亲子阅读--蓝迪智慧乐园助孩子快乐成长

小孩子的自制力差，明辨是非能力有限，家长是孩子的第一任老师，家长就要帮助她们建立良好的生活习惯。自从有了孩子，我不知别的家长怎么做，反正为了当好这第一任老师我把自己的时间都用在了孩子身上，给孩子做美食，陪她们做游戏，当然最喜欢做的还是亲子阅读。

亲子阅读不仅能使孩子养成爱读书的好习惯，还可以使我的孩子养成了许多良好的生活和学习习惯，同时也使她懂得了很多做人的道理，养成了他善良、谦让、宽容、开朗、乐观、有责任心的好品质。当然也可以帮我重新找回儿时读书的快乐感和满足感。多读书，读好书，与书为友，将受益一生。特别假期和孩子一起读书还能减少孩子看电视的时间，保护眼睛。

年前**宝贝哭闹着要看动画片，我讲了一通道理都无济于事时，新一期的蓝迪智慧乐园的产品到了，打开包装看到礼盒的那一刹那，**宝贝连眼泪都没顾上擦，雀跃着，还叫来了自己最好的朋友一起看呢。不错哟，小妞还知道好书要学会分享呢。

本期的内容是一如既往的丰富多彩！综合读本《勇敢尝试我最棒》、成长绘本《神奇的药方》、创意手工包《小小发型师》、智慧游戏书《美丽的春天》、神话故事《仓颉造字》、益智玩具、蓝迪DVD《勇敢尝试我最棒》。整套蓝迪智慧乐园以“美”方式所展现丰富细腻的故事，注重了孩子生命力的培养：善良、正直、坚忍不拔。精致美观和色彩亮丽的图画，紧紧抓住宝宝的眼球，让宝宝阅读更投入。

综合读本《勇敢尝试我最棒》通过讲述蓝迪和小伙伴们尝试着玩新游戏来引导宝宝们去挑战新事物，同时提醒爸爸妈妈要在确保安全的情况下，鼓励孩子勇敢尝试，在尝试孩子让孩子充满自信，健康成长。快乐认知则在热闹的马路上介绍了常见的交通规范和交通标识，当然父母也要注意以身作则，安全出行。

孩子越大好奇心也越强，过年去走亲戚，**宝贝最开心的就是去别人家有玩具玩了，有时玩起来就舍不得放手，想带回家继续玩。每次要离开时都要和她讲上一大通道理才能把玩具放下。本期的蕾蕾小剧场――别人的东西我不拿，帮助孩子建立边界意识，尊重他人，对**宝贝很有教育意义哟。

当然还有奇妙大发现――长短排序、人类好朋友――动物如何行走，成长小故事――山羊公公我帮你、安全小卫士――过马路的安全等栏目也都给宝贝带来了行为、言语、心理上的规范，一个好的教育产品不仅能够戳到孩子的笑点，给孩子带来开心和快乐，也能够在孩子的心理留下痕迹，指引孩子前进的方向。

蓝迪成长绘本《神奇的药方》——通过闷闷不乐、无精打采的小浣熊尝试医生的药方：“每天微笑着赞美3个人”，最终获得快乐的故事。整个过程让孩子在欣赏故事中体验到用赞美别人收获快乐的情感，从而受到启迪，提升孩子的交往能力。

创意手工包不但给孩子创造了动手制作的机会，还提供了一个美妙的亲子时光，可能只有这个时候才能感觉到老公为教育孩子所散发的光和热了，谁叫他平时太忙了呢。本期的《小小发型师》要给三个小朋友做发型，第一个练习完后第二个第三个**宝贝做的都很熟练呢。

游戏是孩子的天性，也是孩子模仿学习开启智慧的途径，蓝迪智慧游戏书内容很丰富，用提问问题来引导孩子学习的主动性，本期的《美丽的春天》问题涵盖了春天来了所出现的特征：冰雪融化了，沉睡的小动物开始苏醒了，可以哪些动物还在睡觉呢？燕子回来，燕子的尾巴像什么呢？……生活中家长要引导孩子注意多观察多思索，学会推理！

神话故事《仓颉造字》**宝贝很喜欢，主要还是因为**喜欢看书，虽然现在还认识不了几个字，但是对文字可是兴趣十足，当然也很好奇文字是从哪里来的！很感谢蓝迪的育儿专家根据孩子年龄段精心设计的中国经典神话故事，让孩子聆听远古神话传说，感受我国的传统文化魅力。

对孩子来说最喜欢和最惊喜的莫过于益智玩具――智慧树了，绿叶、红花、黄色的智慧果，根据玩具配件让宝宝自己动手，发挥想像力！

观念引导行为，科学的育儿观念能够引导孩子健康发展！给孩子一个积极的、正面的、美的教育环境是所有家长义不容辞的责任。在孩子发育的关键期抽出时间用心陪孩子读一本好书，陪孩子一起做游戏，不仅能提升孩子的能力，让孩子健康成长，也可以拉近家长和孩子的距离，为生活增添乐趣。

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育儿心得：智慧父母成就智慧孩子

育儿心得：智慧父母成就智慧孩子

有幸在新浪认识了众多优秀的家长，他们的学习，他们的勤奋真的是无时无刻不在激励着我，他们乐于分享，乐于奉献，是因为有这样一帮好家长，才成就了那么多阳光自信的孩子们！

早上看到“天一爸爸”在分享《陪孩子走过小学六年》，促使我很想去了解这本书，就像博群里的宝妈所讲：当我急于想知道里面的细节，是因为我觉得里面一定有值得我学习的地方，或者说我正欠缺这块知识，我急于想知道他的详细方法。

转眼儿子已到了小升初的阶段，虽然我们即将走过小学六年，但是关于孩子的点滴成长，我还是喜欢用文字与图片等记录下来，让他哪天闲暇之余有意识的打开来看看，原来我的童年烙印在了博客里。不管是成功的、失败的；进步的、缓慢的；快乐的、心酸的点点滴滴，他在这里都能找到它们或多或少的影子！

相信天下的父母都是希望自己的孩子拥有一个美好而又快乐的人生，可是实现这一愿望又需要何等的艰辛与不易，当各种冲突与叛逆让我们身心疲惫时，他突然捧回一叠自己折叠的手工说是送给你的礼物，你是否跟我一样也在怀疑是自己的心理不够强大，还是我们与孩子的沟通到底哪里出了差错？你甚至后悔自己的判断差点毁了孩子的教育？

那天也是在新浪博客跟大家讨论与孩子的问题，很多家长很是感慨：有人是公司的得力干将，有些是高档写字楼的白领精英，他们很多有着很高的学历与工作素养，也拥有优越的生活条件，足以证明他们在工作中是如此投入如此风光，但是他们对孩子的教育却舍不得花半点时间去琢磨，他们的粗暴与蛮横会让你怀疑那个激情四射的他是否走错了办公室。

记得上次跟一位闺蜜在分享育儿心得，她说：“我现在真的是累得快不行了，哪里还有什么心思跟孩子好好讲话，在单位里强颜欢笑地讨好客户，绩效里面连你一天露出多少次笑脸都要考核，到家里我想彻底放松，再也不想违心地伪装了，我有时候甚至想在家里把在工作中受到的委屈大声地哭出来，可是孩子看到我这张脸，马上对我说:‘妈妈，我哪里做得不对吗？你整天拉着个脸，我好怕。唉，那个累啊！你不是我，你真体会不到那种痛苦啊！整天感觉自己就像是带着个面具的傀儡！”

我一边夸她女儿细腻，一边劝她好好调整自己的心态。其实我们与其把这种不能改变的东西从内心抗拒不如学着从心里慢慢接纳，既然这已既成事实，那么我们就欣然接受它，如果这种制度有它存在的价值，显然不是它的错，是你自己需要调整自己的心态才行，如果大部分的人都觉得不合理，那么它自然会被“真理”挡之门外。

聊了好久，她后来慢慢醒悟过来：“是啊，我为什么要这样折磨自己？这样对我对我女儿都是不公平的呀！我有时候真的是感情用事，有几次她想过来撒娇，我自己的委屈都不知道到哪里发泄，我一把把她推开了，她哭得那个伤心啊，她说等她爸爸回来她一定要告诉他说是我欺负她的。现在想想真是愚蠢啊！”

她问我为什么每次看到我，感觉我身上好有“能量”，是什么力量支撑着我，我说：“因为爱！”她有些不解，“你是说我没有爱心？每次捐款捐物我可都是先锋的！”“不单单指这些，你不觉得你不改变现在的状态教育你的女儿，对你的女儿很残忍吗？你女儿还会感觉到爱吗？”

她这才意识到，平时花在女儿的教育问题上的学习是少之又少，不顺心的时候就拿少不更事的女儿发发气，碰到一点小问题不是大呼小叫就是横鼻子瞪眼，孩子现在既胆小又敏感，生怕自己做错事情，即使有时候有问题也不主动跟她讲，说是有一次被同学推下了床，摔得腿都青了，她也没敢告诉自己，还是后来老师打电话向她孩子在家的情况，她掀开孩子的腿脚一看，心酸得掉泪了！

别说她心酸，我在旁边听着都心酸，这么小的孩子，如果家长再不提高，那么可想而知，这个孩子面临的将是怎样的人生？她从小听到的就是抱怨、就是责备，没有鼓励、没有希望，那她还会是个阳光的孩子吗？她怎么能不胆小，她又怎么能不敏感？如果当她发现周围的一切都不那么“友好”，那么很可能她会关上自己内心的那本该打开的“窗户”，任凭你在窗外扯破嗓门，她也无动于衷。

所以在平时的教育中，我经常提醒孩子：不管你遇到什么事情，你都可以跟妈妈说，妈妈会一直做你忠实的听众。只有我们懂得了倾听孩子，我们才能更好的了解孩子，孩子也才会敞开心扉来迎接我们。

平时跟他聊天最多的是“如何做个真正的男子汉？”他总有自己的一些想法，比如他说他爱听国外的那些摇滚音乐，比如江南style，听中国好声音上梁博的“花火”，爱听多亮的“怎么让每个人都心碎”等等，如果从成人的角度来说，他听这些歌曲显然太早了些，但是我觉得他是他自己，他有选择听歌的权利，孩子远没有我们大人想得那么复杂，他只是喜欢那个节奏，那种声音而已。我又为什么要去阻止他的爱好呢？

有时候我们一味地堵，不如经常地疏，当孩子成长到一定的阶段，我都会告诉他关于他这个年龄里发生的一些故事，让他在欢乐中体味生活的乐趣，在愉悦中接受生命的教导，在思考中领悟生命的真谛。

其实孩子的成长很大程度上取决于他的家庭环境，取决于他的父母，不可否认很多孩子没有人引导依然会走得很顺利，但是我相信有人引导的孩子会走得更健康，对孩子来说，其实真的不需要我们有太多高深的知识，只需要你设身处地地站在孩子的立场去想想他目前所面临的问题与困惑，与他一起分担忧愁，一起共享快乐，仅此而已！

关于教育，作为家长，我们有太多值得去学习的地方，我们的境界有多高，我们的孩子就有多优秀，这是很多优秀的家长得出的结论，就像天一爸爸推荐的那本《陪孩子走过的六年》中窦桂梅所说：“每个孩子来到我们身边，都是上天赐给我们的最好礼物。孩子不属于我们的私有财产，他终究是属于社会的，我们家长不能急功近利，要用教育学的眼光与心理看待学校与孩子，慢慢等待孩子一点一滴成长，多点耐心与爱心，让他把阅读、乐学、热爱集体、与人为善等好的习惯养成。在功利社会、应试教育的夹缝中，我们不要联手“折磨”我们的孩子，而应该积极和老师们一起，用心陪伴孩子，启迪孩子低头奋斗的智慧，培养孩子抬头看天的情怀，塑造孩子阳光开放的心态。”真的非常喜欢这些话，不愧是教育孩子的导师，简短的话语却悟出了教育的真理。

为了孩子，跟着这些智慧的父母们继续努力吧！

亲子阅读：我们与孩子共成长

阅读能力可以说是伴随一个人一生的财富，而阅读兴趣是培养阅读能力的首要条件。通过这次的亲子阅读活动，我们和孩子共同有了成长，不但孩子的阅读能力有了明显的提高，而且更重要的是我们与孩子之间有了更多的交流和沟通。

在孩子阅读方面，我们首先着重培养孩子对阅读的兴趣，让孩子喜欢上读书。每天晚上在翻开经典的图画书时，带着问题和疑惑，我们和孩子一起开始了有趣而又快乐的阅读活动。通过这些问题和疑惑，我们让孩子知道这个故事讲了些什么，让孩子在故事中自己挖掘一些有意义的东西。

在阅读中，确实发现小家伙真是在一天天成长，不知不觉中进步。相比之前，更愿意和别人对话交流，更乐意和别的小朋友一起和平相处的玩，更愿意和别人分享吃的和玩的，甚至相比以前“无理取闹”的情绪也少了点，可以看出孩子在阅读后知识面广了，与我们和小朋友之间的话题多了，更愿意交流了。现在我们家欣瑜胆子也比以前大多了，还有就是有的故事可以让我们教孩子懂得做人的道理，让小家伙更加谦虚，懂事。希望以后她能更多的和我们沟通，完整的表达自己的思想。

同时，这段时间也确实给了我们一定的启发。一方面，孩子需要学校制定的计划、系统、科学的教育和集体的环境，以更利于成长，尤其对于现在像我们家庭一样独生子女家庭中的孩子；另一方面，我们作为家长也需要每天力争创造更多的机会和孩子平等对话，更多的与孩子进行交流，纵然我们自己的工作节奏越来越快。

说实在的，亲子阅读活动是十分必要的，而且是很有意义的。我们希望通过这样的实践探索，增进我们与孩子之间的感情，改善我们的家庭教育环境，促进孩子健康快乐的成长。

悦读，让我们快乐——家庭亲子阅读

悦读，让我们快乐——家庭亲子阅读

我认为，在孩子阅读时，父母的参与和伴读能给他们带来情感滋润和认知意识，能提高他们的阅读兴趣和热情。伴读的过程，不但是父母与孩子一起阅读，一起学习的过程，也是父母与孩子一同享受亲情，一道分享快乐的过程。下面，我简单谈一下我在亲子阅读中的感受。

培养孩子的兴趣是良好阅读的基础。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运。培养孩子的阅读兴趣，从而使孩子形成良好的阅读习惯，最终使孩子受益一生。我孩子特别喜欢看电视，我们就有意识的减少孩子看电视的时间，并不停向他灌输书本里有趣的故事，把孩子的兴趣从电视引向书籍。

选择适合孩子的书是良好阅读的关键。父母要陪同孩子一起去书店买书，选择的书籍既要是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，如印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，同时我们还要选择一些有图画、有文字拼音版的故事书给他们看。比如幼儿园开展的绘本互换活动就很有意义和效果。绘本是绘画和语言相结合的艺术形式。正如新西兰图书馆员多罗西·怀特所说“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中，最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。幼儿时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”我们注重给孩子进行绘本阅读，在绘本亲子阅读过程中我们经常和孩子进行很多的对话和交流。

通过亲子阅读，我感到孩子不仅提高了语言表达和阅读理解能力，还开拓了孩子的视野，丰富了孩子知识面，最重要的是让孩子养成良好的阅读习惯，这样会使孩子一生受用。我想我们会将亲子阅读坚持下去，让孩子在阅读中获得知识和快乐，在快乐中健康茁壮成长！

亲子游戏让宝宝快乐成长

寻宝藏培养观察能力过家家锻炼社交技能

日常生活中，父母安排一定的时间陪宝宝玩上一两个小游戏，可多一些亲近孩子的机会，还可让孩子缓解在现实生活中的紧张和拘束，也是孩子发泄情感的有效途径。

扮鬼脸

游戏方式：慢慢对着宝宝吐舌头、发出啊啊咿咿的声音，或鼓起腮帮子吹气、吹口哨，或挤眼、皱眉……

解读：游戏动作主要锻炼孩子的口腔、舌头，为2个月以上宝宝的语言发展做好生理器官方面的准备。

提示：在游戏中要注意观察宝宝的反应，适当调整速度和刺激程度，让宝宝有兴趣观察到整个过程，并学习模仿。此外，游戏中，父母要对宝宝先做如笑、咳嗽等动作，之后再说话，有利于促使宝宝产生积极的沟通愿望。

爬高山

游戏方式：妈妈面对面抱着宝宝靠坐在沙发上，双手托住宝宝的腋下，让宝宝的双腿站在妈妈的腿上，宝宝在妈妈托举的力量下，沿着妈妈的身体向上踩，一直到肩；稍作停顿，再把宝宝的背转向妈妈，贴着妈妈的身体滑下来，一直滑到脚背。边做边念歌谣：“宝宝爬高山，爬呀爬，爬到顶啦！”暂停后又说：“宝宝滑下山，滑呀滑，滑下来啦……”

解读：这个游戏对锻炼3个月以上宝宝的腿部力量和前庭器官，以及培养宝宝的音乐感受能力和理解能力有益。

提示：游戏中妈妈的身体要注意保持平衡，尽量使用腰腹及胳膊的力量。同时，如果宝宝动作缓慢，父母要有足够的耐心，注意保护好宝宝，以免宝宝磕碰。

找妈妈

游戏方式：妈妈可以先让宝宝注意到自己“妈妈在这里！”然后用丝巾遮住脸问宝宝：“妈妈在哪里？”停留两秒，慢慢再从丝巾后露出笑脸：“妈妈在这里。”大一点的宝宝会自己扯掉丝巾，妈妈可以夸张地做惊奇状：“哦，宝宝找着妈妈啦！”对于9个月以上的宝宝，妈妈可以躲到别的房间，要让宝宝能看到妈妈从房间里出来。

解读：这款游戏适合4个月至5岁的孩子，对缓解宝宝分离焦虑、消除不良情绪非常有效。

提示：当宝宝有意躲在同一地方让人找到时，妈妈不要干涉；妈妈躲的地方也要容易被宝宝找到，如露出身体的一部分，或躲在同一地方，以让宝宝提高兴趣。

寻宝藏

游戏方式：在抽屉或盒子里放入一些小玩具，让宝宝看到妈妈是如何打开抽屉或盒子发现宝藏的。重复几次后，让宝宝自己打开抽屉和盒子寻找玩具；对已经能够听懂一些提示的2岁以上宝宝，可以把玩具放在房间里某个开放的地方，如茶几或椅子下，让宝宝去寻找；对于5岁以上的则可以绘制一张寻宝图，标上藏宝地点，让孩子去寻找。

解读：游戏对锻炼1岁以上宝宝手眼的协调能力、培养宝宝观察记忆能力都很有帮助。

提示：如果宝宝一时找不到宝藏，一定要智慧地帮助他完成任务，譬如妈妈走到玩具旁做寻找状，以吸引宝宝注意藏宝地点；当宝宝找到玩具，应及时用鼓掌加以激励。

过家家

游戏方式：当宝宝扮演某个角色时，父母就扮演与之对应的角色。如果妈妈扮演宝宝时，可以表现宝宝平时的弱点，如不肯吃饭等，观察宝宝的反应。

解读：游戏能帮助2岁以上的宝宝了解社会关系，锻炼社交技能。

提示：角色扮演游戏能让宝宝掌握适当的社交技巧。更重要的是，让游戏取代训斥，使宝宝在快乐中克服自己存在的弱点。

让孩子快乐并痛苦地成长

在0到6岁期间，所有儿童需要成长的环境，都蕴涵在两个环境中。一个是物质环境，更准确一些地说就是孩子的家庭环境以及走出家庭的学校或幼儿园的环境和儿童常去的公共场所的环境；另一个环境就是和儿童有机会接触的人的状态，这就是家庭成员和幼儿园的老师。他们个人状态的好坏直接影响着孩子，而这个个人状态对0到6岁的孩子来讲，影响更大的实际是这些人的心理素质，而不是文化背景。

我常常到有的孩子家，看到父母给孩子使用的杯子和碗是瓷的，有的摔的坑坑洼洼，漆也掉了，看上去已经不那么舒服了。我就问家长：“为什么要给孩子使用这样的东西呢？”家长说：“这东西是很难买到的，给孩子用不容易被摔坏。”再仔细观察，你能够发现他们自己使用的碗、盘有的已经被微波炉烤得黑乎乎了，依然在用。在这些生活日常用品中，不仅包含了一个人的生活质量，更重要的是它直接建造了儿童本身。这其中包含了孩子常用的杯、碗、筷、勺，衣物、床单、被套、窗帘，家具的摆放、房间的色彩等等。我们在生活中也常常能观察到一个个人的综合素质，常常透过一个人的衣着和脸上的神情就能表现出来。这是因为孩子们常使用的任何一种东西都会内化到孩子的身体里和心理状态中。

为什么不把草莓洗干净后乘放到一个精美的玻璃容器中，端到孩子的面前呢？为什么不把牛奶倒入到玻璃容器中，而要乘入碗里呢？为什么不让孩子睡在一套属于自己喜欢的色彩的被褥和枕头里呢？为什么不在早晨用一个漂亮的托盘将食物端到餐桌上呢？为什么不仔细考量窗帘和墙的色彩搭配呢？为什么不把床的方向放在面向窗的地方，让孩子清晨睁开眼睛的瞬间看到阳光和绿色的大自然，闻到清新的空气呢？为什么不在平淡的地方放上一件美妙的什物呢？这些每一天我们都会看到、都要用到的东西都是孩子生命的一不部分，也是家长生命的一部分，它直接影响了孩子的审美和心理。

而另一些物质，儿童可以透过它来获得成长。有些妈妈常这样咨询我：“我的孩子太不听话了。你说怎么管教他？”我总会这样问：“你能告诉我，他哪些地方不听话吗？”她会说：“吃饭的时候把盘子中的东西抓来抓去，把食物但个玩具一样玩儿，撕书、把面条在指缝里捏挤。你说怎么办？”我知道，这样的妈妈几乎是毫无准备就把孩子带到了这个世界上，我就问他：“你在生孩子以前是否已经做好了这样的准备：孩子会把香蕉在手心捏碎，从指缝里再挤出来，然后再把粘乎乎的手抹在你的脸上和衣服上，最后还会用舌头去舔。这就是孩子啊，你不仅要同意他这样做，而且还要多给他几个香蕉。直到他捏得满足了，从0岁开始，你的孩子就是这样借助于这些东西发展智能的。所以，你要为他提供这样的东西，把他看成是孩子的玩具，直到孩子超越过去。有的妈妈认为孩子玩坏一样玩具不是浪费，但是孩子把纸巾抽出来……把纯净水按出来……把妈妈包饺子的面拿去玩耍了……这都叫浪费。所以，这些都是被禁止的。但是恰恰是这些才是孩子心智成长的关键的最早期的组成部分。

儿童总是从最基本的生活开始认知起，逐渐才能超越这种状态，达到另一种发展。所以，物质的环境才是儿童智能的关键。

由于儿童并不是环境的被动吸收者，儿童最早期对环境的探索充满了积极主动。这就给成人带来了巨大的压力。成人的帮助或者是阻止就形成了儿童与成人之间的关系，这就为儿童形成了一个心理环境。这个心理环境则称为儿童未来心理发展的雏形。

创造美与和谐的成长环境

心理环境大部分是透过成人的行为、语言、情绪、表情来影响儿童的。我们常常发现一个母亲的焦虑的时候孩子会更焦虑，一个母亲试图教育自己的孩子成为一个怎样的人时，孩子往往成为了她自身心理状态的翻版。因为她所期望的，她常说出来的那些话并不是她本人的生活，是她大脑里设想的内容，儿童吸收的却是她生命的一部分。有一天，中午在幼儿园的时候一个3岁多的孩子在院子里骑一种塑料车，突然间大哭起来。我跑到跟前，问他为什么哭呢？孩子瞪着一双茫然的眼睛看着我，说：“不知道。”我又说：“想起什么了吗？”孩子又哭了，边哭边说：“车的轮子会掉！”我忙低头检查，发现轮子是好的，我说：“轮子没有掉，非常完好。”孩子说：“那它掉了怎么办？”我说：“掉了就爸爸会给你修好的。”孩子说：“爸爸修不好怎么办？”我说：“找修汽车的师傅修。”孩子说：“也修不好怎么办？”我说：“实在修不好了就买一辆新的。”孩子说：“这个车是别人送的。买不到的。”我说：“有生产厂家怎么会买不到呢？”孩子说： “找不到厂家怎么办呢？”我开始绝望了起来，这种情绪提醒了我，我对他说：“你现在低头看，轮子好好的就在车上，什么事情都没有发生。”我伸手摸了摸轮子，然后给了他一个非常肯定的微笑，说：“多结实的轮子啊，多结实的车啊。”然后，他若有所思地坐在车上好一会儿。我问起老师的时候老师告诉我他常常为一些还没有发生的事情而痛苦。这样的状态就是心理环境导致的。

因此，我们试着给心理环境一个规则，或者一个底线：一、请使用积极的、正面的语言与孩子沟通。例如：当孩子在马路上奔跑时，不说：“不要在马路上跑。”而是说：“请走在人行道上。”告诉孩子正确的做法，就已经做到了60%到70%。假如，孩子真的有一些必须给予批评的地方，那也请在一分钟内把它处理掉，而不能陷入情绪中。如果家长能够自己先不陷入情绪，那已经是非常好的爸爸妈妈了。二、如果我们需要告诉孩子该怎么做时，请使用这样的面部表情：坚定但平和。三、每一个妈妈和爸爸都应该在行为上处于接纳孩子的状态，不要在语言上接纳，行为却是抛弃。如：如果你不同意孩子做这样的事情，你可以蹲下来，将孩子的手握在你的手心中，对视着孩子的眼睛，对孩子说：“妈妈很爱你，但妈妈不同意你做这样的事情。”孩子就明白他是被接纳、被爱的，只是他所做的事情是不被接纳的。儿童非常容易把他人的态度内化到自己的人格中，为了避免这种情况所带来的负面影响，以上的三种做法大概能保证孩子的心理环境是处于积极而非消极的状态。

借用这个模式，恰恰是儿童给予成人的成长的机会。我们几乎都是借这个机会持续地、快乐地并痛苦地成长着。

使阅读成为孩子的一种乐趣

一个人８０％以上的知识要通过阅读获得，阅读能力是基础教育的灵魂，而阅读能力主要依赖于幼儿时期的早期阅读教育，所以早期教育重在培养儿童的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。一场由北师大等单位主办的“分享阅读”国际学术报告会在广州举行。由美国伊利诺依大学和北师大等早期阅读专家提出的“分享阅读”新概念引起了与会者的高度重视和极大兴趣，先阅读后识字在早期教育中，不少家长把教孩子认字当作阅读成功的判定标准，使孩子渐渐失去阅读兴趣。在这次学术会上，专家却提出了“先阅读、后识字”的早期阅读新方式。专家认为，早期教育的关键在于培养孩子的阅读兴趣，而不是仅仅比别的孩子多认得几个字。“先阅读、后识字”的分享阅读方法为家庭和幼儿园有效地开展儿童早期阅读教育提供了一个新的途径。分享阅读最早由新西兰著名教育学家于２０世纪６０年代提出，在此后几十年里，分享阅读被广泛介绍到很多国家和地区，在美国、英国、法国等发达国家逐渐成为早期阅读的主流开展方式。近期我国的北京、天津等地的研究实践也取得了丰硕的科研成果。使阅读成为一种乐趣美国伊利诺依大学阅读研究中心李文玲研究员介绍，分享阅读是通过老师或父母与儿童的交互作用，使儿童获得阅读和写作能力的一种重要的教学方法，它是帮助儿童从依赖阅读走向独立阅读的桥梁。北师大博士生导师舒华教授认为，通过分享阅读，可以激发儿童阅读兴趣，提高阅读技能，使儿童大面积实

现早期阅读、大量阅读。分享阅读是指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，在家庭或幼儿园实施的早期阅读教育活动。分享阅读旨在以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力，让儿童在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。分享阅读的四个阶段分享阅读主要是通过利用专门的阅读材料分为四个阶段进行。第一阶段引起阅读兴趣，重点在于培养幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿学习并掌握良好的阅读习惯。第二阶段阅读活动展开，重点培养儿童的独立阅读能力。第三阶段是阅读分享活动，重点是帮助儿童将图书内容与自己的生活经验相结合，培养儿童的记忆力和表达能力。第四阶段是阅读拓展活动，重点在促进儿童的全面发展，培养儿童的创造力、想象力和自信心。分享阅读的价值从国内外“分享阅读”的实践结果来看，分享阅读对儿童的价值体现在以下几个方面：

参与分享阅读的儿童与家长有更亲密、更和谐的亲子关系。分享阅读要求成年人与儿童共读，在共读的游戏中，孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足。参与分享阅读的儿童表现得更自主、更自信。分享阅读强调让儿童成为阅读活动的发起者、组织者、行动者和评价者，在分享阅读中儿童可以表现出极大主动性和积极性。参与分享阅读的儿童表现出更强的想象力和创造能力，分享阅读中丰富的创编、改编、续编、表演故事的活动，儿童的想象空间被极大扩展，创造力得以有效激发。参与分享阅读的儿童有极佳的阅读兴趣，喜欢阅读，会自己寻找书来读，而且这种兴趣会持续一生。现代育儿报

如何让调皮孩子快乐成长

如今的孩子们差不多都是独生子女，由于一人独大，不免会出现一些性格、习惯上的不足，这样的孩子到了幼儿园更多的表现为霸道，不遵守常规且具有一定的攻击性、破坏性。

如何教育这些难缠的孩子实在令人头痛，例如我们班的李玉波就非常非常调皮，孩子们都不喜欢他。他总是抢别人的东西，只要是他想要的东西，不管在谁的手中他都要抢过来，谁要是不服从，就会遭到他的“拳击”。班上为他而告状的声音总是连绵不断，而告状声越多，他做的坏事也越多了。还用手抓人，还经常咬萌萌小朋友，一天内就咬了萌萌三遍，我看到萌萌的两只手背上都有深深的鲜红的牙齿印。

对玉波这样的孩子，我们曾多次教育他，批评他。奇怪的是，不管发生什么事，对他都不会有太大的影响，他不会因为受表扬而兴奋，也不会因为挨打批评而掉眼泪，为此，我没少告诉他的父母，从与他父母的交谈中，我了解了玉波的父母对孩子管束比较严厉，特别是他的爸爸。到园就要求他不能欺负小朋友、要听老师的话、要改掉坏习惯等等，玉波的外婆告诉我，在家做错了事或者不听话了，就会批评、挨骂、还经常挨打呢。我明白了玉波在家里，其心理受到压抑，产生了“怨气”，到了幼儿园，其他小朋友往往成了他的“出气筒”。而这种情绪在幼儿园中就会有意无意地爆发出来。

解决问题的方式方法

1、善于观察孩子的闪光点

当老师整理室内卫生的时候，玉波喜欢帮老师扫地，我就以赏识他的语气对他说：“玉波，你真是个能干的好孩子。如果以后你和小朋友友好相处，上课时认真听讲，那老师和小朋友就会更喜欢你了。”他点了点头，说：“嗯，好的。”

2、利用平时班级活动对孩子进行鼓励

在班内评比栏中，我们用红色卡纸为小朋友剪好了许多小星星，来表示他们一周的表现。每当我班认识到数字几，我就贴几颗小星星表扬今周最棒的孩子，例如，我们今周认识到数字8，我就用8颗星星来表扬最棒的孩子。这个活动充分调动了玉波的积极性，他在今周的表现是7颗星，我便借机和他谈话：“下周你能得到最多的星吗？他的回答也是肯定的。活动不仅教育了玉波并且还在潜移默化中让幼儿理解了7添1是8，理解了8的实际意义，同时也知道了数字8可以代表任何数量为8的事物。

3、家园联系架起我和家长们沟通的桥梁

用微笑随时关注孩子，我们要给予孩子们多一点理解，多一份尊重，多一些宽容。利用一切机会给予他们特殊的关心和照顾：在日常生活中，我创造各种机会请像玉波这样的孩子帮老师做一些小事，当他们完成以后我及时的给予他们肯定和表扬，时间一长，孩子们会自然感到老师是爱我的，我应该听老师的话。

教育效果

通过一系列的教育活动，玉波成了我的小影子，而其他像玉波一样的调皮孩子也因玉波的改变而改变。家长们也实现了他们的承诺，不再打骂孩子，还经常陪孩子谈心，一起做游戏等。

家长温柔的话语，老师有力的握手，其力量胜于百句训斥孩子的话语。在家长和老师爱的感召下，玉波的破坏行为改变了许多，也不再随便打小朋友了。很多孩子成为了他的好朋友，我们现在看到的是一个绝对开心的小酷哥。

总之，我们应以正确的态度对待“调皮”的幼儿。对于他们身上的优点，我们应及时给予鼓励、引导家园合作，共同正面教育，以增强孩子的自信心，让每一个孩子都在爱的环境里快乐成长。

教育过程中注意的问题

1、教育孩子是一件非常细心而又细致的工作，时时事事注意，持之以恒，方可见成效。

2、孩子可塑性极强，教师不能随意对待孩子出现的问题。

3、孩子做对了要积极、适时进行鼓励，给与肯定。做错了也不要抓住不放，而是耐心引导孩子。

育儿心得：孩子,快乐地成长吧!

育儿心得：孩子,快乐地成长吧!

引导孩子成长，这里面的艺术太有意思了。我深感“拿捏”角色中那种“高处不胜寒”的意境。然大道至简，道法自然。尊重孩子的成长规律是保证孩子身心健康的前提，而美好童年的标志就是快乐、自由！

在快乐的前提下，孩子会积极地广泛思考，主动了解世界，会更容易接收讯息与知识。今天的几项活动让我发现了并证实了这个秘密。

谈话不离开心话题。在接孩子放学时，我问孩子：今天在学校好玩吗？有什么有趣的事？女儿牵着我的手一蹦一跳地，非常惊喜地说：妈妈，小学的数学果然简单！（幼儿园时，老师曾多次善意地当着孩子的面对家长说她数学不太好，给她心理产生了很大的阴影。今天终于释然！）还有今天我当值日生了，我擦了栏杆和墙壁，很好玩！还有我们学了保健操了，我觉得我做得最认真……听到这样的回答，何止是女儿开心？

陪孩子去玩是件重要工作。晚餐过后，按计划，孩子要写好日记和计划才能出去玩。在此，我强调了玩的重要性：宝贝儿，快点把计划和日记写好吧，简单一点好了，这样我们就可以多玩一会儿了！

能多玩，谁不喜欢？她速度确实快了，但绝对是简单而不草率。我想这也许有两个原因：一是她目标明确，所以思路就清晰；二是她完全认识到写计划和日记是她自己的事不能草率。

认识大自然是件快乐的事。傍晚女儿在户外玩滑轮，遇到一堆沙土，我鼓励她把鞋脱了，好好去玩。女儿高兴坏了，用小手又是画又是抓，又是堆又是砌，又是挖又是拍。在抓的过程她发现两处沙子的感觉不一样，一种是颗粒状的，抓得越紧越要漏下来；而另一种是绵绵的。孩子从中了解到了沙子与水泥的感官区别，以及各自的用途。

让快乐自始至终。晚上入睡前我用滑稽搞笑的方式编辑故事，把“sweater、boots、hat、scarf、sunglasses、cape、mask”等单词串联起来，女儿听得很有趣，不仅完全明白这些词所指的意思还调动了她的学习兴趣。为了保持她的学习兴趣，在她央求我继续讲一遍时我拒绝了，让她期待明天再听吧。

比赛。孩子总是喜欢比赛中获胜的快乐。于是我在读书时间和她“比赛”睡最先能将一段国学经典背下来，猜出一段英文视频所表达的正确意思；意在提高她动手能力与做事效率时，比赛谁最先把衣服洗好、把房间整理得最干净整齐，最先洗漱好，最先吃好饭等等，整个过程快乐有趣。女儿总在“获胜”中建立自信，增强了时间观念。

孩子的童年何其短，给孩子一个快乐、自由、有趣的童年太有必要，而这挑战的是父母的智慧。与孩子一起成长，真的，很快乐！