孩子的真情流露

因家中有点事情，我请假了一周。今天一大早来到幼儿园，孩子们的表现各异，让我真是感慨万分，被孩子们的真情深深的感动。傅子兵小朋友看到我后，平时腼腆的她也不管大厅里人来人往的上来就抱着我，把头顶在我的肚子上，差点把我推到墙根的纸箱子里，好像只有这样才能表达出她的心情；刘家绮爸爸看到我脱口而出：“姜老师，你终于上班了”，家绮则看着我大大的眼睛一眨也不眨，咬着嘴唇，看了我好一会，才深深的鞠躬：“老师好”，再让我抱抱她；孙瑜婕小朋友老远见到我，响亮的嗓门敞开了喊道：“姜老师，我可想你了”，她妈妈也说，从昨晚到今早嘟囔好多遍了；范晨凯小朋友来的比较晚，到班上先探探头看到我后高兴的去洗手了，到了上课的时候突然转头对我说：“姜老师我想死你了”，我说我也想死你们了。孩子们纷纷说：“我全身都想你”“我做梦梦到姜老师了”，我问道：“都哪里想姜老师了？”“肚子想”“心里想”“脑子想”……看到这里，听到这里，路途的疲劳、事情的不顺都风消云散了。真是可爱的孩子啊，纯真无暇，想说就说，真情流露，感觉真好啊！

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栗子真好吃 非常好吃的栗子

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一、教学背景：

秋天来了，我们班的幼儿洋洋从家里带来了几个毛绒绒的，碰上去刺痛的小玩意，大家都很好奇，围上来看。看着幼儿好奇的目光，我们开展了本次主题活动，让幼儿认识栗子。

二、教学目的：

1、感知栗子的特征和用途，提高幼儿思维能力。

2、幼儿尝试探索各种剥栗子的方法，发展幼儿动手能力。

3、培养幼儿相互合作的意识。

三、教学材料：

1、鼓励幼儿想出剥栗子的方法。

2、手套、剪刀、小刀等。

3、用栗子制作的食品，如：糖炒栗子、栗子烧肉等。

四、教学过程：

1、知道栗子球的名字和外形特征。

2、探索取栗子果实的方法。

老师：这样一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢？

（1）幼儿猜测。

（2）幼儿动手操作利用工具取出栗子的果实。

（3）幼儿交流自己方法：先用剪刀剪掉刺再慢慢地剪开。接着用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。最后戴上手套用手用力地掰或者放在脚底下用力地踩。

（4）小结：取果实时要尽量不用手碰到带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。

3、栗子的外形特征。

（1）看，栗子的形状和颜色。

（2）闻，栗子的有什么气味？

（3）摸，栗子摸起来感觉如何？

（4）想，栗子同栗子球之间的关系。

（5）小结：栗子有各种形状，有球形、半球形的。成熟的栗子外面还有一层硬皮，不成熟的栗子外面十一层绿棕色的软皮。

4、去栗子肉的办法。

老师：我们来动手剥一剥栗子，看一看栗子肉在哪里？

（1）你想让谁来帮你呢？

（2）幼儿动手剥栗子，引导幼儿观察剥好的栗子果实。

（3）交流讨论剥栗子的方法，请手指帮忙，掰开栗子。请小刀帮忙，切开栗子。请剪刀帮忙，剪开栗子。

（4）说一说栗子肉的特征。

（5）小结：剥开栗子的外皮，里面是黄色的果肉。

5、离子的主要功能。

（1）说一说都吃过哪些栗子制作的食物。

（2）品尝栗子制作的食物。

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幼儿园真好：帮助孩子了解幼儿园新环境

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幼儿园真好

(一)引—案例引人。(提出问题。)

贝贝人周的案例。

(二)测—对照自删。(分析问题。)

这个小删友如此地让人头疼，您的该子是什么状态呢?请打开教材第一课的白测题，对自己的该子进行一下测评。得分越高说明孩子越了解幼儿同，得分越低，则说明孩子对幼儿同越陌生，需要家长的帮助。不要着急，我们现在就帮大家解决这个问题。

(三)议—讨论对策。

首先请适应能力差的孩子的家长来说说您有什么用惑，接着请适应能力强的家长说说您在这方面有什么绎验。

(四)点—点拨支招。

大家刚才都各抒己见，谈了自己的看法。那么我也想把课本卜的内容帮大家梳理一下，孩子为什么会不适应呢?最丰要的有以下四方面的原因：

案例分析。(分析问题。)

1、全新的环境，导致弦子焦虑，失去安全感。

2、家长的入园准备不足。

3、家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流，不了解幼儿园。

4、弦子入园前到幼儿园活动少。

既然了解了原因，我们就可以对症下药。

建议。(解决问题。)

1、正确认识弦子的入园准备。

2、正确认识弦子入园准备过程中家长的责任与作用。

3、了解弦子入园准备的内客。

4、用恰当的方式，帮助弦子了解幼儿园新环境。

(五)用—灵活运用。

我们了解了问题的原因，电知道了解决问题的方法，那么最重要的就是付之以行动。在这里给家长布置一个大作业，希望大家如期完成。

大作业。(解决问题。)

第一阶段：通过故事，使弦子知道幼儿园。

第二阶段：熟悉幼儿园的环境。

第三阶段：了解幼儿园生活。

第四阶段：巩固孩子对幼儿固的认识。

(六)展—成功案例拓展。

帮助孩子了解幼儿园新环境

案例一：让孩子信赖父母。

幼儿园托班教案送晴晴上幼儿园那天，她一路上和我讲条件，我提醒自己不能用“妈妈一会儿就来接你”欺骗她，我告诉她“乖乖睡完午觉，v乞过晚饭，妈妈下班就来接你了”。刚开始，我晚送早接，目的是让她明白，爸妈最爱晴晴，所以一下班就赶来接她。我知道在孩子心中，他们很怕大人不要他。晴晴就曾对我说“我害怕再也见不到妈妈”，所以要让孩子放松下来才行。特别是他们刚刚经历独自离开家的时候，一定要反复告诉他，父母爱他．送他上幼儿园是为了他成长得更好、学更多的知识。最初一个月的晚送早接，让晴晴懂得父母只是暂时离开，焦虑情绪得到了缓解。

案例二：需要坚持的是父母。

壮壮第一天上幼儿园，哭得撕心裂肺，在教室里喊：“妈妈救我!”入园第一天还被小朋友把鼻子撞流血了。但是妈妈和壮壮一起坚持了下来。虽然壮壮三天两头地生病，但病一好，妈妈就送他去幼儿园。风风雨雨转眼一年，壮壮升入中班，表现出一个“老生”的自信，与新来的老师沟通非常好。接他回来的路上，他说：“妈妈，老师教我们唱歌，画画，每天都玩好玩的游戏，明天我们早点去幼儿园吧，幼儿园里太好玩了!”所以我建议，弦子刚上幼儿园，妈妈的坚持会使弦子尽快告别分离焦虑，使弦子成为幼儿园里的快乐娃娃。

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用心的孩子

我们班的王瑞雪小朋友在老师的眼里是个与众不同的孩子，因为她观察事情特别的仔细，经常能够发现别人没有注意到的变化。

前几天我有些不舒服，但我还是努力做的和平常一样，面带微笑的组织孩子们进行各种活动，有时，我自己甚至都忘记身体上的不适了，没想到我的一些异常举动瑞雪全都观察到了，课后，瑞雪走到我的跟前说：“老师，我觉得你今天带我们唱歌没有以前好听了，你是不是很累呀？”听了瑞雪的这句话，我真的很感动。

今天我在和孩子们进行手工活动的时候，瑞雪用红色彩泥捏了一匹奔跑的小马，十分的逼真。其他的老师看到了她的杰作也很高兴，大加赞赏。晚上放学的时候是瑞雪妈妈来接的她，我一边把小马拿给她妈妈欣赏，一边问她：“瑞雪怎么捏的这么像，你们家那边经常能看到马车吗？”她妈妈对我说：“哪里呀！可能是因为我们小区的花园里有一个小马的雕像，我们老到花园去玩，她就记住了吧！”这时，瑞雪在旁边大声地说：“妈妈，你没看到吗？我的小马和咱小区的那一匹不一样，那个是白色的，我这个是红色的啊；那匹马的尾巴也没有我小马的尾巴长啊！”看着如此明白的瑞雪，我和她妈妈都笑了。

孩子对事物进行观察，把对它们的想象储存在脑子里，这是发展想象的基础。而观察的越仔细、越具体，头脑中的事物就越清楚，越容易被利用，进行改造和加工。显然，培养孩子具有敏锐的观察力是发展想象力的第一个步骤。

希望父母们鼓励孩子对周围的事物多加留意，仔细的进行观察，也希望父母们多带孩子接触各种各样的事物，以便在头脑中积累事物众多的形象，使想象有原料可用。

纸绳的力气真大

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纸绳的力气真大幼儿园教学图片

【教案准备】

餐巾纸若干、皱纹纸若干，装满水的牛奶桶若干、塑料箩若干。

【教案过程】

一、游戏：拎一拎。

1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，记住只能请面巾纸来帮忙，你有什么好办法？

2、幼儿想一想、说一说。

3、组织交流，引出将纸制作成纸绳。

4、幼儿自主尝试。

5、组织交流：为什么有的能成功拎起来，有的在拎的时候面巾纸断了失败了呢？

二、游戏：撕一撕。

1、导语：为什么刚才我们有的小朋友成功了，有的小朋友失败了呢？其实面巾纸里藏着秘密，想解开面巾纸的秘密吗？那我们来玩一个撕纸的游戏，沿着餐巾纸的每条边撕一撕，看看能发现有什么不一样？

2、幼儿游戏，教师巡回指导。

3、组织交流：有什么不一样？（有的边能撕成条条，有的边撕成碎片。）

4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

三、游戏：拎一拎。

1、导语：现在你们知道了这个秘密，想不想再试一试呢？这次我们要先找一找纸的纤维走向，然后再做一根有力量的纸绳，记得还要拧紧点哦，这样会更牢固。

2、幼儿再次尝试，体验成功的乐趣。

四、合作游戏：做长绳。

1、导语：在我们的生活中还有各种各样的纸，瞧，这是什么纸？（教师出示皱纹纸）皱纹纸能做纸绳吗？

2、教师出示事先给幼儿准备好的皱纹纸，交代要求，请两个小朋友合作，一起拧一根长绳。

3、幼儿操作，教师指导。

4、纸绳宁好后讨论猜测：你们做的长绳有没有力量呢？能不能拎起重物呢？

5、教师和孩子一起实验验证。（合作拎两桶、再合作拎更多的桶等）

6、讨论猜测：现在我想用长绳拎起小朋友，你们猜一猜能不能成功？（教师用一根长绳实验，失败了）

7、讨论怎么办？引出把我们做的长绳和在一起，这样纸绳的承重力更大。

8、教师把幼儿制作的长绳全部合起来，变成一根又长又粗的大绳，尝试拎起小朋友，体验团结力量大。结束教案。

五、教案延伸：

在我们的生活中还有很多纸，它们能不能变成很有力量的纸绳呢？

适合幼儿园或者社区家庭的纸绳拖拽游戏：

纸绳拖拽游戏开展

一、任务：

用一张报纸制作一根纸绳，拖动尽量重的物体。

二、限制条件：

纸绳只能使用1张报纸来制作（大小如《解放日报》或《文汇报》的报纸）。纸绳的长度至少1.5米。

不得使用任何有粘性的材料（如胶水、粘胶带等）和其他任何东西来加固纸绳。

学生和家长事先在家里按规定制作好纸绳。

三、比赛：

带好事先做好的纸绳，二人共同协作完成比赛任务。

把纸绳的一端连接到拖板绳环上，拉直后的另一端放到起始线外。

一人站在起始线外用双手拿着纸绳的一端（双手不能超过起始线），另一人向拖板上加杠铃片（至少一块杠铃片），然后用纸绳拉动拖板。在拖拉过程中，拉拖板参赛者手中的纸绳始终要保持1.5米长（即双手握绳处与拖板的距离）。

每拉动拖板25厘米，压着了加重线就必须增加杠铃片，所加的杠铃片重量不限。

纸绳断裂或拖板已被拉过起始线则比赛结束。

四、计分：

如拖板拉过起始线，比赛成绩为拖板上杠铃片的重量×1.5米。

如拖拉过程中纸绳断裂，比赛成绩为拖板上杠铃片的重量×拖板拉过的加重线距离。

比赛结束，裁判将对纸绳（包括断裂纸绳）进行检查，如纸绳不符合要求，则成绩为0分。

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孩子们的心声

今天下午,画了半下午的画。速度慢动手能力差的孩子在快放学的时候都没有完成作品。画完的孩子不停的问：“老师今天晚上什么作业？”“老师快布置作业我们该记今天的作业了。”按常规我们每天下午有10分钟的时间让孩子记晚上的作业，而且是孩子们用自己的专用本子记。可是，考虑到孩子的小身体是否能吃消连续动手作战。我随口说：“今天的作业不用记，把《艺术口才》上的——相声：比爸爸，念熟练就可以了。”孩子们一阵欢呼，有的孩子还高兴的跳了起来。子璇边画边说：“老师你真好！”王宇城说：“老师你真棒！”吴可新挥动着小手说：“老师，我们爱你！”于是教室里所有的孩子都边跳边喊：“老师我们喜欢你”…….听到了吗？一句句发自肺腑的声音不是对老师的恭维，而是在表达着他们内心深处的情感——这就是孩子的心声。在当今竞争激烈的时代有些事我们也是不得已而为之，作为幼教工作者我们何尝不想给孩子一个天真快乐无忧无滤的童年。但是有些时候我们的确很无奈。我只能在心里默默的说：“孩子们，老师其实很爱你们但是老师有时候很无奈……”

给孩子的奖品

孩子都喜欢奖品。尤其是近几年来，好象分发奖品成了一种风气。孩子甚至会自行索要奖品，同老师讨价还价。到底发什么样的奖品合适呢？以下罗列几种常见的奖品简单分析一下。

传统的奖品。小红花、铅笔、笔记本是几中传统的奖品。在孩子的眼里，得到奖品很光荣的事情。它是对自我表现的一种肯定，但是铅笔、笔记本这种奖励主要在小学，幼儿园很少用，小红花幼儿园现在用的也很少，基本退出历史舞台了。

口头表扬。口头表扬不是什么物质奖品，但是应用最广，基本没什么成本（主要是老师观察孩子的时间成本）。口头表扬是需要技巧的。表扬孩子一定要真诚、到位。敷衍的表扬没有价值，泛泛的表扬不能传达正确信息。比如孩子问“老师好”，你表扬“好孩子”，错！是有礼貌的孩子。

体态表扬。比如拍拍孩子头（大班以下适用）、拍拍孩子后背、对孩子竖起大拇指、拥抱亲吻等等，都是有效的奖励方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的体态表扬，孩子可能会记一辈子的。当孩子在成人之后还常想起小时候老师的温馨接触，那是多么惬意的事情啊！

粘贴。小粘贴是最受孩子欢迎的。这个一定程度上是受小学生的影响。粘贴涵盖内容十分广泛，有动画片的各种形象，也有成人化的符号表征，如美女、恐龙、红心、星星等等。价格便宜，孩子喜闻乐见，效果不错。问题是背面的胶据说对孩子健康有害，一定要注意不要贴在皮肤上。

机会。机会包括表现机会、表演机会、劳动机会。某孩子不自信，背后做个准备，让他回答问题，大加鼓励，是一种表现机会。讲故事时，让表现好的孩子或者有针对性缺陷的孩子做故事的主角，是一种的表现机会。做值日、整理教室，孩子们争着做，是很好的劳动机会。运用此法一定要一碗水端平，机会均等。

手工作品。比如泥工、纸工作品。我经常做一些折纸作品，象飞机、飞鹤、恐龙、六角形礼品盒、太阳花等等，作为奖品奖励给孩子。容易达到的目标就奖励简单的，需要付出特别努力的目标就奖励个复杂的，能力特别弱的孩子不能忽视就奖励别致的，孩子都很高兴。

鼓励孩子的方式有很多，只要有颗仁爱之心，自然就会找到合适的奖品。

认真学习洗手,小手真干净

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认真学习洗手图片

【教案准备】

肥皂，洗手液若干；正确洗手方法的图片一套；毛巾若干。

【教案过程】

一、导入。

教师朗诵儿歌《小手真干净》导入活动。

二、展开。

（1）讨论。

平时是怎样洗手的？能把手洗干净吗？洗手有什么好处？

（2）看图片，学洗手。

教师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习洗手的正确方法。

（3）教师引导幼儿讨论：“什么情况下要洗手？如何节约用水？”

三、幼儿动手洗手结束活动。

幼儿到盥洗室内，听老师念《小手真干净》边听边练习洗手，结束活动。

洗手的正确步骤引导：

饭前便后洗手是非常重要的，3岁左右的孩子正是培养他们良好的卫生习惯的关键期，应该教学他们正确的洗手方法，多让他们自己动手，一次洗不干净那就多洗几次，知道养成习惯为止。

第一步:先把手浸入清水

第二步：打香皂(最好用宝宝专用的刺激小些的)

第三步：搓手每个地方都要搓到了，反复的搓，时间不能少于30秒。

第四步:冲去泡泡

第五步:用专用干净毛巾擦手

搓手时候，每个地方都要搓到了，反复的搓，时间不能少于30秒。

附儿歌：小手真干净

拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背，换只小手在搓搓

冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背

关上龙头甩三下，擦干手心和手背

小手洗得真干净

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绿绿的蔬菜真好吃

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让幼儿爱上吃蔬菜，养成不偏食的好习惯，是家长和老师都非常关心的问题，今天给大家带来幼儿园小班健康教案《蔬菜真好吃》

教案目的：

1向幼儿介绍几种常见的营养价值高的蔬菜

2了解蔬菜对人体的好处

3培养幼儿爱吃蔬菜的良好习惯

教案准备：

1老师介绍四种特殊味道蔬菜的名称

(1)老师今天请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？

(2)他们分别是胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

(3)小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。（幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道？”）小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？

2向幼儿介绍四种蔬菜的营养价值

(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

(2)一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

3.教师鼓励幼儿吃完这四种蔬菜。

教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

幼儿在教师的带领下开心的吃蔬菜

注意事项：

1.）老师可以把胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头制作出蔬菜宝宝，拼成图案“鱼”或其它图案，以激发幼儿食欲（切成花状的胡萝卜、油炸香菇、凉拌芹菜、糖醋蒜头）。置于碟中，每碟中每种食物一片或一份。

2.）有特殊味道的菜还有很多，如洋葱、香菜、豆腐等。教师可根据实际情况加以选择。

3.）建议家长在家庭伙食中多用上述食物。

4幼儿可以在区角游戏中玩餐厅游戏，幼儿扮演各种小动物到餐厅吃饭，加深对这些特殊食物的认识。

5幼儿自己进行匹配活动，如荤菜和蔬菜。荤菜里有鱼、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、罗卜等。评析：教师在充分了解幼儿的饮食特点的基础上，有针对性地设计这节集体活动，便得本次活动教育效益较高，教育价值充分显现，幼儿在活动中收益非浅。

本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。通过引发兴趣，积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些食物的好处，从而加深对这几种食物的认识，幼儿从“不喜欢吃”变“我爱吃”。使健康态度明显转变，健康行为得以强化。

本次活动的巧妙构思：寓教育与娱乐中，采用情景表演的形式，让蔬菜娃娃来说服，让幼儿在不知不觉得到健康知识，非常适合幼儿年龄特点。

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