局要本着有序、方便、美观的原则合理布置，有条件的家庭最好能设有孩子独立的空间。

2.环境布置要注重文化和情调，对孩子成长有暗示、启迪、激励、审美的作用。

3.精神环境同样重要，家庭成员之间要人格平等、互敬互爱、民主议事、家务分担，更有利于孩子的心理健康发展。

4.少儿不宜的成年人行为要避开孩子的视线，要克服家长的不良行为，如：争吵、赌博、说脏话等等，尽量给孩子提供一个健康、安静的环境，以免对孩子的成长产生负面影响。

结合生活实施家教

教育必须要紧紧贴近孩子的生活，或者说对孩子进行生活(生存)教育。人们每天都处于吃饭、做事、交际、娱乐、睡觉等生活状态之中，那么孩子在这些生活事件之中总是存在着是与非的选择，家长应该及时、恰当地给以正确的引导，并能长期坚持，使孩子养成良好的行为习惯和健康的生活方式。

以上只是家庭教育一般性的要点提示，具体到每个家庭和每个孩子，情况会千差万别。家长可以根据这些提示，结合自己家庭和孩子的具体情况，积极尝试并长期探索家庭教育的有效方法，您应有的回报将会在孩子的健康成长过程中不断体现出来。

家庭教育中的“一致性”

家庭教育中的“一致性”

从孩子呱呱落地起，每一位孩子的成长都时刻牵动着父母、祖辈们的心。而对于孩子的教养，不管是父辈也好、祖辈也好，都是尽心尽力，可谓“一切为了孩子！”但在教养孩子的过程中，时常会出现父母的意见与祖辈们不一致的情况，如天冷了，父母希望孩子能少穿些衣服，多运动，增强体质，可长辈们生怕孩子冻着，必须得多穿衣服。当父母在练琴时给孩子多提几个要求时，长辈们总会袒护说孩子还小，这么练要累的。孩子在父母那里得不到的无理要求，时常会在爷爷奶奶那里得到满足。可见，一方面，父辈们可能接受新知识多且快，倾向于科学的方法教养孩子，而另一方面，由于祖辈们阅历经验丰富，往往凭经验出发教养孩子。但久而久之，这种不一致的家庭教养方式对孩子的成长和发展来说是很不利的。对孩子是非观念的树立，良好行为习惯的培养以及健全人格的塑造等都会带来负面影响。那么，如何将祖辈、父辈对孩子的爱拧成教养孩子的一股合力呢？我想，能否从以下几方面着手。

一、正确看待祖辈的育儿经验。经验并不总是过时的、不科学的，如父母们不要给孩子过多的压力，让孩子学这学那，给孩子多一些自由的空间与时间去享受童年的快乐和美好，接受老人经验中的合理成分。

二、加强与长辈的沟通。平时就一些教养孩子的问题向长辈请教，听取他们的意见，然后说出自己的想法，大家一同商议，取得一致。既尊敬了长辈，又加强了彼此间的理解。我想真正对孩子有用的做法肯定会得到双方的认可。

三、充分利用书本。可以有意识地订阅一些杂志、报刊，放在家中供祖辈们阅读。时间一长，祖辈们也会在潜移默化中受到教育，学会用书本的知识去教育孩子。

四、积极与老师相配合。利用幼儿园的半日活动开放日、接送孩子、家访的机会和孩子的祖辈沟通一些孩子的问题，引起他们的重视，正视孩子的不足。

总之，家庭成员的祖辈与父辈们在教养孩子的问题上应达成共识，坚持对孩子的教养的一致性，必将会给孩子的健康成长带来良好的促进作用。

为孩子创设和谐健康的家庭氛围

家里都只有一个孩子，和我们小时候大不同，家长关心的不仅是孩子是否吃饱，是否穿暖，而且更重视他们能力的培养，更懂得健康的含义：“健康不仅仅是没有疾病，而且是有健全的身体素质和精神风貌，有良好的社会活动能力。”可见健康是一个完整的系统，包括生理健康、心理健康和社会适应能力。暑假里读了《儿童心理健康知识手册》，这本书94年出版的，面对新书不断的今天，他也算是老古董了，但介绍的育儿经验还是实用性很强的，作为家长，作为老师都是值得一读的，尤其是当自己的孩子或学生出现这样或者那样的问题时，翻一翻这本书或许能得到什么启发。

这本书分四个章节，第一章节是儿童教养方法指导，第二章节是儿童心理素质的开发，第三章节是儿童个性品德的培养，第四章节儿童心理疾病的防治。每一个知识点都是以一个问题作为题目的，比方说：怎样和孩子谈话，接着摆事实，参考引用国内外的一些研究资料加以论证，条理非常清楚，1、2、3、4这么几点对照，你就心里有点底了。

书中介绍了家庭是人生的第一所学校，它是人生长、发育、的温床，又是塑造情感、意志、性格、品德的场所。家庭的地位、家庭的气质、家长的教育思想、教养方式直接影响青少年学生的身心健康。家庭教育对孩子的影响是巨大的，著名教育家蔡元培说过：“幼年受于家庭的教训，虽微薄细致，往往终身而不忘。”那么如何来创设和谐的心理健康教育呢？

1、以身作则的榜样示范

首先父母的一言一行，一举一动对孩子都有潜移默化的影响，为了使孩子对父母一直有一个好印象，父母在孩子面前尽可能表现出优秀的行为，使孩子永远对父母充满信心，永远将父母看作是最为可靠和信赖的人；其次，当今是个信息化的世界，作为父母要紧跟时代的要求，不断学习新的知识，掌握科学育儿方法，配合学校做好对孩子的培养；另外，家长也要有个健康的心理，有一个积极向上的生活理念，为孩子做出榜样，注重从小培养孩子承受挫折的心理和自信心，这必将使孩子收益无穷。关于这一点我写了一篇博文《看，就学“韩剧”中的礼仪》，

2、选择正确的教育方法

家长不同的教育方式，必然对孩子心理成长产生不同的影响。有的教育方式能给孩子带来积极作用，有的则会妨碍孩子的健康成长，产生消极作用。在我们的教育中，常常出现俩中极端情况，一种是溺爱、放纵、任其所为，另一种则是过于严厉、粗暴、专制、束手束脚，这都是不可取的。正确的方法是以平等、民主、科学的态度和方式对待孩子，使得孩子在轻松、愉快、友好、和谐的家庭氛围中获得积极的影响，从而使他们养成良好的心理品质和行为习惯。关于这一点我写了一篇博文《让倾听踢走“代沟”》　3、建立和谐的家庭人际关系

父母之间、父母与子女之间一定要有进行交流沟通的时间。父母之间可经常相互交换育儿策略，相互补充完善，特别在教育孩子上面要达成一致意见，不至于在教育孩子时发生分歧，无论对自己还是孩子都不利。父母同时也要把孩子看成具有自觉的主观意识与独立人格的主体，进行沟通时把孩子放在一个平等的位置上，鼓励孩子向自己提意见，作为父母重视自己的不足，如果错怪孩子要及时道歉，忘记了承诺要及时补上，这样才能形成和谐的家庭关系。关于这一点我写了一篇博文《也可以这样教孩子懂事》。

三、积极改进孩子自身的不足

由于每个孩子心理承受的不同，导致在同样情况和条件下，有的人心理在正常，而有的人心理异常。心理承受能力强的人，能客观分析与评价自己，对他人的嘲笑、冷落以及遇到的挫折能坦然接受

家庭教育：学会和孩子游戏

大部分家长来接孩子时，问的第一句话是：中午吃的什么？第二句话是上课了吗？第三句话是：老师，有作业吗？而不是问孩子：在幼儿园和小朋友玩了什么？玩得高兴吗？这就反映了家长的教育观念。有些家长为了对孩子进行所谓的早期教育，对孩子进行注入式的强制性培养，过早的让孩子认数字，写汉字，认为会算了，会写了，上小学就会出色一些，就表示孩子聪明了。这种教育观念实际上违反了学前儿童身心发展规律，对孩子的成长是百害而无一利的。

那么，在家庭教育当中，丰富了孩子的想象力，发展了孩子的非智力因素。

总之，家长应摒弃那种超前的早期教育观念，不要过早的进行小学进行的知识传授，多和孩子游戏，多给孩子自由的时间，学会和孩子游戏，让孩子在游戏中成长吧。

家庭教育随记：贝贝和我一起做绘本

上周又接到贝贝幼儿园“绘出成长，绘出亲情”亲子绘本制作的比赛通知，贝贝也回家传达了老师的要求。

为了激发孩子对绘本阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读爱护图书，也为增进亲子情感，每一年幼儿园都会要求和孩子一起制作一本书。去年，贝贝是小班，我们一起做了一本《我喜欢》的绘本，主要是用照片和文字记录贝贝的日常生活琐事，文字虽然我写的，但是基本上都是出自平常贝贝的话语。制作整理好打印出来装订成书，图文并茂的小书，充满了脉脉温情，走进孩子的世界，眼前是一片明媚。那本书我们做了两本

，一本交给幼儿园了，一本留在家里，贝贝很喜欢，时不时会拿出来翻翻看看，有时也让我给她读一读。

今年贝贝是中班了，接到这个通知，我就开始构思怎样完成这样一本书。想到贝贝这段时间特别爱画画，每次画完都把它送给我，说是送给妈妈的礼物，希望妈妈能够喜欢。还有前几天我过生日，贝贝把她的画找出来送给我，还给我用粘土做了手工，一并作为礼物送给我，我觉得这个孩子的信手涂鸦充满了童真童趣，就用照片记录下来了。这样想来，就以贝贝画画做为礼物送给妈妈为主题，我们用了两天的零碎时间一同完成了这本书。晶晶姐姐设计了封面，一下子让简单的小书有了感觉。

这本书贝贝参与不少，让她很有成就感。今天小书已经完成，明天上交幼儿园。我拍成照片放在这里，谨以此记录贝贝的成长。祝福小贝贝快快乐乐地成长，幸幸福福地长大。