幼儿园小班教案《小板凳歪歪》及教学反思

小班教案《小板凳歪歪》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容，学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音，体会儿歌诙谐、风趣的特点，快来看看幼儿园小班《小板凳歪歪》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

4.通过图片理解儿歌内容，并能根据儿歌内容展开大胆的想象。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：

学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

活动准备：

1.根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3.小板凳歪歪课件

活动过程：

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.出示小板凳的图片

教师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子......)

教师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗......）

教师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？

2.播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？

教师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。

3.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

教师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）

4.引导幼儿练习准确地学说。

教师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2.教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪（儿歌）

小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；

奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；

公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！

活动反思：

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。yJS21.COm

活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

幼儿百科：中国传统的小板凳，它美观大方，经久耐用。制作板凳有一定的技术含量。

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幼儿园小班语言教案：小板凳歪歪

活动目标：

1．学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2．运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3．体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动准备：

1．小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2．将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程：

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）3.让幼儿准确地练习讲述。

(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

(三)多种方式学习朗诵儿歌。

1.师幼之间开展接口朗诵。

2.幼幼间开展对口朗诵。

(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

活动反思：

实录：

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。

优缺点：

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝！"儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。

建议：

在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。

活动目标：

1．学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2．运用看图讲述的方法，通过“连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。

3．体会儿歌诙谐的特点。

活动准备：

1．小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2．将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

活动过程：

（一）教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1．教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2．教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物。

3．让幼儿准确地练习讲述。

(二)教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1．教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2．教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3．教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

(三)幼儿学习朗诵儿歌。

幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

(四)鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

活动延伸：

家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。

幼儿园小班语言活动：《小板凳，你莫歪》

活动目标：

1、在观看情景表演和参与表演的过程中理解、学习儿歌内容，并尝试仿编。

2、愉快参与活动，体验关心爷爷、奶奶的快乐。

活动准备：

大班幼儿排演情景剧。

活动过程：

一、观看情景表演，理解童谣的内容。

1、请大班幼儿根据儿歌内容进行表演，小班幼儿观看。

2、教师引导幼儿根据表演的内容进行讨论。

指导语："你看到哥哥（姐姐）为爷爷做了什么事？还做了什么事？爷爷怎么么样？"

二、幼儿完整地欣赏儿歌，学念儿歌。

1、教师完整念儿歌，幼儿欣赏。

2、幼儿跟念儿歌，教师在幼儿学念过程中，引导幼儿表现出儿歌的节奏。

3、幼儿完整念儿歌。

三、创编儿歌内容进行仿编。

指导语："我们还能为爷爷、奶奶做一些什么事情?试着把它编进儿歌里。"

四、请幼儿扮演角色进行表演游戏。

儿歌：

小板凳，你莫歪

小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。

我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。

幼儿园小班教案《搬凳子》及教学反思

小班教案《搬凳子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道做一些力所能及的事情，学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆，喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵，快来看看幼儿园小班《搬凳子》含反思教案吧。

活动目标

1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

2、知道做一些力所能及的事情。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点难点

让幼儿从小就有合作意识。

活动准备

1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》。

活动过程：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀？我们应该怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。

二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。

三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩游戏两遍。

四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家

吧。记住怎么搬椅子了吗？

五、小结：

兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗？

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

教学反思

因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。

幼儿百科：在坐具当中，家具凳子，马扎是最早出现的，它是凳子的前身，在凳子上加一个靠背就衍变成为了椅子。凳子在民间的称谓叫杌凳。

幼儿园中班教案《小板凳的烦恼》及教学反思

活动目标

培养幼儿爱护公物的意识。

使幼儿能理解故事的内容。

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学重点、难点

教学重点：教育幼儿对待公物要有一个良好的行为习惯。

教学难点：教育幼儿如何懂得爱护公物的重要性。

活动准备

教师精心编制的一段故事，准备了一张被破损的小板凳。

活动过程

过程1：导入

教师端着破损的小板凳以提问的方式引起幼儿的注意。

过程2：（1）讲故事《小板凳的烦恼》

（2）通过故事引导幼儿讨论小板凳有哪些烦恼。

（3）通过故事引导幼儿讨论我们除了爱护小板凳以外还要爱护哪些公物。

过程3：教师将破损的小板凳放在教室里随时提醒着幼儿要爱护公物

教学反思

1对活动目标的反思:让幼儿通过听故事懂得要如何爱护公物的意识，训练幼儿能够专心听故事的能力，从中能够理解故事的内容。

2对活动过程的反思:在活动开始以问题的方式导入课堂引起幼儿的注意，再以故事的吸引力讲解小板凳有哪些烦恼，接着以讨论的方式让幼儿懂得应如何爱护公物。在这次活动中不足的是教师在与幼儿讨论时讲授过于直接，应多以问题的形式让幼儿自己想一想爱护公物有哪些行为。

3对活动效果的评析：在设置的课堂活动中幼儿表现出得气氛还是比较热烈，幼儿都积极参与和教师讨论。经过讨论其大部分幼儿都懂得应该爱护公物，知道一些如何爱护的行为。

幼儿百科：板凳释义亦作“板櫈”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。