育儿观念：浅谈家有儿女如何养

育儿观念：浅谈家有儿女如何养

接到xx幼儿园通知要求家长朋友们谈谈自己的育儿经验，不禁让我挠了挠头，毕竟教育的话题太广泛了，也是让历代人们纠结的问题，所以我也只能从一个父亲的角度谈谈自己的拙见，不妥之处还望各位家长朋友及老师们批评指正。

我家儿子叫戴阳阳，今年四岁了，就读于西园幼儿园小二班，自我感觉还是比较聪明的（嘿嘿，有点老戴卖瓜自卖自夸的意思了！），有些问题只要对他讲一讲，他就能像小大人一样似的明白了，同时他也像大多数独生子女一样，个性比较强，比较倔，下面我准备从六个方面来说说自己的育儿感受。

一、激励式教育同惩罚式教育相结合。

我们大多数家长可能都是在父母的严厉管教下成长起来的，现在为人父母后，总是希望自己的子女能快乐的成长，而选择采取了激励式教育，我本人也比较认同这个观点。但激励子女不等于毫无原则和溺爱子女，激励式教育也应同惩罚式教育相结合。

我理解的激励，是对子女的积极行为予以肯定、对子女的弱项和短板予以鼓励、培养他们的自信心。举例说明：例一、阳阳曾经对自己的零食看的比较重，别人要是吃他的零食，他反应比较强烈。后来我们发现这个问题后，经常有意识的让他把零食拿给爸爸、妈妈吃，他给我们吃后（一定要吃掉，否则时间长了以后他会知道你是故意逗他的，失去了意义），我会微笑着摸摸他的头夸他“阳阳给我的零食真好吃！阳阳真是好孩子！真乖！”这时候他会高兴的又蹦又跳。再慢慢的把对象扩展到爷爷奶奶、姥姥姥爷、亲戚朋友、小朋友及陌生人，现在的阳阳经常会主动把零食拿出来同大家分享。例二、阳阳早上起床是个很让人头痛的问题，以前他经常赖床，屡屡最后是被我们硬性地拽起来哭哭啼啼的去上幼儿园，这样子搞得他可能一天心情都很糟糕。后来，我们改变了方法，以穿衣比赛的方式让他起床，清晨闹铃一响，我就会对他说：“阳阳，我们要起床了，让妈妈当裁判，看看谁能以超级无敌快的速度穿好衣服！”好嘞！他会一骨碌爬起来，穿衣起床，边穿衣服边对他妈妈大喊：“妈妈，妈妈我穿不好毛衣，快帮忙啊！爸爸马上就赶上我了！”当然，我也刻意的放慢了穿衣速度，有时又装作要赶上他的样子，一家人就在这样快乐的氛围下起床了，获胜的他会得意地向我做个鬼脸，我则一副不服气的样子对他说：“明天再来比一比！”

所谓惩罚，就是给子女划出“红线”，树立规矩，越过“红线”必然就要付出代价，接受惩罚，毕竟小孩子的身心还很幼小，对事物好坏和外部风险缺乏足够正确的判断性，这就需要我们家长朋友来为他们来塑造，当然惩罚的方式也有多种多样，可以适当体罚、或不给他看动画片等等，在惩罚之前，也要给他一个改正的机会即“军事缓冲区”,若他及时改正则免于惩罚，否则，必须惩罚。举例说明：一天晚上，睡觉前，我喊阳阳过来刷牙洗脸，可是他还在地板上玩玩具，我又对他说”宝宝，已经很晚了，要睡觉了，你不刷牙，小细菌和小虫子会把你的牙齿都咬坏的，以后你就不能吃好吃的了！快过来刷牙！（虽然略显啰嗦，但一定要这样，动之以情晓之以理嘛！阐述刷牙的必要性！），可他依然头也不抬说了一句：“等一会儿！我还要玩一会儿！”“不行了，你已经玩很长时间了！现在我很生气了！我数三个数，请你马上到我跟前来！否则，我就要打你的屁股了！一、二、三（表明自己的态度，并给他最后一次机会，即“军事缓冲区”）”当我数到三时，他依然没过来，于是我在他的屁股上打了几巴掌，他看似委屈的哭了，我对他说“我打你之前已经给你讲过道理了，并且又给你三个数的时间，可是你不理睬，是你逼我出手的！”这里我要补充以下，我不是提倡家长一定要使用暴力，也可以使用没收他的玩具方式等来代替，但一定要有所体现，其实，他也在试探你的态度，如果你没有遵循自己的原则的话，他下次会更加有恃无恐，类似的事情发生过几次后，我基本上还没开始数数时他就立马改正了。

二、父母是子女的终身老师。

在子女面前，父母一定要注意自己的一言一行，因为你的做法是直接影响到子女对事物的看法，如果我们自己都做不到的事情就没理由要求子女必须做到。记得一次阳阳在看电视，我让他把电视机关上，休息一下眼睛，他有点不情愿的关上了电视，可当他一回头看到我正在用手机上网时，便对我说：“爸爸，你不是让我关电视保护眼睛么？为什么你还在玩手机，嗯？”此时我想了一下赶紧把手机收了起来对他说：“宝宝批评的对，爸爸错了！爸爸向你学习，保护眼睛。以后你也多监督爸爸！”我曾经听过余世维博士的讲课，对他讲的一个案例影响很深刻，他说他曾经在新加坡一个超市购物时，发现一个小男孩不小心把一个小汤勺弄到地上摔碎了，余世维便留心看他如何处理此事，只见小男孩跑到收银台喊来收银员并把钱赔偿给了超市后才继续购物，而在国内超市他也看到过类似的事情，那是一个爷爷带着孙子在超市里，孩子拿起一个苹果咬了一口，可爷爷却匆匆的拉着孙子走开了。可想而知，后面的孩子若独自面对同样的事情能像前者一样处理么？所以，从这一点来说，子不教父之过还是有道理的！

三、动画片是儿童了解世界的重要窗口。

以前我对动画片没有过多的关注，直到一次阳阳在同我做游戏时说道：“我同你拼了！我要杀死你！”我当时一惊，忙问他是从哪里学的，他在我的追问下告诉我是在“迪加奥特曼”动画片里学的！从此我再也没让他再看那部动画片了，并刻意地让他看一些好的动画片。家长一定要帮孩子选择好动画片，尤其现在电视台里的动画片可以用泛滥成灾来形容，甚至24小时都有放映，我们千万别以为孩子在那里安静地看动画片没打扰我们就没事了，一定要帮孩子把把关，一部好的动画片可以让孩子获益匪浅，我推荐2部动画片可以让孩子们看看，一部“巧虎”、一部是“爱探险的朵拉”，这些动画片都可以让孩子们在看动画片时学到很多知识，这也是一种潜移默化似的教育。阳阳在这些动画片里学会了不少好习惯、也学会了不少汉字、数字、甚至英语。当然了，看动画片的时间不宜过长，最好每天一集，毕竟保护视力也是很重要的。

四、进行亲子阅读或游戏。

我们这代人经常会感到压力很大，忙工作、忙事业、忙生意，经常忽略了同子女的沟通和交流，其实这是很可怕的，时间长了，你会发现孩子们离你的距离越来越远，突然有一天你会感到孩子长大了，你再想抱抱他却已经抱不动了。所以每天抽出一点时间，哪怕只有半小时，陪陪孩子做做游戏、聊聊天、读读故事，孩子和你都会感受到幸福！记得在西园幼儿园参加家长日活动时，看到了刘老师带领孩子们进行阅读时我很受启发，回来后我也经常在睡前拿本儿童书让阳阳边看图边发挥想象，让他自己讲里面的故事，偶尔我会提醒他一下，最后我再认真的把那本书给他念一遍，边念边用手指指着书里的汉字，他看着看着就认识书里的一些汉字了！同时也增进了我们的感情，只是我也是由于工作原因陪他的时间并不多，这方面今后我还要努力！家长们可以把一些知识融在游戏和阅读中这样可以达到事半功倍的效果。

五、可以选择“兴趣班”但不要参加“培训班”。“不要让孩子输在了起跑线上！”这句口号已经喊了不少年了，我们很多家长朋友也确实在这么做！实际上这句话本身就不对！很多事情是不可以强求的，比如说富二代、富三代、官二代、官三代，这些是我们多数老百姓无法比的，按照上面的逻辑也就是说我们的子女从出生的那一刻就注定已输在了起跑线上！那又何必耿耿于怀呢？有些家长朋友热衷于给孩子们报各种“培训班”！硬性的让孩子学习各自技能！甚至不惜用鞭子来威胁！这种理论我可以给他总结为“强逼等于自愿”（这是我中学数学老师经常说的）！我觉得不可行，其实我们家长朋友的出发点是好的，我们常常埋怨“省吃俭用下来的钱，都给了孩子学班了！可他们还不领情，还跟我闹，我这不都是为了孩子的就业和未来么？我错了么？”我想说“对！你错了！孩子的品格和身心塑造才是第一位的！四、五岁的孩子是最天真烂漫的，别让快乐的童年成为他们遥不可及的梦想！至于就业问题嘛，从2013年起中国人口红利的拐点已经显现，劳动力已出现逐年下降趋势，我们可以大胆的设想一下，到我们子女就业时，不是企业招他们，而是他们挑企业了！所以家长朋友们，让孩子们快乐的玩玩吧！当然我不反对参加“兴趣班”，所谓“兴趣班”就是孩子感兴趣并觉得是一种快乐的班，阳阳也参加了一个“讲故事班”，因为他喜欢听故事，有一次我把他带到卢老师的“讲故事班”试听了一堂课，结果他一下子就被吸引了，因为卢老师讲课诙谐幽默，同孩子们打成一片，整个上课过程都在快乐中进行，丝毫感受不到那种传统教学的压力，下课后阳阳非缠着我给他报名，这一切都在他自愿的前提下，一个学期后我故意逗他“卢老师的班我们不学了呗！每个星期天都要去，不如我们在家睡懒觉呗！”他一听急了：“不行！不行！我就要去讲故事！我就要上！”于是，我装作很不情愿的样子又给他报了一学期。如果有一天，他要是不感兴趣了，我也不会勉强他的。

六、行万里路，读万卷书。多带孩子出去走一走，有条件的话出去旅旅游，再或者周末带着孩子逛逛公园、爬爬山，这些都会增加孩子的阅历丰富他们的知识。阳阳的爷爷经常带他去野生动物园玩，时间长了，他对里面的动物了如指掌，有些我都叫不上来的动物竟然他能说出来！还有，去年我带他去了一趟北京，逛了逛故宫、颐和园等，以后电视中放一些宫廷剧他竟也能说出个所以然来，下半年我带他去了一趟南京（趁着他不要门票多出去溜达溜达！），游玩之余我还带他参观了一下南京大屠杀纪念馆，他认真地看着、认真地听着！回来后，他有时看到抗日影片，他也会义愤填膺地说“日本鬼子是坏蛋！中国要打败他！”这些知识远比书本上更丰富、更容易让孩子接受。

综上所述，是我的一些个人观点，育儿是一门大学问，需要我们不断的探索、不断的发现，也希望各位家长朋友和老师们给予我意见！

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育儿观念：浅谈如何培养孩子的安全意识

育儿观念：浅谈如何培养孩子的安全意识

为了生活，部分学生家长忙于工作，特别是外来务工家长对子女的安全监护意识淡薄，对子女的监管不力；有些家庭又过多的对孩子进行保护，使许多学生缺乏安全意识，面对具体问题时显得束手无策。其实无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。怎样才能让学生树立安全意识呢？

一、常抓不懈，时时提醒。

安全教育是一项必须常抓不懈的工程，平时宣传教育要不厌其烦，时时提醒。特别是低年段，对危险没有预见性。所以我总是身边显而易见的危险进行现场说教，或以生活中的典型安全事故，以引起全班学生对安全问题的高度重视。用血淋淋的事实刺激他们的神经，来帮助他们树立自身的安全意识。让他们认识到危险就在身边：践踏事故、开水烫伤、食物中毒、运动伤害、煤气中毒……这些安全问题随时都有可能发生在每一个人身上。一定要提高警惕，防患于未然。

二、多形式的进行安全知识及应对方法的教育。

小学生处在启蒙教育和基础教育阶段，缺乏对安全知识的学习和了解，要让学生树立安全意识，教师还必须要教给学生必要的安全知识，强化学生的安全意识。必要的安全知识包括：一、意外发生时的应急措施，（遇到意外，会打报警电话、急救电话、简单小伤的应对等）二、掌握基本的安全常识（如户外交通安全、校园安全、居家安全、自身安全、食品安全等），让学生牢固树立安全意识，掌握自救自护的方法，锻炼自救自护的能力。我所带的是低年段的学生，长篇的理论说教学生听不懂，无兴趣，容易造成听不进，不愿听的现象，所以教育方法应当多形式，如

1、利用周　一升　旗仪式“国旗下讲话”、这时学生的注意力容易集中。班队活动是安全宣传的重要形式，许多易发生的危险，教师都可以通过情景剧，现场讨论，猜安全谜语、学习安全儿歌、看录像这些让学生喜闻乐见的形式让学生加以防范。同时，放学站队、晨会、夕会、黑板报等都是对学生进行安全知识教育的有利形式。

2、加强家校联系，齐抓共管做好学生的安全教育与管理。教师可以结合家长会、利用上门家访、发放相关的《告家长书》这些活动向家长及监护人及时进行安全提醒和指导，定期聘请法制副校长为家长、师生“以案说法，共同增强家长和学生重视安全的自觉性和防范意识。

3、和我们的校本综合实践相结合。每个学校都制定了综合实践活动课程，针对低年段学生年龄特点，可以编写《学生安全常识歌》，谱成歌曲教学，运用琅琅上口的语言，使安全知识教育深入浅出，便于学生接受；高年段可以进行主题活动学习了各类安全知识和自救自护常识，对安全隐患的探究和归因的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规范自己的日常行为，增强了安全意识，懂得了如何进行自我保护

4、还可以开展形式多样的安全教育活动和演练，如“安全知识竞赛”、“交通安全知识专题讲座”，观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育；定期组织各种安全演练，如：“防踩踏安全演练”、“地震逃生安全演练”、“火灾逃生演练”等增强学生的安全意识，提高学生应对突发安全事件能力。

三、注重养成教育，培养学生的良好习惯。要抓好学生的安全教育,重点就是要从小事做起抓好学生良好习惯的养成教育。上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育；“勤剪指甲勤洗手”的个人卫生教育；进出教室、遇到转角楼梯先停三秒；课间活动不追、不跑、不打、不闹等，严格训练，反复要求。为了发挥学生的积极性，还可以以“文明班级”、“文明学生”评选为平台，通过大队部的监督和管理，对各班学生的个人卫生、个人文明等实行自主管理，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

其四，常检查。为了确保安全教育落到实处，做到周周有安排、有检查、有总结。可以利用班干部和安全小卫士协助教师经常检查教学设施是否存在隐患，课间安全隐患检查学生是否携带刀具，易燃易爆及危险性物品进入校园，发现问题及时整改。

育儿观念：浅谈家庭教育

前些日子在办公室和同事们一块儿谈到学生性格塑造这方面的话题。同事说道:“一亲戚家孩子，从小娇生惯养，爷爷奶奶爸爸妈妈爱女如宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕化了，舍不得孩子受一点点委屈。从出生吃喝进口的高品质奶粉，穿戴名牌高档衣物，看到什么买什么，凡事有求必应。上市里最贵的幼儿园，却经常旷学，跟妈妈高消费逛商场，旅游到处嗨，根本上不了几天学。虽说是为了开阔孩子眼界，见多识广，我却质疑:父母提供这样优越的物质生活条件给孩子，如此骄纵的养育孩子，能培养出孩子勤俭节约的生活习惯吗？到幼儿园能和小朋友们友好相处，相互照顾吗？长大后会懂得感恩父母、孝敬长辈吗？着实不敢随意下结论。这不由得使我想到家庭教育的重要性，它是一切教育的基础，它完全能够影响孩子的一生，对其人生观、价值观具有导向作用。

那具体家庭教育的内涵是什么？又是如何对孩子有所影响的呢？百度搜索家庭教育指出:家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对其未成年人进行教育的过程。其教育目标应是，在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前，保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德智体美劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯（生活习惯、劳动习惯、学习习惯等）为主，教会孩子如何学“做人”。确实，孩子出生后，从小到大，朝朝暮暮，几乎人生大半时间都生活在家庭之中，在接受着家长的教育。这种教育是在有意无意、自觉不自觉之中进行的，也不管是以什么方式、在什么时间进行的教育，都是家长以其自身的言行，随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予示范和影响，其潜移默化的作用伴随着孩子的一生。

所以，做家长的要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的家庭教育工作，尽好家长的责任与义务，为社会主义建设培养出合格的有为人才。

浅谈家庭教育如何培养幼儿的独立性

浅谈家庭教育如何培养幼儿的独立性

耿东利

当今社会，独生子女的家庭数量在不断的增加，父母长辈过渡溺爱孩子，包办孩子的一切事情，从而导致幼儿的独立性减弱。在家庭中我们应该如何培养孩子的独立性呢？本文针对这个问题提出以下建议：第一，家长应耐心指导孩子，鼓励孩子去做力所能及的事情；第二，家长应归还孩子独立抉择的机会；第三，给幼儿树立良好的榜样，为孩子成长创造良好的环境；第四，培养幼儿的自我保护意识；第五，家园合作共同培养孩子独立性。

【关键词】幼儿；独立性；家庭；培养

首先我们先一起来看一个案例，“国外有一个4岁的孩子，面对突然晕倒的妈妈,他能够从容不迫地打电话求救,把门打开让营救人员进入,正因为抢救及时母亲获救了。”这是国外家庭教育中培养的孩子，我们可以思考一下，如果在我们的家庭中，面对这样的情况,我们的孩子会有什么样的表现呢?是不是也能够从容不迫地解决问题？我想大多数人会说：“孩子那么小，哪会解决这样的问题呢？”正是因为我们的家长会有这样的想法，什么事情都替孩子去做，而不注重培养孩子的独立性，因此导致我们的孩子无论在什么情况下，都会说我还小，我不会做，反正还有我爸妈呢！孩子的独立性越来越差，而依赖性越来越强。那在家庭中该如何培养我们的孩子，能够使他们像国外这个孩子一样拥有独立性呢？本文对如何在家庭中培养幼儿独立性提出了一些技巧和方法。

一、幼儿独立性内涵

独立性是一个人能够独立生活，能够适应社会生活，做自己力所能及的事情，不需要外界环境的干扰或帮忙，自己独立完成。而幼儿的独立性是指在幼儿生长到一定阶段，儿童能够发挥自己的能力独立的完成自己力所能及的任务，同时也包括幼儿独立思考不轻易依赖成人；独立探究善于和喜欢积极思考问题；独立创造敢于大胆想象尝试的过程。而幼儿产生独立性表现在：第一，在心理上，孩子对父母的要求和决定表现出反抗；第二，在语言上，孩子开始说，“我自己吃，我自己睡”等话语。

二、幼儿独立性培养的重要性

（一）独立性是时代对儿童素质的要求

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育者首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为儿童本身就有巨大发展的潜力，家长就应当尊重孩子独立性和自主性，给孩子自由发展和创造的空间，孩子在自由的空间中将会发挥出惊人的潜力。因此，我们应当知道培养幼儿的独立性是多么的重要，同时也是我们时代的要求。

在国际21世纪教育委员会中，也针对这个变换万千的世界，向联合国教科文组织提交的报告中提出了教育的“四个支柱”，即学会认知，学会做事，学会生活，学会生存。而这四个支柱中，任何一个支柱都体现主体的独立性，由此我们可以知道独立性的培养对整个世界都有重大影响。

目前在很多的西方国家他们都很重视独立性的培养。比如美国的幼儿教育，从一岁起就开始培养幼儿的自我服务的能力，以此让孩子从小就开始来有独立生活的意识，到年满十八岁后的孩子就不再依赖父母。而这一切的现象在我们中国是很少能够见到的，现在的中国大多数都是独生子女，个个都是家中的小皇帝，小公主。与美国相比之下，我们一岁的孩子还在父母的紧紧的怀抱中，还是衣来伸手，饭来张口，无微不至的照顾，没有得到任何的自理能力的训练和培养，在家人眼中只是个什么都不懂的孩子，而年满十八岁后的孩子仍然还是依靠父母来生活。我们会经常羡慕别的国家的孩子能够有独立自理能力，其实不必羡慕，因为我们也能做到，只要我们从此刻就开始重视对幼儿独立性的培养，我们的孩子也能做到。

时代的发展瞬息万变，许多发达国家都在提倡孩子的独立性培养，要想让我们的孩子也能够拥有四岁就能从容不迫的处理紧急事情的能力，要想让我们的孩子能够生存在这个竞争激励社会，我们就应当从小培养孩子的独立性，不应该包办孩子的一切事情，让孩子从小就有独立抉择、独立生存的意志。

（二）独立性是孩子心理和生理发展的需要

儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。1到3岁的幼儿已经具有一定的主观能动性和自我意识，在这个时期幼儿已经产生了独立性的需要，想要脱离家长的约束，自己去从事一些想要做的事情。比如自己独立行走，拿自己想要的玩具，自己使用工具，用语言表达自己的想法等等，因此在这期间，家长可以根据幼儿心理需要正确的鼓励引导孩子独立完成自己力所能及的事情，这样即满足了孩子这个时期的心理特点，同时也培养了孩子的独立性。只有让孩子从小学会独立才能在长大了照顾好自己，才能对自己负责，才能帮助他人，更好的服务社会。

而从幼儿的年龄特点来看，幼儿期也是自觉的行动目的逐渐形成的时期，但从意志品质形成的个别差异角度看，幼儿末期儿童意志行动独立性品质形成与否、独立性程度的高低，还依赖于成人的教育和指导。因此，成人的教育是至关重要，在家庭中，父母应当为孩子创造安全自由的环境，引导幼儿自己提出行动，再鼓励孩子们自己选择行动的方法，只有这样幼儿的独立性才能迅速的形成并且得以提高。

为了孩子更好的成长，我们应该把握孩子生理和心理成长的需要，培养孩子的独立性，让孩子自由的成长，使孩子能够拥有一个美好的未来！

三、在家庭中培养幼儿独立性的策略

（一）家长应做到耐心指导，鼓励孩子去做力所能及的事

只有经过不断的实践，才能够逐渐的培养孩子的独立性。以使用勺子吃饭为例，开始时儿童把盛有食物的勺子斜着往嘴边送，还没送到嘴边食物都翻撒掉了，以后儿童慢慢地学会拿着勺子的柄，盛满食物以后，平端起来，达到嘴的高度，才向嘴里送。孩子在一次次的尝试后，学会了使用勺子吃饭。

在日常生活中，父母会觉得孩子乱动，不听话，爱捣乱，可能会严厉的批评孩子不对。可父母们却忽视了，爱动，好动是孩子的天性，也是孩子粗大动作到精细动作骨骼发展的需要，因此，父母应当尊重孩子的生理发展，不要因为孩子做不好，而不让孩子去做，应当不断鼓励孩子尝试新事物，才能促进孩子的成长。我们应该学会耐心指导，在孩子遇到困难时，鼓励我们的孩子继续去做，这不仅锻炼孩子的动手能力，更重要的是培养了孩子的自信心。

父母都希望孩子有个美好的未来，我们就应该对孩子的进行不断的鼓励。让孩子学习自己擦鼻涕、洗手、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但无形中让幼儿独立生活能力得以提高。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作成果被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。在日常生活中可以培养孩子自己整理书包，自己吃饭，自己入厕，自己整理衣服等，孩子能够做力所能及的事情。在让孩子学会独立自主的时候，孩子可能会遇到失败，在这时，父母应该给孩子一些鼓励的话，或者是身体上的亲密动作，让孩子感受到我们的爱，并同时和孩子一起完成孩子要做的事，让孩子树立起自信心。

（二）归还孩子自我抉择、独立解决问题的机会

首先我们先来看一则案例，看乐乐的爸爸如何培养孩子独立性的。乐乐和童童在争抢玩具中而打架了。他向爸爸寻求帮助。爸爸对他说：“你和童童是好朋友，你们之间发生的事情，你们自己去解决好吗？爸爸相信你能行。”乐乐说：“我能给我点建议吗？”爸爸还是说“孩子你能行的！”。第二天，乐乐见到童童后把玩具主动让出给童童玩，两个人又重新和好了。

第二个案例，我们经常会提到在独生子女的家庭中，当孩子跌倒时，父母和家中的老人全部跑过去扶起孩子，并互相责怪对方没有照顾好孩子。难道孩子跌倒了真的爬不起来吗？我想，经过孩子自己的努力，他肯定会爬起来的。

两个案例相比，我们知道乐乐已经学会独立抉择，而这个机会是爸爸归还给他的；同时我们也知道案例中这个家中的小皇帝是可以自己站起来的，然而他自己并没有抉择的机会就被父母扶了起来的。由此我们可以发问，“是谁让孩子失去了独立抉择的机会？”我想说正是父母无微不至的呵护恰巧剥夺孩子独立发展的机会。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过“凡是儿童自己能够想的。应当让他自己想。”因此，当孩子提出“我自己来，我自己做”时，这都是孩子独立性的表现，在孩子安全的情况下，父母不要插手孩子的事情，要把抉择和判断还给孩子。

在一项调查中发现,在家长制关系下长大的孩子，往往表现出思维单板，没有主见，还容易受别人的影响，这就使幼儿缺失了独立思考，自我能力的发展的机会。相反，在民主的家庭中孩子表现出思维活跃，有自己的想法，不容易受到他人影响。所以，我们可以经常去引导孩子去处理自己遇到的问题，可以使用如：“你觉得这件事应该怎么做，你的想法是什么，你有什么好方法吗？”等引导词来鼓励孩子自己解决问题。

（三）给幼儿树立良好的榜样，为孩子成长创造良好的环境

当孩子来到这个世界后，最先接触的人是父母，最先接触的环境是家庭，而0到3岁的孩子思维还是直观行动思维，喜欢模仿也是孩子的天性，而在这一时期，孩子会把父母当作榜样来模仿。在公益广告中，我们看到妈妈为自己的妈妈端上洗脚水，被年幼的孩子看见了，他也为自己的妈妈端来了洗脚水，妈妈洗脚这个短暂的广告感动了许多人，同时也向我们证实了父母是孩子最好的老师。在日常的生活中，父母的言行举止都会影响孩子。因此，父母应当多抽出时间和孩子相处，在相处期间，父母应当克服自己在遇到事情时，缺乏主见，优柔寡断的性情。父母应该尽量做到做事不依赖别人，做事情有自己的方法和见解，自己的事情自己做，有良好的自理生活习惯，从而为孩子树立良好的榜样。在日常和孩子交往中，父母都应该时刻注意到自己的形象，展现出自己的独立和自主，这些都会对孩子的独立性的培养起到良好的教育作用。

（四）培养幼儿的自我保护意识

在幼儿时期，孩子的大脑神经发育不完善，骨骼的发展都是完善的。比如：儿童开始学习独立行走时，身体的各部分不能配合协调，很容易摔倒。而幼儿又是一个活泼爱动，好奇心强的群体，他们很容易受到外界的伤害，但他们又不愿意受到大人的保护，所以一旦受到伤害也会很严重。对于这一切父母会对幼儿的进行过度的保护帮助或者是去指责孩子的好动，过度保护会让孩子失去独立、自由，指责孩子会让幼儿失去探索新事物的欲望，并且变的胆小，这两种教育方法都不利于孩子的独立性的健康发展。正确的做法则是:首先，要保证孩子所活动的地方安全；其次，在日常生活中增加儿童的安全知识如看动画片，讲故事，图片教育等方法；最后，在孩子的实际活动中，告诉孩子什么是安全的，什么会受到伤害，怎样避免和保护，以此来培养孩子的安全意识。安全意识的培养可以进一步促进孩子独立性的发展。

（五）家园合作共同培养孩子独立性

有一个三岁半孩子的家长说：“我的孩子独立性特别差，什么也不会做，连吃饭都得让我们喂着吃，可我孩子的老师却说，我儿子特别棒！孩子自己会收拾玩具，会自己吃饭，自己穿脱衣服，我以为是老师在鼓励我的孩子，可经我证实孩子在幼儿园真的会做这些，可为什么在家却不会做呢？”面对这样的问题，我想告诉家长，孩子在家不愿意去做，主要是因为孩子在幼儿园，我们家长一天都没见到孩子，等放学接孩子时，会对孩子百倍关心，孩子说抱着走，有时家长会要求让孩子自己走，可孩子一哭闹，家长们就心软把孩子抱起来，从而孩子就开始产生依赖性，自己不愿去做自己会做的事情了。出现这样的问题，在于我们家长没有做好家园共育工作。在此给予家长一些建议：第一，家长应该多与老师沟通，了解幼儿园一日流程，与幼儿园教育保持一致的，如鼓励并要求幼儿自己收拾玩具，自己吃饭，自己穿脱衣服等。第二，家长应积极去参加幼儿家长会和有关家庭的讲座，不能因自己工作忙，而让孩子的爷爷奶奶取而代之。第三，家长也应该认真填好家园联系册，反映幼儿在家表现和培养孩子中遇到的问题，与老师保持良好的沟通，培养孩子养成独立的生活习惯。

四、结语

孩子的未来会是什么样的？很大程度取决父母从小对孩子的教育和培养。为了孩子能够更好的成长，父母应当耐心引导幼儿逐渐养成独立的习惯,给孩子自己去尝试的机会，为幼儿创造独立发展的空间。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步,帮助他们树立自信心,从小培养我们的孩子学会独立的生活吧！

参考文献：　

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[5]陈鹤琴.陈鹤琴全集[M].江苏：江苏教育出版社，1987：3

育儿观念：浅谈孩子责任感的培养

育儿观念：浅谈孩子责任感的培养

责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任感是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。在我们的周围，时常能够听到这样的声音：现在的孩子真是一届不如一届、一代不如一代，一点责任感都没有。究其原因，现在许多父母都过重地注意孩子的智力和身体的发展，却忽视了责任感等一些非智力因素的培养，这对孩子的成长、成才极为不利。目前，一些孩子已经产生了诸如做事不负责、高傲自大、不懂礼貌等缺点，甚至引发出厌学、厌世等不良心态。

（镜头回放）：教室地面上有垃圾，经过那里的小朋友无人问津；椅子撞倒了，孩子路过时或视而不见，或绕道而行，没有人把它扶起来重新摆好；图书、玩具掉地上了，无人理睬，甚至还有人在上面踩踏过去；在家里向父母要这要那认为是理所当然；父母为孩子所做的一切，孩子认为这是父母的责任……看到这类现象，我们无不堪忧：下一代的道德问题已经成为世人面对的一大挑战。道德情感的贫乏，缺少责任感的人怎么会去真正关心他人，怎么会真诚地与他人合作？由此可见，学校、家长教育和培养孩子的责任感已刻不容缓。

在孩子责任感的培养方面，我们应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象，而且必须从认知、情感、行为上多管齐下。那么，怎样从小培养孩子的责任感呢？我们是这样做的：

1、晓之以理，创设情境体验，以榜样促成其责任感的认知。

教育规律告诉我们，责任感和其他道德准则一样，都不可能直接传授给孩子，而只能由他们从外界的吸收中获得，他们在生活的各种环境中对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质。不少孩子认为，父母亲人对自己的关爱是义务，理所当然，而自己对待父母亲人的态度可以凭自己的喜好与心情。有些家长则始终认为这是孩子在成长过程中必然出现的问题，会随着年龄的增长而改变的，甚至还有的家长认为：我就这么一个宝贝孩子，我不宠谁宠？疏不知这一宠就宠出了坏习惯，孩子也就总是以自我为中心，对别人是索取的多，付出的少，自私的品质也就自然形成，责任感的意识也就不可能产生。为了避免这样的习惯形成，我们一方面与这些家长进行沟通，帮助他们树立正确的育儿观，另一方面则有意识地以榜样教育促其转变观念，让孩子学有榜样，学有目标。比如，我们和孩子一起有意识地寻找身边的具有责任感的好人好事，并把自己的所见所闻搜集成资料，以他人的行为来感染自己，产生认识上的共鸣，自觉约束自己的言行，自尊自律。又如，在各种活动中帮助孩子提高辨别是非的能力，以抵制来自社会等其他方面的消极影响，坚定信念，逐渐形成“对人真诚，对事负责，对自己自省，对集体奉献”的成就感以及责任意识。引导孩子从小做乖孩子、好学生、读好书，让孩子获得精神上的满足，从而潜移默化地使其形成责任感意识。

2、动之以情，导之以行，让孩子通过自我感受产生责任感。

再过几个月，孩子们就要成为一名光荣的小学生了。为了进一步作好幼小衔接工作，“五一”过后我们就和孩子约定：从下周一（5月12号）开始背书包上幼儿园。上周因为考虑到个别孩子还没买好书包，故又推迟了一周进行该活动，请孩子回家后自己和爸爸妈妈说这事，并利用这一周的时间将书包及所需物品准备好。

没想到周一上午就有一些家长来问我了：“沈老师，今天是否要让孩子背书包上幼儿园啊？我不知道啊，怎么没收到你发的短信呢？”是的，之前我们也在考虑：是否要发条短信给家长，让家长给孩子提个醒（因为以前很多活动我们都会通过路路通发短信让家长提醒孩子），但最后经过我们的商量，这次决定不发信息给家长，让孩子自己记住、去做这件事，因为我们觉得，对于大班孩子来说，这是他们自己所能做的事，也是他们应负的责任，培养孩子的责任意识也是幼小衔接中不可缺少的一项内容。但是，很遗憾，据我们当天的统计，全班只有十八个孩子（三分之二还不到）做到了。在以后的日子里，我们还发现，每天都有孩子忘记带书包或由家长拎着书包来园，问及原因，孩子回答得振振有辞：“我妈妈（爸爸）忘了帮我带书包了！”好像背书包上学本来就是家长的事情，与自己无关一样，尽管我们一再强调：自己背书包来园，可收效甚微。于是我们想到了奖惩制，凡是忘带书包或是由家长拎书包来园者，都将从其评比栏中扣除一颗五角星，反之，凡能自觉做到者，则可以奖励一颗五角星。这样大概坚持了半个多月，情况明显好转。看着评比栏中自己的星星越来越多，孩子更自信、更有责任感了，有的家长还向我们反应：现在孩子晚上睡觉前，会自己整理好书包以及第二天所需带的物品，而且不让我们帮着拎书包了，好像一下子长大了！是的，我们的孩子真的长大了。其实，这本来就是家长责任心的“错位”和“越位”，对孩子来说有害而无益。因此，我们在得到家长的理解、支持后，工作的展开就顺利多了。比如，我们请家长在星期天或节假日里，让孩子当一回家，清理一次住家周围的卫生，对自我的不足进行反思，对反面的事物也要进行思考，家长也对孩子多鼓励，多激发，和孩子一起多交流有关的话题，谈感受。在发现问题时，鼓励孩子多与家长、老师交流，共同想办法，决不采取粗暴的训斥、责骂等方法来看待孩子的错误，使孩子在与大人的交流中产生情感。因为责任感是以情感为基础而形成的，在培养孩子的责任感的同时，也不能忽略了孩子集体观念、荣辱观的形成。

总之，新世纪的竞争，是人才的竞争。如何塑造孩子美好心灵与健全完美的人格，对于每个家庭，每个父母，每个教育者来说，是任重而道远的，就让我们从培养孩子的责任感做起吧！

育儿观念：家长如何培养孩子的责任心

育儿观念：家长如何培养孩子的责任心

许多父母都不太重视培养孩子的责任心。当孩子遇到一些事情的时候，父母总是替孩子完成，希望能为孩子留出更多的时间去学习。其实，责任心是孩子做人、成人的基础。因为有责任心的人，首先要有一定的道德水准，否则他就不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。

美好教育认为：父母培养孩子勇于承担责任的好习惯需要注意以下几个方面。

1.听取孩子对家庭生活的建议。父母可以适当地与孩子谈谈家里的花销添置及人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，或者请孩子出主意想办法。当父母经常聆听他们的意见，采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会在心中产生对家庭的责任感。

2.不要鼓励孩子告状。如果孩子常在父母面前说别人如何如何，那么，他就是在学着怪罪别人。作为父母，您要是听从孩子的告状，就等于是对他们说：“妈妈会帮你处理这些事情。妈妈知道你还太小，应付不了这个。所以只要任何应该让妈妈知道的事，就要告诉妈妈。”这种态度对孩子的成长很不利。一般来说，对孩子的告状，妈妈应该说出自己的想法：“我不喜欢你打别人的小报告。”当然，父母必须考虑到安全的问题。如果别的小孩正在做比较危险的事情，孩子跑过来告诉你，你肯定要重视。

3.让孩子心中有爱，关心他人，善待他人。父母要培养孩子对社会的责任心，必须要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。让孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。

4.让孩子做力所能及的家务劳动，培养孩子对家庭的责任心。父母要把每件要求孩子做的事情，对孩子交代清楚，保证孩子能完全理解。耐心指导孩子做家务，以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。

育儿观念：家长如何培养中班幼儿的注意力

俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。

第一、家长学会了解孩子的兴趣。幼儿的注意受其自身兴趣的制约，也可以说兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。在一定的条件下家长主动地多参与孩子的游戏，加强亲子交往，以加深亲子之间的感情，便于发现、了解孩子的兴趣、爱好，以便有针对性地教育。

第二、依据孩子的兴趣为孩子创设适宜的家庭环境。我国教育家陈鹤琴说过：“我们做父母的一面事事要以身作则，一面处处要留心小孩所处的环境，使他所听到的、所看到的都是好的事物，这样他自然地也受了好的影响。”法国学者科恩也认为：“家庭环境创设是可以提供给儿童的最全面、最有效的环境之一。”

第三、用静态的游戏延续孩子的注意力。除了下棋以外，还可以用拼图、听口令传信、替孩子准备成套的故事录音和画册等，帮助孩子学会有目的的玩，提高孩子对事物的理解能力，从而培养孩子安静、集中注意力的活动的好习惯。

第四、为孩子营造安静、简单的氛围；调整自己的言行举止，适时的对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。

第五、合理安排好孩子的一日作息，让孩子有规律的生活。

第六、培养孩子的自我约束力；培养孩子注意事物的广度；让孩子明确活动的目的和要求。

让我们带着培养孩子注意力的方法，一起去努力吧！