家庭书架有讲究

阅读专家说，所有的阅读从选择开始。因此在开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。但是光有储备也是不够的，图书应该是举手可拿伸手可触的；图书还应该进行展示，让书的颜色、书的质地、书的形状、书的气味吸引孩子们的眼球，引起阅读的兴趣，逐渐成为孩子阅读的家常便饭。因此建议有条件的家庭都可以和孩子一起建立家庭图书架。如果没有条件建立书架，也要尽量一次多借几本书。孩子的兴趣随时会变，很有可能借回家读了一会儿就不喜欢了。多借几本书，孩子回到家仍然可以选择，就可以确保孩子有喜欢的书可以读。

如果可以建立书架，建议将孩子的书籍放置在便于孩子拿取的格子里，最好是放置在和孩子的视平线接近的格子里。这样，只要孩子看到书架，就会看到他的书，就可以非常方便地选择书籍来读。

我曾建议家长把孩子的书分格放。就是把近期读过的一些书和还没有读的新书分别放在相邻的两个格子里，读完一本就移过去一本，看着读过的书不断增加，孩子很容易产生成就感。而在未读过的这一格，家长要帮助孩子不断进行读本的补充，保证孩子在其中可以选到感兴趣的书来读。这样做，还很容易发现孩子阅读的倾向性。我做过试验，留下来的往往是一些长篇累牍的、印刷密密麻麻的、内容缺乏新意或者缺少趣味的书。如果这些书籍长期不动，家长就可以考虑孩子是否在阅读上能力还未达到，抑或是孩子的阅读上存在畏难情绪，如果这些都不是，那么可以考虑将这些读本撤离书架，补充新书，以免孩子产生阅读厌倦。

因此，建议家长和孩子公用书架，在孩子取书的时候，就可以看到家长的阅读数目，如果孩子感兴趣的话，也可以拿来阅读，这会使孩子的阅读范围更加广泛。

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2020城乡结合部家庭资源有效利用实践研究

区角活动开始啦！孩子们听到玩游戏别提多高兴了。张明琰搬着椅子来到了“语言坊”，她光拿了一本《白雪公主》的书，告诉我：“老师，这本书是我带来的。”我说：“你说说这本书叫什么名字？”她告诉我：“是《白雪公主》，我妈妈给我讲过这个故事了。”然后她把图书放回书架。她又拿起了一本家长自制的书《香香的和臭臭的》。结合主题，请家长收集的香香的喝臭臭的物品的图片。然后贴好装订成图书。她刚想翻看，高洁走过来玩：“这是我的书。”说完就把书抢了去，两人抢来抢去。张明琰哭起来。后来，老师说：“来，我们一起看书。”于是，老师翻书，请她们说说哪些是香香的东西，哪些是臭臭的东西。

我觉得

，我们现在组织的活动很多内容东西都需要家长配合，收集，一起准备材料，有助于幼儿操作。宝宝在家里多数是独生子女，宝宝都很任性，自己的东西不给别人，不会分享。

因此，我采取了一些有效的措施：（1）活动材料需家长准备的通过发短信、口头通知等多种形式，让家长尽量收集，准备好，使每个宝宝能有材料操作。（2）利用“语言坊”多和幼儿通过故事、图片让幼儿体验分享的快乐。

营造家庭读书氛围 争创书香文明家庭

一个孩子是否及早地接触和热爱书籍，是否及早地养成读书习惯，可能决定他以后学习、求知的道路。及早接触书籍的孩子，就及早地进入一个认识世界。大家都知道，一个人的健康成长除了在学校受到良好的教育和环境的熏陶外，家庭教育也是至关重要的，孩子的很多差异就体现在各自不同家庭教育的差异性上。我们作为孩子的第一任教师，必须正确引导培养孩子的良好习惯，良好的读书习惯就是对孩子产生重大影响的一种习惯。

1、让孩子有读书的习惯可能爱玩是小孩子的天性。我家轩轩也是如此，我就在孩子玩的过程中，给予支持和引导。结合轩轩好动手的特点，给轩轩买了几本动手动脑的书籍，吃好晚饭，我抽出二十来分钟，辅导孩子完成四页的练习，让轩轩在玩中学，在学中玩，主动地培养孩子的读书兴趣，要是做得好，还有小红花的奖励，也许小红花的吸引力太强了，轩轩的学习热情高涨，一本做完了，还要吵着再买几本，有时给孩子讲讲故事，有时候讲到一半，让他看着美丽的画面自己试着讲，以此来激发他的想象力。让孩子认为读书原来是一种乐趣和享受。我们坚持每天给孩子读一点，让孩子早点养成读书的习惯。

2、我们要做好榜样。现在我们的生活水平都提高了，电脑在家庭中已经很普及了，上网聊天，打打游戏，时间过起来可快了，有时朋友来家里，一起打打牌，聊聊天，小孩子在边上窜来窜去也不当回事，直到有一天，我在打牌，轩轩突然说出了我手中剩下的牌，我愣住了，他怎么认识啊！！！随即我又拿出另外的牌让他认，好家伙，居然全都认识了，小小年纪，领悟这么快！这下完了，自己的行为在渐渐的影响着孩子，家长是孩子模仿的对象啊，我们的言行可能会影响孩子以后的一生。都说榜样的力量是无穷的，从这以后我再也不打牌了，坚持自己也要读书，后来报了函授大专，让自己也增加点知识，有时双休日去读书，轩轩会说“妈妈，你今天不休息啊，又要读书去啊”“是啊，你看妈妈多累啊，又要工作还要读书，多辛苦啊，你一定要好好学习啊！”有空时我们要多拿起书本，少去娱乐场所，如果我们自己不读书，家庭就没有读书的氛围，看来教育孩子，还得从我们自己做起，给孩子创造一个良好的读书环境，孩子会做的比我们想象的还更好。

让我们与孩子一起享受读书的快乐，让快乐阅读的习惯伴随着孩子，伴随着我们每一个家庭，让我们一起营造家庭读书氛围，争创书香文明家庭吧！

唱摇篮曲，也有很多讲究

妈妈唱着恬静、柔美的摇篮曲哄宝宝入睡是幅多么美的画面……

可是，年轻的妈妈是否知道，唱摇篮曲也有很大的讲究吗？如果，唱法不对，宝宝不仅不容易入睡，反而会出现吵闹的现象。在这里我们所说的唱法并不是说用美声或者用流行的唱法，而是指唱的时间、场合和曲目。

唱摇篮曲，也有很多讲究

摇篮曲，怎么唱

1、选择通俗，曲调优美的歌：如“风儿吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。”歌词简单，宝宝易于接受。成人选择歌曲时，首先要了解曲子的性质是否符合宝宝的特点。

2、哼唱优美，音唱准确：哼唱摇篮曲一定要优美、动听，并注意音准。如果音不准，会给人一种不舒服的感觉，影响宝宝安静入睡。

3、所唱曲目要固定：无目的地唱摇篮曲，曲调变换不定，宝宝的情绪会随歌曲的变化而变化，不易安然入睡。而唱固定的曲子有利于在宝宝脑中形成一种信号，只要一听到这首曲子就自然而然地入睡了。

4、选择恰当的时间和场合唱：当宝宝正在游戏或处于亢亩的状态时，成人哄宝宝睡觉，宝宝是无法安静入睡的。另外，宝宝睡觉的环境喧闹或常有人说话、走动，即便成人哼唱优美悦耳的摇篮曲，宝宝也不会理会你。

家庭教育：我家有个好爸爸

我家有个好爸爸

妞爸是大学老师，可我觉得他不去当幼儿园老师真是太可惜了！育儿方面我竟然是跟在他后边学的，汗颜啊。

婴儿期：他超级喜欢小孩，娃还没出来的时候他就研读定本的《育儿百科》和西尔斯的育儿书，有了妞之后更是每个成长阶段都去翻书先预习，做到对孩子的发育情况胸有成竹。妞刚出生的时候，因为太小太轻了，外婆和奶奶都不敢碰，说像小猫。爸爸毫不犹豫第一个抱她，还屁颠屁颠跑去找护士学习换尿不湿和护理知识。虽然唱歌很难听，却也硬着头皮唱给妞听，妞也就勉强听了。妞爸坚持在妞三个月的时候声称她的眼神开窍，已经可以明白大人讲的话，我是不信，但直到现在他都坚持这个观点。他呢，总觉得自己的娃最好，也总是给足了鼓励和表扬。

幼儿期：每晚洗过澡之后，妞爸就会带着妞读卡片，从妞能坐起来之后，就会坚持带她认卡片，中英文都念。起初，妞睁着懵懂的眼睛莫名其妙地看着他，时不时给他两巴掌。现在妞上了幼儿园，每晚自己抱着一摞绘本过来要求我们讲，也算是培养了一个阅读的好习惯。妞爸在零食上控得特别严，最近才开放同意吃糖，所以妞在口福方面肯定比同龄孩子悲惨一些吧。妞上了美术兴趣班之后，一直提不起兴趣，很惫懒，妞爸就画了各种她喜欢的人物（比如孙悟空、小白兔拔萝卜、河马）逗她开心，顺便趁她高兴时，带着她一起把每次美术作业给做了。他并不擅长画画，每次都是手机上找个图片现场临摹，但是画的很认真，而且基本上执行力妥妥的，孩子很满意。看到爸爸如此努力，妞现在已经完全接受美术课，上课积极，回课也不用我拿戒尺等候了。

每年寒暑假，爸爸都和妞朝夕相处，带她动手做实验，给她讲一些科学知识，给她上点规矩，所以每次假期我都能感受到妞的明显进步。

妞爸虽然爱孩子，但绝非女儿奴，比如，他从来不喂饭，不管妞吃饭如何慢如何不走心，他都只是语言上教导，从不喂饭，如果再不好好吃，没收碗筷等下一顿。孩子也是很精的，知道此路不通，被狠狠治过两回之后，从此不要喂饭。

妞和小伙伴玩滑板车一直是最后一名，哭着找我们说滑不到第一，妞爸跟她说：“我不要你当第一，比不过别人没关系，但是你要很努力，要真的很努力就行了，你是最棒的。”

妞爸对妞大部分时间很包容慈爱，但原则性错误（比如妞毫无道理地胡搅蛮缠大哭大闹要求家长去办不可能的事）的时候一定狠批，绝不纵容。但是每一次痛批之后，等妞完全能冷静下来之后，他会再和她平和地沟通刚才发生的事，他让孩子明白：他的批评，对事不对人。

晚上妞睡了之后，妞爸一定可劲儿刷手机，但陪着孩子的时候则一定不看手机，除了接电话，谁的微信也不回。

我非常庆幸小妞有个好爸爸，在成长的道路上亦师亦友。

家长批评孩子要讲究窍门

家长批评孩子要讲究窍门

孩子犯了错误，家长批评孩子时，为什么有些孩子就是不肯认错？其实问题出在大人身上。在批评孩子时如果能注意下面这些问题，孩子通常就容易接受你的批评了。

只谈眼前不翻旧账

做错的事已经批评过了就应该“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得在父母面前永无法翻身。孩子正处在学习做人的过程中，父母要原谅孩子的过错，动辄翻老账，这样很伤孩子幼稚的心，孩子是不会接受的。

不能只注意孩子的错处

当我们动怒时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。然而，孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果我们只针对眼前的错事指责他，而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得大人眼中只看到他不好的行为，似乎大人并不了解他整个人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我们的赞扬。同样道理，在我们批评孩子时，也应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道家长不是光把眼睛盯住他的错处。

增加身体接触

在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听。我们都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话的孩子会非常排斥所有指责他的话。所以当我们实在需要责备他时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责他的话时，身体部分要有接触，这样就能达到恩威并用的效果。

批评过后要表达对孩子的感情依旧

批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做了错事就不爱他。

教养孩子夫妻合作有讲究

你是合格的家长吗？孩子该怎么教养，常是引起新手父母争论不休的话题。其实，不论父母采取哪种教养法，最重要的原则都是：让孩子感受父母满满的爱，并依孩子的个性来研发教养策略。

教养模式一双方都权威

严厉的父母通常自我主观意识较高、控制力强。此类型教养下的孩子，可能会出现两种标准，即在家长面前表现为符合家长标准的乖宝宝，但在家长不在时又有另一种表现。不过，有时孩子也有可能因为担心达不到父母的标准遭责骂，而出现退缩的情况。此外，孩子还可能出现下列的情形：

若孩子的人格特质本来就文静，那么有可能因为父母严厉地管教而出现退缩，害怕挨骂而不敢尝试新事物。孩子可能会是家长眼中的乖宝宝，但常是在父母的要求下前进，缺乏自动自发的精神。

若属于外向型的孩子，则有可能在年纪小时完全服从家长的指令，但到某一年龄之后出现反弹、反抗，而有愈来愈顽皮的倾向。

教养小帮手

严格不一定就是好。正确的方式应该是：

1.明订赏罚，给孩子信心：加强幼儿行为训练及认知反省能力，对于不希望孩子做的事要订立一套准则，并且有延续性，在孩子达到时给予肯定。

2.避免情绪性字眼。父母需注意，自己说出来的话是否具有指标性作用，还是只是情绪性的反应，要防止自己出现情绪失控，甚至是怒骂孩子的举动。

3.清楚地表达指令。有时孩子也会是父母指令不清下的牺牲品。

4.让孩子感受关心。父母就算要采取严格的教养方式，最好也能让孩子感受到父母严厉背后的关心。

教养模式二双方均放任

放任可约略区分为，偏向西方民主式教养的适度放任，及较偏向东方完全宠溺型的极端放任。

所谓适度的放任指的是，以不打、不骂的方式来教育孩子，给予孩子较大的发展空间，任其自由地发挥想象力及创造力，在毫无压力的环境下成长。

过度或极端式的放任教育，则是指让孩子予取予求、一味地宠爱孩子，对孩子有求必应，凡事都依孩子的喜好来进行，使孩子经常主观地以自己的意见为意见，无法体谅他人，这种多半易出现在由长辈带养的孩子身上。

教养小帮手

当家长对于孩子的教养方式属于任其自由发展或是一味溺爱时，往往会在孩子入学后产生一些教养上的困难而使孩子不适应，甚至是产生人际困扰，因此，不论您有多宠爱孩子，为了培养孩子的社会适应力，适度的生活常规训练仍是必要的。

教养模式三一方放任，一方严厉

一般传统的教育法多半是严父慈母的搭配法，若父母搭配得很好，也是不错的教养方式。但若父母亲经常对同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

若父母亲针对某一件事的想法一致，那么一个宽松，一个严厉，反而可以让孩子得到一丝喘息的空间，避免弹性疲乏。但若父母双方本身对事情的看法就相左且经常有冲突，那么就有可能会对孩子有不良影响，例如：孩子可能会很世故，很会看父母的脸色。

若是父母当中有一人显得强势，一人显得弱势，孩子可能会衡量轻重，选择与强势的一方站在同一阵线，而使亲子关系失衡。

有时父母间教养不一致，是为了争宠，与父母的人格特质有关。当父母为了讨好小孩而出现种种不客观的取悦举动时，可能会干扰教育，而使孩子产生投机的心理，如：有需要时，就会偷偷地向一方索取，形成较扭曲的人格特质，比如无法客观地评断事情的是非善恶、以物品来取悦他人。

教养小帮手

避免争执，维持教养一致：不论父母亲对于该事件在看法上有多大的差异性，最好彼此商议出一种处理方式。也就是说，教养的重点是双方如何沟通。