说说孩子的责任心

羡慕他们的天真烂漫，无忧无虑，每个人都想回到小时候那快乐的幸福时光。

因为在这个年龄，不用为过多的事情担负责任，有着父母的呵护，一切的一切都用不着担心。

小小的孩子怎会有责任心呢？其实不然，在几次的观察中发现，小小的孩子也有很强的责任感，有大大的责任心。

视线一：刚开学，　顾　老师给全班的孩子安排了一个值日生表，呼吁全班幼儿一起参与管理班级。

表上分工明确，每个幼儿都有自己的任务。

在给孩子们介绍完《值日生表》和《值日生须知》后，从他们跃跃欲试的小脸上，看出每个孩子都想争做最棒的值日生。

表格贴出的第二天清早，小茹第一个来到幼儿园。

“　陈　老师，我今天是值日生，你能帮我看看要做些什么吗？”看着这个精气神十足的女孩儿，心中不禁佩服，小小年纪责任心还挺强的嘛！“走，我们一起去看看！”再次教会她如何看《值日生表》后，小茹挂上胸牌，乐呵呵地拿着抹布擦起了桌子。

自从安排了值日生后，在与家长交流时经常会从他们嘴里听到，最近孩子们睡觉之前都会提醒爸爸妈妈早点喊他们起床，早上穿衣的速度也变快了。

因为要做值日生，需要早一点进园。

视线二：前一阵子，大班组织幼儿步行去公园游玩。

阳阳是班里能力较弱的孩子，于是我决定让他跟我一起走。

这时，　顾　老师却想出了个法子。

她让走在最后的小铭和阳阳拉手一起走，并提醒小铭一定要拉好阳阳，照顾好阳阳不要走散。

我有些不放心，一个幼儿园的孩子怎么能够保护好一个跟他同龄的伙伴嘛？　顾　老师似乎看出了我的心思，笑着说：“让他试试吧！说不定能行!”一路上，我不时地停下步子看看他们，每次都能看到小铭紧紧地拉着阳阳。

不论是过马路时速度要快些，那只小手始终都没有松开过。

后来在公园上厕所的时候，我们检查还有没有小朋友落在厕所时，发现小铭正推着阳阳从厕所走出来。

从这两个事例中，我们不能否认孩子是有责任心的。

责任心是需要从小建立和培养的，它更需要教师和家长的支持和保护，诱导与激发。

培养孩子的责任心不像学数数、学画画、背儿歌那样立竿见影，而应循序渐进，在日常生活中的各个环节进行渗透。

就如视线一中，给幼儿分配任务，给孩子赋予一种责任，希望孩子在劳动中形成责任心，锻炼孩子们承担义务和责任的能力。

视线二中，如果以我这种“护小鸡”的方式，孩子就失去了一次独立负责的机会，也只会永远依赖在我们的羽翼下。

让孩子们在关心同伴，帮助同伴时体会什么才是责任，这不比我们的一些空口说教要强好几倍吗？现在的家长，特别是爷爷奶奶这一代的长辈，喜欢对孩子实行“包办代替”。

那我们为何不选择松松手，让孩子们自己学会整理书包，学会收拾自己的玩具柜，学会自己的事情自己做呢？让孩子们在日常生活中的小事中养成责任意识。

放一放手，给孩子创造独立负责的机会，松一松绳，让孩子飞得更高。

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犯错后推卸责任并说谎的孩子怎么办？

我们班有个孩子叫博博，小伙子长得很帅，也很聪明，嘴巴也比较甜。但就是自制力较差，经常犯错误，这还不打紧，关键是犯错误后经常推卸责任，把错误归结到别人的身上。像有一次他跟别的小朋友玩耍时，把同伴给打了，当我问他为什么打架时，他却告诉我说是别人先打的他，很明显，他说谎了。还有一次从别人书包里拿了东西，被我看到了，愣说这个东西是他自己的，是从自己家里拿来装到书包里的，可东西上面明明白白的写着其他小朋友的名字。

对于孩子不肯承认错误还推卸责任的这种行为，在跟家长沟通后，决定采取严加制止的方法。又有一次他跟其他人发生矛盾时，我在问清了事情的来龙去脉后，直截了当的指出了他的错误，并严肃的对他进行批评教育，但没有当中揭发，批评，而是单独跟孩子谈话，为的是尊重孩子的自尊心（因大班的孩子有一定的自尊心，虽然要教育，但也要保护孩子幼小的心灵），我先指出了他的错误行为，给他讲解了说谎的危害，讲明老师要给他一次机会，不会惩罚他，更不会告诉别人，但是下不为例。并且给他一个鼓励，相信他以后一定不会再犯。

这以后，博博小朋友爱推卸责任的的这种行为真的有了好转，现在更是没有这种事情发生了。这说明老师的鼓励给了孩子很大的鼓励，是对孩子最好的教育。

培养孩子的责任感意识

10点40分到10点45分

今天你是值日生，餐前活动时，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，数了六个盘子，摆到了桌子上，接着你又数了6个碗，每个盘里摆了1个碗，检查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾叠整齐放在了盘子的右边，“好，任务完成！”你笑着会倒了自己的位置上。

14点30分到14点33分

下午的绘画活动要开始了。你从大象建构区抱起桌布往你们的桌子走去。你把桌布竖着放在桌子的一头

，然后把桌布往另一头铺了过去。看到中间凸起了，用双手往两边抹平。你又来看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的进步还是比较大的，宝贝是一个爱劳动，好学习的孩子。早点后你能主动地进行七巧板的练习，相信你在七巧板比赛中会有收获的。作为值日生，你的责任感意识还是比较强的！希望宝贝在其他各方面也能如此！

怎样培养孩子的责任感

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“怎样培养孩子的责任感”！

责任感是人安身立命的基础，没有父母的指导，孩子是很难懂得这点的，因此，要培养孩子的责任感，就必须让他们习惯于对自己的行为结果负责。

一、签订责任合同

孩子做事往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，即让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。

二、对有责任心，引以为荣

有位小女孩，她负责倒家中的垃圾已经5年了。

在她5岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。

父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她进行表扬，还经常在外人面前称赞她。

这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。

三、自己的事，自己负责

当要孩子记住做某事时，与其让大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子就会慢慢地学会对自己的行为负责。

也只有当孩子明白了这点，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。

四、补救自己犯得错

如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，或许对方会认为小孩子损坏玩具是常有的事，而无需赔偿，但此时父母仍应坚持让孩子给予对方补偿，这样能让孩子懂得，自己造成的不良后果，就该由自己负责。

同时，父母也要为孩子树立好榜样，这样才能有威信要求他们负责任，并让他们有效仿的对象。

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教育随笔：培养和锻炼孩子的责任心

教育随笔：培养和锻炼孩子的责任心

刚升入中班不久的一天，涛涛小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，我发现张宇小朋友的小椅子下面有一块废纸，应该是刚刚在画画的时候他不要的那张废纸。我觉得有点生气，中班的小朋友了，自觉性应该是有所提高的，但是转念一想我训他一顿效果会好吗？我应对全班孩子说：“涛涛刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，张宇急忙弯下腰捡起来扔到垃圾桶里了。于是，我就想利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论，为什么要做值日生值日生就应做哪些工作，通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，班上29个孩子，每组六个人，最后一组为五人。他们分别负责餐后收拾桌面、扫地、拖地的工作，收、放杯子和收、挂毛巾的工作。经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中B班的小朋友们都能认真地做值日呢。

透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜，也慢慢懂得了合作力量大的意义。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很高兴。

做孩子们有责任的领路人

一次大扫除，我顺手拿起橱子里好长时间没人认领的一块手帕丢进了垃圾桶，谁知丁子硕小朋友突然问我：“老师，这块手帕是我拾到的，没有要的，能不能用它当抹布?”听到这话，我猛然一愣，似乎意识到什么。看到丁子硕脸上失望的神情，我的内心有点自责。及时说：“好的”并急忙拣出来洗了洗交给了丁子硕。

在幼儿园里，我们常教育幼儿“拾金不昧”，而实际上，孩子拾到的一个发夹，一块橡皮、一支铅笔等，却经常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来看待这些东西，的确没有多大意义，然而生活中的许多事情，我们是不能单用这一价值来估量的。像这样对孩子捡到的东西置之不理，冷落了多少孩子的心啊!一个孩子做了一件不起眼的好事，得不到肯定、表扬和激励，还会去继续做好事吗?良好的品行如何去养成呢?

通过这件事，使我深受启发，因为我们幼儿教师是孩子的领路人，肩负着育人的责任，我们要时刻以敏锐的洞察力，及时解决实质性的问题。让孩子们在我们的精心培育下健康茁壮的成长。

检查孩子作业，到底是老师的责任还是家长的责任？

教师布置作业的目的，一是验证自己的课堂教学效果；二是检查孩子对课堂所学内容的掌握。如果每次作业都要家长来批改，家庭作业不就变成了家长作业？批改作业本来就是老师的本职工作，这当然也不需要有什么规章制度来规范，就像公交车司机的任务就是开车一样，是不容置疑的。

小学阶段的教育，应以培养孩子的独立思考和自主能力为主。学校教育需要家长的配合，但其中的焦点不应只集中在要谁来为孩子批改作业的问题上。老师与家长，要利用“校讯通”等多种方式进行平等交流和沟通，尊重家长，达成共识。要让家长明白，批改作业也是家长了解孩子在校学习情况的途径之一；而家长也要从抱怨和牢骚中跳出来，勇于承担自己的那份责任。当然，家长也都很忙，也可能有些知识，家长自己也不懂，但至少要监督孩子完成作业并签字。

老师和家长都要在培养孩子的素质养成上狠下功夫，尊重孩子的个性发展。只有老师和家长共同努力，孩子才能有更好的发展。实际上，学校教育和家庭教育就是“圆规”的两只脚，只有共同配合，才能画好孩子成长这个“圆”！

孩子应从小培养责任感

家长的过度保护，是孩子越来越缺少责任感的主因。现在儿童不能自立的现象愈来愈多，当中大部分是个人的自理及基本生活技能：7岁的孩子只吃喜欢的面包款式，否则宁愿挨饿；8岁的孩子不懂使用筷子；9岁的孩子不愿背书包，不会收拾书包；10岁的孩子不懂系鞋带；12岁的孩子不敢单独过马路……乍听起来令人吃惊，其实环顾周边，这种现象并不少见。不少人、特别是当父母的，会认为是生活小问题，不必大惊小怪。但是，这反映父母在教育中出了偏差，千万别当小问题，严重的会影响子女的发展，甚至影响他们的一生。

一项调查发现，有七成的家长过分保护子女，事事为子女代劳，令子女无从或不需要学习种种生活技能。孩子自幼学会生活技能，是将来掌握生存技能的基础，家长若事事代劳，他们样样都做不来，将来何以谋生呢。

有个寓言讲的就是一个慈祥的妈妈，养了个除了会吃、什么都不会做的儿子。一天，妈妈要外出几天，做了个够吃几天的大饼，套在儿子的脖子上，但是几天后回家，发现儿子已经饿死了，而套在脖子上的大饼，仅吃了嘴边的一小部分，就是因为儿子除了会吃嘴边的食物，连移动脖子上的大饼都不会！事事代劳，是剥夺了孩子今天学习的权利，削弱了他们明天长大后谋生的技能。

有家长认为，生活上事事代劳，是要让孩子多点时间学钢琴小提琴、学绘画英语，怎能说是过分溺爱。学习艺术掌握外语，仅是幼儿教育的一方面，但从小教导“自己事情自己做”，则是教育下一代的至理名言，对培养孩子的责任感及良好的性格极有帮助。因此，家长必须按照孩子的年龄，安排合适的职责，让他们做力所能及的事情。有些家长不但重视教授子女生活技能，还将孩子送到青年会的小厨师班，当孩子向父母捧上自己亲手做的食品时，一份孝心尽在不言中。孩子的社会责任感就是从学做点滴事情中培养出来的。

孩子学习生活技能，更可从中学到做事的毅力和不折不挠的精神。教授孩子生活技能，还要坚持天天做，养成习惯，毅力便培养出来了；孩子学做每件事都会遇到困难，要教会他们如何克服；遇到问题，要教会他们学会沟通，请教大人，请教同学；当他们能成功做好一件事，还要鼓励他们帮助他人。这是教授生活技能更深层的意义，忽略这方面的培养，意志会较脆弱，遇到困扰往往容易做出傻事。倘若从小学习生活技能，并培养坚强毅力和无畏达观的性格，定能克服工作中的困难，踏上成功路。

温室的花朵固然美丽，但经不起风吹雨打。从小让孩子得到锻炼，正是为他们长大后能经得起社会的风浪，不论顺境还是逆境，都能克服困难，谱出美满人生。

爱心、信心和责任心

四季更迭，岁月不居。燥热的炎夏离我们越来越远，天高云淡、稻谷飘香的金秋带来舒爽的喜悦。今夏、今秋，我的心情也恰如季节的更替，由迷茫、郁闷到忐忑不安乃至平和、喜悦、充实。一路走来，我庆幸自己能成为三幼的一员，庆幸遇到了可敬可亲的师长同事。刚入园，园领导亲切诚恳的话语，让我倍感亲切与友善，循循善诱的良苦用心更令我感动、信任；黄国君老师细致入微的指导，认真踏实的工作态度，正直、热情的品性人格，也让我初步感受到三幼和谐、严谨的工作环境与氛围。我相信：这是一个能让我踏下心来工作的地方。半个月来，由不熟悉工作内容、要求、程序到现在基本独挡一面，我的自信心在复苏，工作热情也日益高涨。特别是在与孩子们的接触、交往过程中，我切实感受到了孩子们的可爱，也切实意识到工作的不简单：每一个环节，每一次交流，每个孩子的脾气、个性，每句话的轻重缓急……它们是丝丝入扣，不容丝毫懈怠。当一个哭闹的孩子在我的安抚下快乐地玩耍；当闭口不吃的孩子咽下最后一勺稀粥；当寝室里的孩子一个个进入甜蜜的梦乡；当孩子们拿着插好的玩具得意地向我展示；当大便的孩子喊我帮助；当调皮的刘尘雨对正站在窗台上的我说：“老师，小心点”、“老师，别摔下来”……我的心被快乐所包围，我的心溢满幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！无论做什么，需要就是存在的理由。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。要成为一个合格优秀的幼教工作者，我必须付出更大的努力。有人说：无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素不是技术，而是人的心——爱心、信心和责任心。我会用爱心关注孩子，用信心提高自身素质，用责任心负起教育的使命，不断前行！